初一語文單元教學設計(5篇)

初一語文單元教學設計(5篇)一、說詞句

1.一分鐘內誰能說出月亮的幾個別名?

(玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉輪、玉蟾、桂魄、蟾蜍、顧兔、嬋娟、玉弓、玉桂、玉盤)

2.在5分鐘內看誰說出的帶月的詞語多

(月黑風高、月色朦朧、月光皎潔、年年月月、風花雪月、一彎新月、皓月當空、月如銀盤、明月如鏡、望月思鄉(xiāng)、月下獨酌、月下老人、新月如鉤、月中帶影、嫦娥奔月、日月如梭、月薪、月暈等)

3.看誰背出的關于月的詩句多。

二、敘故事

以“我在月球上的一天”故事接龍，講關于月亮的故事，看誰講得清晰。

三、唱歌曲

唱歌關于月亮的歌曲，看誰唱得好。

如《花好月圓》《明月千里寄相思》《月亮代表我的心》《十五的月亮》《彩云追月》《月亮河》《月亮走我也走》等。

四、寫文章

以“月球”為話題，綻開想象，寫一篇想像性作文。

附：1.我國整個探月工程分為“繞”、“落”、“回”3個階段：

第一步為“繞”，即放射我國第一顆月球探測衛(wèi)星，突破至地外天體的飛行技術，實現(xiàn)月球探測衛(wèi)星繞月飛行，通過遙感探測，獵取月球表面三維影像，探測月球表面有用元素含量和物質類型，探測月壤特性，并在月球探測衛(wèi)星奔月飛行過程中探測地月空間環(huán)境。第一顆月球探測衛(wèi)星“嫦娥一號”已于2023年10月24日放射。

其次步為“落”，時間定為2023年至2023年。即放射月球軟著陸器，突破地外天體的著陸技術，并攜帶月球巡察勘察器，進行月球軟著陸和自動巡察勘測，探測著陸區(qū)的地形地貌、地質構造、巖石的化學與礦物成分和月表的環(huán)境，進行月巖的現(xiàn)場探測和采樣分析，進行日-地-月空間環(huán)境監(jiān)測與月基天文觀測。詳細方案是用安全降落在月面上的巡察車、自動機器人探測著陸區(qū)巖石與礦物成分，測定著陸點的熱流和四周環(huán)境，進行高辨別率攝影和月巖的現(xiàn)場探測或采樣分析，為以后建立月球基地的選址供應月面的化學與物理參數(shù)。

第三步為“回”，時間定在2023至2023年。即放射月球軟著陸器，突破自地外天體返回地球的技術，進行月球樣品自動取樣并返回地球，在地

球上對取樣進行分析討論，深化對地月系統(tǒng)的起源和演化的熟悉。目標是月面巡察勘察與采樣返回。

當“繞、落、回”三步走完后，中國的無人探月技術將趨于成熟，中國人登月的日子也將不再遙遠。

2.中秋賞月：

每逢中秋來臨，賞月談月便成為人們經久不衰的話題。

追溯中秋賞月的來歷，據《長安玩月詩序》載：“秋之于時，后夏先冬；八月于秋，季始孟終；十五之夜，又月之中?；谔斓?，則寒暑均，取于月數(shù)，則蟾魄圓?！币簿褪钦f，八月十五在秋季八月中間，故曰：“中秋”。為何人們鐘情中秋賞月呢?有詩道：“明月四時有，何事喜中秋?瑤臺寶鑒，宜掛玉宇最高頭；放出白豪千丈，散作太虛一色。萬象入吾眸，星斗避光榮，風露助清幽?！?/p>

從時令上說，中秋是“秋收節(jié)”，春播夏種的谷物到了秋天就該收獲了，自古以來，人們便在這個季節(jié)飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收，這在我國最早的詩歌總集《詩經》中就有描繪。從淵源上說，中秋又是“祭月節(jié)”，它源于遠古人類對自然的崇拜。古代帝王的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。最初祭月的日子在“秋分”這一天，“秋分”這個季節(jié)在八月內每年不同，所以秋分這一天不肯定有月亮，祭月無月是大煞風景的，漸漸商定俗成，祭月的日子固定在八月十五日。從科學觀看來看，秋季地球與太陽的傾斜度加大，華夏大地上空的暖濕空氣漸漸消退，而此時，西北風還很微弱。如此，濕氣已去，沙塵未起，空氣即顯得非常清爽，天空特殊干凈，月亮看上去既圓又大，是賞月的最佳季節(jié)。恰如古詩所云：“光輝皎潔，古今但賞中秋月，尋思豈是月華別?都為人間天上氣清亮?！?/p>

民間中秋賞月活動約始于魏晉時期，盛于唐宋。據宋朱翌《曲消舊聞》說：“中秋玩月，不知起于何時?考古人賦詩，則始于杜子美?！睊呙樘圃?，中秋賞月詩確有多篇，如王建有詩云：“月似圓盛色漸凝，玉盆盛水欲侵棱。夜深盡放家人睡，直到天明不炷燈。”徐凝的詩云：“皎皎秋月八月圓，嫦娥端正桂枝鮮；一年無似如今夜，十二峰前看不眠?！?/p>

宋代，民間中秋賞月之風更加興盛。《東京夢華錄》對北宋京都賞月盛況有這樣的描寫：“中秋夕，貴家結飾臺榭，民家爭占酒樓，玩月笙歌，遠聞千里，玩耍連坐至曉?！薄缎戮幾砦陶勪洝酚涊d：“傾城人家子女不以貧富能自行至十二三，皆以成人之服服飾之，登樓或于中庭拜月，各有所期：男則愿早步蟾宮，高攀仙桂；女則愿貌似嫦娥，圓如皓月。”

明清以后，每逢中秋，一輪圓月東升時，人們便在庭院、樓臺，擺出月餅、柚子、石榴、芋頭、核桃、花生、西瓜等果品，邊賞月，邊暢談，直到皓月當空，再分食供月果品，其樂融融。在我國的少數(shù)民族地區(qū)，中秋這一天，還進行別具特色的“拜月”“鬧月”“行月”“跳月”“偷月”等豐富多彩的活動。

碧空如洗，圓月如盤。人們在盡情賞月之際，會情不自禁地惦念遠游在外、客居異鄉(xiāng)的親人。因此，中秋節(jié)還有“團聚節(jié)”之稱。很多古詩表達了人們此時的思念之情。唐人殷文圭《八月十五夜》：“萬里無云境九洲，最團聚夜是中秋?！蓖踅ā妒逡雇录亩爬芍小吩娫疲骸敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家?！敝袊藲v來把家人團聚、親友團聚，共享天倫之樂看得極其寶貴，歷來有“花好月圓人團聚”之謂。

初一語文單元教學設計篇2

2023—2023七班級（上）

語文第四單元試卷

班級：___________姓名：_____________座號：___________

說明：1．全卷共五大題，滿分以100分計。

2．本試卷設有卷面書寫4分，附加題6分，考生可答可不答。該題得分作為補償分計入總分，全卷最終得分不得超過100分。

一、積累與應用20分

1、給下列加點字注音12分

裹藏（）蔥郁（）潛行（）猛犸（）．．．．

狩獵（）喧囂（）喑啞（）靜謐（）．．．．

峰巒（）充滿（）霎時（）殘?。ǎ?/p>

2、依據括號中的意思寫出相應的詞語8分

⑴耳朵靈敏的人，能聽到（動物中弱者被強者吃掉）處四周的綠葉叢中，蟈蟈在竊竊自語。（）

⑵??邁開了人類探究太空的重要一步，樹起了宇航事業(yè)的一塊新的（比方在歷史進展過程中可以作為標志的大事）。（）

⑶它們對這道菜吃得（形容特別有味道），以至于兩三個星期間，這個籠子里處處是蟬的頭骨和胸骨。（）

⑷我所能聽到的一點點歌聲則是特別嚴厲的，與夜色蒼茫中的（寧靜）氣氛再適合不過了。（）

二、現(xiàn)代文閱讀28分

（一）14分

⑴那最輕快、站得最高的云，叫卷云。⑵這種云很薄，陽光可以透過云層照到地面，房屋和樹木的影子依舊很清楚。⑶卷云絲絲縷縷地飄浮著，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊雪白的綾紗。⑷假如卷云成群成行地排列在空中，似乎微風吹過水面引起的粼波，這就成了卷積云。⑸卷云和卷積云的位置很高，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪。⑹還有一種像棉花團似的白云，叫積云，常在兩千米左右的天空，一朵朵分散著，映著溫柔的陽光，云塊四四周散發(fā)出金黃的光輝。⑺積云都在上午開頭消失，午后最多，傍晚慢慢消散。⑻在晴天，我們還會遇見一種高積云。⑼這是成群的扁球狀的云塊，排1

列得很均勻，云塊間露出碧藍的天幕，遠遠望去，就像草原上潔白的羊群。⑽卷云、卷積云、積云和卷積云，都是很漂亮的。

3、下列語段的第一層（用“／”表示）其次層（用“//”表示）劃分精確?????的一項是：（）3分

Ａ．⑴／⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼⑽Ｂ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹//⑺⑻⑼／⑽

Ｃ．⑴⑵⑶／⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼//⑽Ｄ．⑴⑵⑶//⑷⑸//⑹⑺//⑻⑼／⑽

4、四個小層介紹說明的對象分別是：2分

⑴___________________⑵________________

⑶___________________⑷________________

5、本段的中心句是：______________________________________________________2分

6、本段文字的結構方式是（）2分

Ａ．總分式Ｂ．分總式Ｃ．總分總式

7、這段文字采納了從現(xiàn)象到本質的說明挨次，說明________________是現(xiàn)象，說明_____________是本質。2分

8、文中⑸⑹兩句中“一般”和“常”用得精確?????，簡要說明這兩個詞在句中的表達作用。

3分

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

（二）14分⑴古代生物的狀況，在巖石中更有著豐富的記錄。很多生物的尸體由于和泥沙埋在一起，被泥沙緊緊包裹住，沒有毀滅消逝，而讓別的礦物質填充了它的遺體，保留了它的形狀甚至內部構造。在特別的狀況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。全部這些都叫做“化石”。

⑵化石是歷史的證人，它關心我們熟悉地球歷史的進展過程。

⑶例如，許多地方都發(fā)覺了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告知我們，在離開現(xiàn)在大約六億多年前到五億多年前的那個叫做“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么的寬廣。很多高大樹木的化石告知我們，有一個時期地球上的氣候是暖和而潮濕的，這是叫做“石炭紀”的時代的特征。還有一些“象”和“犀牛”都長上了長長的毛，這準是天

⑷自然界某些轉瞬就消逝的活動，在石頭上也留下了痕跡。如雨打沙灘的遺跡，水波使水底泥沙掀起的波痕，古代動物走過的腳印和天旱時候泥土龜裂的形象……

⑸瞧！大自然給我們保留了多好的記錄。實際上，地球上的記錄比這篇文章所介紹的還要豐富得多，這里不過是拉開帷幕的一角而已。

9、第一段中畫線的句子起___________________的作用。2分

10、第一段的最終一句中“全部這些”包括哪些？3分

答：____________________________________________________________________________________________________________________________________________

11、“化石是歷史的證人，它關心我們熟悉地球歷史的進展過程”一句的作用是：

_______。2分

12、依據課文內容，說說寒武紀、石炭紀、第四紀的特點。3分

答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________

13、假如化石上有裂開的縫隙，可以推斷那個時期的特點是_________________。2分

14、化石有什么作用？2分

答：_______________________________________________________________________

三、文言文閱讀12分

山市

蒲松齡

奐山山市，邑八景之一也，然數(shù)年恒不一見。孫公子禹年與同人飲樓上，忽見山頭有孤塔聳起，高插青冥，相顧驚疑，念近中無此禪院。無何，見宮殿數(shù)十所，碧瓦飛甍，始悟為山市。未幾，高垣睥睨，連亙六七里，竟然城郭矣。中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。忽大風起，塵氣莽莽然⑾，城市依稀⑿而已。既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。樓五架，窗扉皆洞開；一行有五點明處，樓外天也。層層指數(shù)，樓愈高，則明漸少。數(shù)至八層，裁如星點。又其上，則黯然縹緲，不行計其層次矣。而樓上人往來屑屑，或憑或立，不一狀。逾時，樓漸低，可見其頂；又漸如常樓；又漸如高舍；倏忽如拳如豆，遂不行見。又聞有早行者，見山上人煙市肆，與世無別，故又名“鬼市”云。

為進展階段；_______________是高潮階段。3分

16、解釋下列句子中的詞語：5分

⑴然數(shù)年恒不一見（恒：

⑵無何，見宮殿數(shù)十所（無何：

⑶高垣睥睨，連亙六七里（連亙：

⑷塵氣莽莽然，城市依稀而已（依稀：

⑸逾時，樓漸低，可見其頂（逾時：

17、翻譯下列句子4分

⑴中有樓若者，堂若者，坊若者，歷歷在目，以億萬計。

_________________________________________________________________________⑵既而風定天清，一切烏有，惟危樓一座，直接霄漢。

_________________________________________________________________________）））））

四、附加題6分

1、默寫李商隱的《夜雨寄北》。4分

________________________，_______________________。

________________________，_______________________。

2、下列句子沒有語病的一項是：（）2分

A．文化部將出資購買思想性、藝術性和欣賞性俱佳的優(yōu)秀兒童劇目的著作權，無償供應給全國基層藝術院團演出。

B．我們雖然至今還不能夠弄清“莫扎特效應”的神秘是什么，但是莫扎特音樂在提高人的學習和記憶力量上的作用是毋庸置疑的。

C．在上海國際汽車展上，國產新車不斷層出不窮，其中國內汽車生產企業(yè)擁有完全自主學問產權的車有十多種，是歷屆車展中最多的。

D．自今年二月份中國十部委聯(lián)合開展網吧等互聯(lián)網上網服務營業(yè)場所專項整治以來，中國共取締了八千六百多家黑網吧，嚴查了一批違法接納未成人進入網吧。

2023—2023七班級（上）語文第四單元試卷

（作文部分）

班級：___________姓名：_____________座號：___________

五、作文40分

以“人與自然”為話題寫一篇文章，題目自擬，體裁不限，字數(shù)500以上。

2023—2023七班級（上）語文第四單元試卷答案

一、積累與應用20分

1、略

2、弱肉強食；里程碑；津津有味；靜謐

二、現(xiàn)代文閱讀28分

（一）14分

3、Ｄ

4、卷云、卷積云、積云、高積云

5、第⑽句：卷云、卷積云、積云和高積云，都是很漂亮的。

6、Ｂ

7、云的形態(tài)；云和天氣變化的關系

8、這兩個詞在句中都有限制作用，表明“一般”和“常?！笔沁@樣，排解了特別狀況，表達得很嚴密。

（二）14分

9、總領全段

10、和泥沙埋在一起而讓別的礦物質填充了的動物遺體、北極凍土中的長毛象、琥珀中的昆蟲。

11、過渡

12、寒武紀：地球上海洋寬廣；石炭紀：地球上暖和而潮濕；第四紀：天氣寒冷，冰期來臨

13、天氣干旱

14、關心人們熟悉地球的進展過程。

三、文言文閱讀12分

15、孤塔高聳、宮殿消失、城郭的消失、危樓的消失

16、⑴常常⑵不久，不一會兒⑶連綿不斷⑷隱模糊約⑸過了一會兒

17、⑴城中有像樓閣的，有像廳堂的，有像鄰居的，都清楚地呈現(xiàn)在眼前，數(shù)也數(shù)不過來。⑵過一陣子，大風停止，天空晴明，從前的景象全都消逝了，只有一座高樓，上與天接。

四、附加題6分

1、君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

初一語文單元教學設計篇3

毯tǎn--綠毯、地毯、毛毯

渲xuàn--渲染、渲騰

勒lè

--勾畫、勒令、勒索

吟yín--低吟、吟詩、吟誦

迂yū

--迂回、迂闊、迂腐

襟jīn--衣襟、襟懷、胸襟

蹄tí--馬蹄、豬蹄、牛蹄

貌mào--禮貌、容貌、面貌

拘jū--拘束、拘留、拘泥

澀sè--羞怯、苦澀、晦澀

跤jiāo--摔跤、跌了一跤

偏piān--偏西、偏遠、偏見

晰xī--清楚、明晰、白晰

傘sǎn--大傘、雨傘、傘形

撫fǔ--摩挲、撫養(yǎng)、安撫

紹shào--介紹、紹興、紹酒

疆jiāng--新疆、邊疆、疆土

陷xiàn--陷入、陷阱、陷害

詞匯表：

高歌

綠毯

優(yōu)美

渲染

勾畫

低吟

秀麗

回味

瀟灑

迂回

奔馳

馬蹄

禮貌

拘束

羞怯

摔跤

天際

清楚

插嘴

分辯

摩挲

介紹

新疆

陷入

古樸

高雅

聳立

戎裝

守候

鴕鳥

匕首

商貿

芝麻

嫵媚

機械

開鑿

雄偉

媒體

兇惡

逞兇

撕扯

效率

貫穿

一碧千里

翠色欲流

襟飄帶舞

渾黃一體

精神飽滿

美輪美奐

銀裝素裹

嚴陣以待

音：

同行（xíng）

衣裳（shāng）

撥轉（zhuǎn）

凹眼（āo）

夾（ji?。┑?/p>

繅（sāo）絲

冶（yě）鐵

隧（suǐ）道

開鑿（záo）

撕扯（chě）

高歌一曲（qǔ）

助興（xǐng）

組詞：

吟（低吟）

蹄（馬蹄）

涯（天際）

戎（戎裝）

冷（冰冷）

啼（啼叫）

崖（山崖）

戒（戒備）

晰（清楚）

疆（新疆）

媒（媒體）

猙（兇惡）

淅（淅瀝）

僵（僵硬）

謀（計謀）

掙（掙扎）

韁（韁繩）

睜（睜眼）

效（效果）

撥（撥轉）

馳（疾馳）

箏（古箏）

郊（郊外）

拔（拔牙）

弛（松弛）

近義詞：

希望（渴望）

深思（深思）

雄偉（高大）

兇惡（兇狠）

掌握（把握）

溶化（溶化）

喧鬧（吵鬧）

洪亮（嘹亮）

疾馳（飛奔）

天際（天際）

舒適（舒坦）

瀟灑（瀟灑）

聳立（屹立）

歡騰（歡躍）

精彩（精彩）

慶祝（慶賀）

繁華（富強）

凝視（注視）

清楚（清晰）

辨別（爭論）

撫摩（摩挲）

脆弱（柔弱、脆弱）

表白（表明）

深思（凝思）

關鍵（關節(jié)）

昂揚（昂揚）

供應（供應）

快速（靈敏）

試驗（試驗）

威逼（要挾）

傲岸（傲慢）

的確（確鑿）

勾畫（勾畫）

樂趣（情趣）

奔馳（疾馳）

贊嘆（驚異）

反義詞：

舒適（難過）

瀟灑（拘束）

冷清（喧鬧）

大方（拘束）

羞怯（大方）

淡雅（粗俗）

艷麗（素凈）

漫長（短暫）

豐富（貧乏）

清楚（模糊）

脆弱（頑強）

表白（緘默）

簡單（簡潔）

堅硬（松軟）

凝固（溶化）

兇惡（慈愛）

惡劣（優(yōu)良）

淡?。ǔ砻?，深厚）

通明（漆黑）

傲岸（虛心）

喧鬧（冷清）

洪亮（低沉）

動搖（堅決）

嚴厲?（任憑）

填合適的詞：

（清爽）的空氣

（明朗）的天空

（滿心）的開心

（無邊）的綠毯

（優(yōu)美）的線條

（秀麗）的小詩

（無限）的樂趣

（忽飛忽落）的小鳥

（各色）的衣裳

（清寂）的草原

（好客）的仆人

（洪亮）的歌聲

（會心）的微笑

（尖尖）的帽子

（古樸高雅）的石雕

（悠悠）的駝鈴聲

（天高氣爽）的早晨

（浩浩蕩蕩）的大軍

（丁零丁零）的駝鈴聲

（艷麗）的旗幟

（歡迎）的陣勢

（歡騰）的人群

（精彩）的表演

（漫長）的商貿大道

（茫茫）的大戈壁

（高大挺拔）的身影

（粗大）的枝干

（高大）的白楊樹

（雄偉）的昆侖山

（堅硬）的冰渣子

（兇惡）的面目

（傲岸）的頭

（惡劣）的天氣

撥轉馬頭

流入云際

表演舞蹈

滿載貨物

等候使節(jié)

凝視石雕

引起遐想

打斷思路

變得嚴厲?

陷入深思

浮起微笑

效率下降

熱乎乎地握著

遠遠地望見

興奮地點頭

漸漸地摩挲

扯得七零八落

劈頭蓋臉地砸下來

源源不斷地送進

一峰峰駱駝

一支駱駝隊

一片歡騰

一絲微笑

一個下馬威

一個身影

1、

空氣是那么清爽，天空是那么明朗。

那么……那么……

2、

這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立回望，又想坐下低吟一首秀麗的小詩。

境界：事物所到達的程度和表現(xiàn)的狀況。文中指草原天空明朗，空氣清鮮，一碧千里，翠色欲流的那種如詩如畫的情境。

瀟灑：本指言談舉止等自然，不拘束。文中指草原寬闊平坦，在開車時可以隨心所欲，而不必擔憂有什么危急。

迂回：回旋，盤繞。文中指河像帶子，彎彎曲曲的樣子。

栩栩如生：形容藝術形象特別生動逼真，像活的一樣。文中指絲綢之路的巨型石雕，那一峰峰駱駝與高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，姿勢各異，特別生動逼真。

浩浩蕩蕩：水勢廣闊的樣子，形容聲勢壯闊廣闊。文中指等候中國使節(jié)的安眠國兵馬不計其數(shù)，顯得極有聲勢。萬余大軍，邊疆守候，充分反映了安眠國對中國來使的重視與敬重。

五彩繽紛：顏色繁多，特別好看。文中指中國贈送的綾羅綢緞五顏六色，令人眼花繚亂。

崇山峻嶺：高大陡峭的山嶺。絲綢之路橫貫歐亞，所經之地，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無垠的大漠荒野和鹽堿沼澤。文中用此詞意在說明路途遙遠。

美輪美奐：輪，高大；奐，眾多。形容房屋高大華麗。文中用來形容我國的音樂、舞蹈、繪畫、雕刻等藝術，由于吸取了西方文化的特長而變得更加豐富多彩，精致絕倫。

渾黃一體：都是渾濁的黃色，分不出界限。文中指戈壁自然環(huán)境惡劣，沒山沒水沒人煙，只有漫天黃沙，連天和地的界限也無法分清。

高大挺拔：高大筆直，挺立秀麗超出一般。文中用來形容茫茫戈壁上的白楊樹，在那樣惡劣的自然環(huán)境中，仍能夠長得如此高大，令人贊美。

銀裝素裹：素，沒有染色的。裹，包，纏。從上到下沒有一點彩色，特別素潔。文中指風火山被冰雪掩蓋的樣子。

七零八落：形容零散稀疏的樣子。特指原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了。文中指保溫大棚被狂風破壞而零亂不堪的場面。

不翼而飛：形容東西突然丟失。文中指風火山上的天氣極其惡劣，狂風能將屋頂?shù)蔫F皮瓦刮走。

劈頭蓋臉：從正前方正對著頭和臉劈下來、蓋下來。文中指氣候惡劣，不給人們任何預防和躲避時間，一場冰雹就突如其來地攻擊了筑路大軍。

杯水車薪：比方無濟于事，解決不了問題。文中指風火山海拔高，氧氣含量不到平原的一半，氧氣瓶所供應的氧氣滿意不了人正常的生理需要。筑路大軍的生命面臨嚴峻威逼。

廢寢忘食：顧不上吃飯，遺忘了睡覺。形容勤奮用心。文中指科技人員夜以繼日地試驗、攻關，為攻克世界級難題勤奮工作。

1、那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。

“渲染”“勾畫”均是繪畫用語，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹畫面，以取得不同尋常的藝術效果；“勾畫”是指用線條勾畫出輪廓?！按渖鳌笔侵盖嗖蒗r嫩，顏色青翠，似在流淌，富有生氣。

這句話中，用上了比方的手法，把小丘的線條比作一幅中國畫，突出了草原的寬闊碧綠，小丘線條的優(yōu)美。

2、在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，似乎回味著草原的無限樂趣。

“回味”，細細地回憶，品嘗。這里是駿馬和大牛的自然?牧場。在作家的眼中，草原的風光如詩如畫，有著無限樂趣，因此連靜立的牛馬，都好像被沉醉了，像人一樣在享受和回味。這種擬人的寫法構成了情景交融的藝術境界，增加了草原風光的感染力。

3、突然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這句話是寫蒙古族老鄉(xiāng)身著節(jié)日盛裝，策馬奔馳，遠迎來客。艷麗的服飾，疾馳的駿馬，飄舞的衣襟衣帶，將這些景物比作彩虹，不僅形似而且神似。

4、蒙漢情深何忍別，天際碧草話斜陽!

涯，邊際。天際，天涯，大地與天空相接的地方。

這句詩的意思是：蒙古族和漢族人民之間的情意很深，怎么舍得立刻就分別!大家站在夕陽下無邊無際的大草原上，相互傾訴著惜別之情。

這句話既是全文的中心句，也是作家情感的集中體現(xiàn)，同時給讀者以回味的余地。

1、白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗大的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么頑強，不脆弱，也不動搖。

這段話是全文體現(xiàn)借物喻人的典型句子。以“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”這樣的關聯(lián)詞語，一氣呵成地刻畫了戈壁上的白楊樹。一方面描述了白楊樹外在的特點，高大挺拔，能頂住任何自然災難，在任何環(huán)境中都能健壯成長；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，頑強執(zhí)著。這正是邊疆建設者身上特有的奉獻精神，聽從祖國支配，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻地建設邊疆。這是人與樹的神似處，也是以物喻人的連接點。

2、爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。

這是一個設問句。表白，解釋說明。一個“也”字，說明爸爸說樹即說人。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以白楊自勉，在托物言志。勉勵自己要像白楊一樣扎根邊疆，建設邊疆，不脆弱，也不動搖。他的表白正是很多邊疆建設者身上令人肅然起敬的奉獻精神。

3、突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是由于他觀察火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

在課文的結尾處，再一次通過父親神情的變化，來借物喻人，托物言志。爸爸自己已扎根邊疆，獻身邊疆，他盼望自己的子女如小樹一樣經受熬煉，成為建設邊疆的棟梁之才。反映了老一輩的西部開拓者“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”的博大胸懷。詞文解析

4、本文在人物描寫上也很有特色。對兄妹二人通過幾句簡短的對話，就凸顯了不同的性格特征。而對爸爸的描寫則抓住了神情的變化，來暗寫他心理的變化、志向與心愿。第一次是“出神”和“深思”，因看到車窗外高大挺拔的白楊樹觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩；其次次是“微笑”，由于聽到孩子關于白楊樹的爭辯是那么天真稚嫩；第三次是“嚴厲?”，由于他與孩子們談白楊特點，盡管孩子們還不懂，而實質是在借樹喻人，抒懷言志；第四次是“又陷入深思”，是由樹想到了子女，從自己想到孩子的將來；最終一次是“浮起一絲微笑”，是想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。

①把鐵路修到拉薩去!

這句話既是課文的題目，又在文中一詠三嘆，反復消失了四次。這個簡短有力的句子，鏗鏘有力，擲地有聲，既是筑路大軍的誓詞，也是行文的線索。

要在青藏高原修鐵路，讓火車開到拉薩，當時國內外都是一片質疑聲。而這句樸實無華的話語布滿著信念與決心，在文中的四次消失均使用了感嘆號，充分反映了建設者們排解萬難、不達目的不罷休的執(zhí)著精神。這句話在開工前、遇到困難和克服困難時反復消失，在文中前呼后應，與尾句“拉薩已經遙遙在望”形成一條穿珠的彩線。

課文簡說。

1、《草原》這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那立刻迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱忱好客的蒙古族同胞，都令人難以忘記。本文是第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的漂亮風光和民族之間的團結。

2、《絲綢之路》是一篇略讀課文。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安眠古國溝通的一幕，再現(xiàn)了西部絢爛輝煌的歷史文化，說明白絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友情之路。

3、《白楊》這是一篇精讀課文。文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊綻開爭論的事。借白楊，熱忱歌頌了邊疆建設者聽從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

作家文筆清爽流暢，人物描寫生動。文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭辯開頭，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明白自己扎根邊疆的志向，并盼望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。在的描寫和敘述中，沒有直接歌頌這些無私奉獻的建設者，而是將戈壁上高大挺拔的白楊與扎根邊疆的建設者形象逐步交融在一起。車窗外的白楊──于茫茫戈壁站得高大挺拔；父親眼中的白楊──不擇環(huán)境，不懼災難，健壯成長；父親心中的白楊──就是扎根邊疆、無私奉獻的邊疆建設者的化身。

4、《把鐵路修到拉薩去》這是一篇布滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件特別艱苦的狀況下，西部建設者們以才智和力氣克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫穿的經過。文章條理清晰，數(shù)據詳實，字里行間包含著對西部建設者才智與力氣、吃苦奉獻精神的歌頌。

九曲黃河萬里沙,

浪淘風簸自天際。如今直上銀河去,

同到牽?？椗?。

楊柳青青江水平，

聞郎江上唱歌聲。東邊日頭西邊雨，

道是無晴卻有晴。

2、這次，我看到了草原。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的開心。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四周都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那么優(yōu)美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾畫的中國畫那樣，處處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人贊嘆，又叫人舒適，既愿久立四望，又想坐下低吟一道秀麗的小詩。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，似乎回味著草原的無限樂趣。

3、

我們訪問的是陳巴爾虎旗。汽車走了一百五十里，才到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車非常瀟灑，只要方向不錯，怎么走都可以。初入草原，聽不見一點聲音，也看不見什么東西，除了些忽飛忽落的小鳥。走了許久，遠遠地望見了一條迂回明如玻璃的帶子--！牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。突然，像被一陣風吹來的，遠處的小丘上消失了一群馬，立刻的男女老少穿著各色的衣裳，群馬奔馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過為。這是仆人來到幾十里外歡迎遠客。見到我們，仆人們立即撥轉馬頭，歡呼著，疾馳著，在汽車左右與前面引路。清寂的草原喧鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟著馬飛過小丘，觀察了幾座蒙古包。

4、

爸爸的微笑消逝了，臉色變得嚴厲?起來。他想了一會兒，對兒子和小女兒說：“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗大的枝干。不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么頑強，不脆弱，也不動搖?！?/p>

交警叔叔、阿姨為了維護交通，保證道路暢通，日夜堅守在崗位上，哪兒需要他們，哪兒就有他們的身影，不管是烈日炎炎的夏天，不管是寒風刺骨的冬天，他們總是奮斗在自己的崗位上。

[語文五班級下冊第一單元總結教案教學設計]

初一語文單元教學設計篇4

1熟悉“萬、復”等13個生字。會寫“萬、丁”等5個字。

2熟悉“欠字旁”。

3能主動積累有關春天的詞語。

4正確、流利、有感情地朗讀課文。

二教育：

通過學習課文和感情朗讀課文，感受春天帶給我們的歡樂，從而喜愛春天。養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，豐富自己的見聞和感受。

三進展：

通過學習課文，培育觀看力量及朗讀力量。

通過看圖感受春天的美并學詞識字。依據說話內容相機引出詞語。一導入、揭題同學們，你們最喜愛哪個季節(jié)呢？為什么？用一句話與大家共享一下，好嗎？二看圖感受春天美的特點并學詞識字1看圖熟悉并朗讀詞語（1）在春天的樂園里你們都看到了什么？能用“春天到了”作為開頭，把你看到的聽到的告知大家。（2）你們從課外書上收集到了哪些描寫春天的詞語呢？放課件：《春天在哪里》的音樂和圖片。

小組爭論動作記“舞”字簡筆畫記“柳”字，相機擴詞。偏旁分析“復”字。記“歌”時，引導熟悉“欠字旁”。（3）抓緊把你們喜愛的詞語在小組內與伙伴們溝通一下，讀一讀，登記來好嗎？（4）讀詞小結2學習生字在這八個詞語里有今日要學習的13個生字。（1）自由讀字，你覺得哪些字的音要特殊留意？（2）溝通（3）從字型上看，你覺得哪些字的筆畫多，難記？（4）引導著重記“舞、柳”（5）分小組記憶其他字。（6）溝通（7）去掉生字的注音，打亂挨次讀生字。三書寫生字讀小標題1讀一讀，口頭擴詞。2觀看字在田字格里的位置，你認為每個字的哪些筆畫最關鍵？3師范寫，生評價。4生練寫，師巡察。5展現(xiàn)，評價。貼生字卡片于黑板上實物投影上展現(xiàn)

指名上臺說說你最滿足的字或你在寫字過程中體會最深的。老師指導：說說你畫了什么？對春天有何盼望和憧憬？給畫取一個悅耳的名字。一檢查復習1抽讀生字詞卡片--生字擴詞練習2重溫詞語：指名讀--開火車讀--齊讀二分析字型，指導寫字1生觀看字的結構及在田字格中的位置。2臨寫。3對比。4評議。三小結老師發(fā)覺你們不但長了見識，而且還長大了不少，變得更細心，更懂得去關心和鼓舞我們身邊的人了。四畫春天1小組內商議?可以畫些什么？2播放《春天在哪里》錄音帶，同學在輕快、愉悅的音樂聲中，描繪心中的春天。3展現(xiàn)自己的畫：小組內溝通--上臺展現(xiàn)五總結春天真是太棒了！全部的植物又重新開頭生長，全部的動物都開頭了新的生活，全部的孩子也都長大了。多奇妙的春天呀！六作業(yè)1完成課后“我會寫”2把你的畫給爸爸、媽媽看，說說你畫了什么？讓他們也來評一評。示生字詞卡片實物投影字在田字格中的位置錄音帶

[學校語文下冊第一單元(網友來稿)教案教學設計]

初一語文單元教學設計篇5

語文三班級上冊教案

第四單元教案古詩兩首早發(fā)白帝城

月日星期第節(jié)

一、教學目標：

1、學習古詩《早發(fā)白帝城》，熟悉詩中生字詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。

3、理解詩意，體會詩人歸心似箭、輕松開心的心情。

4、默寫古詩。

二、教學時數(shù)：1課時

三、教學過程

一、激趣揭題

李白的《早發(fā)白帝城》更是膾炙人口。故白帝城又有“詩城”之美譽。（板書課題）

二、溝通資料，知詩人、解詩題。

三、讀詩認字，抓字眼、明詩意。

1.詩人李白早晨從白帝城動身寫下了一首怎樣的詩呢？

2.解決生字

3.誰情愿把詩讀給大家聽呢？

4.引導他們用查字典或和同學溝通的方式搞清晰重點字、詞的意思。

5、，引導同學讀詩，體會詩中的重點字詞。

6、.這首詩究竟講什么呢？同桌相互說說詩意。

7、.誰情愿說給大家聽呢？

8、指名同學帶著自己的理解朗讀這首詩。

四、創(chuàng)設情境，想意境、悟詩情。

1.詩人寫這首詩，描繪了怎樣的意境？表達了自己什么感情呢？2.引導同學把自己的獨特感受，有感情地朗讀出來。3.引導同學有感情地朗讀全詩，內化情感。

五、拓展背誦，指導寫字。

1.同桌有感情地朗讀詩，背誦詩。全班溝通背誦狀況。

語文三班級上冊教案

2.誰還讀過李白的其他詩呢？引導同學溝通課外內容。

3.復習本課6個生字。引導同學說說自己怎樣記住這些字的？

4.指導“詩”“帝”“岸”的書寫。

六、結束課堂，布置作業(yè)

1、默寫《早發(fā)白帝城》

2、收集李白創(chuàng)作的其他古詩。

七、課后反思：

絕句

月日星期第節(jié)

一、教學目標：

1、學習古詩《絕句》，熟悉詩中的生字新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解讀意，體會詩中描繪的漂亮景象，激發(fā)同學對大自然的贊美與喜愛。

二、教學過程：

一、復習導入

1、背誦古詩《早發(fā)白帝城》。

2、指名復述古詩大意。

3、老師小結導入：李白歸心似箭，兩岸風景如畫，他卻無心觀賞，真是惋惜。今日，老師要好好地與大家一起來觀賞一個地方的春天美景。

4、板書課題：《絕句》。

二、揭題后爭論：你知道“絕句”的意思嗎？

簡介杜甫：唐代詩人，自幼好學，7歲就會吟詩，他的詩流傳下來的就有1400多首，被譽為“詩圣”。

三、自由朗讀課文，初步了解詩句的意思，然后思索：詩中描寫了那些景物？描寫的是什么季節(jié)的景色？詩人在什么位置看到了這般景色？

四、練習填空，理解詩句的意思。

（1）在（）內填入描寫景物的詞語。（2）在______上填入表示數(shù)量的

語文三班級上冊教案

詞語。

（3）在____上填入表示動作的詞語。

五．分組讀一讀填入的詞語，體會這些詞語在詩中的作用。

（l）“黃鶴”“翠柳”“白鷹”“青天”這些詞語有什么特點？

（2）請將4個數(shù)量詞分成兩類（實數(shù)和虛數(shù)），聯(lián)系詩句說說“千秋”“萬里”各說明白什么？

（3）讀一讀詩句，想一想，4個動詞中，哪些真動，哪些“不動”。再次讀詩句，讀準“泊”的字音，感受詩的意境。詩的前兩句描寫的是動態(tài)，后兩句描寫的則是靜態(tài)。

六．用自己的話說說詩的意思，留意加上描寫顏色和形態(tài)的詞語。

七、有感情地背誦詩歌，感受詩中所描繪的美麗景色感受詩人用詞的精妙之處。

八、識記生字，布置作業(yè)。

（1）書寫生字詞。

（2)背誦、默寫《絕句》。

（3）收集描寫春、夏、秋、冬的古詩各一首。

板書設計：

早發(fā)白帝城

千里江陵一日還。

輕舟已過萬重山。

（輕松、愉悅）

絕句

黃鸝翠柳白鷺青天

千秋雪

萬里船

（迷人、壯麗）課后反思：

語文三班級上冊教案廬山的云霧

月日星期第節(jié)

一、教學要求：

1．理解課文內容，感受廬山云霧的奇幻漂亮，激發(fā)同學喜愛祖國山河的思想感情。

2．學會本課生字，理解生字組成的詞語。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

4．初步熟悉總分段式，重點學習第2、3自然段的寫法。

二、教學時間：兩課時

第一課時

一、導入新課，激發(fā)愛好

1．簡介廬山的云霧。揭題。（板書：廬山的云霧）

2．談話導入：廬山的云霧這一奇妙的現(xiàn)象吸引了很多中外游客，令每一位到過那里的人都流連忘返、回味無窮。廬山的云霧究竟奇異在何處呢，通過學習我們就知道了

二、自讀課文，了解大意

1．提出自學要求：讀準生字字音，將課文讀正確，讀流利。

思索：課文有幾個自然段？每個自然段寫的是什么？

2．同學自讀課文，同座位相互爭論其次個問題：每段寫了什么？

3．檢查同學自學狀況：

出示詞語卡片，檢查字音是否讀準。

指名逐段朗讀課文，每讀完一段準時正音，并說說這段主要講了什么。

三、齊讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點

（這篇課文主要寫了廬山云霧的兩方面的特點，一是千姿百態(tài)，二是瞬息萬變）

四、教同學字詞

突出下列字形的書寫指導：

幻、添

重點理解的詞語：

語文三班級上冊教案

秀麗、尤其、纏繞、充滿、變幻、千姿百態(tài)、瞬息萬變

五、作業(yè)

1．正確、流利地朗讀課文。2．抄寫生字

六、課后反思：

其次課時

月日星期第節(jié)

一、檢查復習

1．聽寫生字詞。

2．指名同學朗讀課文。

二、細讀課文第1自然段

1．默讀、思索：第一自然段共有幾句話？每句話是什么意思？

2．指名回答，相互溝通，老師點撥，指導朗讀引背。

第一句：“秀麗”是什么意思？

其次句：“尤其”是什么意思？廬山的云霧特殊在哪里？指導有感情地朗讀一、二兩句。

第三、四句：在山上巡游、閑逛，會有什么感覺？（用課文中的語句回答）為什么會有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象。

3．有感情地朗讀第一自然段并引導背誦。

4．小結：圍繞云霧多，寫出了游人閑逛山道的感覺?？倢懥俗兓脽o常的云霧給廬山的景色增加了神奇顏色。

三、細讀課文其次自然段

1．自讀課文，找出中心句。

2．齊讀中心句，說說這一段是圍繞廬山的云霧哪個特點來寫的。（板書：千姿百態(tài)）

3．輕聲讀文，聯(lián)系情境，說說“千姿百態(tài)”是什么意思。哪些語句寫出了云霧的千姿百態(tài)？（讀書回答）

4．再讀課文，想想用什么方法詳細地寫出了云霧的千姿百態(tài)的。（打5

語文三班級上冊教案

比方）

5．齊讀第一句，引讀分述部分：那些覆蓋在山頭的云霧～那些纏繞在半山的云霧～云霧充滿山谷～云霧遮擋山峰～

6．指導有感情地朗讀，體會比方句之妙用并引背。

7．聯(lián)系語境說說“覆蓋”、“纏繞”、“充滿”的意思；練習用“千姿百態(tài)”造句。

8．小結：這一段圍繞中心句，詳細地描繪了云霧在四個不同的位置所呈現(xiàn)的不同姿勢，突出了廬山的云霧千姿百態(tài)這一特點。

9．爭論學法：畫出中心句——熟悉云霧特點——理請總分關系——感受云霧現(xiàn)象——練習背誦課文（以讀貫穿學習的全過程）。

四、運用學法，自學第三自然段

五、檢查自學狀況

六、齊讀最終一個自然段

七、總結全文

1．小結：總分的寫法突出了廬山云霧的三個特點——多、千姿百態(tài)、瞬息萬變。

2．引導同學逐段背誦課文。板書：14廬山的云霧

多

廬山的云霧（千姿百態(tài)瞬息萬變）課后反思：錫林郭勒大草原

月日星期第節(jié)

一、教學目標：

1、能聯(lián)系上下文和生活實際綻開豐富的想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。

2、感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，布滿無限生氣，產生寵愛這個地方的

語文三班級上冊教案

思想感情，并有感情的朗讀課文。培育同學積累、運用語言的力量。

3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。培育同學想象創(chuàng)新的力量。

二、教學重點：感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，產生寵愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。

三、教學難點：聯(lián)系上下文和生活實際綻開豐富的想象理解句子的意思，體會草原奇妙而漂亮的景象。激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或續(xù)寫歌詞。

四、教學過程：

一、課題導入，初步感知課文

1、今日，我們一起學習第15課——《錫林郭勒大草原》

2、齊讀課題

哪一個自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的寬闊？（其次自然段）

二、閱讀理解，整體感知課文內容。

1、先自己讀讀其次自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是寬闊的，再和小組的同學一起爭論爭論。

（1）（藍天底下，滿眼綠色，始終鋪向遠方。從這兒能感受到草原的寬闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。）

除了寬闊，還感受到了什么？（漂亮）[板書]

讀出你的感受來。

（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草許多，處處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解）

假如這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句）

草原上處處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。

山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。

（比較，感受，重點理解處處都是，很寬闊，好玩。）

自己讀讀，讀出自己的理解。

語文三班級上冊教案

指名讀

再讀讀這兩句，讀出大草原的寬闊與漂亮來。（有感情的朗讀）

還能從哪兒感受到草原是寬闊漂亮的？

（3）（凹凸不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水許多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光線，真美！）

水面映出了太陽的七彩光線，想想還映出了什么？

（綻開想象：映出了藍天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。）

我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。

除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？

（4）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；?，寶石藍的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣芳香。不光有綠色，還有其它花的顏色點綴著，還散發(fā)著芳香，這里的景色真美。）

野花為草原增加了繽紛的顏色，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣芳香。

2、老師范讀。請同學一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的漂亮。

3、此時此刻，你最想說些什么？（表達寵愛之情）

1）、請同學放聲自由讀

2）、指名讀，感受寬闊漂亮

3）、小結：為我們描繪了一幅漂亮的畫卷，先是青青的野草，再呈現(xiàn)了（），最終是（）。

三、學習第四自然段

1、我們知道草原不僅是寬闊漂亮的，而且還是個歡騰的世界。

2、輕聲讀讀第4自然段，想想是由于有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個歡騰的世界？

（1）說（訓練同學用由于……所以……說話。）

（2）訓練語言（由于強健的雄鷹……所以……）

語文三班級上冊教案

（3）小組同學連起來說說。

（4）聽錄音：小牧民多么歡樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲唱歌……他在唱歌什么？

四、想象、創(chuàng)新

今日，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原寬闊漂亮的景色，又感受到了草原是個歡騰的世界，此時此刻，你最想說些什么？（表達寵愛之情）

你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩）

我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。

學了課文，你最想唱歌草原的什么？

（聯(lián)系課文內容，表達自我感受）

請小組的同學一起合作完成自己的創(chuàng)作。

展現(xiàn)創(chuàng)作并評價（在歌聲中結束本課）板書設計錫林郭勒大草原

寬闊漂亮

歡騰的世界課后反思：趙州橋

一、教學目的要求：

1.理解課文內容，了解趙州橋既結實又美觀的特點，體會我國古代勞動人民的才智和才能，從而激發(fā)同學的民族驕傲感。

2.學會本課生字，理解新詞的意思。

3.體會一段話中，句子之間的關系，知道這段話是圍繞什么講的。

4.學習觀看事物的方法。

二、教學重點難點：

課文的第2自然段介紹了趙州橋設計上的特點和好處，這是教學的重點和難點。

語文三班級上冊教案

三、教學時間：兩課時。

四、教學過程：

第一課時

月日星期第節(jié)

一、看圖導入新課，初識趙州橋。

談話：請同學們看圖上這座宏偉而美觀的橋，誰知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點？是誰設計建筑的？

二、初讀課文，整體感知課文大意。

1.老師范讀課文，要求同學們仔細聽老師讀，認真看課文，專心記。老師讀完后，請同學們不看課文，談談你知道了有關趙州橋的哪些學問，看誰記得既精確?????又多。

2.同學們談談自己記憶的內容。

3.朗讀課文，自同學字新詞。

三、細讀課文，了解各自然段主要內容。

1.輕聲朗讀課文，說說各自然段的主要內容。

2.在理解各自然段的基礎上，完成填空：

(1)趙州橋是世界著名的石拱橋。

(2)趙州橋既特別宏偉，又非常結實。

(3)趙州橋不但結實，而且美觀。

(4)趙州橋是我國珍貴的歷史遺產。

四、朗讀課文，質疑，解決文中不理解的詞語。

五、課堂練習。

1.抄寫生字，并用生字組詞。指導書寫“毀”字。

2.讀一讀課后第一題，聯(lián)系課文想一想這些問題分別在哪些自然段。

六、課后反思

語文三班級上冊教案

其次課時

月日星期第節(jié)

一、鋪墊導入

這一節(jié)課，我們連續(xù)學習《趙州橋》（板書課題）。提問：通過上節(jié)課的學習我們知道了什么？

二、精讀課文，理解內容，指導學習方法。

1.學習第1自然段（齊讀）。

(1)讀了這一段你知道了什么？

(2)請依據第一段內容用“由于……所以……”說一句完整的話來贊美趙州橋。

(3)以驕傲、贊美的語氣朗讀第1自然段。

(4)回憶學習過程，把握學習方法。第1段的學習過程是以朗讀為主線，深化理解課文。學習方法是：一讀，了解寫了什么；二讀，抓住詞語，理解是怎樣寫的；三讀，體會的思想感情。

2.學習第2自然段。

(1)自讀并思索：全段有幾句話，說說每句話的主要意思。整個自然段是圍繞哪一句話來寫的？

(2)指名朗讀，其他同學邊聽邊劃出文中詳細寫趙州橋宏偉結實的詞語和句子。重點理解“這么長的橋”、“全部用石頭砌成”、“沒有……只有……橫跨……”、“創(chuàng)舉”各是什么意思。

(3)同桌爭論上述詞語在說明趙州橋宏偉結實中的作用。

(4)練習用“由于……所以……”的句式向大家介紹趙州橋的宏偉結實，以及其建筑結構在建橋史上的創(chuàng)舉。

(5)“創(chuàng)舉”是什么意思？這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，是指怎樣的設計？理解“既……又……”句式。

出示文字：“這種設計在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不簡單被大水沖壞，又減輕了橋身的重量，節(jié)約了石料。”①劃線部分的內容為可移動的文字片。②出示投影片后要求學習朗讀。第一遍朗讀按課文原句挨次進行。其次遍朗讀時可將前后兩條劃線部分內容相互交換。這樣，使同學11

語文三班級上冊教案

從朗讀的實踐中理解“既……又……”是同一內容的兩個方面，體會并列句式關聯(lián)詞語的使用。③在朗讀中要求同學說出“減輕”和“節(jié)約”的反義詞。）

(6)指導同學以贊美的感情朗讀第2自然段。

(7)引導同學小結：趙州橋特別宏偉，非常結實。

3.學習第3自然段。

(1)輕聲讀課文，爭論：

①第3自然段主要寫什么？第3自然段和第2自然段的內容是怎樣聯(lián)系起來的？

②第3自然段是圍繞哪一句話寫的？

(2)練習填空：

欄板上雕刻著精致的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出漂亮的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。全部的龍好像都在游動，真像活的一樣。（①劃線部分內容為可移動的文字復片，便于同學完成填空后，變換句子的挨次反復朗讀，從實踐中理解分號的作用。②在練習完畢，從實踐中使同學了解分號的實際作用后，啟發(fā)同學從感性上初步熟悉先總起后分述再總結的寫法。）

(3)小結：趙州橋的欄板上雕刻著精致的圖案。

4.學習第4自然段。

(1)思索：課題是“趙州橋”，課文1至3自然段已把趙州橋建筑的年月、形狀特點和欄板上精致的圖案作了介紹，為什么還要寫第4自然段？

(2)聯(lián)系課文說說你對“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的才智和才能”是怎樣理解的；對“趙州橋是我國珍貴的歷史遺產”又是怎么理解的。

(3)大聲朗讀最終一個自然段，要讀出驕傲的感情。

三、讀課文，回顧總結。

1.朗讀課文，進一步體會文章的主要內容。

2.填空：這篇課文講的是歷史悠久，世界著名的趙州橋既結實又美觀，它的建筑是建橋史上的一個創(chuàng)舉，充分體現(xiàn)了我國勞動人民的才智和才能。

課后反思：

語文三班級上冊教案

語文百花園四

一、教學要求：

1、辨析形近字，了解形聲字的構字特點。

2、練習將兩句話合并成一句話。

3、讀讀背背古詩《鹿柴》。

4、閱讀詩歌，體會雨中樹林的奇妙。

5、練習介紹家鄉(xiāng)。

二、重點、難點：

1、正確辨析形近字。

2、介紹家鄉(xiāng)，激發(fā)同學愛家鄉(xiāng)的思想感情。

三、教學時間：3課時

第一課時

月日星期第節(jié)

一、比一比，在組詞。

1、認讀四組形近字。

2、比較它們的不同。

3、指名擴詞后糾錯，然后讀一讀。

二、把兩句話合并為一句話。

1、讀題明題意。

2、讀題中例句，把握合并句子的方法。

3、同學齊讀例句，再次感受合并的方法。

4、放手，讓同學獨立完成合并句子的練習。

5、老師小結：平常說話、寫話時遇到類似的狀況，也就是由同一個主語完成兩個或兩個以上活動時，后面的主語就可以適當省略。

三、讀讀背背古詩《鹿柴》

1、同學自由讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

2、指名讀詩。

3、集體評議，糾錯正音。

語文三班級上冊教案

4、熟悉多音字：柴、鹿柴。

5、理解詩題：鹿柴——表示一個地名。

6、同學練習正確、流利地朗讀古詩。

7、說說你讀懂了哪些詩句，給大家介紹介紹。

8、同學想象詩中所描述的景象，練習有感情地朗讀古詩。

9、練習背誦古詩。

10、熟悉詩人王維：也是唐代聞名的詩人，創(chuàng)作的很多古詩都是描寫自然景物與田園風光的。

11、師生溝通王維創(chuàng)作的其他古詩。

四、結束課堂，布置作業(yè)

五、課后反思：

其次課時

月日星期第節(jié)