初中道德與法治-人教部編八年級上教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】一、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：1、能感受尊重帶來的良好心理體驗，培養(yǎng)學(xué)生尊重每一個人的意識，引導(dǎo)學(xué)生踐行尊重理念2、拓展學(xué)生形成尊重自己、尊重大自然、尊重生命、尊重歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的意識和理念二、能力目標(biāo)：1．能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義。2．學(xué)會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。三、知識目標(biāo)：知道尊重他人是一個人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，理解尊重他人的重要性,明確尊重他人的要求。

【重點難點】重點：深入理解尊重的價值和意義難點：踐行尊重，生活中能夠做到尊重他人?！窘虒W(xué)過程】【導(dǎo)入新課】進(jìn)入：“講偉人故事，塑高尚品德”環(huán)節(jié)，由同學(xué)分享周恩來總理尊重他人的故事學(xué)生思考：故事帶給你的感受？學(xué)生自由發(fā)言教師總結(jié)：周恩來總理尊重群眾、愛護(hù)群眾的事例舉不勝舉。這不僅是他待人藝術(shù)的體現(xiàn)，更是他高貴品質(zhì)的反映。正因為周恩來如此熱愛人民，人民才由衷地?zé)釔劭偫怼Ｏ旅嫖覀儊磉M(jìn)入《尊重他人》的學(xué)習(xí)探索之旅【講授新課】1．尊重的含義及表現(xiàn)探究活動一：通過尊重現(xiàn)場小調(diào)查、圖片展示教師引導(dǎo)學(xué)生規(guī)納：尊重即尊敬、重視。尊重他人是內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。2．尊重的重要性探究活動二：馬斯洛需要層次理論、視頻《一樣，就是最好的尊重》學(xué)生思考：通過視頻有什么啟發(fā)？怎么做是對殘疾人最好的尊重？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。在社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。尊重他人可以幫助他人達(dá)到馬斯洛自我價值實現(xiàn)的最高層次探究活動三：《杭州圖書館10年不拒乞丐》的材料，小組討論。三個說法你贊同哪種？為什么？如果不允許乞丐進(jìn)入，會帶來哪些不良影響？引導(dǎo)學(xué)生歸納：知識面前人人平等，弱勢群體的權(quán)利需要尊重，關(guān)注弱勢群體是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。尊重從我做起探究活動四：情景模擬：尊重小錦囊學(xué)生思考：針對以上情景，你有何錦囊妙計？引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，要尊重他人，需要做到1．積極關(guān)注、重視他人2．平等對待他人3.學(xué)會換位思考4.學(xué)會欣賞他人三、尊重的深層含義發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？引導(dǎo)學(xué)生得出：我們應(yīng)該尊重自己，尊重與我們同住地球家園的朋友——動植物。今年年初的新冠肺炎疫情就是人們亂吃野生動物引起的，給我們上了非常慘痛的一課。大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……【課堂小結(jié)】這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么要尊重他人和怎樣尊重他人。從個人角度看，每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重；從社會角度看，尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人。積極關(guān)注、重視他人；平等對待他人；學(xué)會換位思考；學(xué)會欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重自己、尊重社會、尊重自然等?！景鍟O(shè)計】【教學(xué)反思】本節(jié)課主要運(yùn)用情景材料來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了學(xué)生的視野。本節(jié)課的不足之處在于問題分析還不夠貼近生活，可以通過課后調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)一步改進(jìn)。課標(biāo)分析自尊、自愛，不做有損人格的事。能夠分辨是非善惡，學(xué)會在比較復(fù)雜的社會生活中作出正確選擇。知道尊重他人是獲得尊重的前提，引導(dǎo)學(xué)生踐行尊重的理念。理解尊重他人的個人意義和社會價值。學(xué)會換位思考，學(xué)會理解與寬容，尊重、幫助他人，與人為善。拓展學(xué)生形成尊重自己、尊重大自然、尊重生命、尊重歷史、文化、風(fēng)俗習(xí)慣等的意識和理念。知道每個人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身體、智能、性別等方面的差異而自傲或自卑，不歧視他人，富有正義感。教材分析《尊重他人》是人教版教材八年級上冊道德與法治第二單元《遵守社會規(guī)則》第四課《社會生活講道德》第一個框題。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第三課《社會生活離不開規(guī)則》，對社會規(guī)則有了一定的了解,這為過渡到本框題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。尊重是交往的起點，本框題在本課《社會生活講道德》中具有非常重要的地位。本框由“尊重是交往的起點”和“尊重從我做起”兩目組成,它既是對第三課《社會生活離不開規(guī)則》的延伸、又為下一框《以禮待人》學(xué)習(xí)內(nèi)容作鋪墊,對整個教材的連貫性起到承上啟下的作用。本框題包含的一些理念和思想，是學(xué)生進(jìn)行思想品德教育不可缺少的部分。所以學(xué)好本框題十分重要。學(xué)情分析八年級的學(xué)生對如何尊重他人有不同程度、不同側(cè)面的理解。其中既有真實、具體的一面，也有零碎、片面的一面。教師結(jié)合學(xué)生已有的認(rèn)識，引導(dǎo)他們系統(tǒng)、全面地認(rèn)識自我，學(xué)會尊重他人，增強(qiáng)他們辯證看待尊重他人、社會現(xiàn)象的能力和意識。測評練習(xí)一、單項選擇題：1.尊重他人，我們應(yīng)該尊重（）①他人的人格②他人的權(quán)利③他人的勞動④他人的宗教信仰自由A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④2.下列行為體現(xiàn)對他人不尊重的是（）A.遇到同學(xué)學(xué)習(xí)上有問題熱情耐心地指導(dǎo)B.在校園里主動向老師問好C.在學(xué)習(xí)、生活中虛心聽取他人的批評、建議D.不愿與學(xué)習(xí)差的同學(xué)交往3.漫畫《伸腳打的》告訴我們（）A.迎合他人才能贏得他人尊重B.語言文明是與人交往的必備素質(zhì)C.一個沒有自尊的人就得不到他人的尊重D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重二、閱讀漫畫，完成下列內(nèi)容：（1）漫畫中這些同學(xué)的言行是_____________的表現(xiàn)。（2）你認(rèn)為他們應(yīng)該怎么做：____________________________________。（3）結(jié)合上述材料說說生活中應(yīng)該如何尊重他人？__________________________________________________________________。效果分析本節(jié)課通過設(shè)置四個活動引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了尊重他人的重要性和尊重他人的做法，注重培養(yǎng)學(xué)生思考問題、分析問題的能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重什么？開闊了