初中體育-第三章　足球 變向運(yùn)球教學(xué)課件設(shè)計(jì)

足球變向運(yùn)球水平四初二年級(jí)課標(biāo)分析課標(biāo)中對(duì)水平四的技能要求是：基本掌握并運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技術(shù)。、對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的要求：基本掌握并運(yùn)用一些球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)。本節(jié)課教材是水平四初二年級(jí)足球的變向運(yùn)球。從課標(biāo)要求來看，教師要培養(yǎng)學(xué)生在公共空間內(nèi)對(duì)足球的控制能力；運(yùn)球時(shí)對(duì)場上情況的觀察能力；在短時(shí)間內(nèi)做出判斷和采取應(yīng)對(duì)措施能力；同隊(duì)友的配合能力。上述要求也是本次課評(píng)價(jià)的要點(diǎn)和組織教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。教材分析本節(jié)課教材是魯教版水平四初二年級(jí)足球變向運(yùn)球第二次課。作為開放式操作性技能內(nèi)容，教師在組織教學(xué)時(shí)一定要考慮應(yīng)用足球運(yùn)球技術(shù)的基本要求、技術(shù)特點(diǎn)和應(yīng)用場景。在公共空間內(nèi)能夠較熟練運(yùn)球，且能夠在面對(duì)各種“突發(fā)”條件時(shí)保持自己的控球權(quán)是本節(jié)課的基本目標(biāo)。學(xué)生通過觀察，利用運(yùn)動(dòng)場景中合理空間展開合作。學(xué)情分析水平四學(xué)生邏輯思維能力較強(qiáng)，在運(yùn)動(dòng)中喜歡在同齡人中展現(xiàn)自己能力，有較強(qiáng)的競爭意識(shí)。學(xué)生之前已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了足球直線運(yùn)球和變向運(yùn)球的基本技術(shù)，教師在教學(xué)中著重強(qiáng)調(diào)運(yùn)球技術(shù)和場上觀察的作用，學(xué)生初步學(xué)會(huì)在運(yùn)動(dòng)場景內(nèi)：觀察——判斷——選擇運(yùn)球方式和運(yùn)球路線的基本思維方式。教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步的精神。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步的精神。1、通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生能進(jìn)一步掌握變向運(yùn)球技術(shù)動(dòng)作。2、通過練習(xí)使學(xué)生能夠運(yùn)用運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)和練習(xí)方法進(jìn)行自主練習(xí)，發(fā)展學(xué)生身體協(xié)調(diào)和靈敏等身體素質(zhì)。3、培養(yǎng)學(xué)生克服困難，勇敢頑強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同進(jìn)步的精神。設(shè)計(jì)理念1、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)競爭場景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終在有障礙的公共空間內(nèi)完成足球運(yùn)球的運(yùn)動(dòng)任務(wù)。2、通過角色轉(zhuǎn)換加強(qiáng)學(xué)生在控球時(shí)的觀察和判斷能力，提高學(xué)生在多種情況下的控球能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)變向運(yùn)球技術(shù)的理解和遷移應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練球性，對(duì)場上情況的判斷和對(duì)球的控制。難點(diǎn)：用力大小與奔跑速度協(xié)調(diào)配合。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷在教學(xué)中使學(xué)生的練習(xí)情景最大可能接近足球比賽情景，使學(xué)生在公共空間內(nèi)做變向運(yùn)球練習(xí)，要求學(xué)生進(jìn)行10分鐘以上不間斷運(yùn)球且不能碰到場地內(nèi)隨機(jī)設(shè)置的輪胎和在移動(dòng)中運(yùn)球的其他同學(xué)。這樣可以促使學(xué)生在注意力高度集中的情況下，對(duì)自己周圍的環(huán)境做出準(zhǔn)確的解讀，規(guī)劃有利于自己控球的運(yùn)球路線，找到有利空間。在“獵人追兔子”的游戲環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了練習(xí)強(qiáng)度同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生在合作條件下對(duì)抗的能力。本次課學(xué)