高中音樂-管弦樂隊(duì)中的弦樂組教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

學(xué)情分析高二學(xué)生已經(jīng)具備了一定的音樂鑒賞能力，在思維活動(dòng)上有了明顯的進(jìn)步，邏輯思維能力大大加強(qiáng)。這種發(fā)展使高中生能較好地抓住事物的本質(zhì)和事物的內(nèi)在聯(lián)系，通過引導(dǎo)能成功地認(rèn)識(shí)問題，理解音樂內(nèi)涵。但學(xué)生在音樂素質(zhì)方面還是參差不齊的，在表達(dá)對(duì)音樂作品的理解和分析方面過于依賴教師的講解，如何讓學(xué)生在音樂教學(xué)活動(dòng)中能夠積極、主動(dòng)、高效地參與到學(xué)習(xí)中去，成為本堂課教學(xué)過程中的重點(diǎn)。為此根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)，本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)緊緊圍繞三維教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多媒體、教具等輔助工具，讓學(xué)生更加直觀地感受、聆聽與體驗(yàn)音樂的魅力所在，在充分聆聽、感受、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，采用情境導(dǎo)入法、聽賞法、對(duì)比法、啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、討論法、實(shí)踐法、等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生親身感受音樂、理解音樂，從而讓學(xué)生了解管弦樂、交響樂，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng)。效果分析在本堂課的教學(xué)和學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛活躍，課堂參與度高；能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)認(rèn)真地學(xué)習(xí)本堂課所學(xué)知識(shí)；課堂中設(shè)置的問題學(xué)生都積極回答；小組合作、討論環(huán)節(jié)每位組員都能夠積極地參與其中，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力以及創(chuàng)新意識(shí)，基本完成了課前所設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，課堂效果良好。教材分析本堂課屬于花城出版社出版的高中音樂鑒賞第二單元第二節(jié)《古典與浪漫的追憶》部分，我根據(jù)學(xué)生藝術(shù)欣賞水平的不平衡狀況，考慮管弦樂、交響樂在高中校園普及的難度，自主創(chuàng)作了這堂課，從課件制作到教學(xué)設(shè)計(jì)、課件設(shè)計(jì)、課標(biāo)分析、教材分析、學(xué)情分析、評(píng)測(cè)練習(xí)、效果分析、觀評(píng)記錄、課后反思都準(zhǔn)備了較長時(shí)間。其實(shí)選擇這個(gè)課題的時(shí)候，我也是有點(diǎn)猶豫的，西洋管弦樂、交響樂在大眾眼中可能是陽春白雪，覺得比較艱澀難懂，距離比較遠(yuǎn)，在高中課堂學(xué)生們的音樂素質(zhì)也是參差不齊。但后來既然選擇了這個(gè)課題，就要盡全力把它做好，課件中的音樂作品都是我考慮到難易程度，學(xué)生們的接受程度，而精心選擇的比如情境導(dǎo)入階段，我選擇了歷年維也納新年音樂會(huì)必演的曲目《拉德斯基進(jìn)行曲》，也是人們能耳熟能詳?shù)墓芟覙纷髌?；在介紹弦樂組各樂器的時(shí)候，各樂器的音樂片段都是我選擇有代表性的樂曲，然后我精心剪輯而成；古典辣妹的視聽音樂表達(dá)了古典音樂與現(xiàn)代音樂、電影音樂相互交融；命運(yùn)交響曲的選擇我也是考慮再三，一方面貝多芬的這部交響曲太著名、太有代表性了，另一方面這部交響樂欣賞起來還是比較難的；最后下課的音樂我選擇了《卡門序曲》這一歡快熱烈的斗牛場(chǎng)面的管弦樂，效果還是不錯(cuò)的。《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出“弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化”的教學(xué)理念，我希望通過管弦樂、交響樂的了解與欣賞，用音樂這個(gè)心靈溝通的另一種語言，引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注管弦樂、交響樂，用心體驗(yàn)音樂帶給我們的美好。《管弦樂隊(duì)中的弦樂組》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)大體了解管弦樂隊(duì)的編制，具體了解管弦樂隊(duì)中弦樂組各樂器的形狀、音色特點(diǎn)，及在樂隊(duì)中的位置和作用。簡單了解交響樂的知識(shí)。2、能力目標(biāo)通過有針對(duì)性的選擇幾首管弦樂曲的片段欣賞，讓學(xué)生了解管弦樂隊(duì)中弦樂組各樂器的形狀、音色特點(diǎn)，及在樂隊(duì)中的位置和作用，培養(yǎng)學(xué)生的辨別和欣賞能力；通過聆聽和思考，培養(yǎng)學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力及創(chuàng)新意識(shí)。3、通過對(duì)西洋管弦樂隊(duì)弦樂組知識(shí)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)西洋管弦樂及交響樂了解并產(chǎn)生興趣，并主動(dòng)去欣賞，提高學(xué)生的藝術(shù)情趣。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)了解管弦樂隊(duì)的編制，掌握管弦樂隊(duì)中弦樂組各樂器的形狀和音色特點(diǎn)，及在樂隊(duì)中的位置和作用三、教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、聽賞法、對(duì)比法、啟發(fā)法、討論法、合作探究法四、教學(xué)過程1、情境導(dǎo)入，播放奧地利作曲家老約翰.施特勞斯《拉德斯基進(jìn)行曲》，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時(shí)思考一下幾個(gè)問題①樂曲的旋律節(jié)奏特點(diǎn)②樂曲的種類讓我們共同走近西洋管弦樂和交響樂，去了解她，感受她。（引出本課課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過視聽音樂創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生從視覺和聽覺上初步感受到管弦樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生想去探究的好奇心，并用討論提問的方式，加深印象，以此引出課題。2、交響樂簡介交響樂是一種用奏鳴套曲形式寫成的大型管弦樂體裁。形成于歐洲18世紀(jì)的古典樂派時(shí)期，17、18世紀(jì)在意大利歌劇序曲的基礎(chǔ)上演變?yōu)榭臁⒙?、快三個(gè)獨(dú)立的樂章而后又加入一首小步舞曲，形成了由四個(gè)樂章構(gòu)成的典型的古典交響樂式樣【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握交響樂是管弦樂的一種形式，了解交響樂的形成時(shí)期。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生了解管弦樂和交響樂是既有聯(lián)系又有不同的兩種音樂體裁。3、展示管弦樂隊(duì)配置圖【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握大型管弦樂隊(duì)是由弦樂組、木管樂器組、銅管樂器組、打擊樂器組組成的，讓學(xué)生了解管弦樂隊(duì)各組樂器的名稱和在樂隊(duì)中的位置。4、逐一展示小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴的圖片，并隨之播放視聽音樂，同時(shí)留給學(xué)生問題（樂器的音色特點(diǎn)，及在樂隊(duì)中的作用），隨之展開小組討論，然后由小組長匯總，選出一位學(xué)生回答問題，并鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充。最后教師總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過展示小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴的圖片，學(xué)生自主了解各種樂器的形狀（尤其是小提琴和中提琴的區(qū)分）；通過欣賞視聽音樂，學(xué)生自主了解各種樂器的音色特點(diǎn)，及在樂隊(duì)中的作用。并且用小組討論合作的方式進(jìn)行，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。小提琴的音色及特點(diǎn)⑴小提琴的音色明亮優(yōu)美，適合表現(xiàn)人聲⑵既能演奏抒情的旋律，又能演奏充滿技巧性的華彩樂段⑶有“樂器皇后”之稱下面請(qǐng)一位同學(xué)演奏一首小提琴樂曲，使同學(xué)們能近距離接觸到這種樂器，并聆聽她的音色。并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來體驗(yàn)一下。中提琴的音色及特點(diǎn)⑴中提琴比小提琴尺寸稍大，音色比較柔和醇厚⑵中提琴在樂隊(duì)中常作填充和聲之用，很少獨(dú)奏大提琴的音色及特點(diǎn)⑴大提琴音色渾厚豐滿，具有開朗的性格⑵擅長演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情⑶與低音提琴共同擔(dān)負(fù)和聲的低音聲部，有“音樂貴婦”之稱下面請(qǐng)一位同學(xué)演奏一首大提琴樂曲，使同學(xué)們能近距離接觸到這種樂器，并聆聽她的音色。并請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來體驗(yàn)一下。低音提琴的音色及特點(diǎn)⑴低音提琴的音色低沉、粗獷⑵低音提琴是弦樂家族中音域最低的音，在樂隊(duì)中多演奏與大提琴相同的旋律，或和聲的最低音5、展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)哪是小提琴，哪是中提琴，哪是大提琴，哪是低音提琴?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過這個(gè)小檢測(cè)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)弦樂組這四種樂器的印象，在平時(shí)欣賞交響樂時(shí)能找到弦樂組在樂隊(duì)中的位置，辨認(rèn)出弦樂組這四種樂器。6、展示視聽音樂，古典辣妹的弦樂四重奏。（拓展）【設(shè)計(jì)意圖】通過視聽古典辣妹的弦樂四重奏，引導(dǎo)學(xué)生了解古典音樂是發(fā)展變化的，是與流行音樂、電影音樂等相互交融的，開放學(xué)生的思維，了解任何事物都不是一成不變的，是發(fā)展變化的。7、展示視聽音樂，貝多芬的《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章同學(xué)們可能會(huì)覺得聽不懂這部交響樂，的確，這部交響樂在很多人眼中是艱澀難懂的。我記得有一年網(wǎng)上培訓(xùn)，中央音樂學(xué)院的周海宏教授的一個(gè)講座，他舉了一個(gè)例子，說我們?nèi)コ源蟛?，吃一道很好吃的菜，大家?huì)一個(gè)勁的夸這道菜很好吃，但很少有人會(huì)去問這菜是怎么做出來的，欣賞音樂也是這樣，我們不需要花太多時(shí)間去研究，這部作品是怎么創(chuàng)作出來的，或者作者想要表達(dá)什么樣的情感，而是專注于欣賞音樂本身就可以了。我覺得從音樂中體驗(yàn)到自己生活中的快樂與悲傷，這就足夠了?！驹O(shè)計(jì)意圖】《c小調(diào)第五（命運(yùn)）交響曲》是貝多芬九部交響樂中非常著名的一部，也是他成熟時(shí)期的代表作品，通過欣賞這部偉大的交響樂，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到西洋管弦樂及交響樂的魅力。8、課后作業(yè)同學(xué)們課后搜集門德爾松《仲夏夜之夢(mèng)》、德沃夏克《e小調(diào)第九（自新大陸）交響曲》等管弦樂曲，并欣賞，寫一篇簡短的感受。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生課后自主搜集幾部入門級(jí)的交響樂作品，掌握欣賞的基本方法，用心聆聽，慢慢培養(yǎng)興趣。9、總結(jié)通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們一起了解了西洋管弦樂隊(duì)的配置，弦樂組各種樂器的音色和特點(diǎn)，及在樂隊(duì)中的作用，欣賞了幾部管弦樂和交響樂作品。音樂是人類心靈溝通的另一種語言，希望同學(xué)們多關(guān)注管弦樂、交響樂，用心體驗(yàn)音樂帶給我們的美好！評(píng)測(cè)練習(xí)課后反思高中音樂課程中課程目標(biāo)是從“情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過程與方法，知識(shí)與技能”三個(gè)維度來進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念。在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我始終堅(jiān)持堅(jiān)持以音樂審美為核心、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂，感受音樂的藝術(shù)魅力，了解音樂表現(xiàn)的多種方法手段，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力以及理解力。整堂課的教學(xué)內(nèi)容由淺入深，從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的帶著問題欣賞《拉德斯基進(jìn)行曲》讓學(xué)生通過音響創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想去探究的好奇心，到自主學(xué)習(xí)中的交響樂簡介，到近距離感受與體驗(yàn)小提琴和大提琴的音色和特點(diǎn)，再到檢測(cè)環(huán)節(jié)，展示弦樂組各樂器的圖片，讓學(xué)生辨認(rèn)，再到拓展與探究環(huán)節(jié)，欣賞《古典辣妹弦樂四重奏》，古典音樂是發(fā)展的，與現(xiàn)代音樂、電影音樂相互交融，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生對(duì)管弦樂、交響樂有了更加深刻地認(rèn)識(shí)與了解，且課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，參與度較高，基本達(dá)到了既定教學(xué)目標(biāo)，但本堂課的教學(xué)也發(fā)現(xiàn)一些的不足之處1、一開始學(xué)生有點(diǎn)緊張，沒有及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。2、同學(xué)們?cè)谡谜n的學(xué)習(xí)過程中，雖然很積極、很主動(dòng)，但從知識(shí)講授整體來看有點(diǎn)膚淺。3、講課的節(jié)奏沒有把握好，課堂語言表達(dá)有些僵硬。課標(biāo)分析以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。根據(jù)《高中音樂課程》的目標(biāo)要求，在本堂課的教學(xué)中堅(jiān)持以音樂審美為核心、以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，了解音樂表現(xiàn)的多種方法手段，同時(shí)也注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力以