中班繪本逃家小兔教案反思集錦

中班繪本逃家小兔教案反思集錦一、導(dǎo)入活動(dòng)

通過圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“家”這個(gè)詞。

二、初讀故事

1.老師播放繪本音頻，引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音。

2.老師要求幼兒復(fù)述故事，老師巡回指導(dǎo)。

三、理解故事

1.老師引導(dǎo)幼兒思索，小兔為什么會(huì)離開家？

2.老師帶領(lǐng)幼兒一起讀故事，理解故事內(nèi)容。

四、爭(zhēng)論爭(zhēng)論

1.幼兒爭(zhēng)論，小兔離開家后會(huì)發(fā)生什么事情？

2.幼兒共享自己的想法，引導(dǎo)幼兒思索。

五、表演故事

1.老師引導(dǎo)幼兒表演故事，老師巡回指導(dǎo)。

2.幼兒表演結(jié)束后，老師提問幼兒，小兔離開家后，你會(huì)和他說(shuō)什么？

六、嬉戲活動(dòng)

1.老師設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒通過聽故事的方式，了解小兔離開家后的情景。

2.老師組織幼兒進(jìn)行嬉戲，增加幼兒的聽力力量。

七、總結(jié)活動(dòng)

1.老師總結(jié)活動(dòng)，回顧故事中的重難點(diǎn)。

2.老師引導(dǎo)幼兒共享自己學(xué)到的新學(xué)問。

教學(xué)反思：

1.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)注意幼兒的發(fā)音，引導(dǎo)幼兒正確發(fā)音，并能夠仿照小兔的說(shuō)話方式。.jAb88.COM

2.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)注意故事的理解，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并能夠自己思索問題。

3.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)注意幼兒的聽力，通過聽故事的方式，了解小兔離開家后的情景。

4.在教學(xué)過程中，老師應(yīng)當(dāng)注意幼兒的想象力，通過想象小兔離開家后的情景，增加幼兒的想象力。

相關(guān)學(xué)問

中班逃家小兔教案反思1500字通用

教書育人是老師的天職，預(yù)備一份不錯(cuò)的教案，才能實(shí)現(xiàn)老師的教學(xué)目標(biāo)，教案是體現(xiàn)備課的一個(gè)載體，教案你有好好寫嗎？你或許需要"中班逃家小兔教案反思"這樣的內(nèi)容，信任肯定會(huì)對(duì)你有所關(guān)心。

中班逃家小兔教案反思篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、要求幼兒敘述出兔子在雨天怎樣搬家的，教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋、想方法。

2、教幼兒正確使用動(dòng)詞：抱、背、頂、抬、鉆、躲;句式“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、?！?。

3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片四幅

活動(dòng)過程：

一、出示圖片，啟發(fā)提問

一)出示圖一小白兔家的房子懷了，擋不住風(fēng)雨，它們只好搬家了。看，它們是怎么搬家的?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用動(dòng)詞：抱、背、抬，分別敘述兔子搬家時(shí)的動(dòng)態(tài)。)

老師確定：對(duì)了，小兔子們搬家了，它們有的抱凳子，有的背凳子，還有的抬著桌子走。(讓幼兒個(gè)別、集體地學(xué)說(shuō))

請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔家的房子怎么樣了，它們要做什么?是怎么做的?)

二)出示圖二

1、小兔子們走呀走，走到半路上，突然天氣怎么樣了?

2、小兔子們心里怎么樣?(引導(dǎo)幼兒講出心里很急)為什么它們這么焦急呢?

3、它們急得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“有的、、、、、、有的、、、、、、還有的、、、、、、”的句式，逐個(gè)敘述小兔子焦急的動(dòng)態(tài)，并正確運(yùn)用動(dòng)詞：頂、鉆、躲。)

4、鉆在桌子底下的小兔在做什么?說(shuō)什么?

幼兒回答后老師確定：它說(shuō)：“這兒淋不到雨，快來(lái)躲雨吧!”集體跟著說(shuō)一遍)

請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們走呀走，突然天氣怎么樣了?小兔子們急得怎么樣?一只兔子鉆到哪里去了?它又對(duì)大家說(shuō)什么?)

三)出示圖三

1、現(xiàn)在，小兔子們都到哪里去了?這個(gè)方法好嗎?為什么?

2、可是，雨下個(gè)不停，天慢慢黑了，小兔子心里又怎么樣了?

3、這個(gè)小兔子把頭伸出來(lái)干什么?又說(shuō)什么?(引導(dǎo)幼兒講出：“雨下個(gè)不停，怎么搬家呀?”)請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們都躲到哪里去了，雨下個(gè)不停，天慢慢黑了，小兔子心里又是怎么想，怎么說(shuō)的?)

4、它們要想個(gè)什么方法，才能又淋不到雨，又能搬家呢?(啟發(fā)幼兒動(dòng)腦筋，想方法，幫小兔子們出辦法)

四)出示圖四

1、看，小兔子們想什么方法?(教幼兒講清：四只小兔子鉆在桌子底下，抱起桌子的四條腿，抬著桌子往前走。)

2、這個(gè)方法好嗎?為什么?(教幼兒講清：這樣，它們又淋不到雨，又能搬家了)

3、現(xiàn)在，小兔子的臉上都怎么樣?請(qǐng)個(gè)別幼兒小結(jié)(小結(jié)前提示：小兔子們想了什么方法，又淋不到雨，不能搬家，它們心里怎么樣?)

二、老師完整小結(jié)四副圖片后，請(qǐng)幼兒給圖片取個(gè)名字。

三、做幫小兔搬家的嬉戲，復(fù)習(xí)鞏固動(dòng)詞：抱、背、頂、抬。

小兔家的東西可多呢，有床、椅子、還有別的東西，我們小伴侶都來(lái)幫小兔搬家好嗎?怎么搬呢?有的可以抱，有的可以背，有的可以頂，還有的可以抬。(老師邊說(shuō)邊做動(dòng)作示范)

老師講一個(gè)動(dòng)詞，如：抱，全體幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，老師指任何一個(gè)孩子提問：“你幫小兔抱什么?被指到的幼兒回答后，全班幼兒重復(fù)講一遍，如”我?guī)托⊥帽П蛔印?嬉戲進(jìn)行數(shù)次后結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這次課很好的使幼兒學(xué)會(huì)并且大聲的給其他小伴侶敘述，在老師敘述故事的時(shí)候小伴侶也能仔細(xì)的聽老師講故事，并且能仔細(xì)的思索老師提出的問題，能舉手回答老師。

但是有的小伴侶會(huì)在第一遍講故事的時(shí)候，由于之前沒有了解過獅子的一些內(nèi)容所以不太明白為什么會(huì)吃小兔子，是我之前的引導(dǎo)沒有做好，應(yīng)當(dāng)在上這節(jié)課之前先讓小伴侶們對(duì)一些小動(dòng)物做一些了解，這樣就不會(huì)發(fā)生小伴侶不明白的地方了，其次就是我覺得應(yīng)當(dāng)多預(yù)備一些頭飾，最終讓小伴侶自己敘述的時(shí)候可以讓孩子自己發(fā)揮想象表演，的方式來(lái)敘述故事可能會(huì)，讓小伴侶記憶更加深刻?；蛘咦屝“閭H自己發(fā)揮想象，自己編一個(gè)結(jié)局。課后我也跟一些小伴侶的家長(zhǎng)做了溝通，一些小伴侶回家后可以很流利的向家里人敘述故事，也達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)，總的來(lái)說(shuō)還是很勝利的。上面遇到的一些問題我也會(huì)立刻改進(jìn)。

中班逃家小兔教案反思篇2

活動(dòng)目標(biāo)

1、激發(fā)幼兒樂觀嘗試活動(dòng)的愛好和信念。

2、進(jìn)展幼兒上下肢動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、培育幼兒不怕困難的品質(zhì)。

4、體驗(yàn)人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

5、增加合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

墊子(席子)、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個(gè)小籃子等。

活動(dòng)過程

1、啟發(fā)老師當(dāng)兔媽媽，幼兒當(dāng)小兔子。告知幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林里采蘑菇?？墒?，路上要爬山、過河、鉆山洞庭湖，很不簡(jiǎn)單。哪些小兔子不怕困難，情愿和兔媽媽一起去采蘑菇?

2、練習(xí)本事兔媽媽提問，幼兒回答并試著練習(xí)。

①“遇到小山怎么辦?”

“爬過去?！?/p>

讓小兔子在墊子和席子上練習(xí)爬行動(dòng)作。

②“遇到小河怎么辦?”

“從小橋上走過去?！?/p>

“卷起褲腿趟過小河。”

小伴侶當(dāng)心翼翼地過“小橋(平衡板)”，卷起褲腿中趟過小河的動(dòng)作(在“大石頭”上跨跳)。

③“遇到小山洞怎么辦?”

“鉆過去?！?/p>

教給幼兒緊縮身體，變得小小的，從弓形門下鉆過。

3、采蘑菇鼓舞幼兒跟“兔媽媽”一起去采蘑菇。要求幼兒一個(gè)接一個(gè)、不擁有擠地“爬山”“過河”“鉆山洞”“采蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在采蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續(xù)前跳。

4、把采到的蘑菇放進(jìn)幾只籃子里，請(qǐng)幾只小兔子幫兔媽媽拿著。全體從原路

返回。

活動(dòng)建議

1、事先布置好“山洞”“山”“小河”，有關(guān)的活動(dòng)器械要有目的有秩序地?cái)[放好，依據(jù)場(chǎng)地狀況敏捷支配。

2、有條件的話，可讓每個(gè)幼兒戴上小兔子頭飾;增設(shè)一些活動(dòng)器材和內(nèi)容。

3、活動(dòng)結(jié)束，準(zhǔn)時(shí)讓幼兒把手洗潔凈。

活動(dòng)反思

培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)好玩、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。充分讓幼兒進(jìn)行自主選擇性活動(dòng)，以提高幼兒學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。同時(shí)也培育幼兒頑強(qiáng)、英勇、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。

中班逃家小兔教案反思篇3

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《小兔子分蘿卜》是一個(gè)生動(dòng)、好玩的故事。好心的老爺爺為過冬的兔子們送去了一車胡蘿卜，兔子們?yōu)榉趾}卜綻開了一場(chǎng)較量，它們共同經(jīng)受了一個(gè)從扔接到競(jìng)賽到排隊(duì)的分胡蘿卜過程，從中領(lǐng)悟到集體生活中遵守規(guī)章的重要性。兔子們吃著美味的胡蘿卜，想起了老爺爺?shù)年P(guān)懷與關(guān)心，用兔毛回報(bào)老爺爺。中班的孩子規(guī)章意識(shí)比較淡薄，生活中經(jīng)常會(huì)由于爭(zhēng)搶玩具、材料而發(fā)生沖突，繪本《小兔子分蘿卜》能關(guān)心孩子熟悉規(guī)章的重要性，體會(huì)解決問題的有效方法，因此，我選擇了這個(gè)繪本嘗試教學(xué)?；顒?dòng)中，我首先以講故事與畫面相結(jié)合的方式引出分胡蘿卜。其次讓孩子們想方法幫兔子們分胡蘿卜。接著引領(lǐng)孩子們參加到兔子們分胡蘿卜的情景中，讓他們?cè)谌咏雍}卜、跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的嬉戲中體會(huì)有序排隊(duì)解讀問題最快最好，初步萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。最終回歸繪本，感受相互關(guān)懷的歡樂，進(jìn)一步激發(fā)續(xù)讀故事的欲望。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀故事，了解兔子們分蘿卜所經(jīng)受的三個(gè)過程，感受相互關(guān)懷的歡樂。

2.參加嬉戲，體會(huì)有序排隊(duì)是解決問題的最好方法，萌發(fā)遵守規(guī)章的意識(shí)。

3.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppT，絨布蘿卜一筐，繪本一本，兩根長(zhǎng)線固定在活動(dòng)室兩端。

活動(dòng)過程：

1.封面導(dǎo)入，引出故事。

今日，老師帶來(lái)了一個(gè)故事，名字叫《小兔子分蘿卜》，我們一起來(lái)聽一聽。

2.觀賞故事，了解情節(jié)。

（1）了解老爺爺?shù)年P(guān)懷。

一個(gè)寒冷的冬天，窗外飄起了鵝毛大雪。哎呀，雪這么大，

胡蘿卜是哪來(lái)的？老爺爺好不好？為什么？

老爺爺一心想著兔子，還給它們送好吃的胡蘿卜，老爺爺關(guān)懷兔子們的行為真好。

（2）說(shuō)說(shuō)兔子們的表現(xiàn)。

老爺爺離開后，兔子們從四周八方跑過來(lái)，看，它們?cè)诟墒裁矗?/p>

兔子爺爺大喊：孩子們，莫非你們沒有更好地分胡蘿卜的方法了嗎？兔子爺爺讓他們干什么？（想方法分蘿卜）

3．觀看爭(zhēng)論，勤想方法。

看，兔子們聚在一起想方法分蘿卜！誰(shuí)來(lái)幫兔子們想一想，有沒有好方法分蘿卜？（幼兒結(jié)合閱歷敘述）

看來(lái)，分蘿卜的方法許多，兔子們想到了什么好方法？我們一起來(lái)看看。

4.參加嬉戲，解決問題。

（1）體會(huì)扔接胡蘿卜的不利。

兔子們聚在一起想方法。一只高個(gè)子兔子想到了方法，我們一起來(lái)聽一聽。

①傾聽錄音，理解方法。

高個(gè)子兔子想了一個(gè)什么方法？（讓兔爺爺扔蘿卜給兔子們）出示扔與接的標(biāo)志，理解動(dòng)作。

②師幼嬉戲，嘗試扔接。

這個(gè)方法好不好呢？我們來(lái)試一試吧！

③集體爭(zhēng)論，發(fā)覺不利。

你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？看來(lái)，這個(gè)方法不是最好的。兔子們?yōu)榱藫屘}卜，又蹦又跳，又吵又鬧，有的兔子搶的多，有的兔子搶的少，一點(diǎn)也不公正。

（2）辨別跳遠(yuǎn)定挨次的不便。

兔子們又聚到一起想方法。一只機(jī)智兔想到了好方法，聽一聽是什么好方法？

①傾聽錄音，識(shí)別方法。

機(jī)智兔是什么方法？（跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，按競(jìng)賽的名次拿胡蘿卜）

出示跳遠(yuǎn)競(jìng)賽的標(biāo)識(shí)，學(xué)習(xí)方法。

②師幼互動(dòng)，嘗試跳遠(yuǎn)。

這個(gè)方法好不好？我們也來(lái)試一試吧！

交代要求：從起點(diǎn)開頭跳，跳到對(duì)面再回過來(lái)，中間不能停，直到比出結(jié)果才能停下。

師生共同玩跳遠(yuǎn)的嬉戲。

③集體爭(zhēng)論，明白不便。

你們覺得這個(gè)方法好不好？為什么？

兔子們的跳遠(yuǎn)競(jìng)賽始終持續(xù)到其次天也沒有比出結(jié)果，它們一個(gè)個(gè)都累壞了。

（3）感受排隊(duì)領(lǐng)胡蘿卜的快速。

于是，兔子們只好又聚到一起想方法。最小的兔寶寶說(shuō)話了，你們聽聽。

兔寶寶說(shuō)了什么？出示排隊(duì)標(biāo)識(shí)，熟悉有序排隊(duì)的方法。

聽了兔寶寶的話，大家都點(diǎn)點(diǎn)頭，排成了一支長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)，胡蘿卜很快就分完了。兔子們都笑著說(shuō)：排隊(duì)拿東西真快?。?/p>

4.總結(jié)談話，萌發(fā)意識(shí)。

兔子們想到的幾種分蘿卜的方法，哪一種最好？為什么？第一個(gè)方法：扔接胡蘿卜，又吵又鬧，分得不公正。其次個(gè)方法：跳遠(yuǎn)競(jìng)賽，又累又慢，還分不出結(jié)果，第三個(gè)方法：排隊(duì)領(lǐng)蘿卜，不擠，很快。所以，我們要學(xué)習(xí)故事中兔寶寶的方法，平常小便、洗手、拿玩具要排隊(duì)，這樣才能成為遵守規(guī)章的好孩子。

5.回歸繪本，體會(huì)歡樂。

兔子們圍在一起高興奮興地吃胡蘿卜，這時(shí)，它們突然想起了老爺爺兔毛是誰(shuí)的？（兔子過冬前都要換毛，落下舊毛，長(zhǎng)出新毛）兔毛有什么用呢？（織毛衣服、做被子，這樣老爺爺冬天就不怕冷了）

故事中的老爺爺關(guān)懷兔子們，兔子們不忘老爺爺?shù)年P(guān)懷，用一車兔毛回報(bào)老爺爺。老爺爺與兔子們之間相互關(guān)懷，相互關(guān)心，真快樂啊！其實(shí)，好伴侶之間也應(yīng)當(dāng)向故事中的老爺爺與兔子們一樣相互關(guān)懷，這樣我們大家就會(huì)變得越來(lái)越快樂。

6.結(jié)束活動(dòng)，引發(fā)續(xù)讀。

故事講完了，這個(gè)故事就在這本書上，等到區(qū)角嬉戲的時(shí)候再去看一看，好嗎？

活動(dòng)反思：

《小兔子分蘿卜》是一個(gè)既好玩又好玩的繪本，第一次看到這個(gè)繪本就已經(jīng)被它所吸引。一位慈愛、可敬的老爺爺與一群愛玩、懂事的兔子由于一車胡蘿卜聯(lián)系在了一起，滲透了生活秩序的重要性與相互關(guān)懷、相互關(guān)心的傳統(tǒng)美德。

活動(dòng)中，我首先采納了觀看敘述的方式讓孩子們了解故事的開端，引導(dǎo)孩子為兔子們想方法分蘿卜。其次以嬉戲體驗(yàn)的方式讓孩子們體會(huì)仍接的危急與結(jié)果的不公正，競(jìng)賽的勞累與不便利。由此再讓幼兒重新熟悉生活中一貫的有序排隊(duì)是解決擁擠問題的最好方法。信任有了這樣一次體驗(yàn)式的嬉戲，今后孩子在排隊(duì)取物時(shí)更簡(jiǎn)單產(chǎn)生親切感。

正值問題得到解決時(shí)，故事發(fā)生了轉(zhuǎn)折，吃了人家的東西要回報(bào)。中班的孩子剛剛進(jìn)行了好伴侶的主題，他們已經(jīng)累累了一些與人交往、合作的閱歷，為兔子想方法正好能調(diào)動(dòng)孩子閱歷敘述的樂觀性，于是就有了相互說(shuō)、集體說(shuō)。最終從中感受到相互關(guān)懷、相互關(guān)心是一件美妙的事情。

活動(dòng)后還是要讓孩子完整看這本書。由于教學(xué)的最終意義在于使孩子愛上閱讀、愛上書本，最終續(xù)讀任務(wù)的布置也是特別關(guān)鍵的。

中班逃家小兔教案反思篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀看圖片，能用完整、連貫的語(yǔ)言大膽地進(jìn)行敘述。

2、培育幼兒的觀看力量和敘述力量。

3、通過觀看圖片，讓幼兒理解小兔用冰做的窗子在不同季節(jié)的變化。

4、學(xué)習(xí)詞：溫和、溶化。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片

活動(dòng)過程：

一、集體看圖敘述故事

1、小伴侶，今日老師帶來(lái)了四幅圖畫，這四幅圖畫連起來(lái)就是一個(gè)特別好玩的故事，我們一起來(lái)看一看吧。看看會(huì)是一個(gè)怎樣的故事。

2、先來(lái)看第一副圖，提問你在圖上看到了什么?有誰(shuí)，它在哪里?

幫助性提問：小兔的房子是怎么樣的?(旨在引導(dǎo)幼兒觀看到小兔的蘿卜房里有一個(gè)窗洞)

為什么小兔要在蘿卜房里挖一個(gè)窗洞呢?(假如沒有窗洞房間里就會(huì)很暗。)

現(xiàn)在是什么季節(jié)了?(引導(dǎo)幼兒從北風(fēng)、雪花上說(shuō)出是冬天到了。)

冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄。

小兔住在這間蘿卜房子里感覺怎么樣呢?

真冷呀，我們來(lái)學(xué)學(xué)吧。(引導(dǎo)幼兒仿照凍的很冷的表現(xiàn))

老師示范并帶領(lǐng)幼兒敘述圖一現(xiàn)在我們一起來(lái)把這幅圖的事情說(shuō)一說(shuō)吧小兔做了一間大大的蘿卜房子，還挖了一個(gè)空空的窗洞。它就住在里面，冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹，雪花飄呀飄，凍得小兔直打抖。

怎么辦呢?趕快幫小兔想個(gè)方法吧?

你覺得用什么材料來(lái)做窗戶會(huì)比較好?

(幼兒自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。)

3、(出示圖二)剛才小伴侶給小兔子想了這么多的方法，那我們來(lái)看看小兔是怎么做的?

引導(dǎo)幼兒觀看并敘述。

幫助性提問：小兔帶著什么?來(lái)到了哪里?

它來(lái)到河邊干什么?它是用什么做的窗戶?

請(qǐng)小伴侶把這幅圖畫發(fā)生的事情完整連貫地說(shuō)一說(shuō)。(幼兒集體嘗試敘述圖畫。)

剛才小伴侶都講得很好，現(xiàn)在跟著老師再來(lái)把這幅圖的事情講一遍吧。老師示范并帶領(lǐng)幼兒看圖敘述雪越下越大，地面蓋上了一層厚厚的積雪，河面結(jié)冰了。小兔拿著鐵鍬，在河面上挖了一大塊冰，裝在了窗洞上。

4、(出示圖三)窗洞上裝上了冰塊，有什么變化了?誰(shuí)能試著用完整、連貫的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖。

幫助性提問：現(xiàn)在，小兔住在房子里感覺怎么樣?

為什么它現(xiàn)在不冷了呢?

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖畫里的事情?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。)

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖里講的事情吧。窗洞上裝上了冰塊，攔住了風(fēng)雪，蘿卜房里變得溫和起來(lái)了，小兔真興奮。

5、(出示圖四)寒冷的冬天過去了。小伴侶看看發(fā)生了什么事情?

(請(qǐng)幼兒自由敘述)

幫助性提問：春每天氣是怎么樣的?

小兔為什么哭了?

小兔家的窗子怎么會(huì)不見的?它到哪里去了?(教新詞：溫和、溶化)

你覺得小熊貓會(huì)對(duì)小兔說(shuō)些什么?

誰(shuí)情愿把這幅圖畫里的事情講給大家聽!(個(gè)別幼兒敘述)

現(xiàn)在，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖的事情吧!春天來(lái)了，天氣溫和了，小兔從外面回來(lái)，觀察窗戶上的冰塊不見了，地上有一灘水，急得哭了起來(lái)。小熊貓走來(lái)，指著地上的水，告知小兔：春天，天氣溫和，冰就溶化成水了，你去找塊玻璃裝在窗洞上吧!

二、引導(dǎo)幼兒看圖完整敘述故事一遍

1、今日老師帶來(lái)的四幅圖看完了，現(xiàn)在我們一起來(lái)講講這個(gè)故事吧。

2、老師帶領(lǐng)幼兒一起看圖完整敘述故事一遍。

3、剛才我們講的這個(gè)故事它主要是講了一件什么事情?

4、現(xiàn)在，老師要請(qǐng)你們給這四幅圖畫里發(fā)生的故事起一個(gè)合適的名字。

5、識(shí)記故事名字小兔家的窗。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)

老師會(huì)把這四幅圖畫放到故事表演區(qū)里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事連續(xù)編下去。

活動(dòng)反思：

孩子們對(duì)看圖敘述已有肯定的閱歷和基礎(chǔ)，在敘述活動(dòng)中能較快地觀看到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完整的語(yǔ)言較清晰地?cái)⑹?。?duì)圖片的一些細(xì)致之處也能觀看的很認(rèn)真，只是不知道其代表的含義另外，但是只要老師稍加點(diǎn)撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。

中班逃家小兔教案反思篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、能認(rèn)真觀看圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài)，并依據(jù)圖片供應(yīng)的線索，綻開合理的想象，編出不同的情節(jié).

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。

3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，并情愿與同伴共享。

活動(dòng)預(yù)備：

1、Ppt圖片。

2、云朵3、提前熟悉、理解"對(duì)話框"的含義。

活動(dòng)過程:

一、談話引入。逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀看、敘述。

1、出示第一幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

"這是在什么地方?"鼓舞幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?

大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

2、出示其次幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

小兔子怎么做的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?

大象像什么?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?鼓舞幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，想出各種可能。

老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?

小兔子會(huì)怎么說(shuō)?

3、出示第三幅圖片，請(qǐng)幼兒觀看。

最終怎樣了?

大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?

老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?

小兔子呢，他的表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?

二、以對(duì)話框的形式，關(guān)心幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。

1、出示對(duì)話框，知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里，就是誰(shuí)在講話。

2、請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象圖片中動(dòng)物會(huì)說(shuō)的話。

三、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己對(duì)圖片的理解，完整講故事。

1、老師提出敘述要求：在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最終怎樣了?給故事起名字。

2、請(qǐng)幼兒兩人一組相互講故事。

3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。

4、老師完整講故事。

四、自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

縱觀整個(gè)活動(dòng)，在敘述要求上采納逐次添加要求的方法。心理學(xué)理論告知我們：學(xué)習(xí)任務(wù)的性質(zhì)和難度將影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和學(xué)習(xí)的效果。第一次只要講清晰大象救兔子這件事情，其次次增加角色之間的對(duì)話，第三次增加角色的外貌和心理活動(dòng)的描述，這種逐步添加的敘述，幼兒一般能夠較為輕松地完成敘述任務(wù)，更簡(jiǎn)單獲得成就感，從而增加敘述的愛好。

中班逃家小兔教案反思篇6

1、蒙氏活動(dòng)《線上精靈》

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)穩(wěn)定寶寶心情，為進(jìn)行下面的工作做預(yù)備;(2)練習(xí)平衡，矯正腳型，培育優(yōu)雅的走姿、體態(tài);(3)學(xué)會(huì)等待，培育專注力。

2、點(diǎn)名嬉戲。

老師向家長(zhǎng)介紹活動(dòng)目標(biāo)和要求：家長(zhǎng)鼓舞寶寶聽到點(diǎn)名后，能大膽走向老師。對(duì)于膽小的寶寶，家長(zhǎng)可牽著寶寶走向老師。

老師邊拍手邊唱歌曲："×××，×××，你在哪里"請(qǐng)寶寶大膽地走向老師，并回答"老師，我在這里"。(老師擁抱每位寶寶，拉近距離)3、奧爾夫親子嬉戲《會(huì)跳舞的線》。

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)通過線的變化感知直線和曲線，并能用身體動(dòng)作簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)。

(2)和媽媽一起玩線，變線，感知親子玩線的歡樂。

(3)愿意參與音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。

(4)引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲;

活動(dòng)預(yù)備：

用皺紋紙剪成的線若干。

活動(dòng)過程：

一、感受直線和曲線，直線跳波浪舞和圓圈舞。

(1)直線跳波浪舞。

老師：分別拉住線的兩端，上下抖動(dòng)手腕，直線跳波浪舞。

(2)直線跳圓圈舞。

老師：抓住線的一端，手畫圈，直線跳圓圈舞。

二、媽媽和寶寶一起讓直線跳波浪舞和圓圈舞。

(1)一起跳波浪舞。

師：媽媽抓住線的一端，寶寶抓住線的另一端，媽媽和寶寶手腕上下抖動(dòng)，直線跳波浪舞。

(2)一起讓線跳圓圈舞。

師：媽媽抓住寶寶的手，和寶寶一起手畫圈，直線跳圓圈舞。

三、用身體變線，嘗試用身體表現(xiàn)線的變化。

(1)身體的線跳波浪舞師：把手臂伸直，也變成一條直線了。手臂上下動(dòng)，也跳波浪舞拉!

(2)寶寶和媽媽線連線跳圓圈舞。

師：媽媽和寶寶身體的線連起來(lái)，跳圓圈舞。

休息活動(dòng)：家長(zhǎng)帶寶寶喝水、拉尿。

3、生活空間：《摘青菜》

活動(dòng)目的：練習(xí)寶寶手的精細(xì)動(dòng)作，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量。

活動(dòng)預(yù)備：綠色皺紋紙、小簍子每人一份。

活動(dòng)過程：1、老師示范摘菜，向家長(zhǎng)介紹嬉戲的目的和要求：鼓舞、指導(dǎo)寶寶自己動(dòng)手把紙撕成長(zhǎng)條，在家讓寶寶自由自主地撕紙，訓(xùn)練寶寶撕的動(dòng)作，進(jìn)展手眼協(xié)調(diào)力量和手部小肌肉的敏捷性。

2、寶寶領(lǐng)取活動(dòng)材料，在家長(zhǎng)的鼓舞下自己摘菜(撕紙)。

3、寶寶把摘好的菜送給王姐姐清洗。

4、感統(tǒng)嬉戲：〈〈給小兔送青菜〉〉活動(dòng)目標(biāo)：在成人的關(guān)心下學(xué)走走平衡木，進(jìn)展平衡力量，培育英勇精神。

活動(dòng)預(yù)備：平衡木寬20cm左右，長(zhǎng)1米左右的平衡木兩個(gè)，已撕好的紙條和小兔瓶。

活動(dòng)過程：1、介紹嬉戲的目的和要求：鼓舞、引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)寶寶，讓寶寶自己嘗試過橋，進(jìn)展其平衡力量。

2、練本事過小橋：寶寶自由地自己走平衡木，家長(zhǎng)在一旁賜予鼓舞。

3、給小兔送青菜：在家長(zhǎng)的關(guān)心下有序地排隊(duì)，自己走過平衡木把青菜送給小兔。

5、情感空間：〈〈小兔跳跳〉〉活動(dòng)目的：增進(jìn)親子感情，感受兒歌的節(jié)奏，進(jìn)展寶寶跳的動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備：美麗、舒緩的音樂。

活動(dòng)過程：1、示范念兒歌和動(dòng)作，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著寶寶跟老師拍手念兒歌。

2、介紹嬉戲的目的、要求：家長(zhǎng)和寶寶面對(duì)面站好，托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂進(jìn)行嬉戲。在抱著寶寶轉(zhuǎn)的時(shí)候，留意寶寶的安全。

3、寶寶和媽媽跟著老師，邊念兒歌邊嬉戲。

"小白兔,跳跳跳,一跳跳,二跳跳,三跳跳,四跳跳,"家長(zhǎng)托拉著寶寶的雙手或托著寶寶的手臂原地一句一跳，"五-抱抱"家長(zhǎng)抱起寶寶轉(zhuǎn)一圈，"噓-滑下來(lái)"家長(zhǎng)很快地將寶寶從上向下順著身體滑下來(lái)。

6、再見時(shí)間：

道謝：媽媽今日辛苦了，請(qǐng)寶寶親親媽媽，說(shuō)感謝媽媽。

家長(zhǎng)肯定要寶寶親親媽媽說(shuō)感謝媽媽，從小培育寶寶良好的行為品德。

再見：家長(zhǎng)帶著寶寶伴隨著音樂找一個(gè)小伙伴一起唱歌，拍手、拉手、說(shuō)再見;其次遍時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)關(guān)心寶寶換一個(gè)小伙伴一起唱、跳《再見歌》，并和小伙伴、老師說(shuō)再見。

教學(xué)反思：

通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，我預(yù)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加嬉戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的仆人，不斷提升幼兒的自主探究力量。

逃家小兔中班教案通用5篇

老師依據(jù)事先預(yù)備好的教案課件內(nèi)容給同學(xué)上課，預(yù)備教案課件的時(shí)刻到來(lái)了。教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的核心要點(diǎn)，如何才能寫出好教案課件呢？細(xì)心選題88教案網(wǎng)編輯為您帶來(lái)“逃家小兔中班教案”，歡迎你保藏本站，并關(guān)注網(wǎng)站更新！

逃家小兔中班教案篇1

1.能感受散文中太陽(yáng)“淘氣”的表現(xiàn)。

1.掛圖。

2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。

3.故事磁帶。

4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。

1.觀賞圖片。

DD這些圖片講了些什么事情?

DD幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲爭(zhēng)論。

DD你看到了什么?

DD太陽(yáng)在干什么?

DD這個(gè)太陽(yáng)和我們平常看到的太陽(yáng)有什么不同?(關(guān)心幼兒理解：淘氣)

DD散文里講了誰(shuí)的事情?

DD聽了散文后你心里有什么感覺?

3.再次觀賞散文。

DD散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)淘氣的太陽(yáng)?

DD你有什么聽不懂的地方嗎?

DD幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小伴侶、莊稼、蘋果、草莓、小伴侶、雨點(diǎn)兒。

DD跟著錄音，幼兒與老師一起嬉戲。老師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)進(jìn)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。

到其次組，幼兒扮演的莊稼做長(zhǎng)高的動(dòng)作；

到第三組，幼兒將紅色紙板擋在臉上；

到第四組，幼兒做天熱游泳的動(dòng)作；

到第五組，“太陽(yáng)”用烏云圖片攔住臉，幼兒做下雨的動(dòng)作。

1.該活動(dòng)為二課時(shí)。

2.嬉戲中可依據(jù)幼兒的心情交換角色。

3.可將錄音投放到區(qū)角中，供幼兒學(xué)念散文。

逃家小兔中班教案篇2

活動(dòng)背景：

對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，那些可愛的小動(dòng)物是孩子們非常熟識(shí)和寵愛的。特殊是像小兔子，他們不單從圖片故事兒歌，以及動(dòng)畫片中都能觀賞到而且有的還喜愛飼養(yǎng)，從而孩子們對(duì)小兔子有了更直接的視覺閱歷和生活閱歷。依據(jù)孩子們的閱歷，愛好力量我就大膽地選用了《小兔子一家》這一題材作為本次活動(dòng)的內(nèi)容。在活動(dòng)中讓孩子們運(yùn)用流暢的線條，斑斕的顏色表現(xiàn)出小兔子的各種形態(tài)，拓展孩子的制造性思維，讓孩子充分體驗(yàn)勝利的樂趣，從而提高孩子的審美情操。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)畫小兔形象，能大膽運(yùn)用油畫棒進(jìn)行繪畫。

2、培育幼兒的構(gòu)圖、涂色力量，進(jìn)展幼兒的思維想象力。

3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。

4、培育幼兒動(dòng)手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

掛歷式的范畫一份師用油畫棒一盒幼兒用的油畫棒每人一盒、A4紙每人一張

活動(dòng)過程：

一、引入部分

師：今日老師給你們帶來(lái)了一位客人，我們來(lái)看看是誰(shuí)呢?(出示圖一)

哇，原來(lái)是一位裝扮的很美麗的兔媽媽呀!它長(zhǎng)的怎么樣呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小兔的特征)。

師小結(jié)：圓圓的腦袋胖胖身，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。

二、基本部分示范畫小兔

1、師：今日天氣那么好，兔媽媽說(shuō)要帶孩子們出去玩玩。咦!兔媽媽的孩子都去哪兒了呀!孩子們我們來(lái)幫兔媽媽找回來(lái)吧!拿出右手(徒手畫)和老師一起來(lái)。(師邊念兒歌邊示范畫)。圓圓腦袋胖胖身，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四條腿，一碰一跳真是累，繞個(gè)圈兒坐一坐(畫出坐著的小兔)兔姐姐來(lái)到媽媽身邊真快樂，兔小妹觀察了趕忙的跳出來(lái)了，來(lái)孩子們拿出右手(徒手畫)幫幫兔小妹吧!師邊說(shuō)特征邊畫出跳出來(lái)的小兔。

2、出示圖二：

師：兔姐姐來(lái)到媽媽的身邊了，調(diào)氣的兔兄弟也出來(lái)了。(出圖二)有的耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐攔住了許多地方。有的耳朵在媽媽后面，也被攔住了許多地方，攔住的部分就跳動(dòng)不畫。兔孩子們都到齊了，現(xiàn)在可以出去了。你們猜兔媽媽會(huì)帶孩子們?nèi)ジ墒裁茨?到哪兒玩好呢?集中孩子想像(公園草地蘿卜地小樹林等)想的真多真好呀!看看老師帶他們?nèi)ツ膬毫诉呍趫D二上畫背景，邊講解(兔子們來(lái)到一片草地，草地上長(zhǎng)滿了蘑菇，蘑菇長(zhǎng)呀牙，長(zhǎng)得比小兔子還要高，比房子還要大，長(zhǎng)呀長(zhǎng)被兔子攔住了跳一跳，被兔子攔住了跳一跳)。

3、出示圖三，簡(jiǎn)潔講解

師：蘑菇的里的蘑菇可多了(同時(shí)出示圖三)有大蘑菇有小蘑菇，天氣可真好呀!紅紅的太陽(yáng)，天上還飄著幾朵白云，兔媽媽裝扮的真美麗，兔孩子們也想裝扮的漂美麗亮的，你們說(shuō)怎么裝扮好呢?(個(gè)別提問)

4、涂色

如請(qǐng)出藍(lán)色一家(同時(shí)師拿出深藍(lán)，淺藍(lán))深藍(lán)是哥哥，淺藍(lán)是弟弟，可別遺忘了白色珍寶。白色珍寶真奇妙，關(guān)心別人是能手，好都到齊了，開頭做事吧!師邊涂邊講解(藍(lán)哥哥先帶頭沿著輪廓走一走，腳步細(xì)細(xì)漸漸走，往下走，往上走哥哥累了請(qǐng)小弟，藍(lán)弟弟緊跟著，手拉手是伴侶，白色珍寶也帶上)。

5、出示圖四，了解兒童畫的幾種常用手法。

師：顏色珍寶真能干，把兔孩子都裝扮的票美麗亮的，看(同時(shí)圖四)簡(jiǎn)潔講解用了點(diǎn)彩和漸變的方法。[.來(lái)源教案網(wǎng)]兔孩子們?nèi)チ四⒐降剡€想去你們剛才講過的地方去呢!你們把他們帶過去把它畫下來(lái)。

三、幼兒作畫

師：小兔子還會(huì)在干什么呢?那小伴侶將小兔子請(qǐng)到你的作畫紙上吧.小伴侶畫的小兔子可以與老師的不一樣.涂的顏色可以更美麗.

幼兒作畫.

老師巡回指導(dǎo),隨機(jī)講評(píng)，待幼兒作品完成后，布置在繪畫展現(xiàn)欄中，供大家相互觀賞與評(píng)價(jià)。

逃家小兔中班教案篇3

孤獨(dú)的小兔—中班幼兒心理健康合作活動(dòng)通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

活動(dòng)主題：孤獨(dú)的小兔

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過故事，幼兒初步理解什么是孤獨(dú)。

2、能夠正確熟悉獨(dú)孤，并學(xué)習(xí)如何遠(yuǎn)離獨(dú)孤，走向合作。

3、通過連體人、背靠背、兩人三足這三個(gè)相關(guān)合作的嬉戲，幼兒感受與人合作的歡樂。

4、通過此次課程學(xué)會(huì)共享與合作。

活動(dòng)預(yù)備：一組敘述孤獨(dú)兔子故事的幻燈片，幾張挖了兩個(gè)洞的報(bào)紙以及廢舊的紙盒皮等等。

活動(dòng)過程：

1、活動(dòng)引入：

老師：小伴侶們，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小兔子的故事，小伴侶們以前肯定是沒有聽過的，由于這個(gè)故事是最近才剛剛發(fā)生的哦。所以接下來(lái)小伴侶們就要仔細(xì)聽清晰啦，由于小兔子最終需要小伴侶們的熱心關(guān)心。

老師邊播放幻燈片邊從其中的圖片敘述小兔子的性格遭受。故事概況：從前有一個(gè)小兔子，由于平常自己一個(gè)人在家，所以都很少出去和別的小伙伴們做伴侶?？墒怯幸淮紊掷锩嫱蝗黄鹆舜蠡?，大家都在相互關(guān)心思索逃命的方法，可是小兔子卻是孤獨(dú)的一個(gè)人在大火中掙扎著，假如當(dāng)時(shí)小伴侶正好在小兔子的身邊，會(huì)怎樣關(guān)心小兔子順當(dāng)逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)呢？

2、針對(duì)故事中的問題，讓幼兒自由進(jìn)行回答，然后老師再歸納出幾個(gè)有意義的回答讓幼兒參加爭(zhēng)論。并從爭(zhēng)論中得出幼兒的回答是否可行，以后假如自己遇到這樣的事情的時(shí)候，會(huì)不會(huì)用同樣的方法進(jìn)行合作。

3、設(shè)計(jì)嬉戲讓幼兒體會(huì)合作的歡樂。

嬉戲一：連體人。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。將挖好兩個(gè)洞的報(bào)紙分別套在兩個(gè)人的脖子上，將兩人連在一起。兩人一組沿著老師指定的路線走、跑、過障礙物等。假如報(bào)紙中途破裂則停止嬉戲，以報(bào)紙不破裂者為優(yōu)勝。

說(shuō)明：障礙物可以是某個(gè)特定的紙盒鋪成的小路，或者是老師自行畫的圈圈之類的。

嬉戲二、背靠背。

嬉戲規(guī)章：幼兒自選同伴，兩人一組。讓幼兒兩兩背對(duì)背坐下，兩腿伸直，雙手臂向后相互鉤住，然后試著站起來(lái)。

說(shuō)明：這個(gè)嬉戲老師可以劃定一些范圍，首先把全班幼兒分成幾個(gè)大組，然后每個(gè)大組派出兩個(gè)小伴侶進(jìn)行嬉戲，剩下的小伴侶為自己的組員加油。輪番著進(jìn)行。

4、通過上面的嬉戲，小伴侶們?cè)谕嫱曛蠓中〗M共享感受。

老師叫幾個(gè)小伴侶代表進(jìn)行敘述自己小組的體會(huì)。老師：小伴侶們剛才玩嬉戲的時(shí)候都很快樂，都知道怎樣去跟自己的小伙伴好好合作與溝通，所以呢，可以看出我們班的全部的小伴侶都不是孤獨(dú)一個(gè)人的。那么剛才故事中的小兔子呢，在你們玩嬉戲的時(shí)候靜靜的告知老師它通過你們熱心的關(guān)心已經(jīng)找到自己的小伙伴啦，所以不再孤獨(dú)一個(gè)人了，于是呢，最終就能夠安全的和小伙伴相互合作逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)了。它呢，要老師感謝小伴侶的熱心關(guān)心！

活動(dòng)結(jié)束：

5、總結(jié)：

老師：今日，我們又是聽故事又是玩嬉戲的玩的很快樂，那么小伴侶們是不是都能夠想得到自己不是一個(gè)人做事情呢？在家里面，有爸爸媽媽的關(guān)心，在幼兒園里面，和小伴侶們、老師們?cè)谝黄?，大家相親相愛，是不是不會(huì)感到孤獨(dú)了呢？所以呢，小伴侶們?cè)诩依锩婵梢詭兔Π职謰寢屇媚猛闲硕怂?，在幼兒園，和小伴侶們合作搬搬桌子之類的，于是，什么事情都難不倒我們啦，對(duì)不對(duì)？

6、活動(dòng)自然結(jié)束。

讓小伴侶們?nèi)ズ人?，去洗手間。

個(gè)人總結(jié)：此次活動(dòng)設(shè)計(jì)的個(gè)人感想：鑒于在今日獨(dú)生子女盛行的年月，越來(lái)越多的孩子在生活中都會(huì)不知不覺的習(xí)慣孤獨(dú)。并不是說(shuō)孤獨(dú)是一件壞事，只是在這孤獨(dú)包裝下大多數(shù)人都有著一顆敏感簡(jiǎn)單受傷的心，于是，曾經(jīng)讓我們熟識(shí)的合作精神慢慢風(fēng)吹云散?？v然是在這樣一個(gè)分工精細(xì)的年月，我們更加是需要遠(yuǎn)離孤獨(dú)，走向合作，這是一個(gè)需要從小就應(yīng)當(dāng)培育的心理素養(yǎng)，要知道，通常一個(gè)人的狂歡無(wú)力挽救一切狂瀾。

逃家小兔中班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀看畫面，理解逃家小兔故事內(nèi)容。

2．嘗試用“假如……就……”的句式綻開想象，大膽表現(xiàn)。

3．感受母愛并學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖書《逃家小兔》一本背景音樂《心甘情愿》《我的伴侶在哪里》小球

師：孩子們老師給大家介紹兩位新伴侶（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

――兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子里，他們生活得很快樂，看，他們正坐在大樹下談天呢。說(shuō)些什么呢？

――這本書把兔媽媽和小兔子一起說(shuō)話的內(nèi)容記錄下來(lái)了，我們來(lái)看看兔媽媽和小兔子究竟說(shuō)了些什么？

二、老師引導(dǎo)幼兒閱讀理解圖書內(nèi)容。

小兔子可淘氣啦，它有一個(gè)大膽的想法，想要離家出走，做一只逃家小兔，請(qǐng)幼兒猜想逃家的意思，閱讀圖書的名稱。

――小兔子在離家出走后跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動(dòng)，小兔子剛開頭變成了什么？他的媽媽變成了什么，媽媽是怎么釣他的小寶寶的，為什么不用魚鉤，要用蘿卜來(lái)鉤小兔子呢？

小結(jié)（兔媽媽知道她的寶寶最喜愛吃胡蘿卜了，這樣既可以讓小兔心甘情愿的跟兔媽媽回家，又不會(huì)損害小兔子。原來(lái)兔媽媽這么愛小兔子?。。?/p>

2．師：現(xiàn)在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來(lái)說(shuō)說(shuō)小兔子和媽媽的話。

――淘氣的小兔子又變成了什么？他的媽媽變成什么來(lái)找它？媽媽爬山帶了些什么？帶著這么多東西爬山你覺得媽媽會(huì)有什么感覺？為什么還要去找小兔子？

小結(jié)（兔媽媽背行囊，年紀(jì)也大了，爬這么高的山很辛苦，但兔媽媽歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦也要把小兔找回家。）

――可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什么？兔媽媽又變成了什么？觀看一下園丁，你猜他在干什么？給小花除草施肥，小花會(huì)變得怎么樣？想一想媽媽為什么不變成采花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子里為什么要放著小草呢？

――猜一猜接下來(lái)小兔會(huì)變成什么呢？提問請(qǐng)孩子綻開爭(zhēng)論。

――小兔還是被媽媽找到了可它還是不愿回家他想變成一只小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

――媽媽這回變成了什么？誰(shuí)能用假如你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整？

1.提問：小兔越聊越快樂，快看他又變成了什么？這回兔媽媽變成了什么？引導(dǎo)幼兒用假如你變成……我就變成……”把話說(shuō)完整。

――原來(lái)呀小兔想要變成飄揚(yáng)過海的帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，于是她變成了什么？

――你們想知道媽媽想讓小兔去哪里呢？

――對(duì)啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

――當(dāng)小兔成空中飛人時(shí)，猜猜兔媽媽變成了什么？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多么危急的事啊，她可怕嗎？可是她還是連續(xù)往前走，由于她想找到她的小珍寶，可見兔媽媽對(duì)小兔子布滿了愛。

三、通過語(yǔ)言嬉戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用句式“假如……就……”大膽想象，樂觀表達(dá)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

嬉戲規(guī)章：小球找到誰(shuí)，誰(shuí)就要大聲說(shuō)：“假如你來(lái)追我，我就變成……讓你……”說(shuō)不出的幼兒就要受到懲處。

幼：假如你來(lái)追我，我就變成汽車，開得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，讓你追不上我。

師：假如你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：假如你變成紅燈，我就變成飛機(jī)，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

師：假如你變成飛機(jī)，我就變成飛行員，你還是在我的手心里……

四、觀賞圖書最終一頁(yè)，感受小兔回到媽媽暖和懷抱時(shí)喜悅的心情，懂得母愛的宏大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔說(shuō)：“假如你變成走鋼絲的人，我就變成小男孩跑回家?！眿寢屨f(shuō)：“假如你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會(huì)張開手臂，好好地抱住你。”小兔說(shuō)：“天哪，我不如就呆在這里，當(dāng)你的小珍寶吧?！彼瓦@么辦了?！皝?lái)根紅蘿卜吧！”媽媽說(shuō)。

師：對(duì)于小兔來(lái)說(shuō)，還有什么比布滿母愛的家更暖和呢？假如你是小兔，你還情愿逃走嗎？為什么？

――你想對(duì)小兔或兔媽媽說(shuō)些什么？

――你的媽媽有多愛你？說(shuō)說(shuō)媽媽為你做了什么事情最讓你感動(dòng)？

――逃家小兔最終還是回到媽媽的懷抱，看來(lái)天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天際海角，孩子永久逃不出媽媽關(guān)愛的目光，即使將來(lái)長(zhǎng)大了離開了媽媽的身邊，也永久離不開緊緊相隨的母愛。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

播放背景音樂《心甘情愿》幼兒表演故事。

小伴侶都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動(dòng)表達(dá)出自己對(duì)媽媽的愛，今日，回家后要抱抱自己的媽媽，對(duì)她說(shuō)一聲：媽媽我愛你。

逃家小兔中班教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并依據(jù)嬉戲情節(jié)，隨著音樂的變化準(zhǔn)時(shí)變換動(dòng)作。

2.在嬉戲過程中,留意有節(jié)奏地掌握心情，共同體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂。

教學(xué)預(yù)備：

配套磁帶。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走的動(dòng)作，并依據(jù)嬉戲情節(jié)，隨著音樂的變化準(zhǔn)時(shí)變換動(dòng)作。

教學(xué)方法與手段：情景導(dǎo)入法、示范法、爭(zhēng)論法等。

教學(xué)過程：

開頭部分

故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好

“今日王老師帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，你們想不想聽呀？”

敘述故事《小白兔和大黑熊》，幼兒傾聽。

提問：

（1）故事里小白兔和大黑熊在干什么呀？

（2）你覺得它們這個(gè)嬉戲好玩嗎？

小結(jié)：原來(lái)呀小白兔們?cè)谕娑阖堌埖逆覒?，你們玩過這個(gè)好玩的嬉戲嗎？

基本部分

1.知道樂曲的結(jié)構(gòu)，并能跟隨樂曲做動(dòng)作。

師：小白兔和大黑熊在玩嬉戲的時(shí)候還有一段好聽的音樂，我們一起來(lái)聽一聽，好嗎？

2.組織幼兒爭(zhēng)論：

（1）音樂開頭部分和中間部分有什么不一樣？

（2）音樂開頭和結(jié)尾是不是一樣的？

（3）音樂聽起來(lái)有什么感覺？

再次傾聽音樂，驗(yàn)證。

小結(jié)：音樂開頭部分是活潑輕快的，中間部分有點(diǎn)緩慢。音樂開頭和結(jié)尾是一樣的。

提問：不同的音樂我們可以做不同的動(dòng)作，那請(qǐng)你們想想，聽到活潑輕快的音樂想做什么動(dòng)作？聽到笨重緩慢的音樂想做什么動(dòng)作呢？

3.組織幼兒一起學(xué)一學(xué)、表演動(dòng)作。

玩嬉戲“小白兔和大黑熊”，跟隨音樂的變化準(zhǔn)時(shí)變換動(dòng)作。

師：那你們想不想玩“小白兔和大黑熊”的嬉戲呀？

4.組織全體幼兒在原位隨樂曲做兔子跳、熊走的動(dòng)作

在第15小節(jié)，按節(jié)拍拍肩4次。全體幼兒找空間隨樂曲做兔跳、熊走的動(dòng)作，依據(jù)音樂的變化準(zhǔn)時(shí)變換動(dòng)作。

5.分角色嬉戲，體驗(yàn)嬉戲的歡樂。組織一部分幼兒扮演小白兔，一部分幼兒扮演大黑熊，表演嬉戲。

互換角色再次嬉戲。（鼓舞幼兒在嬉戲中準(zhǔn)時(shí)隱藏，避開被大黑熊發(fā)覺。）

結(jié)束部分

帶領(lǐng)幼兒休息。

“大黑熊要回家睡覺啦，我們也休息一下吧?！?/p>

教學(xué)反思：

在音樂觀賞之前，我先在網(wǎng)上搜尋到了該活動(dòng)的ppT。活動(dòng)時(shí)，我邊出示ppT，邊敘述故事。然后，播放音樂，請(qǐng)孩子們辨別音樂分幾段，分別是誰(shuí)在走路？孩子們很快就辨別出開頭和最終是小兔子在走路，中間是大黑熊在走路，一共三段。接下來(lái)我分別播放小兔子和大黑熊的音樂，讓他們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出這兩種動(dòng)物走路的明顯特點(diǎn)。在孩子們幼兒把握好動(dòng)作后，我引導(dǎo)他們?cè)俅瓮暾赜^賞音樂，一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂的內(nèi)容，孩子們做得可投入了。最終，我們分角色進(jìn)行嬉戲。請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大黑熊，其他幼兒跟隨我一起扮演小兔子，我們一起盡情地嬉戲了好幾遍，孩子們還意猶未盡地說(shuō)還要玩。

逃家小兔中班教案反思精選(7篇)

老師每一堂上一般都需要一份教案課件，大家可以開頭寫自己課堂教案課件了。老師的上課要根據(jù)教案課件來(lái)實(shí)施，什么樣的教學(xué)課件才是好的？“欄目我特意搜集了一些與主題相關(guān)的內(nèi)容：“逃家小兔中班教案反思”，我們后續(xù)還將不斷供應(yīng)這方面的內(nèi)容！

逃家小兔中班教案反思【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過玩具彈蘿卜、操作分蘿卜等嬉戲形式感知4、5的分成。

2.能大膽參加活動(dòng)，表達(dá)不同想法。

3.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4.通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過多種嬉戲形式感知數(shù)的分成。

學(xué)習(xí)用記錄表對(duì)不同分法進(jìn)行記錄。

活動(dòng)預(yù)備：

猜想板、筆和記錄表人手一份、自制蘿卜和兔子若干、PPT、玩具彈力器、音樂。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1.看PPT1：這是一年當(dāng)中的什么季節(jié)?雪地上消失了什么?你們看到蘿卜會(huì)想到誰(shuí)?

2.看PPT2：今日老師講一個(gè)好聽的故事，這個(gè)故事的名字叫：《小兔子分蘿卜》。

3.你們從封面上看到了什么?你能用完整的話來(lái)告知老師嗎?

二、敘述故事

1.看PPT3-5,老師敘述故事至“今日最終可以美餐一頓了”。

2.看PPT6:于是，小兔子們發(fā)生了什么事情?

三、第一次分蘿卜

1.看PPT7-9兔爺爺扔了幾個(gè)蘿卜?小紅和小綠該怎么分這幾個(gè)蘿卜呢?

2.出示彈力器，用彈力器分蘿卜并記錄。

3.還會(huì)有什么狀況發(fā)生呢?請(qǐng)幼兒操作分蘿卜并學(xué)習(xí)記錄結(jié)果。

四、其次次分蘿卜

1.看PPT10-12：兔爺爺這次又扔了幾個(gè)蘿卜?小黃和小藍(lán)該怎么分這5個(gè)蘿卜呢?

2.請(qǐng)幼兒用猜想板操作分蘿卜并在記錄紙上做好記錄。

3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法。

4.小結(jié)5的分成方法。。

五、想方法分蘿卜

1.看PPT13-14：你們有沒有更好的方法分到蘿卜?最小的一只兔子想到了一個(gè)好方法。

2.看PPT15-16,小結(jié)：人多四的時(shí)候排隊(duì)才是又快又安全的方法。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)一開頭，我出示第一張圖片，提問：雪地上消失了什么?孩子們的回答千奇百怪，而在平常試教時(shí)孩子們很簡(jiǎn)單就回答出這是一堆蘿卜，而為什么在這次的問答時(shí)消失了意外?究其緣由，在于投影儀顏色的問題。原本艷麗的顏色在投影儀的作用下變成了黑白色，難怪原先堆在一起紅紅的胡蘿卜變了樣。而在第一次分蘿卜時(shí)，讓孩子們記錄兩只小兔各吃幾個(gè)蘿卜，竟然由于記錄得太用力，記錄板翻到了，這時(shí)孩子們立刻亂成了一鍋粥，有的在喊“好多蘿卜”，有的跑過來(lái)幫我撿……可見，在公開課時(shí)，會(huì)消失意料不到的各種狀況，這需要老師具有較高的心理素養(yǎng)和臨場(chǎng)反應(yīng)的力量。另外預(yù)備教具時(shí)，要充分考慮到會(huì)消失的各種狀況，站在孩子的角度去預(yù)備和制作，才有可能較好地吸引孩子，達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。

逃家小兔中班教案反思【篇2】

設(shè)計(jì)意圖

《小兔跳跳跳》是一首情境性、嬉戲性較強(qiáng)的歌曲，旋律輕松明快，歌詞簡(jiǎn)潔易懂。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)記住歌詞、學(xué)會(huì)演唱并不是難事。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)中我的定位是既要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，還要采納不同的形式唱好，讓幼兒既體驗(yàn)到唱歌的歡樂又把握一些簡(jiǎn)潔的唱歌技能，從而進(jìn)一步提升幼兒的唱歌表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒寵愛音樂的情感。

活動(dòng)以帶“小兔”去樹林玩這一情境為主線，在嬉戲化的輕松氛圍中從熟識(shí)旋律到理解歌詞，從學(xué)會(huì)演唱到多形式表現(xiàn)。前后呼應(yīng)的嬉戲環(huán)節(jié)和情境設(shè)置，意在讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到活動(dòng)的趣味;多形式的演唱和情趣化的引導(dǎo)，意在讓幼兒進(jìn)一步感受到唱歌的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1感受樂曲的活潑歡快，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2學(xué)習(xí)用襯詞的方法為歌曲的部分樂句伴奏，在多形式的演唱中體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的歡樂。

3感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5仔細(xì)傾聽并樂觀參加唱歌活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

伴奏音樂，大灰狼頭飾一個(gè)，表現(xiàn)歌詞大意的圖譜。

活動(dòng)過程

一、韻律表演，感受旋律

1談話引出活動(dòng)主角，學(xué)習(xí)用彈性的聲音進(jìn)行演唱的方法。

2在《小兔跳跳跳》的音樂旋律中，幼兒隨老師做簡(jiǎn)潔的韻律動(dòng)作，熟識(shí)歌曲的旋律。

(在趣味的情境中通過肢體動(dòng)作和跟旋律說(shuō)襯詞這兩種形式的結(jié)合，既達(dá)到熟識(shí)旋律、感受樂曲結(jié)構(gòu)的目的，又讓幼兒的聲音得到了很好的預(yù)熱，為接下來(lái)的演唱做好鋪墊。同時(shí)，學(xué)習(xí)有彈性地說(shuō)襯詞還為接下來(lái)的演唱埋下伏筆。)

二、熟識(shí)歌詞，學(xué)唱歌曲

1老師演唱歌曲一遍。

提問：小兔跳到了什么地方?它聽到了什么?又會(huì)遇到誰(shuí)?

2依據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒一一學(xué)唱相應(yīng)的樂句。

3幼兒集體完整跟唱歌曲若干遍。

(從完整觀賞到逐句學(xué)唱再到完整表現(xiàn)，分步走的教學(xué)方法便于幼兒的理解和記憶，層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)習(xí)更有序和有效。)

三、練習(xí)襯詞，演繹歌曲

1出示小兔腳印圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一句配襯詞演唱的方法。

2引導(dǎo)幼兒選擇相宜的襯詞用以上方法表現(xiàn)其次樂句。

3將幼兒分成兩組，用兩種不同的方法完整表現(xiàn)歌曲若干遍。提示幼兒看老師的指揮，合理處理好自己的聲音，留意兩種聲音的和諧與美感。(通過圖譜這一有效支架讓幼兒更好地把握兩個(gè)樂句不同的表現(xiàn)形式，為幼兒會(huì)唱、唱好供應(yīng)支持和關(guān)心;通過傾聽、發(fā)覺、提問等，引導(dǎo)幼兒去發(fā)覺和解決演唱的困難，培育自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)思索的習(xí)慣。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能在這一過程中學(xué)習(xí)把握一些基本的演唱技能，為今后的唱歌打下基礎(chǔ)。)

四、嬉戲表現(xiàn)，寓歌于樂

告知幼兒嬉戲名稱，交待嬉戲玩法，師生共同玩嬉戲若干遍。

(在好玩的嬉戲中檢測(cè)和鞏固幼兒對(duì)唱曲演唱的成效，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到唱歌的美妙和歡樂，寓學(xué)于境，寓歌于樂，寓樂于情。)

活動(dòng)反思

要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培育大班幼兒對(duì)音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒愛好入手。

逃家小兔中班教案反思【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看圖觀賞故事，感知理解故事內(nèi)容，能復(fù)述大灰狼、兔子之間的對(duì)話。

2、通過爭(zhēng)論，感知聰慧英勇的三只小兔子，初步建立自我愛護(hù)的意識(shí)。

3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動(dòng)預(yù)備：

小兔子乖乖flash一套，幼兒用書人手一冊(cè)，小兔子，兔媽媽，狼的頭飾

二、看圖觀賞故事《小兔子乖乖》，感知理解故事。

（一）完整觀賞故事，初步理解故事。

（二）分段觀賞，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話。

1、媽媽不在家的時(shí)候，三只小兔子是怎么做的？

老師：兔媽媽敲門的時(shí)候是怎么唱歌的？小兔子聽見媽媽的聲音，他們會(huì)做什么？

2、其次天發(fā)生了什么事情？大灰狼想吃小兔，是怎么唱的？（捏著鼻子唱）小兔們又是怎么說(shuō)的？想到了什么方法應(yīng)付大灰狼？

老師：當(dāng)媽媽外出不在家的時(shí)候，為什么兔媽媽要小兔子把門關(guān)的緊緊的呢？

老師：你喜愛小兔子嗎？三只小兔子是英勇的聰慧的小兔子嗎？

老師：爸爸媽媽不在家的時(shí)候，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)怎么做？

1、本次音樂活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征（2——3）歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用嬉戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的.詞句。

2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子辨別小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊急和開心兩種不同的音樂嬉戲氣氛中，辨別大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行嬉戲。讓孩子們特別的興奮和樂觀。

3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小伴侶耶樂觀的互動(dòng)，激起了小伴侶對(duì)故事，音樂，嬉戲的愛好。假如從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)預(yù)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加艷麗，比較符合小凳子孩子們。小班的孩子應(yīng)當(dāng)賜予簡(jiǎn)潔直觀的事物，這樣孩子比較簡(jiǎn)單理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)細(xì)心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

逃家小兔中班教案反思【篇4】

《中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔子分蘿卜》含反思》這是優(yōu)秀的中班數(shù)學(xué)教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心！

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒樂觀參加活動(dòng)的愛好。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類,并鼓舞幼兒大膽進(jìn)行表述。

3、培育幼兒樂觀開朗的性格。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事仔細(xì)，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

讓幼兒能夠排解干擾按蘿卜大小、顏色不同的特征分類。

活動(dòng)預(yù)備：

大小不同(兩種)、顏色不同(紅、綠、白三種)的蘿卜卡片若干(幼兒人手兩套)。

畫有籃子的展板兩塊,貼有蘿卜的展板一塊

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境,集中幼兒留意力,引起愛好導(dǎo)語(yǔ):今日給小伴侶們介紹一位新伴侶，我們一起來(lái)猜一猜是誰(shuí)吧。

二、綻開:

1、出示,引導(dǎo)幼兒了解熟識(shí)蘿卜的不同顏色和大小特征師:小兔特別喜愛我們的小伴侶，它在森林舉辦了一個(gè)大派對(duì)，不僅邀請(qǐng)了我們小伴侶還請(qǐng)了許多的小動(dòng)物

2、引導(dǎo)幼兒按大小不同給蘿卜分類師:兔姐姐給我們預(yù)備了許多的蘿卜,我們快來(lái)看小兔都預(yù)備了什么樣的蘿卜?。本.文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng);誒呀，一不當(dāng)心把它們都弄亂啦，她想請(qǐng)我們小伴侶來(lái)幫幫它。

三、按兔子的要求分蘿卜師：她想讓小伴侶按蘿卜的大小來(lái)分一分,然后裝到她的籃子里,好嗎?

1、引導(dǎo)幼兒按兔姐姐的要求,把大蘿卜放在大籃子里,把小蘿卜放在小籃子里,老師和幼兒一起檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒講一講大籃子里都有什么顏色的蘿卜。

2、老師也拿一袋(三個(gè)或六個(gè)不同顏色的大小蘿卜),一個(gè)一個(gè)的提問幼兒可不行以放進(jìn)大籃子或小籃子里?為什么?引導(dǎo)幼兒排解顏色的干擾區(qū)分大小。

老師小結(jié):不管蘿卜是什么顏色的,只要是大的,都能放在大籃子里;不管蘿卜是什么顏色,只要是小的,都能放在小籃子里。

四、幼兒按顏色不同給蘿卜分類師:兔姐姐又拿來(lái)了許多的蘿卜,她想請(qǐng)小伴侶按蘿卜的顏色來(lái)分一分,好嗎?

引導(dǎo)幼兒按兔妹妹的要求,把同色的蘿卜放在同色的籃子里。

1、老師和幼兒一起依次檢驗(yàn)分類的結(jié)果,請(qǐng)幼兒分別講一講紅、綠、白色的籃子里為什么會(huì)有大小不同的蘿卜呢?引導(dǎo)幼兒排解大小的干擾區(qū)分顏色。

老師小結(jié):不管蘿卜的大小,只要是一種顏色就可以放到一個(gè)籃子里。

五、蘿卜真奇妙師：蘿卜不僅可以吃，還可以印出特別美麗的圖案哦，瞧，這是什么?今日我們的小伴侶表現(xiàn)的特別的棒，兔姐姐給我們每個(gè)人都會(huì)印一個(gè)美麗的圖案!

六、活動(dòng)結(jié)束師:兔姐姐還夸小伴侶真能干,送給每個(gè)小伴侶一個(gè)蘿卜,你們喜愛嗎?拿到蘿卜后我們要按蘿卜的顏色或大小找一個(gè)好伴侶手拉手,顏色一樣的可以做伴侶,一樣大的蘿卜也可以做伴侶。老師檢驗(yàn)幼兒找伴侶的結(jié)果后,帶幼兒離開結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)之前，對(duì)教學(xué)具做了比較充分的預(yù)備，活動(dòng)的開頭用變魔術(shù)的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感愛好，比直接出示小兔和蘿卜生動(dòng)點(diǎn)，孩子也比較簡(jiǎn)單接受。

在第一環(huán)節(jié)中，比較小兔和蘿卜的多少，老師應(yīng)當(dāng)直接把小兔逐個(gè)放在黑板上，讓幼兒能清楚地看到，而不是拿在手上讓幼兒來(lái)比較它們的多少，相對(duì)來(lái)說(shuō)幼兒會(huì)難比較區(qū)分，也不夠清晰明白。環(huán)節(jié)二中，請(qǐng)幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時(shí)間有點(diǎn)鋪張。絕大多數(shù)幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來(lái)的拿出來(lái)，重難點(diǎn)達(dá)成。在整個(gè)活動(dòng)中，還是有些環(huán)節(jié)沒能很好地落實(shí)。

在嬉戲環(huán)節(jié)，也是為了服務(wù)于活動(dòng)的目標(biāo)，在時(shí)間和方法上，沒有做到位，特殊是孩子在選擇角色時(shí)，應(yīng)當(dāng)由他們自主選擇。

中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《小兔子分蘿卜》含反思這篇文章共3799字。

逃家小兔中班教案反思【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)雙腿夾物跳的動(dòng)作，進(jìn)展腿部力氣。

2、激發(fā)對(duì)體育活動(dòng)的愛好，充分體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

可樂瓶若干，塑料圈人手一個(gè)，斜坡一個(gè)，雜物若干，錄音機(jī)，磁帶。

活動(dòng)過程：

1、預(yù)備運(yùn)動(dòng)：兔子舞師戴頭飾：孩子們，我們一起來(lái)跳個(gè)舞吧!(音樂起)

2、基本動(dòng)作：嬉戲《狼來(lái)了》

師：這兒真美，我們?cè)谶@兒安家吧!(取下圈，放在地上當(dāng)家)我們還有許多糧食沒搬，得把它們搬到倉(cāng)庫(kù)里。指定一個(gè)地點(diǎn)為倉(cāng)庫(kù))示范：走到場(chǎng)地一側(cè)，取一件物品，用雙腿夾住，跳到倉(cāng)庫(kù)處放下，再連續(xù)。(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)：在搬時(shí)肯定要用夾物跳的方法。)當(dāng)大灰狼消失時(shí)，小兔要馬上在塑料圈中蹲下，大灰狼走了，再連續(xù)搬東西。

3、嬉戲：小兔搬家?guī)煟捍蠡依钦鎱挓?，常常欺侮我們，我們還是搬家吧。

爭(zhēng)論：怎樣把這么多的東西都搬走?引出夾物跳。

(1)造新家兔媽媽介紹路線，與幾只小兔示范夾物跳的搬家方法：背著圈跳過小樹林(可樂瓶搭成)，褡個(gè)新家，將糧食放在指定位置，再?zèng)_上山坡，跳下，返回原地。

(2)搬家(音樂起)小兔在媽媽的帶領(lǐng)下沿路線搬家。老師依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況進(jìn)行指導(dǎo)。為小兔鼓舞、加油。

4、整理活動(dòng)：

師：哈，最終搬完了，這里很安全，大灰狼再也不會(huì)欺侮我們了!(幼兒做興奮狀：耶!)真累呀，讓我們放松一下吧!(相互敲敲腿，捶捶背，揉揉肩)天快黑了，媽媽給你們講個(gè)《小兔搬家》的故事吧!(幼兒邊聽故事邊作休息狀結(jié)束)

活動(dòng)反思：

〈綱要〉中指出的：“用幼兒感愛好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性?！痹阪覒蜻^程中，學(xué)會(huì)輕輕的跳來(lái)避開招來(lái)大灰狼，讓整個(gè)活動(dòng)布滿了趣味性、活動(dòng)性、寓教育于嬉戲之中。

逃家小兔中班教案反思【篇6】

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

依據(jù)本節(jié)課的需要預(yù)備小兔背景圖一幅，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。

活動(dòng)目標(biāo)

1。練習(xí)行進(jìn)跳和立定跳遠(yuǎn)，熬煉跳的力量。

2。體驗(yàn)勝利的喜悅和體育活動(dòng)的樂趣。

3。通過活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)力量，讓他們的身體得到熬煉。

4。熬煉平衡力量及快速反應(yīng)力量。

5。培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛好愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：立定跳。

難點(diǎn)：行進(jìn)跳

活動(dòng)預(yù)備

小凳，紙皮，錄音帶

活動(dòng)過程

1，預(yù)備活動(dòng)。

放音樂，仿照動(dòng)物行走的動(dòng)作。

2，跳一跳。

1》，什么動(dòng)物是跳著走路?學(xué)一學(xué),跳到畫有圓圈的家。

2》，老師示范雙腳跳，幼兒仿照。腿稍彎曲，動(dòng)作連貫。

3》，比一比誰(shuí)跳的快，幼兒仿照動(dòng)物行進(jìn)跳。老師鼓舞幼兒堅(jiān)持到達(dá)終點(diǎn)。

4》，小兔跳過小溝嗎?鼓舞幼兒雙腳跳過平行線。

5》，請(qǐng)兩個(gè)幼兒競(jìng)賽跳過不同的平行線。

6》，幼兒選不同寬度的平行線練習(xí)跳遠(yuǎn)，比一比誰(shuí)跳的遠(yuǎn)。老師指導(dǎo)幼兒收腿和落地的動(dòng)作。

3，嬉戲：《小兔學(xué)本事》。

玩法：幼兒扮演小兔分組進(jìn)行競(jìng)賽。每組第一個(gè)幼兒從第一個(gè)幼兒動(dòng)身，雙腳小登繞過，跳過小溝，跳回家。嬉戲依次進(jìn)行，速度快的組為勝。

4，放松活動(dòng)。

老師帶幼兒做放松動(dòng)作，放松雙腿。

5，課后小結(jié)。

教學(xué)反思

通過這節(jié)課讓幼兒練習(xí)雙腳跳，熬煉跳動(dòng)力量，感受嬉戲的樂趣。不足之處：幼兒愛好高，長(zhǎng)久性短。

逃家小兔中班教案反思【篇7】

中班美術(shù)教案《小兔子的菜園》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量，初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白，在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感，快來(lái)看看幼兒園中班美術(shù)《小兔子的菜園》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)唱歌曲，能有節(jié)奏地念白。

2.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4.感受作品的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

1.青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以老師自制)

2.音樂磁帶

3.節(jié)奏圖譜

4.地毯

活動(dòng)過程：

一、小兔子們走進(jìn)菜園

1.老師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶，邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。(伴隨著情景，幼兒很簡(jiǎn)單融入到這個(gè)活動(dòng)中，樂觀性就會(huì)增加)

2.師：小兔子跳跳、小兔子跑跑，來(lái)到了什么地方呀?(菜園里)

師：小菜園到了，兔寶寶找個(gè)地方休息一會(huì)(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)

3.師：菜園里有小兔子愛吃的蔬菜，猜一猜都有些什么?(依據(jù)幼兒的回答，逐一出示蔬菜的圖片，并有節(jié)奏地念白)

師：聽一聽小兔子念這些蔬菜的時(shí)候，哪一個(gè)蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來(lái)念，邊念邊出示圖譜：有青菜，有蘿卜，有南瓜，還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)覺最終的毛豆有些不一樣要念得慢一點(diǎn))(在說(shuō)許多東西的時(shí)候說(shuō)道左后一個(gè)可以加一個(gè)還有。)

二、小兔子吃蔬菜

1.有這么多好吃的蔬菜，小兔子要開頭吃起來(lái)了?小兔子吃的時(shí)候是怎么吃得?(請(qǐng)一個(gè)小伴侶來(lái)表演一下，引出“啊嗚啊嗚”的聲音)

2.這個(gè)小兔子吃得真香，你們想不想也來(lái)嘗一嘗?(老師唱，幼兒接著念白)

3.提升表情再來(lái)一遍。(老師接唱最終一句)

完整的唱第一遍，最終把圖譜拿走，引出其次段。

三、小兔子種蔬菜

哎呀呀，小兔子的菜園沒有蔬菜了，怎么辦?(重新種上蔬菜)

1.幼兒傾聽歌曲其次段。(老師完整范唱其次段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么挨次種蔬菜的。

2.我們一起來(lái)幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動(dòng)作，如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演其次段念白部分)

3.小兔子種上了香香的蔬菜，過段時(shí)間又可以吃了。

四、完整觀賞歌曲，鼓舞幼兒輕輕跟唱，有節(jié)奏地念白。

幼兒集體演唱。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中運(yùn)用故事情境創(chuàng)設(shè)，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。活動(dòng)中圖譜的運(yùn)用也比價(jià)的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)吃蔬菜的情境，其次段重點(diǎn)讓幼兒用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)中蔬菜的情境。

本文擴(kuò)展閱讀：菜園，就是種蔬菜的園子，也叫菜園子，一般農(nóng)村居多，居住在城市中的人，家里很少有大片空地，但是也可以在陽(yáng)臺(tái)、庭院、窗臺(tái)和室內(nèi)、天臺(tái)等地方開拓一個(gè)小小的菜園供家人食用。

大班綜合《逃家小兔》教案與反思

不為明天做好預(yù)備的人是沒有將來(lái)的，優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學(xué)在答，講的學(xué)問都能被同學(xué)汲取，一般來(lái)說(shuō)，提升同學(xué)的效率最好是預(yù)備一份教案，教案可以讓同學(xué)們很簡(jiǎn)單的聽懂所講的內(nèi)容。我們要如何寫好一份值得贊揚(yáng)的幼兒園教案呢？經(jīng)過搜尋和整理，我為大家呈現(xiàn)“大班綜合《逃家小兔》教案與反思”，歡迎大家與身邊的伴侶共享吧！

活動(dòng)背景：

《逃家小兔》是一篇布滿濃郁兒童情趣和愛與溫情的童話繪本故事，它以簡(jiǎn)練生動(dòng)的語(yǔ)言和精致美麗的繪畫緊密搭配而成。它采納了擬人的手法，故事通過小兔和媽媽的對(duì)話綻開情節(jié)，孩子們通過猜猜、議議兔寶寶與媽媽之間的對(duì)話，深切地體會(huì)到媽媽對(duì)孩子深深的愛，能夠滿意孩子想象、制造、愛好的需要，對(duì)幼兒的情感教育起到很好的促進(jìn)作用。

因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子在理解故事的基礎(chǔ)上，使自己愛媽媽的情感進(jìn)一步升華，從而在生活中學(xué)會(huì)感謝、關(guān)愛媽媽，關(guān)愛家人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)自己的愛。

教學(xué)實(shí)錄：

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)會(huì)觀看畫面，理解故事內(nèi)容，體會(huì)兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛。

2、大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

3、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并用動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)自己的愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、情愿大膽表達(dá)自