古詩(shī)詞鑒賞之語(yǔ)言教學(xué)課件

古代詩(shī)歌鑒賞鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)。閑居少鄰并，草徑入荒園。題李凝幽居考點(diǎn)要求

1．鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、形象和表達(dá)技巧。

2．評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

“為人性僻耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”

“吟安一個(gè)字，拈斷數(shù)莖須”

“詩(shī)賦以一字見(jiàn)工拙”古人非常講究煉字“推敲”的典故詩(shī)歌語(yǔ)言題一般出題的方式一.結(jié)合全詩(shī)，看精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用

二.結(jié)合全詩(shī)，看詩(shī)句在詩(shī)歌中所起的作用

三.鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格一.回答“精練詞語(yǔ)在詩(shī)歌中所起的作用”這類題的思考步驟：（一）尋找并鑒賞詩(shī)句中精練的詞語(yǔ)：1.鑒賞精練的動(dòng)詞2.鑒賞精練的形容詞3.鑒賞精練的數(shù)量詞（二）如何進(jìn)行語(yǔ)言表述（步驟如下）

第一、這個(gè)字或者詞有沒(méi)有構(gòu)成語(yǔ)法現(xiàn)象，有沒(méi)有用到什么修辭手法以及其他的表達(dá)技巧，然后加一些描述性的術(shù)語(yǔ)，如精練傳神、繪聲繪色、生動(dòng)形象等。

第二、給這個(gè)詞作具體解釋，再回答它表達(dá)出了什么樣的意境。

1.鑒賞精練的動(dòng)詞襄邑道中宋陳與義飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風(fēng)。臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。試對(duì)“飛花兩岸照船紅”中的“飛”字進(jìn)行賞析。答案：“飛”是一個(gè)用得精練的動(dòng)詞,有“飛快”、“紛飛”之義。既是船中人眼中所見(jiàn)，襯托出行船之快；又描寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)落英繽紛的情景。用一“飛”字把一個(gè)飛動(dòng)著的花的世界生動(dòng)形象地展現(xiàn)在我們面前。2.鑒賞精練的形容詞例1

:《晴景》（王駕）“雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蝴蝶飛來(lái)過(guò)墻去，應(yīng)疑春色在鄰家?！?/p>

王安石改后兩句為：“蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家”

例2.周邦彥的“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”

分析:“飛來(lái)”只寫(xiě)出了蝴蝶飛過(guò)來(lái)又飛過(guò)去的情況,而不能描述出飛的狀態(tài)。“紛紛”是疊用的形容詞,“多而雜亂”之意

。描述了蜂蝶紛紛飛過(guò)墻去的狀態(tài)，只有“紛紛”這樣的側(cè)寫(xiě)妙筆，才能生動(dòng)傳神地表現(xiàn)出這雨過(guò)天晴后的美景。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花總結(jié):

鑒賞形容詞主要從三個(gè)方面-----

1.鑒賞疊用的形容詞

2.鑒賞活用的形容詞,主要活用為動(dòng)詞

3.鑒賞帶顏色的形容詞《早梅》（齊己）3.鑒賞精練數(shù)量詞萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)?！凹t杏枝頭春意鬧”“春風(fēng)又綠江南岸”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”

“七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前”“野曠天低樹(shù)，江清月近人”“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”名句欣賞練習(xí).（2003高考題）閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

過(guò)香積寺王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：安禪，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念；毒龍：指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼”的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句詩(shī)的“詩(shī)眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

答案：“詩(shī)眼”分別是“咽”、“冷”。山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)生低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎顯得陰冷。（作具體解釋）“咽”、“冷”兩字（運(yùn)用擬人、通感的修辭手法）繪聲繪色、精練傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象（意境）。

相傳，蘇東坡，一次與他的妹妹蘇小妹及詩(shī)友黃山谷一起論詩(shī)，互相題試。小妹說(shuō)出：在“輕風(fēng)、細(xì)柳、淡月、梅花”中，要哥哥從中各加一字，說(shuō)出詩(shī)眼。蘇東坡當(dāng)即道：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花。”不料蘇小妹卻評(píng)之為“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思索后，得意地說(shuō)：“有了，‘輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸昂檬呛昧?，但仍不屬上品?！币慌缘狞S山谷忍不住了，問(wèn)道：“依小妹的高見(jiàn)呢？”蘇小妹便念了起來(lái)：

趣味思考

輕風(fēng)扶細(xì)柳

淡月失梅花

“輕風(fēng)”徐來(lái)，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，怎能配得上這類較露的動(dòng)詞呢？（“搖”、“舞”也不合情理）唯有“扶”字才恰到好處，與“輕”、“細(xì)”相宜，顯得和諧，并且又把風(fēng)人格化了，形象地描繪出輕風(fēng)徐來(lái)，柳枝拂然的柔態(tài)，給人以一種柔美之感。下句中添“映”、“隱”也欠貼切。試想，恬靜的月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然沒(méi)有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，好一個(gè)“失”字，就勾畫(huà)了月色和梅花相互交融的情景，增強(qiáng)了這一首詩(shī)的感染力。真是一字生輝。作業(yè):P249第2題P250第10題練一練鑒賞詩(shī)句題（期中考試題）閱讀下面的一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。注：排闥：闖進(jìn)門(mén)來(lái)。闥，小門(mén)。茅檐長(zhǎng)掃靜無(wú)苔，花木成畦手自栽?！皟缮脚抨Y送青來(lái)”一句使用了什么修辭手法？這樣寫(xiě)有什么好處？結(jié)合全詩(shī)看，表達(dá)了作者怎樣的情感？書(shū)湖陰先生壁二首（選一）王安石答案：該句中的“排”“送”兩個(gè)動(dòng)詞，使用了擬人的手法，化靜為動(dòng)，化無(wú)情為有情，賦予山以靈性。（手法）

兩山迫不及待地“闖”進(jìn)門(mén)來(lái)，把蒼翠的山色“送”來(lái)，生動(dòng)寫(xiě)出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。（解釋、意境）寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)這種美好的田園生活的喜愛(ài)之情。（感情）赤壁賦蘇軾前赤壁賦蘇軾

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天。縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望美人兮天一方。”客有吹洞蕭者，倚歌而和之，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”

客曰：“月明星稀，烏鵲南飛，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困于周郎者乎？方破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終；知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無(wú)盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適?！?/p>

客喜而笑，洗盞更酌，肴核既盡，杯盤(pán)狼藉。相與枕藉乎舟中，不知東方之既白。

壬戌之秋，七月既望，蘇子與客泛舟游于赤壁之下。清風(fēng)徐來(lái)，水波不興。舉酒屬客，誦明月之詩(shī)，歌窈窕之章。少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。白露橫江，水光接天?？v一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙。七月十六日，我和客人劃著小舟，在赤壁山下游玩。清風(fēng)徐徐吹來(lái)，水面上沒(méi)有興起大浪。我舉杯勸請(qǐng)客人喝酒，并朗誦“明月詩(shī)”里的“窈窕”一章。過(guò)了一會(huì)兒，月亮從東面的山上升起，在南斗星和牽牛星之間徘徊。此時(shí)白茫茫的一片水氣籠罩江面，江面泛起的光上接天空。任憑一葉扁舟逐流漂去，越過(guò)那茫無(wú)邊際的江面，小舟在浩瀚的江上像凌空駕風(fēng)而行，不知要飛向何方。我們飄飄然像是脫離塵世超然獨(dú)立成為仙人飛身仙境。于是飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮蘭槳，擊空明兮溯流光。渺渺兮于懷，望美人兮天一方?！笨陀写刀词捳撸懈瓒椭?，其聲嗚嗚然：如怨如慕，如泣如訴；余音裊裊，不絕如縷；舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。這時(shí)喝著酒十分快樂(lè)，我扣擊船沿唱起歌來(lái)。歌詞唱道：“桂樹(shù)做棹啊，木蘭做槳，劃破空明的江面啊，迎著浮動(dòng)的月光逆流而上；我的情思啊悠遠(yuǎn)茫茫，謠望美人啊，卻在天的一方。客人中有位吹著洞簫的，隨著歌聲的節(jié)拍伴奏。蕭聲嗚咽，像怨恨，像思慕，像抽泣，像傾訴。吹完后尾音悠長(zhǎng)細(xì)微，像似斷未斷的絲線，可以使?jié)摬卦谏顪Y中的蛟龍起舞，可以使孤船上的寡婦哭泣。

客曰：“

‘月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌。山川相繆，郁乎蒼蒼；此非孟德之困于周郎者乎？方破荊州，下江陵，順流而東也，舳艫千里，旌旗蔽空，釃酒臨江，橫槊賦詩(shī)；固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子，漁樵于江渚之上，侶魚(yú)蝦而友糜鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬；寄蜉蝣與天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終；知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子愀然，正襟危坐，而問(wèn)客曰：“何為其然也？”我頓時(shí)臉色改變，整理好衣襟嚴(yán)肅地端坐，問(wèn)客人說(shuō)：“蕭聲為什么這么悲涼啊？”客人說(shuō)：“‘月明星稀，烏鵲南飛’，這不是曹操的詩(shī)句嗎？這里可以西望夏口，東望武昌（現(xiàn)湖北省鄂州市），山盤(pán)水繞，草木茂盛。這不就是曹操不周瑜所圍困的地方嗎？當(dāng)曹操占領(lǐng)荊州攻下江陵，順長(zhǎng)江東進(jìn)的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天日。他面對(duì)長(zhǎng)江飲酒，橫持長(zhǎng)矛吟詩(shī)，本是蓋世的英雄，可是如今在哪兒呢？何況我和你在江中小舟上捕魚(yú)，在江邊打柴，以魚(yú)蝦為伴侶，同麋鹿做朋友，駕著一葉扁舟，拿著葫蘆做為酒杯相互祝酒。寄托蜉蝣一樣的生命在天地之間，渺小得像大海里的一粒小米。感嘆我的生命短促，羨慕長(zhǎng)江的無(wú)窮無(wú)盡。同飛升的仙人一道游玩，與明月一樣永存。知道這不可能輕易得到，于是在悲涼的秋風(fēng)中吹出這樣的蕭聲。

蘇子曰：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者而觀之，而天地曾不能一瞬；自其不變者而觀之，則物于我皆無(wú)盡也。而又何羨乎？且夫天地之間，物各有主。茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。取之無(wú)禁，用之不竭。是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所適?！?/p>

我對(duì)客人說(shuō)：“你了解那江水和月亮嗎？江水總是這樣不停地流去，但江水始終沒(méi)有消失。月亮有時(shí)圓有時(shí)缺，但月亮最終沒(méi)有增大或者變小。大概如果從年變動(dòng)的一面看，那么天地間萬(wàn)事萬(wàn)物連一眨眼的工夫都沒(méi)有保持原狀，我又何等的羨慕。并且天與地之間，所有事物都是有主宰的，我一點(diǎn)也不能多拿。只有長(zhǎng)江上的清風(fēng)，和山與山之間的明月，耳朵聽(tīng)到就成為聲音，眼睛看到的就成為顏色；取用他們而沒(méi)有人禁止，享用它們不會(huì)竭盡。這是上天給的無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，我和你共同享受。

客人聽(tīng)后高興地笑了，洗了酒杯，重新斟酒再飲菜肴果品已經(jīng)吃完。空杯空盤(pán)雜亂地放著。我和客人互相枕著睡覺(jué)，東方已經(jīng)發(fā)白。