初中道德與法治-依法履行義務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《依法履行義務(wù)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】增強(qiáng)依法履行義務(wù)的意識(shí)，自覺履行法定義務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，提高法律意識(shí)，做到依法履行義務(wù)?！灸芰δ繕?biāo)】正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)依法履行義務(wù)的能力；理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)思辨能力；通過案例分析，增強(qiáng)是非判斷能力?！局R(shí)目標(biāo)】明確依法履行義務(wù)的要求，正確理解權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性，知道法定義務(wù)須履行，違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。教學(xué)重點(diǎn)違反義務(wù)必須承擔(dān)責(zé)任。教學(xué)難點(diǎn)權(quán)利與義務(wù)的一致性。教學(xué)方法小組合作法、活動(dòng)教學(xué)法、合作探究、講授法等教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)視頻、圖片、探究合作學(xué)案課型課時(shí)新授課第一課時(shí)教學(xué)過程課前三分鐘自主預(yù)習(xí)。一、新課導(dǎo)入圖片導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽幾幅圖片：疫情期間，停課不停學(xué)。由學(xué)生介紹：圖片一：“屋頂男孩”河南的小通，每天都到樓頂，借鄰居家的網(wǎng)絡(luò)上課；圖片二：武漢小姑娘不幸感染新冠肺炎，仍然在努力拼搏；圖片三：四川女孩每天都要行走一個(gè)多小時(shí)的山路，到一個(gè)信號(hào)比較好的地方，每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)五、六個(gè)小時(shí)。教師小結(jié)：同學(xué)們，他們不單單是為了夢(mèng)想而拼搏，也是在積極履行義務(wù)。那么，他們履行了什么義務(wù)呢？對(duì)，受教育既是公民的基本權(quán)利也是公民的基本義務(wù)。下面讓我們走近課題：《依法履行義務(wù)》。（設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系社會(huì)生活，創(chuàng)設(shè)情境，選取有代表性的事件感染學(xué)生，既能激發(fā)好奇心，增加興趣，又能貼近主題，自然的導(dǎo)入新課，由學(xué)生介紹圖片背景，有助于學(xué)生情感上產(chǎn)生共鳴。）二、新知初探（一）權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一目標(biāo)活動(dòng)一：理關(guān)系——探究權(quán)利和義務(wù)。1、運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)，說一說，我們的權(quán)利和義務(wù)（1）列舉一項(xiàng)你所享有的權(quán)利，說說這一權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要他人付出怎樣的努力。（2）列出一項(xiàng)你所承擔(dān)的義務(wù)，說說履行這一義務(wù)對(duì)自己和他人具有什么意義。開展課堂活動(dòng)，通過分析，明確：公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。2、探究一：如何理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系？結(jié)合教材第52頁“探究與分享”兩種觀點(diǎn)，小組討論：進(jìn)一步澄清：我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。知識(shí)拓展：學(xué)習(xí)憲法的兩個(gè)法條，知道公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù)。根據(jù)我國憲法規(guī)定，勞動(dòng)和受教育既是公民的基本權(quán)利，也是公民的基本義務(wù)。師生暢談分析，教師小結(jié)權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。①公民的權(quán)利與義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。權(quán)利的實(shí)現(xiàn)需要義務(wù)的履行，義務(wù)的履行促進(jìn)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。②公民既是合法權(quán)利的享有者，又是法定義務(wù)的承擔(dān)者。③公民的某些權(quán)利同時(shí)也是義務(wù),如勞動(dòng)和受教育。3、探究二：怎樣正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)結(jié)合教材第53頁上方“探究與分享”兩幅圖片，小組討論：（1）你能理解圖意嗎？（2）這兩幅圖片共同告訴我們什么呢？4、學(xué)生小組談?wù)摬⒄故竞献魈骄砍晒?、以案說法，評(píng)價(jià)生活中的“霸座”行為。分析：只享受了乘車的權(quán)利卻沒有履行遵守乘車規(guī)定的義務(wù)。我們要堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利。而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行義務(wù)。教師小結(jié)：如何正確對(duì)待權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。（1）堅(jiān)持權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一。任何公民既不能只享受權(quán)利而不承擔(dān)義務(wù)，也不應(yīng)只承擔(dān)義務(wù)而不享受權(quán)利.（2）我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利意識(shí)，依法行使權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法定的義務(wù)。（設(shè)計(jì)意圖：通過探究，讓學(xué)生明確權(quán)力和義務(wù)的關(guān)系，能正確對(duì)待權(quán)力和義務(wù)。法律條文的學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的法律思維，以案說法環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生辨別是非能力和知識(shí)的遷移運(yùn)用能力。）（二）法定義務(wù)須履行目標(biāo)活動(dòng)二：明責(zé)任——探究義務(wù)須履行探究三：視頻分析，歸還失物能索要報(bào)酬嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻?；顒?dòng)設(shè)計(jì)：請(qǐng)同學(xué)們小組合作，討論要求：由各位組長負(fù)責(zé)，把討論答案寫在學(xué)案上。2、交流分享：公民的法定義務(wù)。3、學(xué)生交流分享展示。師生共同總結(jié)：歸還失物不能要報(bào)酬。從道德的角度看，拾金不昧是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為公民應(yīng)該自覺弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德；從法律的角度看，撿到失物歸還失主是法定義務(wù)，作為公民必須自覺履行。總結(jié)：法定義務(wù)的含義：法定義務(wù)是由我國憲法和法律規(guī)定的，具有強(qiáng)制性。自覺履行法定義務(wù)，是公民不可推卸的責(zé)任。4、情境辨析：你如何看待以下觀點(diǎn)嗎？為什么？（1）同學(xué)甲：未成年人的合法權(quán)益受法律專門保護(hù)，因此我們想干什么就干什么，這是我們的權(quán)利，誰也管不著。

（2）同學(xué)乙：我們班周末去敬老院慰問，這不是法律要求我們做的事，我不想去了。

學(xué)生分析，老師總結(jié)。（1）法律要求做的，公民必須去做。（2）法律禁止做的，公民堅(jiān)決不做。（3）法律鼓勵(lì)做的，公民積極去做。（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻分析，讓學(xué)生了解法定義務(wù)的內(nèi)涵，知道自覺履行法定義務(wù)，是公民不可推卸的責(zé)任。情境辨析，引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生明確法定義務(wù)須履行，培養(yǎng)學(xué)生的法治思維和法治意識(shí)。小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。）（三）違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)目標(biāo)活動(dòng)三：重?fù)?dān)責(zé)——探究義務(wù)須擔(dān)責(zé)1、什么是違反法定義務(wù)的行為？在社會(huì)生活中。公民實(shí)施了法律所禁止的行為，或者沒有實(shí)施法律要求做的行為，都是違反法定義務(wù)的行為，違反法定義務(wù)，必須依法承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。請(qǐng)你舉例說明。2、以案說法：共享單車風(fēng)波。思考：小明等人的行為觸犯了什么法律？是什么性質(zhì)的違法行為？應(yīng)承擔(dān)怎樣的法律責(zé)任？考考你：以下行為應(yīng)該承擔(dān)什么性質(zhì)的法律責(zé)任？圖片展示。不贍養(yǎng)老人（2）拒服兵役（3）泄露國家機(jī)密危害國家安全學(xué)生觀察圖片分析，引導(dǎo)學(xué)生思考：違法法定義務(wù)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。3、教師小結(jié)：公民違反法定義務(wù)必須承擔(dān)怎樣的責(zé)任？(1)公民違反法定義務(wù)，必須承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。(2)公民違反民事法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)民事責(zé)任；(3)公民違反行政法律，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)行政責(zé)任；(4)公民違反刑事法律，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生列舉生活中事例，加深學(xué)生對(duì)“違法法定義務(wù)”內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)生活的能力，對(duì)圖片情境的分析，知道違反法定義務(wù)，要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)、義務(wù)觀念。）三、課堂總結(jié)思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)本課思維導(dǎo)圖，師生共同總結(jié)。每個(gè)公民依法行使權(quán)利、依法履行義務(wù)，關(guān)乎社會(huì)進(jìn)步與國家發(fā)展。黨的十九大報(bào)告明確提出“為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國而奮斗”四．走進(jìn)生活：觀看視頻：瞞報(bào)行程被追責(zé)請(qǐng)你分析：（1）視頻中的張某某錯(cuò)在什么地方？（2）張某某已被晉江警方以涉嫌危害公共安全罪立案偵查。我們從中得到怎樣的警示？總結(jié)：公民應(yīng)自覺履行法定義務(wù)，法律要求做的必須去做。否則，就可能構(gòu)成違法甚至犯罪，會(huì)受到法律的追究。（設(shè)計(jì)意圖：通過視頻分析，考查學(xué)生知識(shí)的掌握、運(yùn)用能力，提高用理論知識(shí)分析生活中的實(shí)際案例的能力及解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的法治精神，做到在生活中尊法守法用法。）五、成長收獲踐行義務(wù)：圖片呈現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域：學(xué)校、家庭、社區(qū)、旅游景點(diǎn)、交通。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選一個(gè)領(lǐng)域，撰寫作為一名公民積極履行義務(wù)的誓言。格式：“我宣誓，我承諾……”例：“我宣誓，我承諾：做一個(gè)人民教師，認(rèn)真教書育人”學(xué)生回答，教師總結(jié)。同學(xué)們都表達(dá)了美好的愿望，希望同學(xué)們能踐行諾言。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都成長了很多，也收獲了很多，那就吧這種收獲編制成一張小報(bào)吧。這就是今天的課下作業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：通過宣誓活動(dòng)開展，讓學(xué)生表達(dá)美好的愿望，鼓勵(lì)學(xué)生踐行諾言，達(dá)到知情意行的統(tǒng)一，水到渠成，實(shí)現(xiàn)情感升華。）六：課下作業(yè)：疫情當(dāng)前，同學(xué)們要增強(qiáng)法律意識(shí)，加強(qiáng)法律宣傳。搜集材料，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，制作一張法律宣傳小報(bào)。主題：做依法履行義務(wù)的好公民。讓我們依法履行法定義務(wù)，為偉大的中國夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一起努力奔跑，追求夢(mèng)想！板書設(shè)計(jì)依法履行義務(wù)作業(yè)布置搜集材料，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，制作一張法律宣傳小報(bào)。主題：做依法履行義務(wù)的好公民。教學(xué)反思本節(jié)課以課本知識(shí)為依托，開展課堂活動(dòng)，通過視頻、漫畫的分析，設(shè)計(jì)以案說法，情境辨析，走進(jìn)生活，踐行義務(wù)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生小組合作探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明確公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，知道法定義務(wù)必須履行，不履行要承擔(dān)法律責(zé)任。由于本課涉及的案例較多，要采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)情分析初中階段是學(xué)生成長的一個(gè)重要階段，是學(xué)生由兒童時(shí)期向青少年時(shí)期過渡的階段。在這一階段，學(xué)生參與社會(huì)生活的領(lǐng)域不斷擴(kuò)展，他們不僅需要知曉法律規(guī)定的權(quán)利，對(duì)自身所擁有的權(quán)利有明確的認(rèn)識(shí)與理解，知道怎樣保護(hù)自己的權(quán)利，而且，他們也需要知曉自己應(yīng)盡的義務(wù)，理解履行義務(wù)的社會(huì)價(jià)值，自覺樹立義務(wù)觀念，承擔(dān)起對(duì)國家和社會(huì)的責(zé)任。

近年來的教育實(shí)踐表明，初中學(xué)生義務(wù)觀念缺失、責(zé)任感缺乏已成為一個(gè)不容忽視的教育問題。有的學(xué)生義務(wù)觀念淡薄，只懂得強(qiáng)調(diào)自身的權(quán)利，不愿盡義務(wù)或在盡義務(wù)時(shí)提出諸多要求。他們沒有認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)相互依存，只有履行義務(wù)才能實(shí)現(xiàn)自己的權(quán)利。改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，初中學(xué)生生活學(xué)習(xí)條件大為改善，他們大多數(shù)是獨(dú)生子文，從小生活在國家，社會(huì)和家長的同護(hù)之下，有的學(xué)生逐步養(yǎng)成了以自我為中感制干程只油求個(gè)人享受，只要求別人為自己服務(wù)，缺少對(duì)他人和社會(huì)的關(guān)懷，更請(qǐng)不上對(duì)他人、社會(huì)和國家的義務(wù)感和責(zé)任感，很少考慮自己對(duì)他人。對(duì)社會(huì)、對(duì)國家應(yīng)盡的義務(wù)。初中階段正是學(xué)生樹立義務(wù)觀念和形成責(zé)任感的重要時(shí)期。青少年普遍有比較強(qiáng)的自我意識(shí)，他們的人生目標(biāo)、現(xiàn)實(shí)行為和思維方式都有鮮明的自我傾向，價(jià)值觀也帶有比較多的功利色彩，現(xiàn)實(shí)中多以物質(zhì)目標(biāo)為準(zhǔn)則。加之生活在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人民生活水平普遍提高的時(shí)期，他們受到了過多的寵愛，缺乏磨煉，對(duì)于人生的艱難缺少思考，在社會(huì)責(zé)任感方面普遍存在知行脫節(jié)、行動(dòng)不力等問題。

基于以上考慮，在學(xué)習(xí)“依法履行義務(wù)”內(nèi)容時(shí)，我設(shè)計(jì)成活動(dòng)課來展現(xiàn)，通過視頻、案例、漫畫等素材的分析，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)過程中去，目的在于幫助學(xué)生了解自己應(yīng)該履行的基本義務(wù)，同時(shí)體味其對(duì)自己、社會(huì)和國家的價(jià)值，知曉違反義務(wù)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，從而增強(qiáng)義務(wù)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，懂得正確對(duì)待公民義務(wù)，依法履行義務(wù);幫助學(xué)生樹立正確的公民意識(shí)，形成健全的公民人格，不斷提升公民素養(yǎng)，努力做個(gè)負(fù)責(zé)任的公民?！兑婪男辛x務(wù)》效果分析本課充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)生尋求知識(shí)的過程中不斷為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示，重視每一項(xiàng)評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。一節(jié)課下來，學(xué)生基本達(dá)標(biāo)。課中活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，課堂探究，小組合作，以案說法，走進(jìn)生活，踐行義務(wù)等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，發(fā)揮學(xué)生主體性，鍛煉了學(xué)習(xí)能力、參與能力、應(yīng)變能力和口才，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。在授課過程中，視頻，漫畫的分析和運(yùn)用，在老師的引領(lǐng)下，學(xué)生小組合作討論交流，積極地去思考問題、分析問題，踴躍回答問題，這不僅拓展了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)，還培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力。在思維導(dǎo)圖總結(jié)、走進(jìn)生活、成長收獲階段，學(xué)生積極踐行義務(wù)，既結(jié)合了本節(jié)課的內(nèi)容，又聯(lián)系了自己的實(shí)際，學(xué)生們重新認(rèn)識(shí)了權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，能初步做到尊法守法用法。整節(jié)課可以看出學(xué)生對(duì)權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系有了一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，知道法定義務(wù)須履行，違法義務(wù)須擔(dān)責(zé)，基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。課堂中每一個(gè)結(jié)論的獲得都是學(xué)生自己或以小組合作探究的方式獲得的，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了寓教于樂的良好的教學(xué)效果。附：課堂教學(xué)小組評(píng)價(jià)記錄表班級(jí)：學(xué)科：任課教師：上課時(shí)間：節(jié)次小組我們能遵守課堂紀(jì)律和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度（2分）我們主動(dòng)積極參與學(xué)習(xí)并回答問題（2分）我們能理解并能分是非辨善惡（2分）檢測效果正確率高（2分）這節(jié)課我們學(xué)到了那些知識(shí)和收獲（2分）總分（10分）第節(jié)12345678優(yōu)秀等級(jí)：9-10分較好等級(jí)：8-9分一般等級(jí)：6-8分《依法履行義務(wù)》教材分析本單元的主題是理解權(quán)利義務(wù)。本節(jié)課是部編版義務(wù)教育教科書道德與法治八年級(jí)下冊(cè)第二單元《理解權(quán)利義務(wù)》第四課《公民義務(wù)》的第二課程內(nèi)容。本作品以教材“依法履行義務(wù)”內(nèi)容為依托，以活動(dòng)課形式呈現(xiàn)。具體內(nèi)容由“權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一”、“法定義務(wù)須履行”、“違法義務(wù)須擔(dān)責(zé)”三個(gè)層次構(gòu)成。這三個(gè)層次主要主要是通過大量的事例與觀點(diǎn)的辨析，使學(xué)生明確權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一，生活中能夠正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)，知道法定義務(wù)須履行，違法義務(wù)須擔(dān)責(zé)。本課程體現(xiàn)教材的開放性和實(shí)踐性。為強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，勇于探究實(shí)踐，本課設(shè)計(jì)了層次不同的開放性情境。呈現(xiàn)方式力求靈活多樣，如“視頻分析”、“情境辨析”、“以案說法”“走進(jìn)生活”、“踐行義務(wù)”等。讓學(xué)生去想、去說、去辯論。為學(xué)生的課堂探究活動(dòng)提供平臺(tái)?；顒?dòng)問題的設(shè)置，緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，回歸生活，在實(shí)踐中驗(yàn)證所學(xué)，學(xué)以致用。本課內(nèi)容在選材上力求突出生活化，將最典型的實(shí)例納入課程中，如“歸還失物要不要索要報(bào)酬”，疫情期間“隱瞞行程被追責(zé)”實(shí)例，漫畫分析，真人真事，貼近學(xué)生生活，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，學(xué)生感興趣，又有較強(qiáng)的說服力，對(duì)增強(qiáng)教育效果有較好的作用?！兑婪男辛x務(wù)》評(píng)測練習(xí)班級(jí)：姓名：小組：備課教師：學(xué)習(xí)目標(biāo)【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】增強(qiáng)自覺地履行義務(wù)的意識(shí)，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，【能力目標(biāo)】正確對(duì)待權(quán)利義務(wù)，增強(qiáng)依法履行義務(wù)的能力；理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，增強(qiáng)思辨能力；通過案例分析，增強(qiáng)是非判斷能力?！局R(shí)目標(biāo)】明確依法履行義務(wù)的要求，正確理解權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性，知道法定義務(wù)須履行，違反義務(wù)須擔(dān)責(zé)。二、合作探究1、觀看視頻1：歸還失物能索要報(bào)酬嗎？說說你的看法。2、觀看視頻2：瞞報(bào)行程被追責(zé)（1）請(qǐng)分析：視頻中的張某某沒有履行哪些法定義務(wù)？（2）張某某已被晉江警方以涉嫌危害公共安全罪立案偵查。我們從中得到怎樣的警示？三、承諾義務(wù)我踐行結(jié)合所學(xué)知識(shí)，任選一個(gè)領(lǐng)域，撰寫作為一名公民積極履行義務(wù)的誓言。例：“我宣誓，我承諾：做一個(gè)人民教師，認(rèn)真教書育人”“我宣誓：我承諾：”四、課堂檢測

1.(無錫中考)閱讀下面漫畫,漫畫中的人物()

①認(rèn)識(shí)到權(quán)利和義務(wù)具有一致性②沒有認(rèn)識(shí)到權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的③認(rèn)為權(quán)利和義務(wù)是可以分割的④有較強(qiáng)的法律意識(shí)和權(quán)利意識(shí)A.①② B.②③ C.①②④ D.②③④2．為了響應(yīng)國家“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明發(fā)展理念，學(xué)校號(hào)召全體師生樹立環(huán)保理念，積極踐行低碳生活方式。踐行低碳生活方式（

）

①自覺承擔(dān)了社會(huì)責(zé)任

②自覺履行了法定義務(wù)

③是追求特立獨(dú)行生活方式的表現(xiàn)

④體現(xiàn)了公民權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一

A．①④

B．①②

C．②③

D．③④3.(貴港中考)有識(shí)之士認(rèn)為:機(jī)動(dòng)車“禮讓斑馬線”行動(dòng)要從“禮讓”向“理讓”轉(zhuǎn)變,不僅要規(guī)范機(jī)動(dòng)車避讓行人,更要倡導(dǎo)行人與機(jī)動(dòng)車互相避讓,違法行走的路人,不應(yīng)在“禮讓斑馬線”的范圍。這一觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了公民()①在法律面前一律平等②行使的權(quán)利和履行的義務(wù)是相同的③要堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一④必須在法律的范圍內(nèi)行使政治權(quán)利A.①③ B.①④ C.②③ D.②④3．學(xué)習(xí)榜樣，勇?lián)x務(wù)。材料一：一位父親在給正在初中讀書的兒子的信中寫道：“……①家，養(yǎng)活你是一種責(zé)任、義務(wù)，并不圖你長大后對(duì)家有什么貢獻(xiàn)；但對(duì)國家，②每一個(gè)有責(zé)任感的中國人，不可不想到她的興衰。當(dāng)今中國需要一批有志青年，③希望你努力學(xué)習(xí)的同時(shí)，多儲(chǔ)備一些知識(shí)和能力，在思想上嚴(yán)格要求自己，為祖國的發(fā)展，努力吧！”材料二：“鋼鐵科學(xué)與技術(shù)的集大成者”柯俊博士畢業(yè)后，取得伯明翰大學(xué)的終生教職。中華人民共和國成立后，他毅然決定回到祖國。他向挽留他的外國朋友說：“我來自東方，那里有成千上萬的人民在饑餓線上掙扎，一噸鋼在那里的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一噸鋼在英美的作用。”祖國為他進(jìn)行科研提供了支持，而他也成就了自己的事業(yè)，實(shí)現(xiàn)了人生價(jià)值。

(1)材料一：父親信中三處畫線部分是履行哪些方面的義務(wù)？(2)結(jié)合材料二，請(qǐng)你從權(quán)利和義務(wù)關(guān)系角度來分析柯俊博士的人生選擇。(3)你準(zhǔn)備如何履行法定義務(wù)？《依法履行義務(wù)》課后反思通過課堂授課，對(duì)于本節(jié)課我有以下幾點(diǎn)感觸。一、課堂的整體設(shè)計(jì)方面：本節(jié)課是八年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容，以理解權(quán)利義務(wù)為主題，我通過精心選擇適當(dāng)?shù)囊曨l資料、圖片、文字資料等，設(shè)置課堂活動(dòng)，通過情境創(chuàng)設(shè)、合作探究、走進(jìn)生活，踐行義務(wù)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生積極參與課堂，把感受到的、體驗(yàn)到的、體悟到的，在課堂上精彩呈現(xiàn)，并進(jìn)一步拓展學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)對(duì)權(quán)利與義務(wù)關(guān)系，從而增強(qiáng)法治意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，提升自身的辨別能力，在生活中做到正確對(duì)待權(quán)利與義務(wù)。首先，課前展示當(dāng)前的熱點(diǎn)圖片，讓學(xué)生介紹圖片的背景故事，烘托氣氛，引起學(xué)生對(duì)權(quán)利義務(wù)的感知，進(jìn)入課題。通過運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)環(huán)節(jié)，列舉生活中所享有的權(quán)利和義務(wù)，初步明確權(quán)利和義務(wù)相互依存、相互促進(jìn)。其次，通過觀看“歸還失物能不能索要報(bào)酬”視頻，小組合作辨析觀點(diǎn)，明確歸還失物不能索要報(bào)酬，知道法定義務(wù)須履行。通過生活中的案例分析，知道違法義務(wù)須擔(dān)責(zé)。另外，注重在整個(gè)教學(xué)過程中貫穿價(jià)值觀的引領(lǐng)，讓學(xué)生在觀看、討論中交流明理，并在分享中明白權(quán)利和義務(wù)相統(tǒng)一，樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀念，自覺尊法守法。二、課堂評(píng)價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)：評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)同時(shí)充分重視和發(fā)揮學(xué)生的主體性，在學(xué)生尋求知識(shí)的過程中不斷為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和啟示，每一項(xiàng)評(píng)價(jià)任務(wù)的設(shè)計(jì)都努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有利于學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的教學(xué)情境，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。課堂中的每一個(gè)結(jié)論的獲得都是學(xué)生自己或以小組合作探究的方式獲得的，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，收到了寓教于樂的良好教學(xué)效果。三、課堂教學(xué)材料