初中物理-平面鏡成像教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

【教材分析】平面鏡成像是一個重要的光學(xué)現(xiàn)象。從物理概念方面有幾個重要內(nèi)容：平面鏡成像規(guī)律特點、成像原理、“虛像”的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，初步具備了光的概念，學(xué)習(xí)和認識平面鏡，是前兩節(jié)課的應(yīng)用。這是他們首次接受到“虛像”的概念，為接下來凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，因此《平面鏡成像》為他們在光學(xué)方面的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。平面鏡在日常中的應(yīng)用十分廣泛，與現(xiàn)代科技也有著密切的關(guān)系。正確地引導(dǎo)學(xué)生合理地使用平面鏡，也能使學(xué)生全面地認識科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任?！緦W(xué)情分析】八年級的學(xué)生對未知的世界充滿好奇心。但是他們的認知水平較低，容易形成模糊甚至是錯誤的前概念。平面鏡成像是學(xué)生生活中接觸非常多的，也是最容易發(fā)生興趣的現(xiàn)象。同時八年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察和總結(jié)問題分析歸納的能力?！窘虒W(xué)目標】能說出平面鏡的成像特點了解虛像是怎樣形成的了解平面鏡在日常生活中的應(yīng)用通過實驗學(xué)會記錄實驗過程中的有用信息領(lǐng)略平面鏡成像現(xiàn)象中的對稱之美正確認識使用平面鏡的利與弊【教學(xué)重難點】重點：探究平面鏡成像時像與物的關(guān)系難點：采用其他方法代替平面鏡的研究虛像的概念【新課過程】教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖新課引入：播放加菲貓的視頻以及展示生活中常見的鏡子，讓學(xué)生觀察在鏡子中看到了什么。根據(jù)學(xué)生對鏡子的觀察，從而引出“像”的概念。學(xué)生仔細觀察，觀察到自己在鏡子中的像。通過對日常生活中的例子，從生活走向物理，從物理走向社會。通過對現(xiàn)象的觀察，能夠吸引學(xué)生們的興趣，從而引出“像”的概念。創(chuàng)設(shè)情境：發(fā)現(xiàn)生活中的平面鏡成像的現(xiàn)象，引出平面鏡、平面鏡成像的概念。老師引導(dǎo)學(xué)生回想生活中常見的平面鏡成像現(xiàn)象。學(xué)生們回答生活中的平面鏡成像的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)總結(jié)其中的特點。發(fā)現(xiàn)生活中的其他物體也可以代替平面鏡成像初步了解到平面鏡的概念，為接下來平面鏡成像奠定知識基礎(chǔ)。提出問題：通過對像的觀察提出問題。使物體靠近、遠離平面鏡，讓同學(xué)們仔細觀察像的特點。提問：1.像是真實存在的嗎？2.像和物體的大小位置關(guān)系。通過對現(xiàn)象的觀察，思考討論。發(fā)現(xiàn)和提出問題是探究實驗的基礎(chǔ)。能夠發(fā)現(xiàn)問題更有利于探究實驗的進行。猜想與假設(shè)：提出對現(xiàn)象的猜想。通過對現(xiàn)象的觀察，對之前的幾個問題進行猜想。猜想：1.物體和像大小相等。2.物距等于像距。3.像與物的連線與平面鏡垂直學(xué)生大膽猜想和假設(shè)，激發(fā)了學(xué)生探索的興趣和好奇心。設(shè)計實驗：針對提出的猜想和假設(shè)設(shè)計實驗。2.如何測量像和物體的大小關(guān)系。3.如何測量像距和物距。根據(jù)同學(xué)們的猜想，進一步提出問題，幫助學(xué)生們對猜想作進一步的分析。引導(dǎo)學(xué)生用“等效代替”的思想，使相同物體與像重合，從而驗證物與像大小相等。放在鏡子后的物體能不能看得到？如何解決這個問題？如何找到像的位置？我們僅僅比較一次是否可以呢？根據(jù)問題，設(shè)計實驗過程驗證自己的猜想。思考如何使得物體與像重合。放在鏡子后面的物體被遮擋，無法觀察到。物體與像重合位置即是像的位置。不能，應(yīng)當多次測量避免誤差。學(xué)生初步接觸探究型實驗，教師應(yīng)當通過問題，幫助學(xué)生理清思路，使得實驗更高效的完成。在實驗過程中發(fā)現(xiàn)操作難點，讓學(xué)生自己思考，從而克服實驗中的難點。學(xué)生展開發(fā)散性思維，通過討論的方式，各抒己見，提出解決方案。進行實驗：老師進行巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生進行實驗時的問題。分組實驗，合作探究。培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。分析與論證：通過對實驗數(shù)據(jù)的分析，同學(xué)們的出了什么樣的結(jié)論？1.物與像大小相等。2.物距等于像距。3.像與物的連線與平面鏡垂直培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力?！菊n后總結(jié)】教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計設(shè)計意圖課堂小結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生說出平面鏡成像的特點回答平面鏡成像的特點。鞏固學(xué)習(xí)的知識。反思提升：展示生活中平面鏡的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)合理的使用平面鏡。將物理聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價值觀。課堂練習(xí)：鏡子呈不同夾角擺放，鏡子中會出現(xiàn)不個數(shù)的像，請同學(xué)們課后自己探尋其中的規(guī)律。從物理走向社會。課后檢測根據(jù)所學(xué)的知識進行鞏固提升積極思考回答問題鞏固提升【教學(xué)反思】從實驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平面鏡成像的特點，但是在實驗過程中，缺乏對學(xué)生針對性的指導(dǎo)，課堂時間安排后面時間有點緊張，平面鏡的應(yīng)用和凸面鏡與凹面鏡的作用根據(jù)課件提示學(xué)生自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力，但時間可以分配更充裕一點?！景鍟O(shè)計】平面鏡成像的特點等距相等垂直虛像平面鏡應(yīng)用成像改變光路三、凸面鏡與凹面鏡學(xué)情分析：八年級的學(xué)生對未知的世界充滿好奇心。但是他們的認知水平較低，容易形成模糊甚至是錯誤的前概念。平面鏡成像是學(xué)生生活中接觸非常多的，也是最容易發(fā)生興趣的現(xiàn)象。同時八年級的學(xué)生也具備了一定的觀察和總結(jié)概括地能力。本節(jié)課通過圖片，視頻展現(xiàn)生活中的平面鏡，讓學(xué)生更加深入地了解平面鏡，從而激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。對學(xué)生的積極思維給予充分肯定，巧妙引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說的欲望，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。實行小組間的合作探究，有利于小組成員間的合作，讓更多的學(xué)生參與活動中。整堂課師生關(guān)系融洽，很好的完成了各項任務(wù)，并充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，開拓了學(xué)生的思維。但也存在一些不足之處，由于準備不足，有些地方的過渡比較生硬，個別學(xué)生參與度不高。教材分析：平面鏡成像是一個重要的光學(xué)現(xiàn)象。從物理概念方面有幾個重要內(nèi)容：平面鏡成像規(guī)律特點、成像原理、“虛像”的概念。學(xué)生在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，初步具備了光的概念，學(xué)習(xí)和認識平面鏡，是前兩節(jié)課的應(yīng)用。這是他們首次接受到“虛像”的概念，為接下來凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，因此《平面鏡成像》為他們在光學(xué)方面的學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。平面鏡在日常中的應(yīng)用十分廣泛，與現(xiàn)代科技也有著密切的關(guān)系。正確地引導(dǎo)學(xué)生合理地使用平面鏡，也能使學(xué)生全面地認識科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度和責(zé)任第3節(jié)平面鏡成像1．如圖為玩具鳥在平面鏡中成像示意圖，下列敘述中正確的是（）A．若豎直上移玩具鳥，則玩具鳥的像將上移 B．若豎直下移平面鏡，則玩具鳥的像將下移 C．若人向平面鏡靠近，則玩具鳥的像的大小將會變大 D．若在像與鏡間放一木板，則平面鏡中就不再成像了2.如圖是驗證“平面鏡成像特點”的實驗裝置，其中A為玻璃板前點燃的蠟燭，B為玻璃板后未點燃的蠟燭。有關(guān)本實驗的說法錯誤的是(????)

A.玻璃板應(yīng)該與桌面垂直

B.實驗宜在較暗的環(huán)境中進行

C.眼睛應(yīng)從B一側(cè)觀察成像情況

D.蠟燭燃燒較長時間后像物不再重合3.關(guān)于平面鏡成像，下列說法中正確的是(????)A.平面鏡成像的原理是光的反射

B.平面鏡所成的像就在平面鏡上，我們通過平面鏡看到的自己的像是實像

C.平面鏡越大，物體離平面鏡越近，成的像就越大

D.當物體比平面鏡大時，物體不可能在平面鏡中成一個完整的像4.人從遠處走近一直立的穿衣鏡，他在鏡中像的大小將(????)A.不變B.逐漸變小

C.逐漸變大D.都有可能，取決于鏡子大小及視角5.如圖中是物體在平面鏡中成像的情況，正確的是(????)A. B.

C. D.6.如圖所示，檢查視力時，眼睛與視力表應(yīng)相距5m遠，醫(yī)生讓受試者通過平面鏡來看身后的視力表，若視力表距平面鏡3m，則人離平面鏡的距離應(yīng)該是(????)

A.1m B.2?m C.3?m D.4?m二、作圖題根據(jù)平面鏡成像特點，在圖中畫出物體AB在平面鏡MN中所成的像A'B'。

三、實驗探究1.在“探究平面鏡成像特點”的實驗中。

(1)實驗時應(yīng)選較______(選填“厚”或“薄”)的玻璃板垂直放置在水平桌面上。

(2)將棋子A放在玻璃板的前面，應(yīng)在玻璃板______(選填“前面”或“后面”)觀察A經(jīng)玻璃板所成的像。

(3)當棋子A遠離玻璃板時，像的大小______。

(4)將光屏放到像的位置，無法直接在光屏上觀察到像，說明所成的像是______像

(5)用木板緊貼在玻璃板背面，擋住玻璃板后面的光，人眼在玻璃板前______(選填“能”或“不能”)看見棋子A的像。課后反思：從實驗出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出平面鏡成像的特點，但是在實驗過程中，缺乏對學(xué)生針