初中地理-第一節(jié) 美國 第一課時教學設計學情分析教材分析課后反思

美國第一課時教學設計【教學目標】根據(jù)資料說出美國的種族和人口的特點及其原因能夠在地圖上指出美國的地理位置和領土組成。（鞏固認識國家位置的一般方法）學會運用地圖和其他資料，分析美國的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境特點，初步認識自然環(huán)境對農業(yè)的影響。（鞏固認識區(qū)域自然環(huán)境特點的一般方法）通過認識美國人種存在的問題，形成種族平等的觀念，通過了解華人對美國繁榮作出的貢獻，增強民族自豪感?！窘虒W重難點】重點：1.美國的人種構成特點。2.美國的地理位置和領土組成。難點：美國的自然環(huán)境特征及對農業(yè)的影響?！窘虒W方法】創(chuàng)設情境法、自主學習法、合作探究法【教學過程】導入采用給出線索猜國家的方式導出課題。線索的選擇，以課本中出現(xiàn)的內容和美國典型的特征為主?！驹O計意圖】先出示學生不熟的線索，這樣可以引起學生想知道的欲望，再出示熟悉的線索，有一種豁然開朗的感覺，同時也能從宏觀上來認識美國。新授（一）民族大熔爐1.（1）首先出示視頻，讓學生先對美國復雜的人種有個感知，并提出問題，誰是真正的美國人，進而分析人種構成圖，并從中得出答案，讓學生明白美國人種的復雜性；同時從圖中分析出原住民占比例最少，得出移民是美國人口的主要增長方式?！驹O計意圖】通過讀美國人種餅狀圖，培養(yǎng)學生從圖中提取信息并能對信息進行深化總結的能力。達成了第一條教學目標。（2）出示移民來源圖，進一步認識美國是一個移民國家。各國移民移入美國后，經過長時期的融合，在語言、文化和生活方式等方面漸趨一致，形成統(tǒng)一的美利堅民族，因此，人們稱美國是“民族大熔爐”。這樣“民族大熔爐”這一名詞也就水到渠成的出來了。讓學生了解美國種族的形成，形成民族觀念。（承轉）然而，在美國社會中，卻存在著人種歧視問題。通過資料，認識美國存在的種族歧視問題，不容忽視的是世界各種族人民在美國發(fā)展史上做出的貢獻，美國現(xiàn)在的成就是來源于世界各地的各種族、各民族的人們共同創(chuàng)造的，是世界各民族集體智慧的結晶，襯托出歧視問題應該消除。結合閱讀材料“美國幾名公民的祖先或祖籍”，再通過閱讀材料“華人對美國的貢獻”，結合當前疫情，中國在醫(yī)療技術和物資方面的支持，讓學生了解美國的華人華僑及華人對美國的貢獻，為人類命運共同體做的貢獻，從而增強民族自豪感?！驹O計意圖】通過認識美國人種存在的問題，形成種族平等的觀念，種族人觀念應該消除。通過了解華人對美國繁榮作出的貢獻，增強民族自豪感。（達到情感升華的目的）達成了教學目標第四條。（承轉：出示美國國旗，說出其代表含義，引出美國領土組成）（二）美國的位置和領土組成1.根據(jù)任務單，結合圖9.6找出美國的領土組成2.根據(jù)任務單，結合圖9.6說出美國的地理位置（半球、緯度、海陸）資料位置判讀半球位置：位于＿＿（南/北）半球，和＿＿（東/西）半球。緯度位置：本土部分位于＿＿＿（溫度帶），阿拉斯加被＿＿＿＿穿過，跨＿＿＿＿和＿＿＿，夏威夷被＿＿＿＿＿穿過，跨＿＿和＿＿＿。因此，美國地跨＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿三個溫度帶。海陸位置：說出美國本土四周緊鄰的國家和瀕臨的海洋。西臨＿＿＿洋東臨＿＿＿洋南臨＿＿＿灣北臨＿＿＿洋北鄰＿＿＿南鄰＿＿＿【設計意圖】本部分內容采用的是自主學習完成的方式，培養(yǎng)了學生學會讀圖的能力，同進也培養(yǎng)學生自主學習的能力。（承轉：美國是世界農業(yè)強國，出示農產品在世界中的位次圖，大部分農產品居世界前列，你知道農產品產量高的自然原因嗎?）拋出問題，展開探究（三）美國的自然環(huán)境特征能對農業(yè)的影響1.探究一：P78活動1，結合圖9.6說出美國地形分布特點，歸納地形特點，得出地形以平原山地為主，平原面積廣大。2.探究二：結合圖9.6，找出其主要河流和湖泊，說出河流和湖泊的貢獻。探究三：P78活動2，結合美國氣候圖，說出美國降水量分布特征及水熱條件歸納結論：平原面積廣大，五大湖和密西西比河提供的灌溉和航運條件，降水較多，熱量充足為美國農業(yè)發(fā)展的有利條件?！驹O計意圖】本部分設計完成方式是合作探究，培養(yǎng)學生團隊合作精神。設計思路是以果探因，激發(fā)學生求知的欲望。同時培養(yǎng)學生學會讀圖，會根據(jù)要求從圖中提取信息，并運用地圖分析美國的地形、氣候、河湖等自然環(huán)境特點，初步認識自然環(huán)境對農業(yè)的影響。達成教學目標第三條。在此基礎上進行拓展延伸：出示美國進口作物材料，想一想，美國作為農業(yè)大國，為什么還要大量進口熱帶作物?【設計意圖】培養(yǎng)學生學會學以致用的能力。總結并構建知識【設計意圖】讓學生學會總結歸納，形成自己的知識網(wǎng)絡，有助于理解評價樂園【設計意圖】學會用知識解決問題美國第一課時學情分析從學習七年級下冊開始，已經學習過一個大洲、四個國家和四個地區(qū)，有了一定的學習和探究區(qū)域地理的方法，比如說自然地理從哪一些方面入手，人文地理又從哪一些方面分析，所以說到了美國這一節(jié)課，對于學習美國自然地理和人文地理學習方法上，學生應該有了一種輕車熟路的感覺。同時能達到通過認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，初步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法這一目標（這里主要指探究國家的基本方法）。美國第一課時效果分析在本節(jié)課采用了線索導入的方式，能激發(fā)學生的興趣和思考，利用小視頻了解美國的人種構成、利用小組合作等形式循序漸進突破重難點，達到了本節(jié)課的教學目標。在教學中，我們往往會因為過度追求知識的系統(tǒng)性和條理性而出現(xiàn)因貪多求全導致學生消化不良的現(xiàn)象。因此本節(jié)課對教學內容和教學目標做了細化，以框圖形式出現(xiàn)，讓學生直觀地看出所學內容及所要達到的目標，并逐一落實，效果也很明顯。關注了學生學習過程與方法，在分析美國自然環(huán)境的時候，我采用了小組合作活動的形式，讓學生進一步掌握分析一個國家或地區(qū)的方法，授之以漁。美國第一課時教材分析通過本節(jié)課，認識到美國的實力地位，眾全球化時代每個公民的基本文化素質出發(fā)，教材選取美國作為西半球國家的案例。本節(jié)課的內容分成三部分來講。第一部分是民族大熔爐。通過視頻及美國人種構成圖，認識美國的人種構成特點；通過資料認識美國存在的種族問題，呼吁民族平等和自由，通過新冠肺炎疫情中中國對美國的援助增強民族自豪感。第二部分是美國的地理位置和領土組成。通過世界地圖、美國位置圖等認識美國的地理位置和領土組成。第三部分是美國的自然環(huán)境特點及對農業(yè)的影響。通過探究活動認識美國的自然環(huán)境特點，并能夠認識自然環(huán)境對農業(yè)的影響。本節(jié)課的教學重難點重點：1.美國的人種構成特點。2.美國的地理位置和領土組成。難點：美國的自然環(huán)境特征及對農業(yè)的影響。美國第一課時評測練習1.世界上大多數(shù)國家都有著名的標志性建筑物，下列圖片中，所示景觀位于美國的是（）ABCD2.美國國土跨兩個大洲，它們是（）A.北美洲和大洋洲B.北美洲和亞洲C.北美洲和南美洲D.北美洲和歐洲3.（1）讀美國本土圖，寫出圖中字母和數(shù)字代表的地理事物。山脈①＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿平原③＿＿＿＿＿河流④＿＿＿＿＿大洋：A＿＿＿＿＿B＿＿＿＿＿C＿＿＿＿＿（2）地勢特點：＿＿＿＿美國第一課時課后反思本節(jié)課旨在使學生通過認識美國自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法因為前面已經學習過一個大洲、四個國家和四個地區(qū)，有了一定的學習和探究區(qū)域地理的方法，比如說自然地理從哪一些方面入手，人文地理又從哪一些方面分析，所以說到了美國這一節(jié)課，對于學習美國自然地理和人文地理學習方法上，學生又有了新的提升。本節(jié)課要求學生具有一定的讀圖析圖能力、綜合分析問題的能力、識記能力和運用能力。上完本節(jié)課后，反思如下：1、本節(jié)課亮點：本節(jié)課是一開始用小視頻導入，猜國家，也能對美國有一個宏觀概念。利用小視頻了解美國人種的發(fā)展歷史。在認識美國自然環(huán)境上，采用小組合作探究的方式，能增強學生的團結協(xié)作精神和小組意識。2、以后注意問題：一是力求做到課堂中以學生為主體，讓學生動起來。二是在讓學生自主學習的過程中，盡量少給干預，讓他們自己有一定的思考空間。美國第一課時課標分析義務教育《地理課程標準》說明中提到，本單元規(guī)定從世界范圍內選學部分國家，旨在使學生通過認識所學區(qū)域自然地理和人文地理的主要特征，進一步掌握學習和探究區(qū)域地理的基本方法（這里