欠平衡鉆井設(shè)計(jì)與施工課件

欠平衡鉆井設(shè)計(jì)與施工1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲。——英國(guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗?！麅?nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇饲菲胶忏@井設(shè)計(jì)與施工欠平衡鉆井設(shè)計(jì)與施工1、戰(zhàn)鼓一響，法律無(wú)聲?！?guó)2、任何法律的根本；不，不成文法本身就是講道理……法律，也----即明示道理?！獝?ài)·科克3、法律是最保險(xiǎn)的頭盔。——愛(ài)·科克4、一個(gè)國(guó)家如果綱紀(jì)不正，其國(guó)風(fēng)一定頹敗。——塞內(nèi)加5、法律不能使人人平等，但是在法律面前人人是平等的?！蹇饲菲胶忏@井設(shè)計(jì)與施工大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工內(nèi)容:1、欠平衡并設(shè)計(jì)。2、欠平衡鉆井施工情況3、欠平衡鉆井項(xiàng)目組織及作業(yè)管理模式。處于初中階段的學(xué)生正是好奇心最強(qiáng)的時(shí)候，所以教師在開(kāi)展初中體育教學(xué)的時(shí)候，可以充分利用這一點(diǎn)開(kāi)展興趣教學(xué)。同時(shí)，初中生也正是長(zhǎng)身體的最佳階段，所以進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，對(duì)于身體發(fā)育有著重要的幫助作用。教師在教學(xué)中可以找到學(xué)生的興趣所在，有針對(duì)性地開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠帶著興趣參與進(jìn)來(lái)，積極主動(dòng)地參加各項(xiàng)體育鍛煉活動(dòng)。提高教師綜合素質(zhì)教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，其自身一定要具有較高的素質(zhì)，這樣才能夠保證初中體育教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施。首先，教師要能夠給學(xué)生起到一個(gè)很好的示范作用，穿戴整齊干凈的上課服裝，以飽滿(mǎn)的熱情來(lái)開(kāi)展每一節(jié)課，這樣學(xué)生會(huì)喜歡跟隨教師的思路，在保持較高效率的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教師也要有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，能夠及時(shí)準(zhǔn)確掌握最新的體育知識(shí)，只有教師更加專(zhuān)業(yè)，才可以采用豐富的教學(xué)方法提高教學(xué)的效率。課堂的規(guī)范化是保證教學(xué)效率的關(guān)鍵，因?yàn)橹挥薪處熅哂休^高的素質(zhì)，努力使教學(xué)過(guò)程更加規(guī)范，才能夠使得教學(xué)效率得到提升。例如，教師要認(rèn)真對(duì)待每一位同學(xué)，給予其更多的學(xué)習(xí)信心，這樣才使那些處于落后的學(xué)生不會(huì)失去學(xué)習(xí)的興趣;同時(shí)要對(duì)每一位同學(xué)都嚴(yán)格要求，規(guī)范課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有序的教學(xué)環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分保證初中體育課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。注重初中生心理特點(diǎn)因?yàn)槌踔猩男睦硖攸c(diǎn)十分明顯，對(duì)一切事物都充滿(mǎn)好奇心，所以教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以很好地利用這一特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)其中的各種積極因素，促使教學(xué)效率達(dá)到最大化狀態(tài)。只有教師了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，才能采取相應(yīng)的措施，使學(xué)生更加積極地參與到體育教學(xué)中。例如，初中生還處于多變的狀態(tài)，具有很強(qiáng)的好勝心，所以，教師應(yīng)該正確地認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，開(kāi)展形式豐富的教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到可靠保證。這就要求教師應(yīng)該針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，為其營(yíng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在求知心理的引導(dǎo)下，能夠積極加入體育課堂，感受其中的快樂(lè)。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，可以組織學(xué)生開(kāi)展一場(chǎng)小型的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生分成不同的項(xiàng)目進(jìn)行比賽，通過(guò)這種體育競(jìng)技的方式，讓學(xué)生內(nèi)心的求知欲望被有效激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生能夠更加愿意參與到體育課程鍛煉活動(dòng)中。豐富教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，豐富的教學(xué)方法，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。首先，通過(guò)使用不同的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠使其學(xué)習(xí)積極性得到提升。在初中體育教學(xué)的眾多教學(xué)方法中可以實(shí)際應(yīng)用的有很多，例如，在學(xué)習(xí)籃球的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行拍球和胯下運(yùn)球比賽，然后選出幾個(gè)操作比較好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生能夠通過(guò)這種豐富的比賽形式，激發(fā)出內(nèi)心的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同樣，在學(xué)習(xí)足球的時(shí)候，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的活動(dòng)，例如，可以讓學(xué)生在定點(diǎn)進(jìn)行射門(mén)比賽，長(zhǎng)短距離傳接球等，比賽結(jié)束選出勝利方進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在各種各樣的小比賽中，感受到體育學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。在初中體育教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)和每一部分知識(shí)中，都可以采用這樣的方式展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)多樣化的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到保證。豐富體育運(yùn)動(dòng)與設(shè)施學(xué)校在設(shè)置體育課程的時(shí)候，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，在立足于學(xué)生身體基本條件的基礎(chǔ)上，才能夠有效保證教學(xué)的效率。這就要求學(xué)校應(yīng)該加大對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的投入力度，積極引進(jìn)新的運(yùn)動(dòng)形式，讓學(xué)生有更多選擇的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)生就容易對(duì)自己感興趣的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，這有利于提高初中體育教學(xué)的效率。其次，應(yīng)該保證給體育運(yùn)動(dòng)配備足額的體育設(shè)施，只有這樣才能夠促使豐富的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，得到真正的落實(shí)，也能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)新器械設(shè)備的興趣，從而更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)初中體育課程。最后，應(yīng)該提高學(xué)校體育課程的科學(xué)化。體育課程應(yīng)該被重視起來(lái)，將之作為關(guān)系到學(xué)生身心健康的重要學(xué)科進(jìn)行教學(xué)，而不應(yīng)該處處為主要學(xué)科“讓道”;設(shè)置的時(shí)間應(yīng)該是學(xué)生具有足夠精力的時(shí)候，這樣學(xué)生才能夠努力進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉。此外，體育課應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，相應(yīng)地增加或者減少，應(yīng)該在保證學(xué)生正常身體發(fā)展需要的基礎(chǔ)上開(kāi)展體育課堂教學(xué)活動(dòng)。結(jié)束語(yǔ)在興趣的引導(dǎo)下，教學(xué)效率得到充分的保證。教師要充分認(rèn)識(shí)到興趣在教學(xué)中的重要作用，充分利用學(xué)生的興趣，開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，以保證教學(xué)效率。對(duì)此，應(yīng)該針對(duì)初中生的實(shí)際特點(diǎn)，利用其興趣開(kāi)展教學(xué)，促使初中生更加積極主動(dòng)參與到初中體育教學(xué)活動(dòng)中，這樣既保證了初中體育教學(xué)的效率，同時(shí)也使學(xué)生的身心受到了足夠的鍛煉，促使他們的綜合素質(zhì)有所提高。前言任務(wù)型教學(xué)法是指以教師為教學(xué)主導(dǎo)，學(xué)生為教學(xué)主體的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)使之下，能夠較好的參與課堂教學(xué)。在課下，學(xué)生能夠有目的、有劃的完成學(xué)習(xí)任務(wù)[1]。在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成就感、情感價(jià)值感，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以至對(duì)他們今后自身的發(fā)展都是一筆寶貴的財(cái)富。1高中英語(yǔ)教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法的必要性隨著我國(guó)綜合國(guó)力的快速提升，國(guó)際地位赫然鞏固。而在高中英語(yǔ)教學(xué)上我們卻一直處于不符合我國(guó)綜合實(shí)力的教學(xué)表現(xiàn)。英語(yǔ)本身就是一種語(yǔ)言，一種工具[2]。而在我國(guó)應(yīng)試教育的大環(huán)境下，教師往往為了取得及時(shí)的教學(xué)效果，卻把學(xué)生培養(yǎng)成應(yīng)試機(jī)器。而忽略了英語(yǔ)的本質(zhì)屬性就是一門(mén)語(yǔ)言，一個(gè)應(yīng)用工具。傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式多是停留在枯燥的單詞、語(yǔ)法、句型結(jié)構(gòu)的教育上，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，從而導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)無(wú)法落實(shí)。那么要打破傳統(tǒng)的“獨(dú)角戲”、“一言堂”的教師教學(xué)習(xí)慣，就要鼓勵(lì)教師大膽革新教學(xué)傳統(tǒng)。任務(wù)型教學(xué)模式是一種新的教學(xué)理論，它重在提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)激情，同時(shí)提倡教師在教學(xué)活動(dòng)的安排上要積極鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)，參與討論。課堂前后給予學(xué)生較多的自主思維時(shí)間以及自主思維空間。這更有利于培養(yǎng)他們主動(dòng)去解決問(wèn)題的能力和發(fā)揮創(chuàng)造力的有力平臺(tái)[2]。2任務(wù)型教學(xué)現(xiàn)階段實(shí)施中存在的問(wèn)題當(dāng)前階段，任務(wù)型教學(xué)法在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中仍然又很多問(wèn)題有待我們?nèi)ソ鉀Q，去思考。首先，一個(gè)班級(jí)人數(shù)眾多，每個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和接受能力都有差別。那么在教學(xué)任務(wù)的設(shè)置上就要嚴(yán)格符合學(xué)生自身實(shí)際，權(quán)衡學(xué)生各方面發(fā)展因素。盡量讓更多的學(xué)生都參與教學(xué)中，激發(fā)每個(gè)人的學(xué)習(xí)激情。其次，要打破傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)定標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)方式，建立多元化和考核機(jī)制。最后，教學(xué)內(nèi)容設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際。要充分考慮教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合內(nèi)容實(shí)際，還要考慮學(xué)生的接受能力。所以在課程內(nèi)容設(shè)置上就要嚴(yán)格把關(guān)，做到任務(wù)設(shè)置更加科學(xué)合理。相反的，不合理的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生吃不消，甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。3高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)的措施3.1合理設(shè)置教學(xué)任務(wù)在教學(xué)任務(wù)設(shè)置時(shí)，要充分考慮教學(xué)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際出發(fā)[3]。同時(shí)也要注意任務(wù)設(shè)置也要具有趣味性和娛樂(lè)性，這樣可以激發(fā)學(xué)生在學(xué)生中的樂(lè)趣，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。例;學(xué)習(xí)《Earthquakes》課文時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容相對(duì)抽象，很多專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)難以理解。那么，在這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上就要合理考慮學(xué)生實(shí)際，分層次的設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。力求滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的自身實(shí)際，發(fā)揮最好的教學(xué)效果。設(shè)置問(wèn)題如下;（1）Inthespringof1906SanFranciscowhathappened？（2）Inthefallof1989thatthiscityiswhat'sgoingon？（3）Canyoutellthereasonwhytheearthquake？（4）Whatshouldwedotodeterminetheearthdoesnotdestroythewholecityearthquake？顯然上述問(wèn)題的難度是依次加大。針對(duì)不同的學(xué)生相應(yīng)的設(shè)置不同的問(wèn)題任務(wù)。（1）（2）相對(duì)簡(jiǎn)單，提問(wèn)時(shí)比較適合英語(yǔ)成績(jī)不是很理想的學(xué)生。問(wèn)題（3）（4）這類(lèi)問(wèn)題的答案需要總結(jié)課文內(nèi)容，加以整改，對(duì)學(xué)生的概括能力要求挺高，相對(duì)較難，提問(wèn)時(shí)比較適合英語(yǔ)成績(jī)比較好的學(xué)生。3.2任務(wù)設(shè)置要加強(qiáng)小組合作教學(xué)任務(wù)設(shè)置時(shí)，要給予學(xué)生充分的時(shí)間和空間思考、討論。鼓勵(lì)他們積極討論，教師在必要時(shí)做出指導(dǎo)[2]。其次，小組分組要合理，優(yōu)差生和男女比例要協(xié)調(diào)。爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都參與任務(wù)中來(lái)，感受自我存在的價(jià)值。例如，學(xué)習(xí)高一英語(yǔ)必修1時(shí)，有篇關(guān)于Fire的文章。為了較好的讓每一個(gè)學(xué)生都參與任務(wù)討論中，我們可以制定一個(gè)“Familyeffectivefirepreventionplan”，設(shè)置三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生合作完成。任務(wù)一;如何防止家庭失火（Howtopreventfirefamily）。任務(wù)二;如何滅火（Howtoputoutthefire）。任務(wù)三;如何逃生（Howtoescape）。通過(guò)這種合作式的任務(wù)設(shè)置，學(xué)生在小組討論中為了更好的表現(xiàn)自己，定會(huì)仔細(xì)查找資料，主動(dòng)思考解決問(wèn)題。從而小組之間的合作也會(huì)更加流暢，學(xué)生的團(tuán)體精神也會(huì)得以有效培養(yǎng)?？偨Y(jié)總而言之，任務(wù)型教學(xué)法是一種新型的理論教學(xué)法，縱使其有著眾多的優(yōu)點(diǎn)。但是在教學(xué)實(shí)施中總會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題，這就需要我們眾多一線教師給予充分完善。同時(shí)也希望筆者的研究能為高中英語(yǔ)一線教師有效教學(xué)提供參考。欠平衡鉆井設(shè)計(jì)與施工大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工內(nèi)容:1、欠平衡并設(shè)計(jì)。2、欠平衡鉆井施工情況3、欠平衡鉆井項(xiàng)目組織及作業(yè)管理模式。大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工適應(yīng)欠平衡鉆井工藝的地層篩選(1)地層壓力系統(tǒng):應(yīng)盡可能單一,若是多壓力系統(tǒng),壓力大小應(yīng)比較接近。②2地層穩(wěn)定性:是重要條件之一。鉆井液液柱壓力或者鉆井液的化學(xué)抑制能力以及地層侵泡時(shí)間等都是可能造成地層坍塌的因素,如果事先考慮不周全,可能導(dǎo)致欠平衡鉆井失敗。當(dāng)預(yù)先確定了儲(chǔ)層后,應(yīng)采用坍塌壓力預(yù)測(cè)軟件對(duì)候選儲(chǔ)層進(jìn)行計(jì)算評(píng)價(jià),確定坍塌壓力和地層孔隙壓力間的關(guān)系,決定井筒內(nèi)壓力狀態(tài)處于欠平衡時(shí)是否導(dǎo)致井壁不穩(wěn)定問(wèn)題大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工適應(yīng)欠平衡鉆井工藝的地層篩選3地層滲透率:原則上高壓低滲、低壓低滲或衰竭儲(chǔ)層,裂縫型、孔隙型儲(chǔ)層都適宜欠平衡鉆井。對(duì)于地層壓力當(dāng)量密度不清的預(yù)探井,為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)油氣層,可以應(yīng)用欠平衡鉆井技術(shù),但應(yīng)有嚴(yán)密、詳細(xì)的預(yù)防措施,組織、人員、裝備、技術(shù)均應(yīng)到位,防止井噴失控(4)含硫化氫儲(chǔ)層:要求硫化氫含量不超過(guò)50ppm大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工如大港油區(qū)地質(zhì)條件特點(diǎn),篩選出碳酸鹽巖(奧陶系灰?guī)r、沙河街生物灰?guī)r)、火成巖、砂泥巖(包括沙河街、中生界地層)。開(kāi)始實(shí)施欠平衡鉆井由于砂巖儲(chǔ)層的井要鉆穿多層儲(chǔ)層、水層,目地層有多個(gè),技術(shù)套管下入深度難于確定。因此,首選碳酸鹽巖儲(chǔ)層進(jìn)行欠平衡鉆井,目前已經(jīng)在砂巖儲(chǔ)層實(shí)施欠平衡鉆井,已經(jīng)完成3口,效果突出。大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工二、井身結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則技術(shù)套管應(yīng)下至欠平衡施工井段的頂部,除非其上部地層穩(wěn)定、壓力系統(tǒng)單一,能滿(mǎn)足欠平衡施工要求。三、鉆井液設(shè)計(jì)原則大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工(1)巖性分析第一步利用測(cè)井資料解釋成果對(duì)所鉆儲(chǔ)層巖性進(jìn)行分析;第二步利用電子掃描顯微鏡確定粘土礦物的類(lèi)型、含量和分布情況。(2)室內(nèi)流動(dòng)試驗(yàn)分三組對(duì)巖心進(jìn)行了流動(dòng)試驗(yàn)。第一組對(duì)巖心進(jìn)行了流動(dòng)試驗(yàn)。第二組試檢驗(yàn)巖石對(duì)注入液的敏感性。第三組試驗(yàn)用于評(píng)價(jià)水鎖或相圈閉所造成損害的風(fēng)險(xiǎn)。大港久平衡鉆并設(shè)計(jì)與腦工三、鉆井液設(shè)計(jì)原則(3)細(xì)顆粒遷移試驗(yàn)用試樣進(jìn)行細(xì)顆粒遷移試驗(yàn),確定在鉆進(jìn)和完井作業(yè)中是否考慮細(xì)顆粒遷移。(4)鉆井液敏感性試驗(yàn)做5敏試驗(yàn)。確定濾液以及速敏造成巖石損害的原因是粘上膨脹還是細(xì)顆粒遷移。三、鉆井液設(shè)計(jì)原則大卷欠平衡井設(shè)計(jì)與施工5相圈閉試驗(yàn)相圈閉試驗(yàn)用來(lái)確定在鉆井液濾失到近井眼區(qū)后,相對(duì)滲透率對(duì)巖石排液能力的影響。如果在過(guò)平衡鉆井期間存在相圈閉問(wèn)題,則必須想辦法避免相圈閉造成的地層損害。(6)自吸當(dāng)水基鉆井液與巖石接觸時(shí)可通過(guò)自吸