初中英語(yǔ)- An old man tried to move the mountains. Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析本課教學(xué)對(duì)象為八年級(jí)學(xué)生。所教的這個(gè)班沒(méi)有尖子生，中等及中等偏下學(xué)生是全班學(xué)生的主力軍，差生占全班學(xué)生比例在30%以上，因此當(dāng)前要下大力氣培養(yǎng)尖子生，樹(shù)立榜樣的力量。重視中游學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性，不僅教會(huì)他們知識(shí)，更要提高他們的能力。帶動(dòng)下游學(xué)生，減少差生，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，予以表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)其信心，鼓勵(lì)他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷進(jìn)步。效果分析在對(duì)本課的教材和學(xué)情做了深入的分析下，我在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施上思路非常清晰，由淺入深，教學(xué)任務(wù)貼近學(xué)生實(shí)際，且難易程度環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，帶領(lǐng)學(xué)生自然而然地領(lǐng)會(huì)了本課的知識(shí)點(diǎn)。從而使得本節(jié)課較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)課文有了一個(gè)全面、系統(tǒng)的了解。但在具體應(yīng)用中也存在一些問(wèn)題，老師講的過(guò)多，學(xué)生練的較少。另外，學(xué)生的參與度并不是太大，部分學(xué)生表現(xiàn)的不夠自信，優(yōu)秀的同學(xué)回答的較多，中游偏下的同學(xué)可能掌握不夠熟練，舉手次數(shù)較少。今后的課堂應(yīng)該更多關(guān)注這種現(xiàn)象，爭(zhēng)取讓絕大多數(shù)的同學(xué)都參與進(jìn)來(lái)，使不同層次的學(xué)生都能得到進(jìn)步和鼓勵(lì)。教材分析人教版Goforit八年級(jí)上冊(cè)共8個(gè)單元，每個(gè)單元分AB兩個(gè)部分。本次課程涉及B部分2a-2d課型為閱讀課，主要訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，并將其熟練運(yùn)用至日常生活。本單元教材以“談?wù)摴适虑楣?jié)”為中心話題，圍繞著學(xué)生非常熟悉的故事進(jìn)行，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生在交流中，能促進(jìn)師生之間的感情。教學(xué)目標(biāo)：①掌握單詞和短語(yǔ)②能理解課文③在理解的基礎(chǔ)上能復(fù)述課文評(píng)測(cè)練習(xí)①Reviewthephrases.計(jì)劃做某事______________________ 全家人__________________________在月光下________________________ 沿路____________________________沒(méi)關(guān)系__________________________找到出去的路_____________________引領(lǐng)某人去某地___________________ 8.由…制成________________________②Let'scompletethesummaryoftheplay.Gretelheardthattheir______plannedto______herandherbrother.ButHanselhadaplanto_______himselfandhissister.Hewenttogetsomewhite_______beforehewenttobedthatnight.Thenextday,thewifesentthechildrentothe________.Hansel_______thestonesastheywalked.Laterthatnight,theycouldseethestonesbecauseoftheshining_______.Thestonesshowedthemthewayhome.Hanselwantedtogetmorestones,buthisstepmotherdidnotlethimgoout.Thenextmorning,thewifesentthechildrentotheforestagain.Hanselhadnostones,sohedropped_______of_______.Butthe________atethem,soHanselandGretelwere_______intheforest.Theywalkeduntiltheysawa_______madeoffood.Hanselwantedto______thehouse,butthentheyheardthevoiceofanold_______comingfromthehouse.③Reading.閱讀理解七選五根據(jù)短文內(nèi)容，從短文中的選項(xiàng)中選出能填入空白處的最佳選項(xiàng)。選項(xiàng)中有兩項(xiàng)為多余選項(xiàng)。 Onceuponatimetherewasapoorwoodcutter（樵夫）whoworkedveryhardfrommorningtillnight.HehadasonandhisnamewasHerman.Theoldmansavedsomemoneyandsenthissontouniversity.（1）__________ButthemoneythatthefathergavehissonwasallusedupaftertwoyearsandHermanhadtocomebackhome.Theoldmanhadnomoremoney.Hermansaidhewouldstayandworkwithhisfather.ThenextdayHermanwenttotheforestwithhisfather.Thoughhehadneverdonesuchworkbefore,heworkedwell.（2）___________Hermantookhisbreadandsaidhewouldgoalittlewayintotheforest.Hermanwassohappywiththebrightsunshinethathewalkedandwalked.Suddenlyheheardavoice,“Letmeout！Letmeout！”（3）___________Therewassomethinginthebottle（瓶子）thatlookedlikeasmallfrog（青蛙）.Itjumpedupanddownshouting,“Letmeout！”AssoonasHermanopenedthebottle,thelittlethingjumpedoutofthebottleandbegantogrow.（4）___________“Thankyou,youngman,”hesaid,“Nowit’smyturntohelpyou.”Thegiant（巨人）gaveHermanapieceofcloth（布）.“Itisunusual,”saidthegiant,“Putitonastone,anditwillturnthestoneintogold.”Hermanranbacktohisfatherwiththeunusualcloth.（5）___________Also,Hermanwentbacktouniversitytolearnmore.Yearslaterhebecameafamousdoctorintown.A.Thankstoit,theybecamerichandbegantoliveacomfortablelife.B.Hermanthankedthegiantforthepresentandreturnedtohisfather.C.Hermanworkedhardandlearnedalotofthings.D.Threehourslaterhisfatheraskedhimtostoptohavedinner.E.Hermanlookeddownandsawagreenbottleunderatree.F.InaminuteitstoodinfrontofHermanlikeagiant.G.Hermanheardthevoiceandopenedthebottle.課后反思這是一節(jié)關(guān)于童話故事的閱讀課，而且是以劇本的形式展現(xiàn)。首先我設(shè)置了簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)回答問(wèn)題，進(jìn)而對(duì)整篇文章有大體的了解。然后通過(guò)閱讀讓學(xué)生總結(jié)每一部分的大意，進(jìn)而對(duì)文章有整體的把握。其次，讓學(xué)生回答問(wèn)題，使得學(xué)生對(duì)文章有更加深入的了解。最后采取填空的方式，讓學(xué)生將語(yǔ)段補(bǔ)充完整進(jìn)而復(fù)述課文。我感覺(jué)這堂課的優(yōu)點(diǎn)是能夠設(shè)置不同層面的問(wèn)題，讓學(xué)生能由淺入深地理解課文，同時(shí)照顧了不同層次的學(xué)生，目標(biāo)達(dá)成度還是比較高的。不足之處就是課堂節(jié)奏較慢，沒(méi)有留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生復(fù)述課文，導(dǎo)致最后這個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)完成不夠好。課程標(biāo)準(zhǔn)新課程標(biāo)準(zhǔn)：總體目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力.綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)，文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證。情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。2、新課程標(biāo)準(zhǔn)：六大基本理念面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開(kāi)放突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異采用活動(dòng)途徑，倡導(dǎo)體驗(yàn)參與注重過(guò)程評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道。3、新課程標(biāo)準(zhǔn)：3-5級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的具體要求:語(yǔ)言技能（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）語(yǔ)言知識(shí)（語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、功能和話題）情感態(tài)度學(xué)習(xí)策略（認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略、資源策略）文化意識(shí)二、課程標(biāo)準(zhǔn)分析。英語(yǔ)教材是英語(yǔ)課程資源的核心部分，具有發(fā)展性和拓展性、科學(xué)性、思想性、趣味性