教師心理健康教育培訓(xùn)在線測試題目

教師心理健康培訓(xùn)在線測試題注意：選項次序會打亂哦?。。?。學(xué)生犯了錯,躲避擔(dān)當(dāng)，這是內(nèi)在的哪部分自我狀態(tài)加強了A.內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)B。內(nèi)在成人自我狀態(tài)C.內(nèi)在少兒自我狀態(tài)

（C）2.怎樣能有效激發(fā)出學(xué)生的內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)A。老師的責(zé)備行為B。老師的糾正學(xué)生的行為C。老師多供給使學(xué)生能夠付出，擔(dān)當(dāng)?shù)臅r機D.老師的控制行為

(C）,增添學(xué)生的經(jīng)驗3.哪一種撫慰是要盡量防止使用的A。正性無條件撫慰B。正性有條件撫慰C.負性有條件撫慰D.負性無條件撫慰

（D)4。什么是對學(xué)生的真切相信（A）A.相信學(xué)生即便達成得不理想，也能夠從中獲益B.相信學(xué)生必定會達成得很好

,學(xué)習(xí)重要的經(jīng)驗C.對學(xué)生產(chǎn)生相信，學(xué)生必定不可以辜負自己的相信D.假如學(xué)生沒做到，自己會很絕望5。什么樣的關(guān)系是師生間的“好”關(guān)系（D）A。只有夸獎,必定,態(tài)度一旦嚴(yán)苛，對方就受不了B.每次就是談學(xué)習(xí)，成績,沒有其余內(nèi)容C。稱兄道弟,常常發(fā)生頂嘴行為D。有韌性的關(guān)系，安全，開放，尊敬，采取，欣賞差別

,能夠表達真切自我，能夠出現(xiàn)分歧，6。學(xué)生很率性，不考慮他人的感覺，這是她的哪部分自我狀態(tài)過分表達了(C)內(nèi)在成人自我狀態(tài)內(nèi)在少兒自我狀態(tài)7。學(xué)生常常反叛，是內(nèi)在的哪部分自我狀態(tài)加強了（A）內(nèi)在少兒自我狀態(tài)B。內(nèi)在成人自我狀態(tài)C。內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)8.假如老師感覺自己不夠快樂，是內(nèi)在的哪部分自我狀態(tài)被壓迫表達了A。內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)B.內(nèi)在少兒自我狀態(tài)C.內(nèi)在成人自我狀態(tài)

(B）9。老師這樣的行為：譴責(zé)，不滿

,在結(jié)果上加強了學(xué)生的哪個自我狀態(tài)的表達

（A）A。內(nèi)在少兒自我狀態(tài)B。內(nèi)在成人自我狀C.內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)10.怎樣能有效激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在成人自我狀態(tài)(D）老師的訴苦，不滿行為B。老師的控制，責(zé)備，指正行為C。老師的關(guān)愛，幫助行為D。老師對與學(xué)生關(guān)系共贏的一種追求行為11.怎樣給學(xué)生發(fā)獎品，能夠達到激勵的成效（A、B、C、D）A。獎品種類拓寬，包含物質(zhì)類的和精神（無形）類的B。獎品等級需要由低到高的次序給與獎品的等級需要依據(jù)學(xué)生的等級認定標(biāo)準(zhǔn)進行，不可以簡單以價錢來認定D。獎品等級不可以由高到低，由于這是一種弱化對方行為的方式12.老師在與不在，某些學(xué)生的表現(xiàn)反差特別大，為何(A、B、C、D）A。這些學(xué)生的內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)表達比較弱B。這些學(xué)生的“自控力”比較差，大多數(shù)依靠來自老師的“他控力"C.這些學(xué)生的內(nèi)在少兒自我狀態(tài)表達比較強D。這些學(xué)生的內(nèi)在成人自我狀態(tài)表達比較弱13。以下哪些行為，能夠有效降低老師的壓力（（A、B、C、D）A。降低內(nèi)在父親母親對自己的期望和要求，更喜歡自己,包含自己B。增添自己的逆商經(jīng)驗，體驗從窘境中獲益的感覺C。增添內(nèi)在成人的表達,增添應(yīng)付解決各樣問題的經(jīng)驗D.開釋老師的內(nèi)在少兒14。怎樣能增添學(xué)生的心理承受能力(B、C、D）盡量防止學(xué)生出錯B。增添“逆商”體驗,體驗從不適中獲益的經(jīng)驗C。經(jīng)過角色飾演，情形劇，模擬各樣挫折，困難情形，使學(xué)生體驗D。增添學(xué)生體驗挫折,困難,不適的時機，增添經(jīng)驗15。怎樣提高老師自己的幸福感,快樂感（A、B、C、D）A。開釋自己內(nèi)在的少兒增添“逆商"經(jīng)驗，也就是在窘境中獲益的經(jīng)驗，感覺另類幸福C。記錄快樂日志，使快樂變大,延長D.增添自己感覺小快樂

,小幸福的經(jīng)驗16。常常不準(zhǔn)時達成作業(yè)

,是學(xué)生的哪些內(nèi)在自我部分弱化了（

B、C)A。內(nèi)在少兒自我狀態(tài)B.內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)C。內(nèi)在成人自我狀態(tài)17。學(xué)生的躲避擔(dān)當(dāng)責(zé)任行為，是學(xué)生的內(nèi)在哪部分自我狀態(tài)被弱化了A。內(nèi)在成人自我狀態(tài)B.內(nèi)在父親母親自我狀態(tài)C。內(nèi)在少兒自我狀

(A、B）18.和家長交流過程中，老師的哪部分自我狀態(tài)會使交流難度加大(A、D）內(nèi)在少兒的壞少兒部分的躲避責(zé)任內(nèi)在父親母親的關(guān)愛父親母親部分D。內(nèi)在父親母親的控制父親母親部分的譴責(zé),訴苦，不滿19。怎樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)感興趣（A、B、C、D）A。使老師自己變得更存心思使課程設(shè)計更風(fēng)趣，更實用C。增添學(xué)生對學(xué)習(xí)以后的獲取的好感覺，比方被認同，被欣賞D。增添學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題,自主追求解決的主動式學(xué)習(xí)過程，使學(xué)習(xí)的難度