商業(yè)建筑安全疏散設(shè)計(jì)解析課件

36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。商業(yè)建筑安全疏散設(shè)計(jì)解析商業(yè)建筑安全疏散設(shè)計(jì)解析36、“不可能”這個(gè)字(法語是一個(gè)字)，只在愚人的字典中找得到。--拿破侖。37、不要生氣要爭氣，不要看破要突破，不要嫉妒要欣賞，不要托延要積極，不要心動(dòng)要行動(dòng)。38、勤奮，機(jī)會(huì)，樂觀是成功的三要素。(注意：傳統(tǒng)觀念認(rèn)為勤奮和機(jī)會(huì)是成功的要素，但是經(jīng)過統(tǒng)計(jì)學(xué)和成功人士的分析得出，樂觀是成功的第三要素。39、沒有不老的誓言，沒有不變的承諾，踏上旅途，義無反顧。40、對(duì)時(shí)間的價(jià)值沒有沒有深切認(rèn)識(shí)的人，決不會(huì)堅(jiān)韌勤勉。商業(yè)建筑安全疏散設(shè)計(jì)解析商業(yè)建您安全碗散遐詵專題說座安全疏散下面，本文就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)剬?duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)想法和感悟。一、改革傳統(tǒng)的教育模式，實(shí)施合作式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生積極參與要想提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，我們首先要改變過去以教師講授為主的灌輸式教學(xué)模式，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而達(dá)到《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展”“每個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育”這一教學(xué)要求。所以，身為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我認(rèn)為可以將合作式教學(xué)引入數(shù)學(xué)課堂中，如此既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，促使班里每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)全過程，還能挖掘?qū)W生個(gè)人潛能，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神。比如，在學(xué)習(xí)《觀察物體》這部分內(nèi)容時(shí)，我將班里學(xué)生六人分為了一組，每組發(fā)放了一個(gè)裝有正方體、球體、圓柱體等物體的學(xué)具袋，然后，我要求每組的小組長拿出其中一個(gè)物體擺放在桌面上，其他組員則確定一個(gè)位置進(jìn)行觀察，然后告訴同伴看到了幾個(gè)面，并做好記錄。然后，我又要求學(xué)生對(duì)物體的每個(gè)面進(jìn)行仔細(xì)觀察，把看到的形狀告訴自己的同伴，完成記錄單。最后，要求小組長拿出學(xué)具袋里的其他物體，用剛才觀察物體的方法對(duì)這些物體進(jìn)行觀察，把從正面、上面、側(cè)面看到的圖形記錄下來。待學(xué)生完成這一系列觀察活動(dòng)后，我讓各個(gè)小組對(duì)記錄單上的內(nèi)容進(jìn)行分析、討論，依據(jù)剛才的觀察經(jīng)驗(yàn)做出合理推理。這樣，我通過實(shí)施小組合作式教學(xué)，引導(dǎo)班里的每一位學(xué)生都積極參與到觀察物體的探究活動(dòng)中來，使他們親身經(jīng)歷了觀察、猜測、分析、推理的過程，有利于提高他們的空間想象力和思維能力，我們也能由此獲得高質(zhì)量、高效率的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。二、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)教學(xué)情境，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，為學(xué)生提供全面清晰的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生在教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，開動(dòng)腦筋進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。”所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，增加數(shù)學(xué)課堂的新穎性和趣味性，以此激發(fā)學(xué)生探究新知的興趣和熱情，使學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)《負(fù)數(shù)》這部分內(nèi)容時(shí)，上課一開始，我就帶領(lǐng)學(xué)生玩了一個(gè)名為“就要反著來”的游戲，游戲規(guī)則是：教師說一句話，學(xué)生立刻說出這句話的相反意思。如，向前走100米――向后走100米；電梯上升了12層――電梯下降了12層；在銀行存入1000元――在銀行取出1000元；零上15攝氏度――零下15攝氏度……玩游戲本來就是小孩子的天性，所以這個(gè)游戲?qū)W生玩得不亦樂乎，我也借此機(jī)會(huì)使學(xué)生感受到了生活中的相反現(xiàn)象，并引出了本節(jié)課的課題――負(fù)數(shù)。這樣，我通過在課堂的一開始讓學(xué)生玩游戲，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，活躍了數(shù)學(xué)課堂氣氛，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊?？傊?，我們要大力搜尋和探索能夠提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的高效教學(xué)模式，使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，獲取最優(yōu)的學(xué)習(xí)效益，并使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。班主任作為德育教育的直接負(fù)責(zé)人，在學(xué)生的成長中有著引導(dǎo)的作用。高中班主任自身的綜合素質(zhì)能力直接影響其教學(xué)質(zhì)量。對(duì)此，班主任必須要明確高中德育教學(xué)的主要內(nèi)容以及目的，探究有效的教學(xué)模式與手段，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，強(qiáng)化德育實(shí)踐活動(dòng)，這樣才可以提升教學(xué)質(zhì)量與效果。一、強(qiáng)化溝通，合理滲透高中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較為繁重，學(xué)生的時(shí)間較為緊張，在學(xué)習(xí)過程中面臨著很大的壓力，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)各種抵觸心理，而班主任在開展德育工作的過程中必須要重視這一點(diǎn)，要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與聯(lián)系，了解學(xué)生的各種問題，及時(shí)解決學(xué)生的困難，通過平等的方式了解學(xué)生的心理問題，進(jìn)而及時(shí)消除學(xué)生的壓力。在傳統(tǒng)的德育工作中，班主任主要就是通過照本宣科的方式進(jìn)行愛國注意思想、風(fēng)險(xiǎn)精神的德育教育，學(xué)生在這種枯燥乏味的教學(xué)模式中缺乏學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中存在一定的抵觸心理，導(dǎo)致德育教學(xué)收效甚微。而在現(xiàn)階段，教師要想轉(zhuǎn)變此種問題，必須要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，?學(xué)生大膽的說出自己的想法，要綜合學(xué)生的思想狀況、時(shí)事熱點(diǎn)以及技術(shù)手段等拓展全新的教學(xué)模式，要了解學(xué)生的興趣愛好，在生活與學(xué)習(xí)中滲透德育教育，基于實(shí)際為基礎(chǔ)融入德育教育，在點(diǎn)滴的生活、學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的滲透與引導(dǎo)，這樣才可以提升教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行“感恩”教育過程中，教師可以及時(shí)與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中滲透，讓學(xué)生探究一些時(shí)事熱點(diǎn)問題與話題，進(jìn)而讓學(xué)生在討論中獲得成長。如教師可以讓學(xué)生探討“啃老”、“蟻?zhàn)濉薄ⅰ皨寣殹薄敖夥跑娮屪钡壬鐣?huì)現(xiàn)象與問題，讓學(xué)生了解出現(xiàn)這些問題的成因，讓學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)而深入的探究內(nèi)在的價(jià)值，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，讓學(xué)生在思考中形成正確的價(jià)值觀念。同時(shí)，班主任必須要與時(shí)俱進(jìn)，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要給學(xué)生充分的自由與空間，給學(xué)生一定的尊重，要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的影響，讓學(xué)生養(yǎng)成積極樂觀的精神，讓學(xué)生在和諧的氛圍中成長學(xué)習(xí)；而最為關(guān)鍵的就是教師必須要控制底線，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生了解法律、道德的約束力，進(jìn)而養(yǎng)成良好的生活態(tài)度，在學(xué)習(xí)與生活中有擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。例如，班主任可以要求退休的老警察來校進(jìn)行普法教育，讓學(xué)生在與人民警察的溝通中學(xué)習(xí)各種法律知識(shí)，進(jìn)而了解法律的權(quán)威性，提升對(duì)各種法律知識(shí)的了解，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的加強(qiáng)對(duì)自己的約束與管理。二、組織實(shí)踐活動(dòng)、強(qiáng)化德育滲透高二是高中學(xué)生重要的發(fā)展階段，在這個(gè)階段中學(xué)生沒有高三嚴(yán)峻的壓力，也沒有高一的青澀稚嫩，學(xué)生的人格、性格以及心智均初步發(fā)展，班主任在學(xué)生這個(gè)階段中必須要明確德育教育的重要性，合理的開展各種實(shí)踐活動(dòng)，這樣不僅僅可以緩解學(xué)生的壓力，也可以讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中吸取營養(yǎng)，在無形中滲透德育教育。對(duì)此，教師可以通過學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的參與，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)以及體育競技中增強(qiáng)自己的集體榮譽(yù)感、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，讓學(xué)生在體育競技中養(yǎng)成堅(jiān)韌的品格；同時(shí)班主任可以靈活的利用各種節(jié)假日組織學(xué)生參觀博物館、紀(jì)念館等，讓學(xué)生在對(duì)歷史了解過程中，感受到先人的可貴精神，也可以組織學(xué)生參觀科技館等，讓學(xué)生了解我國在科技手段上取得的成績，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的愛國精神；在母親節(jié)、父親節(jié)以及重陽節(jié)的時(shí)候，自己動(dòng)手為父母、祖父母制作禮物；在清明節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)的時(shí)候讓學(xué)生自己收集整理各種歷史故事、了解革命先烈的精神；教師也可以組織學(xué)生觀看各種經(jīng)典的愛國影片，讓學(xué)生在影片中了解歷史，了解和平年代的來之不易，了解我們幸福生活是先烈努力奮斗的結(jié)果，同時(shí)也可以對(duì)于一些現(xiàn)代的軍事題材電影如《戰(zhàn)狼》、《紅海行動(dòng)》等觀看，讓學(xué)生了解和平年代中軍人的危險(xiǎn)與英勇，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的滲透，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念、世界觀念；班主任也可以基于特定的主題組織學(xué)生開展討論、辯論、演講、閱讀等活動(dòng)，讓學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)的參與中強(qiáng)化體驗(yàn)，在自己的親身參與中獲得收獲，進(jìn)而在實(shí)踐中受到影響，這樣才可以增強(qiáng)學(xué)生的民族認(rèn)同感、社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，教師可以合理的應(yīng)用各種新媒體技術(shù)手段進(jìn)行德育滲透與教育，教師可以通過微信公眾號(hào)、微博等方式推送各種具有愛國意義的小短片、十九大精神綱領(lǐng)，在推送的過程中要避免生搬硬套，要通過漫畫、動(dòng)畫等幽默詼諧的方式進(jìn)行推送，讓學(xué)生在有趣的短片、詼諧的漫畫中受到影響，在無形中增強(qiáng)德育素質(zhì)能力，這樣才可以在根本上提升德育滲透的效果與質(zhì)量。三、結(jié)束語在高中班主任開展德育工作的過程中，必須要給學(xué)生充分的空間與尊重，要明確學(xué)生的主體地位，要將德育教育、知識(shí)教學(xué)與理論實(shí)踐進(jìn)行系統(tǒng)的融合，要提升自身的道德修養(yǎng)，為學(xué)生樹立良好的榜樣，通過自己的表率引導(dǎo)，樹立榜樣，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解實(shí)際狀況與問題，合理的應(yīng)用各種現(xiàn)代化的方式與手段，通過各種實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷的成長與發(fā)展。商業(yè)建您安全碗散遐詵專題說座安全疏散BENA表法國圖你題4周h中庭設(shè)計(jì)目的性解決大體量建筑樓梯間在首層不能直接出室外的問題實(shí)用性---利用中庭從主動(dòng)線的端頭引入人流使其充盈商場的每個(gè)角落消防設(shè)計(jì)關(guān)注點(diǎn)中庭疏散、防火卷簾設(shè)置高規(guī)5.1.5條:高層建筑中庭防火分區(qū)面積應(yīng)按上、下層連通的面積疊加計(jì)算,當(dāng)超過一個(gè)防火分區(qū)面積時(shí),應(yīng)符合下列規(guī)定房間與中庭回廊相通的門、窗,應(yīng)設(shè)自動(dòng)關(guān)閉的乙(甲)級(jí)防火門窗與中庭相通的過廳、通道等設(shè)乙級(jí)防火門或耐火極限大于300h的防火卷簾分隔中庭每層回廊設(shè)自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)和火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)。南寧萬象城折疊卷簾封中庭回廊商鋪一側(cè)后疏散目點(diǎn):南中市地積:40235總定筑積:377813三班黑積:194415.t屈數(shù),地下三,地,防切中心7回巴