初中歷史-第20課 《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE6PAGE九上第20課《第一次工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)一、課標(biāo)要求本課課標(biāo)要求：通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力了解瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、火車與鐵路時(shí)代到來(lái)、現(xiàn)代工廠制度誕生的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、過(guò)程與方法（1）搜集珍妮機(jī)、瓦特和蒸汽機(jī)、斯蒂芬森和火車等故事，多方面了解歷史人物和事件。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用的歷史意義，提高從課本中獲得有效信息的能力。通過(guò)閱讀歷史材料看，提取有效歷史信息，了解現(xiàn)代工廠的狀況，初步理解現(xiàn)代工廠制度的概念。（3）利用多媒體手段直觀形象地理解技術(shù)革新對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀新的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的需要，細(xì)心觀察，勤于思考，堅(jiān)持不輟是發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的基本素質(zhì)。以積極的態(tài)度應(yīng)對(duì)當(dāng)下科技日新月異發(fā)展中機(jī)遇與挑戰(zhàn)。通過(guò)探討工業(yè)文明帶來(lái)的積極與消極影響，得出科技是一柄雙刃劍。注意到發(fā)展科技的同時(shí)也要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路,強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處。教材內(nèi)容分析工業(yè)革命是人類社會(huì)歷史發(fā)展的重要里程碑，開(kāi)啟了工業(yè)化文明的新時(shí)代，不僅是生產(chǎn)技術(shù)的革命，也是生產(chǎn)關(guān)系的社會(huì)變革，大大改變了世界的面貌。本課介紹了第一次工業(yè)革命的大概過(guò)程，重點(diǎn)突出了三個(gè)領(lǐng)域的發(fā)明成就。第一目“紡織技術(shù)的革新”，介紹了英國(guó)工業(yè)革命的背景、棉紡織工業(yè)領(lǐng)域里首先出現(xiàn)的技術(shù)發(fā)明和革新創(chuàng)造；第二目“蒸汽機(jī)和工廠制度的確立”，瓦特的發(fā)明，蒸汽機(jī)的廣泛運(yùn)用及其影響；介紹了工業(yè)革命下生產(chǎn)方式的飛躍；第三目“火車與鐵路”，介紹了斯蒂芬森和鐵路時(shí)代的到來(lái)的概況，最后簡(jiǎn)單介紹了工業(yè)革命在世界范圍的完成。本課在初中九年級(jí)世界史教學(xué)中占有非常重要的地位，本課知識(shí)點(diǎn)于教材中的很多重要內(nèi)容具有承接的作用，不可刪減。（1）17-18世紀(jì)英美法資產(chǎn)階級(jí)革命成功，早期資本主義制度的確立為工業(yè)革命的開(kāi)展準(zhǔn)備了政治前提。（2）工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，促進(jìn)資本主義的發(fā)展，客觀上促進(jìn)了19世紀(jì)中期俄日改革等，資本主義制度在世界范圍內(nèi)的擴(kuò)大，使資本主義最終戰(zhàn)勝封建主義。（3）與此同時(shí)也使無(wú)產(chǎn)階級(jí)的隊(duì)伍日益壯大，馬克思主義應(yīng)運(yùn)而生。無(wú)產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)有了科學(xué)理論的指導(dǎo)。國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)興起并蓬勃發(fā)展。四、學(xué)情分析本課授課對(duì)象是初中九年級(jí)年級(jí)上學(xué)期的學(xué)生，思維活躍，興趣廣泛，樂(lè)于表現(xiàn)，通過(guò)初中兩年多的歷史學(xué)習(xí)，某些歷史理論的理解能力也有較大程度的提高，學(xué)生已有了初步的自主探究和合作學(xué)習(xí)能力，但他們對(duì)于歷史理論問(wèn)題的理解能力，歷史知識(shí)的儲(chǔ)備和認(rèn)知水平和抽象思維能力還有待提高，對(duì)歷史現(xiàn)象的分析缺乏深度。五、教學(xué)策略堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的原則，倡導(dǎo)探究、合作的學(xué)習(xí)方式，課前搜集中心人物瓦特和斯蒂芬森等相關(guān)資料,課堂上分小組合作完成問(wèn)題探究,加強(qiáng)分析歷史資料的能力,課后進(jìn)行查找資料，繼續(xù)探討工業(yè)革命對(duì)人類衣食住行等方面的影響。六、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及影響；現(xiàn)代工廠制度。七、教學(xué)工具：多媒體八、教學(xué)方法1、教法：主要通過(guò)講授法、演示法、討論法來(lái)進(jìn)行教學(xué)：講授法主要運(yùn)用語(yǔ)言方式，系統(tǒng)講解本課內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有科學(xué)的認(rèn)識(shí)。演示法：運(yùn)用多媒體教具進(jìn)行教學(xué)，充分利用歷史學(xué)科蘊(yùn)含豐富圖片、史料資料的特點(diǎn)，我會(huì)在課堂上用ppt展示一些圖片、資料，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察思考，理解資料所反映的內(nèi)容，并與所學(xué)知識(shí)相聯(lián)系。討論法：對(duì)于本課的重難點(diǎn)，設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生分組討論，合作探究，通過(guò)教師與學(xué)生的互動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。2、學(xué)法：有效的學(xué)習(xí)方法是針對(duì)學(xué)生的學(xué)情而言的。由于學(xué)生在初中時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“新航路開(kāi)辟”的主要內(nèi)容，同時(shí)，高一的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力和對(duì)歷史理論的理解力，但其歷史知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知水平仍然有限，針對(duì)學(xué)生情況，本課我運(yùn)用了以下這些學(xué)習(xí)方法：史料分析法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法、問(wèn)題探究、歷史比較法、講授法與討論法、自主學(xué)習(xí)與合作探究、多媒體教學(xué)九、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)十、教學(xué)過(guò)程（一）課前學(xué)習(xí)任務(wù)：預(yù)習(xí)的任務(wù)可以完成下列填空；也可學(xué)生自行安排完成自己定的預(yù)習(xí)任務(wù)。1、紡織技術(shù)的革新①、背景：17世紀(jì)末，英國(guó)君主立憲制建立后，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，對(duì)棉紡織品的需求迅速增長(zhǎng)，刺激了棉紡織生產(chǎn)方式的改進(jìn)和新技術(shù)的發(fā)明。②、珍妮機(jī)的發(fā)明：1765年，發(fā)明了紡紗機(jī)，命名為“”，大大提高了生產(chǎn)效率。2、蒸汽機(jī)和工廠制度的確立①、將蒸汽機(jī)變?yōu)橹饕獎(jiǎng)恿Φ陌l(fā)明家是。是生產(chǎn)領(lǐng)域的一次意義重大的飛躍，它極大地提高了生產(chǎn)力，使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展。②、成為主要的動(dòng)力來(lái)源。工廠規(guī)模也變得更大，進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，最終確立。3、火車與鐵路①、1825年，由史蒂芬孫設(shè)計(jì)的蒸汽火車載著450名乘客，以24千米的時(shí)速行駛，標(biāo)志著的開(kāi)始。②、工業(yè)革命極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，人類進(jìn)入“”。到世紀(jì)中期,已經(jīng)成為世界上第一個(gè)。3、從18世紀(jì)后期起，其他西方國(guó)家紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)英國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。、、等西方國(guó)家先后進(jìn)行工業(yè)革命。（二）闡述課程標(biāo)準(zhǔn)：通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。（三）講述課程內(nèi)容1.第一領(lǐng)域：紡織技術(shù)的革新-（工業(yè)革命的前提、直接因素；一系列機(jī)器的發(fā)明。）2．第二領(lǐng)域：動(dòng)力技術(shù)的革新-（蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用）、（從工場(chǎng)到工廠）3．第三領(lǐng)域：交通運(yùn)輸技術(shù)的革新-（生產(chǎn)力、城市化和環(huán)境問(wèn)題及補(bǔ)充工業(yè)革命給中國(guó)帶來(lái)了什么影響？）（四）導(dǎo)入新課：觀看《第一次工業(yè)革命》的視頻教師講解：剛才看的視頻，揭開(kāi)了人類歷史新的一頁(yè)。正如恩格斯說(shuō)：“當(dāng)革命風(fēng)暴橫掃法國(guó)時(shí)，英國(guó)正在進(jìn)行一場(chǎng)比較平靜的但是威力并不因此減弱的變革?！边@次革命是？學(xué)生回答：工業(yè)革命教師過(guò)渡：對(duì)！就是在第一次工業(yè)革命中，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第20課《第一次工業(yè)革命》。多媒體打出課題/板書(shū)第20課第一次工業(yè)革命（五）講授新課教師提問(wèn)：同學(xué)通過(guò)預(yù)習(xí)你知道了：第一次工業(yè)革命首先發(fā)生在哪個(gè)國(guó)家？學(xué)生回答：英國(guó)教師提問(wèn)：工業(yè)革命為什么首先發(fā)生在英國(guó)？【合作探究】:（學(xué)生）請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合材料分析英國(guó)率先進(jìn)行工業(yè)革命的原因（政治前提和條件）？材料一：著名學(xué)者錢(qián)乘旦先生認(rèn)為：“光榮革命后英國(guó)建立了一個(gè)合適的政治制度，這個(gè)制度保證社會(huì)有寬松、和平的環(huán)境，讓人們最大限度地發(fā)揮創(chuàng)造能力?！辈牧隙河?guó)通過(guò)殖民擴(kuò)張和掠奪擁有更多的、可作工業(yè)革命的資金用的流動(dòng)資本和原料……英國(guó)還在勞動(dòng)力供應(yīng)方面占優(yōu)勢(shì)。由于英國(guó)的圈地運(yùn)動(dòng)，獲得了充裕的流動(dòng)勞動(dòng)力。工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期積累了技術(shù)為工業(yè)革命準(zhǔn)備了技術(shù)條件?！猍美]斯塔夫理阿諾斯《全球通史》材料三：市場(chǎng)總是在擴(kuò)大，需求總是在增加。工場(chǎng)手工業(yè)也不能再滿足這種需求了。于是，蒸汽和機(jī)器就引起了工業(yè)中的革命。——《共產(chǎn)黨宣言》材料四：一位英國(guó)棉紡主，從他在倫敦的經(jīng)理人那里得到這樣的信息：“無(wú)論你能生產(chǎn)多少平紋布，好的次的我們都要?！笔袌?chǎng)上如黑洞般的迫切需求，首先出現(xiàn)在紡織業(yè)……?！洞髧?guó)崛起》（教師）作如下總結(jié)，要求學(xué)生做筆記：1、工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的前提和條件：（1）政治前提：資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的確立，政局較穩(wěn)定；（2）市場(chǎng)迫切需求：18世紀(jì)中期，英國(guó)已經(jīng)成為世界上最大的殖民國(guó)家，市場(chǎng)需求擴(kuò)大；（直接原因）（多媒體展示）2、紡織領(lǐng)域的技術(shù)革新教師提問(wèn)：工業(yè)革命首先是在什么行業(yè)之中進(jìn)行的？學(xué)生回答：棉紡織部門(mén)。教師講解：棉紡織分為紡線和織布兩個(gè)環(huán)節(jié)。教師結(jié)合多媒體展示的飛梭、珍妮機(jī)等圖片實(shí)施教學(xué)：1733年英國(guó)人凱伊發(fā)明了飛梭，大大提高了織布的速度，棉紗供不應(yīng)求，人們開(kāi)始想方設(shè)法提高棉紗產(chǎn)量，1765年哈格里夫斯發(fā)明了一次能紡出多根紡線的紡紗機(jī)——“珍妮機(jī)”，珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明成為工業(yè)革命開(kāi)始的標(biāo)志。注意飛梭只是一個(gè)零件，不能做為機(jī)器使用開(kāi)始的標(biāo)志。教師過(guò)渡：珍妮機(jī)的出現(xiàn)引發(fā)了紡織部門(mén)的一系列發(fā)明創(chuàng)造，同時(shí)也引發(fā)了其他生產(chǎn)領(lǐng)域發(fā)明和使用機(jī)器的高潮，制約生產(chǎn)的不在是機(jī)器問(wèn)題，而是動(dòng)力問(wèn)題。3、動(dòng)力領(lǐng)域的技術(shù)革新學(xué)生介紹：詹姆斯·瓦特，英國(guó)發(fā)明家，小時(shí)候體弱多病，主要的教育都是在家里完成，從小就表現(xiàn)出了精巧的動(dòng)手能力以及數(shù)學(xué)上的天分?！锻咛嘏c茶壺的故事》廣為流傳，瓦特意識(shí)到蒸汽的力量，由此引發(fā)了他對(duì)蒸汽的興趣并導(dǎo)致了對(duì)蒸汽機(jī)的改進(jìn)。教師介紹：瓦特1765年，制造出帶有分離冷凝器的蒸汽機(jī)，獲得第一項(xiàng)專利。1781年，使蒸汽機(jī)真正成為通用的原動(dòng)機(jī)，獲得第二項(xiàng)專利。1782年，再次提高熱效率，獲得第三項(xiàng)專利。1784年，高壓蒸汽機(jī)綜合組裝獲得第四項(xiàng)專利。1790年，發(fā)明氣缸示工器。教師著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生課本上標(biāo)注：1785年，英國(guó)瓦特研制成改良蒸汽機(jī)。（工業(yè)革命中最偉大的發(fā)明，第一次工業(yè)革命標(biāo)志性發(fā)明”。）展示蒸汽機(jī)工作原理。并創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：蒸汽機(jī)比起人類原來(lái)使用過(guò)的原動(dòng)力相比，它有哪些優(yōu)越性？師生互動(dòng)得出：蒸汽機(jī)的優(yōu)越性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：①不受自然條件的限制；②動(dòng)力強(qiáng)大；③便于機(jī)器的使用和推廣。到19世紀(jì)30年代，蒸汽機(jī)成為主要?jiǎng)恿?lái)源。人類進(jìn)入“蒸汽時(shí)代”。教師繼續(xù)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：動(dòng)力的變化會(huì)給工廠的選址帶來(lái)哪些變化？同學(xué)們討論：廠址告別鄉(xiāng)村，選擇人口密集，交通便利的城市地區(qū)。學(xué)生自主探究；手工工場(chǎng)與工廠的比較①手工工場(chǎng)以手工操作為主，而工廠主要運(yùn)用機(jī)器大生產(chǎn)；（本質(zhì)區(qū)別）②手工工場(chǎng)的雇傭工人往往是在較分散的狀態(tài)下生產(chǎn)，而工廠的工人則相對(duì)集中；通過(guò)上述可見(jiàn)，工廠比手工工場(chǎng)更能提高勞動(dòng)生產(chǎn)率。教師總結(jié)：進(jìn)入19世紀(jì)，傳統(tǒng)的手工工場(chǎng)逐漸被大工廠替代，現(xiàn)代工廠制度最終確立。4、交通運(yùn)輸業(yè)的技術(shù)革新：情境問(wèn)題過(guò)度：“蒸汽時(shí)代”后，工廠的選址廣泛了，機(jī)器的運(yùn)轉(zhuǎn)也可晝夜不停了，因此生產(chǎn)的產(chǎn)品就大大增多了。面對(duì)堆積如山的產(chǎn)品，那些步履蹣跚的人力、畜力車輛，能滿足運(yùn)輸?shù)男枰獑幔咳绾谓鉀Q？學(xué)生介紹：斯蒂芬森，英國(guó)工程師。因家庭窘迫，沒(méi)有受過(guò)正式的學(xué)校教育，很小就出來(lái)做工，但他堅(jiān)持一邊工作邊上夜校和自學(xué)。1813年，他開(kāi)始研制能在煤礦使用的蒸汽機(jī)車。1825年，他設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車在英國(guó)首運(yùn)成功。在1829年的一次蒸汽機(jī)車比賽中，斯蒂芬森的新機(jī)車“火箭號(hào)”獲勝。斯蒂芬森設(shè)計(jì)的蒸汽機(jī)車在英、法、德、美等國(guó)得到廣泛的應(yīng)用。教師介紹：（1）1825年9月27日，斯蒂芬森在英國(guó)試車獲得成功?！奥眯姓咛?hào)”牽引著6節(jié)煤炭車廂，20節(jié)擠滿450名乘客的車廂，載重達(dá)90噸，時(shí)速約24公里，由斯蒂芬森親自駕駛。隨著一聲?shū)Q叫，向全世界宣告了鐵路時(shí)代的到來(lái)。（2）1830年以后，英國(guó)掀起投資建設(shè)鐵路的狂潮，到1851年，英國(guó)建成了總長(zhǎng)約1萬(wàn)千米的鐵路網(wǎng)。教師創(chuàng)設(shè)情境問(wèn)題：想一想假如各位有幸成為它的第一批乘客，談?wù)劯惺堋＃ㄓ惺裁从绊懀?？學(xué)生討論得出答案：【對(duì)生活】為社會(huì)提供了更為快捷、廉價(jià)、便利的交通?！緦?duì)生產(chǎn)】使生產(chǎn)和市場(chǎng)之間的聯(lián)系變得更加密切。教師補(bǔ)充：美國(guó)富爾敦和他的蒸汽機(jī)做動(dòng)力機(jī)械的輪船。教師介紹：1840年前后，英國(guó)的大機(jī)器生產(chǎn)已基本取代了工場(chǎng)手工業(yè)，工業(yè)革命基本完成。英國(guó)成為世界上第一個(gè)工業(yè)國(guó)家。拓展：由英國(guó)擴(kuò)展到法、美國(guó)、德國(guó)等。學(xué)生記錄：第一次工業(yè)革命完成的標(biāo)志：機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)。5、工業(yè)革命的影響?！咎骄坑懻摗?/p>

材料一：工業(yè)革命使社會(huì)生產(chǎn)力有驚人的發(fā)展。以英國(guó)為例，從1770年到1840年，每個(gè)工人的生產(chǎn)率平均提高20倍，……英國(guó)原棉消耗量從1800年的5200萬(wàn)磅，到1840年的45590萬(wàn)磅。生鐵產(chǎn)量1720年為25000噸，1840年增至139640噸。資產(chǎn)階級(jí)在它不到一百年的階級(jí)統(tǒng)治中創(chuàng)造的生產(chǎn)力,比過(guò)去一切時(shí)代所創(chuàng)造的全部生產(chǎn)力的總和還要多、還要大?！Y本主義生產(chǎn)制度最終取得了統(tǒng)治地位!——馬克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》材料二：在農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們習(xí)慣于日出而作，日落而息。白天和黑夜作息的分界，日出和日落是時(shí)間的尺度。工業(yè)化以后，勞動(dòng)者不再按照自然界的晝夜交替或人體的生物鐘作息，而是完全服從于資本的需要和機(jī)器的要求。日出日落失去意義，鐘表應(yīng)運(yùn)而生，人們的時(shí)間觀念一下強(qiáng)了起來(lái)。田園詩(shī)般的悠閑生活結(jié)束了，取而代之的是快節(jié)奏的緊張生活。材料三：近代英國(guó)城鄉(xiāng)人口變遷表時(shí)間1750年1800年1850年城市人口（%）21.0%27.5%52.0%農(nóng)村人口（%）79.0%72.5%48.0%——荻茨《英國(guó)經(jīng)濟(jì)史》材料四……大工業(yè)在其源地繼續(xù)發(fā)展下去的同時(shí),全世界大工業(yè)已經(jīng)開(kāi)始發(fā)展。它在大陸上出現(xiàn)了。它的歷史不再是英國(guó)的歷史,它的歷史已成為歐洲的歷史了,后來(lái)又成為全世界的歷史?！猍法]保爾·芒圖《十八世紀(jì)產(chǎn)業(yè)革命》（一）師生互動(dòng)得出工業(yè)革命的積極影響:①極大地提高了生產(chǎn)力機(jī)器生產(chǎn)代替手工勞動(dòng)，工廠制度興起②生活方式變化。③工業(yè)城市興起，城市化進(jìn)程加快【探究討論】

材料一：19世紀(jì)中葉倫敦一家報(bào)紙報(bào)稱：“泰晤士河在工業(yè)革命前水清魚(yú)多，是水禽棲息和豪門(mén)宴飲的理想場(chǎng)所，是英國(guó)人的生命之河。但在工業(yè)革命之后，該河的水質(zhì)迅速惡化，病菌孽生，魚(yú)類幾乎絕跡。河水的污染還使倫敦奇臭難耐。”材料二：（二）學(xué)生回答：工業(yè)革命消極的影響：造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。教師提問(wèn)：如何認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)工業(yè)革命的影響。師生互動(dòng)得出：要堅(jiān)持一分為二的辯證的觀點(diǎn)來(lái)看問(wèn)題。“科技是一柄雙刃劍”。應(yīng)從積極影響和消極影響兩個(gè)方面回答。（三）歷史啟示1．科技是第一生產(chǎn)力，科教興國(guó)戰(zhàn)略2．注重環(huán)境保護(hù)，走可持續(xù)發(fā)展道路。（四）結(jié)語(yǔ)面對(duì)當(dāng)前新的科技革命浪潮，對(duì)我們國(guó)家既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。作為祖國(guó)的未來(lái)，同學(xué)一定勤奮學(xué)習(xí)為將來(lái)自己緊跟時(shí)代步伐，掌握最新科技，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。6、本課小結(jié)原因政治前提：資本主義制度確立，政局穩(wěn)定。直接因素：國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的擴(kuò)大。時(shí)間18世紀(jì)60年代——19世紀(jì)中期首發(fā)英國(guó)棉紡織業(yè)發(fā)明開(kāi)始標(biāo)志——哈格里夫斯發(fā)明“珍妮機(jī)”標(biāo)志性成就——瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)交通運(yùn)輸技術(shù)成就英國(guó)斯蒂芬森發(fā)明火車完成標(biāo)志——大機(jī)器成為工業(yè)生產(chǎn)主要方式（英法美德）影響積極影響——生產(chǎn)力、城市化進(jìn)程、社會(huì)轉(zhuǎn)型消極影響污染環(huán)境，給殖民地帶來(lái)災(zāi)難。7、評(píng)測(cè)練習(xí)1.英國(guó)工業(yè)革命的前提是（A）A.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本C.圈地運(yùn)動(dòng)提供了大量自由勞動(dòng)力D.市場(chǎng)需求無(wú)法得到滿足2.使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展的是（C）A.哈格里夫斯發(fā)明紡紗機(jī)B.凱伊發(fā)明飛梭C.瓦特蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用D.火車的出現(xiàn)3.下列發(fā)明家，發(fā)明火車的是（D）A.哈格里夫斯B.瓦特C.富爾頓D.史蒂芬森4.19世紀(jì)中期，當(dāng)時(shí)世界上工業(yè)最先進(jìn)的國(guó)家應(yīng)是（B）A.美國(guó)B.英國(guó)C.德國(guó)D.法國(guó)5、150多年前,從一個(gè)島國(guó)開(kāi)始,發(fā)生了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的技術(shù)革命。其中解決動(dòng)力問(wèn)題的發(fā)明是：（B）A.珍妮紡紗機(jī) B.萬(wàn)能蒸汽機(jī)C.“旅行者”號(hào)機(jī)車 D.汽車6、1825年9月英國(guó)倫敦各報(bào)以大量篇幅報(bào)道:“英國(guó)掌握的世界上最先進(jìn)的交通工具將開(kāi)始商業(yè)營(yíng)運(yùn)?！蔽闹械慕煌üぞ呤侵福˙）A.帆船 B.蒸汽機(jī)車 C.飛機(jī)D.汽車7、早在150多年前,環(huán)境污染就開(kāi)始嚴(yán)重困擾著人類社會(huì),這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與下列哪一事件密切聯(lián)系(B)A.新航路的開(kāi)辟 B.工業(yè)革命的完成C.內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 D.原子能的利用8、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：近代英國(guó)工業(yè)產(chǎn)值示意圖。英國(guó)生鐵產(chǎn)量表英國(guó)棉花加工量表(1)材料一反映了什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是什么?答案:(1)現(xiàn)象:英國(guó)的棉花加工量和生鐵產(chǎn)量有了明顯增長(zhǎng)。原因:率先開(kāi)始工業(yè)革命。材料二：煤的大規(guī)模開(kāi)采和使用,釋放出大量的煙塵、二氧化碳、二氧化硫和其他有害物質(zhì)。18世紀(jì)末,倫敦上空多次出現(xiàn)煙霧現(xiàn)象,造成植物枯死,晾曬的衣服變黑……——《世界近代史資料選輯》(2)材料二所述表明英國(guó)的發(fā)展遇到了什么問(wèn)題?答案:（2）工業(yè)革命推動(dòng)工業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染,惡化了人類的生存環(huán)境。(3)綜合以上材料及問(wèn)題,你可以得到哪些啟示?答案:(3)科技是一柄雙刃劍?？萍际堑谝簧a(chǎn)力。推進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的同時(shí),要注意對(duì)環(huán)境的保護(hù);走可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。十一、學(xué)習(xí)延伸：1、如何認(rèn)識(shí)或評(píng)價(jià)工業(yè)革命的影響。（分析：應(yīng)堅(jiān)持一分為二的觀點(diǎn)，辯證的觀點(diǎn)。“科技是一柄雙刃劍”。應(yīng)從積極影響和消極影響兩個(gè)方面回答。）①、科技是第一生產(chǎn)力，要使國(guó)家繁榮富強(qiáng)，我們必須大力發(fā)展科技。②、堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，我們要節(jié)能減排，低碳生活，保護(hù)環(huán)境。2、工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的影響是什么呢？答案提示：①英國(guó)為首的資本主義國(guó)家為擴(kuò)大海外市場(chǎng)和原料產(chǎn)地，發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，使中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)。②中國(guó)自給自足的自然經(jīng)濟(jì)逐步解體；中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生并發(fā)展。③激發(fā)國(guó)人探求新知，向西方學(xué)習(xí)，提出了“師夷長(zhǎng)技以制夷”。十二、教學(xué)反思本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容多且跳躍性強(qiáng)，但本課整節(jié)課收放自如，課堂問(wèn)題設(shè)置有層次性，難易適中。既體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體性，又結(jié)合了教材內(nèi)容又具有時(shí)代性，收到較好的教學(xué)效果。不足：如果本節(jié)課能制作成更為簡(jiǎn)單的課件，學(xué)生更容易吸收，課堂容量也大。十三、課后學(xué)生的自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1．本課的自主學(xué)習(xí)結(jié)果算一算：完成課上問(wèn)題的成功率為_(kāi)____%想一想：在完成的過(guò)程中，解決問(wèn)題比例。獨(dú)立解決：%②合作解決：%2．在本課的學(xué)習(xí)中，你增長(zhǎng)的歷史素養(yǎng)有：（請(qǐng)?jiān)谀愕倪x擇前打“√”，并在其后的橫線上填寫(xiě)你在本課相應(yīng)項(xiàng)目的內(nèi)容）□A．從課內(nèi)外的歷史材料中收集資料，再現(xiàn)歷史時(shí)空，重現(xiàn)歷史、解讀歷史，如□B．分析和綜合歷史階段特征，培養(yǎng)運(yùn)用歷史觀看問(wèn)題的能力，如_________________________□C．唯物史觀看問(wèn)題，如__________________________________□D．從歷史材料中認(rèn)識(shí)歷史，如____________________________□E．國(guó)家情懷，如□F．發(fā)問(wèn)質(zhì)疑，如______________________________________3、本課學(xué)習(xí)中自己的表現(xiàn)及感想：①．在合作學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為自己的表現(xiàn)：很好□尚可□不好□②．在本課的學(xué)習(xí)中，是否經(jīng)常得到老師和同學(xué)的關(guān)注（是□否□）？如“是”，老師和同學(xué)關(guān)注的是______________________為此，我感到：自豪□自責(zé)□無(wú)所謂□其他□③．本課涉及的情況。其中你最感興趣的是：_________________________________________________________④．本課涉及的內(nèi)容中，你最感枯燥的是：_____________原因是：__________________________________________________⑤、學(xué)完本課后自己的感想是：學(xué)情分析經(jīng)過(guò)二年多的歷史課學(xué)習(xí)，九年級(jí)的學(xué)生已掌握了歷史學(xué)習(xí)的一般方法，具備了歷史學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，具有了一些的收集信息的能力，能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍等多種途徑收集相關(guān)的資料，并通過(guò)資料整理掌握重要?dú)v史知識(shí)，進(jìn)而形成客觀的價(jià)值取向，唯物的價(jià)值評(píng)判。學(xué)生對(duì)第一次工業(yè)革命的發(fā)明家和他們的具體發(fā)明成就很感興趣。如本課的中心人物瓦特和他的蒸汽機(jī)、斯蒂芬森和他的火車“旅行者”等等，都是本課教學(xué)優(yōu)質(zhì)的興趣點(diǎn)和感知基礎(chǔ)，也能以歷史人物的工匠精神、創(chuàng)新精神、奉獻(xiàn)精神來(lái)感染學(xué)生，引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，在教學(xué)過(guò)程中充分激發(fā)學(xué)生的主體性，以課堂活動(dòng)和問(wèn)題探究的方式組織教學(xué)。效果分析1、導(dǎo)入新課通過(guò)播放《工業(yè)革命場(chǎng)景》視頻來(lái)完成，創(chuàng)設(shè)了課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生輕松進(jìn)入課堂。結(jié)尾總結(jié)又是通過(guò)一個(gè)工業(yè)革命的其他視頻，這又是一個(gè)大情景，一前一后相互照應(yīng)，既形象直觀的展示了工業(yè)革命的成就，又能引起學(xué)生始終高效的關(guān)注課堂學(xué)習(xí)，集中學(xué)習(xí)注意力，對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂目標(biāo)的達(dá)成，有很大的助力。2、各種材料的展示分析，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，歸納問(wèn)題的能力。體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的“史料實(shí)證”。3、工業(yè)革命在世界范圍的擴(kuò)展地圖展示，鍛煉了學(xué)生的讀圖能力和表達(dá)能力。也讓學(xué)生直觀感知?dú)v史“時(shí)空觀念”。4、補(bǔ)充現(xiàn)代工廠制度的相關(guān)史料，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論，得出工業(yè)革命不僅是一次技術(shù)革命，也是一場(chǎng)深刻的社會(huì)變革。體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的“唯物史觀”，并以此觀點(diǎn)解讀歷史。5、出示工業(yè)革命影響的的相關(guān)史料，引導(dǎo)合作互助學(xué)習(xí)，分析其利弊得失。體現(xiàn)歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的“歷史價(jià)值觀”。教材分析一、教學(xué)目標(biāo)本課內(nèi)容是整個(gè)九年級(jí)歷史教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。正是工業(yè)革命的力量使西方社會(huì)的資本主義制度最終戰(zhàn)勝取代了封建主義制度，從而推動(dòng)了人類社會(huì)的演進(jìn)。工業(yè)革命不僅創(chuàng)造了巨大的生產(chǎn)力，還推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系改變，本課所展示的發(fā)明成就開(kāi)啟人類嶄新的時(shí)代。根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)要求：通過(guò)珍妮機(jī)、蒸汽機(jī)、鐵路和現(xiàn)代工廠制度等的出現(xiàn)，初步理解工業(yè)化時(shí)代來(lái)臨的歷史意義。我制定以下目標(biāo)：1、知識(shí)與能力了解瓦特改進(jìn)蒸汽機(jī)、火車與鐵路時(shí)代到來(lái)、現(xiàn)代工廠制度誕生的基本史實(shí)，認(rèn)識(shí)歷史現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。2、過(guò)程與方法（1）搜集珍妮機(jī)、瓦特和蒸汽機(jī)、斯蒂芬森和火車等故事，多方面了解歷史人物和事件。（2）引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)蒸汽機(jī)廣泛應(yīng)用的歷史意義，提高從課本中獲得有效信息的能力。通過(guò)閱讀歷史材料看，提取有效歷史信息，了解現(xiàn)代工廠的狀況，初步理解現(xiàn)代工廠制度的概念。（3）利用多媒體手段直觀形象地理解技術(shù)革新對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀新的發(fā)明創(chuàng)造來(lái)源于解決生產(chǎn)生活中實(shí)際問(wèn)題的需要，細(xì)心觀察，勤于思考，堅(jiān)持不輟是發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的基本素質(zhì)。科技是一柄雙刃劍。發(fā)展科技的同時(shí)也要保護(hù)生態(tài)環(huán)境，走可持續(xù)發(fā)展的道路,強(qiáng)調(diào)人與自然和諧相處。二、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：瓦特與蒸汽機(jī)；工業(yè)革命的影響。教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命及影響；現(xiàn)代工廠制度。重難點(diǎn)突破：課前讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查找相關(guān)內(nèi)容的資料，理解疑難問(wèn)題。課堂上，出示設(shè)計(jì)的問(wèn)題，出示拓展材料，圍繞問(wèn)題，展開(kāi)討論。同時(shí)注意適時(shí)利用圖片等加強(qiáng)直觀性、形象性。運(yùn)用史料研讀和對(duì)比分析的方法突破難點(diǎn)。講現(xiàn)代工廠制度：首先，閱讀相關(guān)史料，了解工業(yè)革命后工廠的基本情況。其次，從機(jī)器的使用、生產(chǎn)規(guī)模、生產(chǎn)效率和管理方式等方面對(duì)比分析工廠生產(chǎn)相對(duì)于家庭生產(chǎn)的進(jìn)步性。最后，結(jié)合相關(guān)史料，運(yùn)用唯物史觀全面客觀地認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工廠制度。通過(guò)分析，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工廠制度是工業(yè)革命的必然結(jié)果，進(jìn)而理解工業(yè)革命不僅極大地提高了社會(huì)生產(chǎn)力，而且引起了生產(chǎn)關(guān)系的變革。評(píng)測(cè)練習(xí)1.英國(guó)工業(yè)革命的前提是（A）A.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的確立B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本C.圈地運(yùn)動(dòng)提供了大量自由勞動(dòng)力D.市場(chǎng)需求無(wú)法得到滿足2.使工業(yè)革命得以更快地向縱深發(fā)展的是（C）A.哈格里夫斯發(fā)明紡紗機(jī)B.凱伊發(fā)明飛梭C.瓦特蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用D.火車的出現(xiàn)3.下列發(fā)明家，發(fā)明火車的是（D）A.哈格里夫斯B.瓦特C.富爾頓D.史蒂芬森4.19世紀(jì)中期，當(dāng)時(shí)世界上工業(yè)最先進(jìn)的國(guó)家應(yīng)是（B）A.美國(guó)B.英國(guó)C.德國(guó)D.法國(guó)5、200多年前,從一個(gè)島國(guó)開(kāi)始,發(fā)生了一場(chǎng)影響深遠(yuǎn)的技術(shù)革命。其中解決動(dòng)力問(wèn)題的發(fā)明是：（B）A.珍妮紡紗機(jī) B.萬(wàn)能蒸汽機(jī)C.“旅行者”號(hào)機(jī)車 D.汽車6、1825年9月英國(guó)倫敦各報(bào)以大量篇幅報(bào)道:“英國(guó)掌握的世界上最先進(jìn)的交通工具將開(kāi)始商業(yè)營(yíng)運(yùn)。”文中的交通工具是指（B）A.帆船 B.蒸汽機(jī)車 C.飛機(jī)D.汽車7、早在150多年前,環(huán)境污染就開(kāi)始嚴(yán)重困擾著人類社會(huì),這一現(xiàn)象的出現(xiàn)與下列哪一事件密切聯(lián)系(B)A.新航路的開(kāi)辟 B.工業(yè)革命的完成C.內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明 D.原子能的利用8、閱讀材料，回答問(wèn)題。材料一：近代英國(guó)工業(yè)產(chǎn)值示意圖。英國(guó)生鐵產(chǎn)量表英國(guó)棉花加工量表(1)材料一反映了什么現(xiàn)象?出現(xiàn)這一現(xiàn)象的主要原因是什么?答案:(1)現(xiàn)象:英國(guó)的棉花加工量和生鐵產(chǎn)量有了明顯增長(zhǎng)。原因:率先開(kāi)始工業(yè)革命。材料二：煤的大規(guī)模開(kāi)采和使用,釋放出大量的煙塵、二氧化碳、二氧化硫和其他有害物質(zhì)。18世紀(jì)末,倫敦上空多次出現(xiàn)煙霧現(xiàn)象,造成植物枯死,晾曬的衣服變黑……——《世界近代史資料選輯》(2)材料二所述表明英國(guó)的發(fā)展遇到了什么問(wèn)題?答案:（2）工業(yè)革命推動(dòng)工業(yè)飛速發(fā)展的同時(shí)也帶來(lái)了嚴(yán)重的環(huán)境污染,惡化了人類的生存環(huán)境。(3)綜合以上材料及問(wèn)題,你可以得到哪些啟示?答案:(3)科技是一柄雙刃