小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得體會

小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得體會小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得體會1

今日在高里小學(xué)舉行了一場語文公開課，講授的四節(jié)課都特別精彩。在其中，《贊揚(yáng)》這一節(jié)課給我留下了深刻的印象。我認(rèn)為，這是一節(jié)扎實(shí)有效的語文課，以生為本，以讀為主。老師教態(tài)沉著大方，語言冷靜自然。

首先，在啟發(fā)談話時，老師采納動畫片的形式引出課題“贊揚(yáng)〞，讓學(xué)生感受到贊揚(yáng)帶來的好心情，將所學(xué)的學(xué)問與實(shí)際生活聯(lián)系起來，營造了一個和諧溫馨的學(xué)習(xí)氣氛。

本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字。老師通過一系列的活動讓學(xué)生自由讀課文時圈出生字，并出示帶音節(jié)的生字，采納指名讀、小老師領(lǐng)讀、去拼音讀、摘蘋果讀等各種形式，將生字教學(xué)落實(shí)到實(shí)際操作中。同時，老師教育學(xué)生查找生字的規(guī)律，如“猬〞、“獾〞都是反犬旁，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到前后文的聯(lián)系，從而理解生字的含義。

在教學(xué)課文方面，老師引導(dǎo)學(xué)生查找出小刺猬和小獾相互贊揚(yáng)的句子：“你真能干，小凳子做得一個比一個好！〞“你的蘋果香極了……〞并且采納自由讀、齊讀、角色互換讀等形式讓學(xué)生在讀書中領(lǐng)悟贊揚(yáng)帶來的歡樂，加深對課文的理解。同時，老師通過主動評價學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生受到更多的鼓舞，在朗讀時表現(xiàn)更加杰出。

雖然本節(jié)課的時間有限，但留給我們的啟發(fā)和思索卻更多。老師對寫字的要求還需更高，需要更多關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。一位多年教授語文的老師曾說過：“讀書一遍要有一遍的目的。〞在支配學(xué)生讀課文前，老師可以要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽，充當(dāng)小評委，從而培育學(xué)生仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。

小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得體會2

我很榮幸于20xx年11月7日與我鎮(zhèn)的幾位小學(xué)語文老師共同參與了“小學(xué)語文高效課堂研討會〞，在此共享我的個人體驗(yàn)和心得。

這次公開課的四位老師都是特別杰出的年輕教師。他們的課堂十分樸實(shí)真實(shí)，呈現(xiàn)了豐富的教學(xué)閱歷和獨(dú)到的藝術(shù)水平。他們在指導(dǎo)學(xué)生方面特別扎實(shí)，讓學(xué)生能夠歡樂與高效地學(xué)習(xí)。除了注重學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如“不動筆墨不讀書〞、“百尺竿頭更進(jìn)一步〞等，老師們的教學(xué)語言也特別親切，優(yōu)美悅耳。他們還常常使用鼓舞學(xué)生的語言，例如：“孩子你真棒！〞

其中，給我印象最深的是陳祥蓮老師所教授的《贊揚(yáng)》一課。在這節(jié)課中，陳老師奇妙地利用了小學(xué)生的好奇心思，通過配樂的形式引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文。陳老師還運(yùn)用了身體語言來幫助學(xué)生加深對故事的理解。在學(xué)習(xí)新字方面，陳老師還采納了多種形式，如自讀、指讀、男女生競賽讀和搶讀等，從而讓學(xué)生成為了自主學(xué)習(xí)者，同時還促進(jìn)了學(xué)生之間的互動。除此之外，陳老師還引導(dǎo)學(xué)生去找出小刺猬和小獾相互贊揚(yáng)的句子，并通過多種方式來幫助學(xué)生朗讀這些句子。

在學(xué)習(xí)中，給學(xué)生營造歡樂的學(xué)習(xí)氣氛、為學(xué)生提供展示自己的平臺。在這樣有益的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生不僅可以得到新學(xué)問，還能歡樂地學(xué)習(xí)。我們應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造出一個愉悅、和諧、敬重學(xué)生的獨(dú)特感受的學(xué)習(xí)氣氛，通過多彩的活動與實(shí)踐來讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語文。只有這樣，我們的語文課堂才能更生動、更歡樂、更高效，我們的學(xué)生才能歡樂地、高效地學(xué)習(xí)。

聽完這幾位老師的課，收獲頗豐，這種教學(xué)方法在農(nóng)村小學(xué)特別有用。我會帶著收獲、感悟和充滿熱情的心態(tài)，將所學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中，轉(zhuǎn)變教育觀念，彰顯個人魅力，輕松開心地教授語文，切實(shí)推動進(jìn)展，成為一個歡樂的教師，帶著歡樂的學(xué)生學(xué)習(xí)成長。

小學(xué)語文高效課堂學(xué)習(xí)心得體會3

我有幸參與了吳江偉、張蕊等四位老師為我們預(yù)備的4節(jié)公開課，這些實(shí)實(shí)在在的語文課堂讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深了解。每一節(jié)課都給我?guī)碓S多收獲，下面就共享一些我個人的心得體會。

首先要說的是，吃透教材是最根本的。這些老師的語文功底特別扎實(shí)，語文素養(yǎng)很高，他們深入研讀了教材。此外，這些老師也呈現(xiàn)了很高的課堂教學(xué)能力。他們獨(dú)具匠心、細(xì)心設(shè)計，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)備課。而且，他們依據(jù)自身特點(diǎn)和教材的要求設(shè)計了獨(dú)特的教法和學(xué)法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先要自己擁有一桶水，但對于現(xiàn)代教師而言，僅有一桶水已經(jīng)不夠了。教師需要源源不斷的活水，而這個水源來自于哪里呢？這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)和充電。總之，這次聽課學(xué)習(xí)，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。同時，我也反思到在我的教學(xué)中存在許多缺乏，這讓我更深刻地認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性和緊迫性。在以后的教學(xué)中，我將努力吃透教材、了解學(xué)生，提高自身素養(yǎng)和教育