摩爾體積說課課件

氣體摩爾體積第一課時(shí)石家莊市第十九中學(xué)孫湘.一、教材分析

1.教材的地位和作用

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

二、教法學(xué)法的確立

1.教學(xué)方法與模式

2.學(xué)習(xí)方法與模式：

：

三、教學(xué)程序的設(shè)計(jì)

1.回顧舊知導(dǎo)入新課

2.經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知

3.概括總結(jié)完善思維

四、教學(xué)效果評估

1.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)

2.設(shè)計(jì)課后作業(yè)說課內(nèi)容.

1.教材的地位和作用:

地位:高中化學(xué)的基本物理量

作用:在有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算、化學(xué)反應(yīng)速率、化學(xué)平衡知識中有著廣泛的應(yīng)用

對概念學(xué)習(xí)有典型性的示范性教材分析.教材分析知識與技能：

理解氣體摩爾體積的概念培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、歸納的能力過程與方法：體會概念建立的過程，感悟概念形成的方法情感態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)略概念建立的科學(xué)性和過程美

2.教學(xué)目標(biāo)

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：氣體摩爾體積概念的形成過程.

1.教學(xué)方法與模式：

教學(xué)方法:設(shè)疑激趣、啟發(fā)誘導(dǎo)

教學(xué)模式:誘導(dǎo)探究的教學(xué)模式

2.學(xué)習(xí)方法與模式：學(xué)習(xí)方法:發(fā)現(xiàn)探究、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)模式:過程體驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式教法、學(xué)法的確立.體積質(zhì)量物質(zhì)的量÷M×M×NA÷NA粒子總數(shù)教學(xué)程序設(shè)計(jì)回顧舊知導(dǎo)入新課.探究一：由N求V的途徑途徑需知物理量獲取數(shù)據(jù)辦法Ｎ→ｎ→ｍ→Ｖ密度

查找或?qū)嶒?yàn)測定Ｎ→ｎ→Ｖ1mol物質(zhì)的體積教學(xué)程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課.探究二：1mol物質(zhì)的體積問題1:1mol物質(zhì)的體積，你想測哪些物質(zhì)？需要那些數(shù)據(jù)？教學(xué)程序設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課.經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課探究二：1mol物質(zhì)的體積物質(zhì)名稱狀態(tài)物質(zhì)的量mol摩爾質(zhì)量g?mol-1密度g?cm-3體積Cm3Fe固1567.8Al固1272.7Pb固120711.3H2O液1181H2SO4液1981.83(V=m/ρ)7.110.018.318.054.4.物質(zhì)名稱物質(zhì)的量

mol摩爾質(zhì)量g?mol-1密度g?L-1體積LH212.0160.0899O2132.001.429CO2144.011.977(標(biāo)準(zhǔn)狀況：溫度為0℃，壓強(qiáng)為101KPa)問題2：由體積數(shù)據(jù)結(jié)合物質(zhì)態(tài)你能得出什么結(jié)論?探究二：1mol物質(zhì)的體積經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課22.422.422.3.

從微觀角度分析總結(jié)物質(zhì)體積的影響因素：粒子數(shù)目粒子（半徑）大小

粒子間的平均距離

問題3:當(dāng)物質(zhì)的粒子數(shù)目均為1摩爾時(shí),決定固、液、氣態(tài)物質(zhì)的體積大小因素有哪些?經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課..液體物質(zhì).100℃1molH2O(g)(3.06×104mL)(體積擴(kuò)大1700倍)4℃1molH2O(18mL)..從微觀角度分析,決定物質(zhì)體積的三個(gè)因素

決定因素

忽略1mol

氣體

次要因素

主要因素1mol固體和液體粒子間距離粒子大小粒子個(gè)數(shù)

因狀態(tài)素探究二：1mol物質(zhì)的體積經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課.物質(zhì)名稱物質(zhì)的量

mol摩爾質(zhì)量g?mol-1密度g?L-1體積LH212.0160.089922.4O2132.001.42922.4CO2144.011.97722.3問題4：比較一定質(zhì)量氣體的體積，為什么必須要在已知的溫度和壓強(qiáng)下進(jìn)行才有意義？經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課

(標(biāo)準(zhǔn)狀況：溫度為0℃，壓強(qiáng)為101KPa)探究二：1mol物質(zhì)的體積.氣體摩爾體積概念的提出氣體摩爾體積:單位物質(zhì)的量的氣體所占的體積.

符號:Vm

表達(dá)式:Vm=V/n

單位:L/mol或m3/mol經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課.質(zhì)量體積物質(zhì)的量÷M×M×NA÷NA粒子總數(shù)×Vm÷Vm經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課.問題1：氣體摩爾體積約是22.4L／mol，為什么一定要加上標(biāo)準(zhǔn)狀況這個(gè)條件？問題2：在一定溫度和壓強(qiáng)下，不一定是標(biāo)準(zhǔn)狀況，1mol不同的氣體其體積是否相同？問題3:在非標(biāo)準(zhǔn)狀況下1mol氣體的體積可以是

22.4L?問題4:1mol氮?dú)夂脱鯕獾幕旌蠚怏w的體積在標(biāo)準(zhǔn)狀況下還是不是22.4升？

經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課探究三：氣體摩爾體積的內(nèi)延與外涵.1mol氣體在●

0℃(273K)、101KPa狀況下

Vm=22.4L·mol-1●0℃(273K)、202KPa狀況下

Vm=11.2L·mol-1

●273℃(546K)、101KPa狀況下

Vm=44.8L·mol-1

●273℃(546K)、202KPa狀況下,Vm=22.4L·mol-1經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課深化概念突破難點(diǎn).

在（標(biāo)準(zhǔn)狀況0℃、101KPa）下1mol任何氣體所占的體積都約是22.4L。深化概念突破難點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課推論：同溫、同壓下相同體積的氣體，含有相同的分子數(shù)。.經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課概括總結(jié)完善思維２．氣體摩爾體積

（１）在標(biāo)準(zhǔn)狀況下,氣體的摩爾體積約為22.4L/mol（2）同溫同壓下，相同體積的氣體，含有相同的分子數(shù)。３．氣體體積V

V=n×VmVm:某溫度壓強(qiáng)時(shí)的氣體摩爾體積

SPT時(shí)：V=n×22.4L/mol學(xué)法小結(jié)：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)分析，概括總結(jié)１．影響體積的因素

微觀宏觀微粒數(shù)目微粒大小微粒間距狀態(tài)

固體液體氣體均為NA決定體積小遠(yuǎn)小于間距決定體積間距約為10dT、P.1:判斷正誤

①1mol任何氣體的體積都是22.4升。

②

1mol任何物質(zhì)在S.T.P下所占的體積都約是

22.4升。

③在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，1mol水和1mol氫氣的體積都約是22.4L。

④

1molO2、H2O、CI2只有在標(biāo)準(zhǔn)狀況下所含的分子數(shù)才相同。2:在同溫、同壓下，相同質(zhì)量的下列氣體，占有的體積由大到小的順序是：_________①Cl2

③H2

④CO2

⑤O2經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課概括總結(jié)完善思維鞏固知識評估效果.經(jīng)驗(yàn)重組建構(gòu)新知回顧舊知導(dǎo)入新課概括總結(jié)完善思維鞏固知識評估效果

3:(1)標(biāo)準(zhǔn)狀況下10gH2的體積為

升，6.72升CO2標(biāo)準(zhǔn)狀況下量為

克。(2)標(biāo)準(zhǔn)狀況下有①6.72升甲烷②3.01×1023個(gè)HC1分子③13.6gH2S下列對這三種物體的關(guān)系從大到小表示不正確的是A物質(zhì)的量①＜②＜③B體積①＜③

＜②C質(zhì)量①＜③＜②D氫原子數(shù)②＜①