監(jiān)控系統(tǒng)方案制作培訓(xùn)手冊(cè)課件

監(jiān)控系統(tǒng)方案制作培訓(xùn)手冊(cè)聰明出于勤奮，天才在于積累監(jiān)控系統(tǒng)方案制作培訓(xùn)手冊(cè)監(jiān)控系統(tǒng)方案制作培訓(xùn)手冊(cè)聰明出于勤奮，天才在于積累深圳市華安泰智能科技有限公司監(jiān)控系統(tǒng)方案制作培訓(xùn)手冊(cè)2010-10監(jiān)控方案制作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)監(jiān)控系統(tǒng)是屬于弱電系統(tǒng)中的一種安防范系統(tǒng),它集微機(jī)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和現(xiàn)代安全管理措施為一體,是一種先進(jìn)的、防范能力極強(qiáng)的綜合系統(tǒng),它可以通過(guò)遙控?cái)z像機(jī)及其輔助設(shè)備(鏡頭、云臺(tái)等)直接觀看被監(jiān)視場(chǎng)所的切情況,可以把被監(jiān)視場(chǎng)所的情況一目了然。同時(shí),電視監(jiān)控系統(tǒng)還可以與防盜報(bào)警系統(tǒng)等其它安全技術(shù)防范體系聯(lián)動(dòng)運(yùn)行,使其防范能力更加強(qiáng)大。一個(gè)好的監(jiān)控系統(tǒng)方案對(duì)項(xiàng)目的投標(biāo)起著重要的作用,由于監(jiān)控系統(tǒng)涉及電子,機(jī)械,光學(xué),計(jì)算機(jī)技術(shù),通訊技術(shù),生物摶術(shù)等諸多技術(shù),需要在方案里詳細(xì)配置好。教育的發(fā)展在學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展靠教師，教師的專業(yè)成長(zhǎng)制約學(xué)校教育的發(fā)展，校本教研是保證課改縱深發(fā)展、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、豐富教師內(nèi)涵的必由之路，是學(xué)校發(fā)展的源頭活水。在農(nóng)村初中，教師專業(yè)發(fā)展是促進(jìn)教育均衡發(fā)展的有力保障，如何開(kāi)展校本教研，提高教師參與的興趣，讓教師主動(dòng)樂(lè)意參加校本教研活動(dòng)是教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵?！秾W(xué)記》中“獨(dú)學(xué)則無(wú)友，則孤陋而寡聞”一句，說(shuō)明人們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中相互切磋的重要性。同樣，校本教研中的教師合作是個(gè)體獲取教改信息、產(chǎn)生教育靈感的巨大源泉，讓教師在合作中開(kāi)展校本教研，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。當(dāng)下，不少農(nóng)村初中由于受到各種條件的限制，無(wú)法很好地開(kāi)展校本教研：（1）骨干教師的短缺。一位好校長(zhǎng)成就一所好學(xué)校，同樣一位好老師也會(huì)帶動(dòng)學(xué)校一個(gè)教研組的發(fā)展，近年來(lái)，教師流動(dòng)加速，恰似“一江春水向東流”，不少骨干優(yōu)秀老師通過(guò)招考離開(kāi)農(nóng)村學(xué)校，使一些學(xué)校缺少教學(xué)研究活動(dòng)的“領(lǐng)頭羊”。所以，不要說(shuō)開(kāi)展以校為本的教學(xué)研究活動(dòng)，就是要保證正常的教育教學(xué)活動(dòng)也出現(xiàn)危機(jī)，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的教育教學(xué)改革步履更艱難。（2）生源急劇減少。這導(dǎo)致同一年級(jí)班額減少，有的年級(jí)只剩下一個(gè)班，一個(gè)巴掌拍不響，一個(gè)人的教研缺少應(yīng)有的研討氛圍，導(dǎo)致學(xué)校校本教研無(wú)法正常開(kāi)展。（3）對(duì)校本教研的認(rèn)識(shí)程度不足。某些老師缺少研究意識(shí)，校本教研內(nèi)容不是發(fā)自教師的內(nèi)心需求，沒(méi)有教師的主動(dòng)參與，沒(méi)有教師間思維的相互碰撞與交鋒，那就必然會(huì)缺乏實(shí)效，甚至?xí)葑兂山處煹囊环N新負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致校本教研流于形式，不求實(shí)效。（4）缺乏資源共享與交流機(jī)會(huì)。農(nóng)村學(xué)校教師與城市教師相比，在教育資源共享與合作交流各方面的機(jī)會(huì)明顯要少，缺少相互交流的機(jī)會(huì)，參加重大研修活動(dòng)的機(jī)會(huì)和次數(shù)也少，研修活動(dòng)有時(shí)僅僅局限于在校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)行大同小異的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等，也就是“蘿卜炒蘿卜，炒出來(lái)的還是蘿卜”。因此，建立有效的校本教研策略對(duì)縮小校際差距，促進(jìn)區(qū)域間的均衡發(fā)展顯得尤為迫切。筆者覺(jué)得建立立足校本教研，推進(jìn)校際聯(lián)合，引領(lǐng)全縣（區(qū)）聯(lián)動(dòng)的合作交流式校本教研策略值得探討。一、立足校本教研，營(yíng)造濃烈的校內(nèi)合作研究氛圍首先，氛圍在行動(dòng)中形成和濃厚，教師在環(huán)境中覺(jué)醒和追求。領(lǐng)導(dǎo)身體力行是形成校本教研濃厚氛圍的不可或缺的因素，校長(zhǎng)有新課程體驗(yàn)，有自己的辦學(xué)思想是推進(jìn)校本教研制度建設(shè)的前提和基礎(chǔ)。一所學(xué)校的校本教研制度建設(shè)的水平和推進(jìn)的力度一定程度地取決于一把手的認(rèn)識(shí)水平。所以校長(zhǎng)要主動(dòng)帶頭開(kāi)展校本研究，制定相關(guān)制度，把握研究方向，引領(lǐng)學(xué)校校本教研的發(fā)展。并且校本教研制度在于解放教師，開(kāi)發(fā)教師的主觀能動(dòng)性，靠管、卡、壓的傳統(tǒng)管理方式不是校本教研制的度本質(zhì)內(nèi)涵。要建立人性的、柔性的管理機(jī)制，做到有形制度與無(wú)形要求的統(tǒng)一；規(guī)范與自由的有效結(jié)合。規(guī)范必不可少，自由也不可缺，但規(guī)范要有彈性，自由要有約束。其次，學(xué)校應(yīng)開(kāi)展一系列教育教學(xué)活動(dòng)。如：集體備課、案例分析、問(wèn)題會(huì)診、專題研討、校本論壇、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)觀摩、說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、骨干教師專家與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作論壇等，督促教師全員參與，促使他們?cè)谟^念的碰撞與交流中達(dá)成共識(shí)，在實(shí)踐探索與總結(jié)反思中找到解決問(wèn)題的途徑，從而提高自身的教育科學(xué)研究能力。最后，鼓勵(lì)和引導(dǎo)教師開(kāi)a勵(lì)機(jī)制，提高校本教研的自覺(jué)性和積極性。改變教師評(píng)價(jià)體系，鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，加強(qiáng)合作，促使教學(xué)研究活動(dòng)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由自發(fā)走向自覺(jué)，由無(wú)序走向有序。二、推進(jìn)校際合作，開(kāi)展聯(lián)片教研，促進(jìn)校際互動(dòng)及資源共享校本教研是開(kāi)放與合作的教研，只有這樣才能充滿生機(jī)和活力。教師間需要同伴互助，學(xué)校間也要同伴互學(xué)。建立校際合作互助關(guān)系，實(shí)施校際聯(lián)動(dòng)，要求做到：（1）學(xué)校自找對(duì)象。結(jié)合自身特點(diǎn)，可以選擇名校進(jìn)行結(jié)對(duì)，全面參與校本教研活動(dòng)，也可以選擇某個(gè)學(xué)校的強(qiáng)勢(shì)學(xué)科進(jìn)行學(xué)科結(jié)對(duì)，在小范圍內(nèi)開(kāi)展校本教研活動(dòng)?；ハ鄬W(xué)習(xí)，互相幫助，集中開(kāi)展備課，集中磨課，集中開(kāi)研討課，真正做到師資結(jié)對(duì)，互派教師進(jìn)行交流，資源做到共享，練習(xí)統(tǒng)一，通過(guò)名校名師引領(lǐng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。（2）教育行政和業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)主動(dòng)做好牽線搭橋工作。由于大環(huán)境的影響，校際交流有時(shí)僅僅局限于友好，表面搞學(xué)術(shù)或課堂教學(xué)交流，往往是表面的淺層的交流，并且交流時(shí)間很短，無(wú)法達(dá)到真正的研修效果。這就需要教育行政和業(yè)務(wù)主管部門的主動(dòng)干預(yù)，明確交流目標(biāo)，確定一段時(shí)間的交流學(xué)習(xí)，建立制度保障，通過(guò)交流要進(jìn)行考核評(píng)估，實(shí)施一定的獎(jiǎng)懲措施，確保交流的實(shí)際效果。（3）不搞一刀切，不搞形式主義，重在講究實(shí)惠和實(shí)效。要相互融合，通過(guò)實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)，引領(lǐng)校際聯(lián)合的校本研修活動(dòng)，認(rèn)真組織，虛心學(xué)習(xí)，相互交流，真正達(dá)到共同提升的效果。三、引領(lǐng)縣（區(qū)）域聯(lián)動(dòng)，促教育均衡發(fā)展其實(shí)像南通如皋的導(dǎo)學(xué)單教學(xué)就是這樣的例子。舉全如皋的力量，開(kāi)展導(dǎo)學(xué)單教學(xué)研究，從中考數(shù)據(jù)看，全如皋市所有學(xué)校間差距很小，很好地詮釋教育的均衡發(fā)展。海安教研室一周兩?；顒?dòng)雖在一定程度上能推動(dòng)校本研修的發(fā)展，但由于時(shí)間問(wèn)題及視導(dǎo)的角度和目標(biāo)不同，無(wú)法從根本上推動(dòng)校本教研的發(fā)展，達(dá)到引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的要求。我們應(yīng)該繼續(xù)開(kāi)展《江海天驕》微課堂教學(xué)研究，與高校聯(lián)合打造符合新課改要求的慕課、微視頻、微課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)視頻。重新啟動(dòng)海安縣《江海天驕》課程資源研究，建立海安縣課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案研究，舉全縣之力開(kāi)展經(jīng)精典題、易錯(cuò)題研究。分學(xué)科建立研修群，方便各學(xué)科教師進(jìn)行交流，開(kāi)展大型教學(xué)交流活動(dòng)，例如定期舉行“江海潮”大型教學(xué)教研活動(dòng)，建立教師校本教研的平臺(tái)，等等。單絲不能成線，獨(dú)木不能成林，眾人拾柴火焰高，建立有效的合作交流式校本教研策略是推動(dòng)教師專業(yè)更快更高發(fā)展的保障，愿廣大教育工作者抱木成林，共同進(jìn)步，為教育均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。新課標(biāo)理念就是要打破以講授、灌輸為主的教學(xué)方式，構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與、師生雙向互動(dòng)、探究創(chuàng)新為主的教學(xué)模式，努力培養(yǎng)新世紀(jì)的創(chuàng)造型人才。因此，教師要改變教育觀念，明確教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、組織者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要以學(xué)生發(fā)展為本的觀念。在繼續(xù)重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的活動(dòng)與探究能力，組織好課內(nèi)外的學(xué)生探究活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)探究欲望問(wèn)題情境的設(shè)置就是要促使學(xué)生在原有知識(shí)與必須掌握的新知識(shí)之間發(fā)生激烈沖突，激化學(xué)生意識(shí)中的矛盾。創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情境，應(yīng)使課堂氣氛活躍、師生關(guān)系和諧、學(xué)生求知欲旺盛。其過(guò)程應(yīng)生動(dòng)直觀、富有啟發(fā)性，要善于運(yùn)用直觀演示、實(shí)驗(yàn)探索、多媒體動(dòng)畫(huà)、趣味實(shí)驗(yàn)等手段，努力使抽象問(wèn)題具體化、深?yuàn)W原理形象化、枯燥知識(shí)趣味化，從而大大激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題的欲望。如在探究“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？”的活動(dòng)之前，教師可提出問(wèn)題：人呼出的氣體都是二氧化碳的說(shuō)法對(duì)嗎？這樣，學(xué)生在課余時(shí)間對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了思考、討論、查閱教材，求知欲望很強(qiáng)烈；課堂上，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了分組實(shí)驗(yàn)的探究活動(dòng)，并進(jìn)行觀察、記錄、討論、分析、對(duì)比、得出結(jié)論。在看似玩耍的過(guò)程中讓學(xué)生體驗(yàn)到了實(shí)驗(yàn)活動(dòng)探究的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)成功的喜悅，教給了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法（閱讀、提問(wèn)、假設(shè)、驗(yàn)證等），并使學(xué)生熱愛(ài)活動(dòng)探究的情感得到了培養(yǎng)。二、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)探究能力化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是化學(xué)的靈魂乃至生命。因此，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)優(yōu)勢(shì)、挖掘?qū)嶒?yàn)資源，在實(shí)驗(yàn)的情景與氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，是最為有效的教學(xué)方法。（一）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)基本操作的示范與練習(xí)掌握規(guī)范的實(shí)驗(yàn)基本操作技能是進(jìn)行活動(dòng)探究的前提，實(shí)驗(yàn)操作技能形成的過(guò)程，一般有三個(gè)階段，即操作的定向、操作的模仿和操作的熟練。操作的定向，是指學(xué)生對(duì)操作方式的了解，從而在頭腦中形成關(guān)于操作印象的過(guò)程。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能中的定向，主要是指學(xué)生知道各項(xiàng)操作“怎樣做”“為什么要這樣做”，這是操作技能掌握的重要階段。實(shí)現(xiàn)操作的定向需要注意以下三點(diǎn)：①注意教師的示范性操作；②注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力；③注意培養(yǎng)學(xué)生掌握操作要領(lǐng)和操作的原理。而操作的模仿，就是要求學(xué)生按照教師的示范進(jìn)行模仿，然后再轉(zhuǎn)變成規(guī)范的操作，這是操作技能掌握的開(kāi)端。要實(shí)現(xiàn)操作的模仿，必須采用多種練習(xí)方式相結(jié)合的方法，而且操作動(dòng)作要正確、規(guī)范，并應(yīng)適時(shí)地反復(fù)強(qiáng)化和訓(xùn)練。至于操作的熟練，則是指形成起來(lái)的操作技能具有廣泛的適應(yīng)性和動(dòng)作的完善性，即能規(guī)范操作、運(yùn)用自如。（二）變驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為探究性實(shí)驗(yàn)傳統(tǒng)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，一般安排在相關(guān)化學(xué)知識(shí)的講授完成之后進(jìn)行，目的是驗(yàn)證或鞏固這一知識(shí)。而由于剛學(xué)過(guò)相關(guān)化學(xué)知識(shí)，所以學(xué)生對(duì)要做的實(shí)驗(yàn)的結(jié)果早已“胸有成竹”，提前會(huì)按教材要求寫好實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)報(bào)告，有的學(xué)生連實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)論都填好了。學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)，變成了“按部就班”，學(xué)生用不著多動(dòng)腦筋就可以完成任務(wù)，實(shí)驗(yàn)課變成可上可不上。要想把新課程的目標(biāo)落到實(shí)處，教師就應(yīng)在具體教學(xué)環(huán)節(jié)上時(shí)時(shí)提醒自己；真正關(guān)注學(xué)生，想他們所想，給他們所需；給學(xué)生思考的時(shí)間和空間，引導(dǎo)學(xué)生去完成知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，為學(xué)生走近科學(xué)提供一種獨(dú)特的形式，即通過(guò)親身的觀察、操作和體驗(yàn)，去感受和領(lǐng)悟科學(xué)的理念，因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探究性而不是簡(jiǎn)單的驗(yàn)證。具體做法是：在學(xué)習(xí)某一課題知識(shí)之前，先安排學(xué)生設(shè)計(jì)有關(guān)實(shí)驗(yàn)，然后在實(shí)驗(yàn)室完成分組實(shí)驗(yàn)。注意課前要強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，以防發(fā)生事故。實(shí)驗(yàn)報(bào)告設(shè)計(jì)應(yīng)要求為：學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鞔_實(shí)驗(yàn)原理；精心構(gòu)思，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟（可按教材設(shè)計(jì)步驟，也可按自己的思路設(shè)計(jì)出可行性步驟）；根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟，選擇儀器和藥品；做完實(shí)驗(yàn)后，如實(shí)記錄現(xiàn)象、數(shù)據(jù)；根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，進(jìn)行分析、推理，得出結(jié)論，寫實(shí)驗(yàn)心得。這樣，實(shí)施起來(lái)會(huì)比以前的分組實(shí)驗(yàn)多花一些時(shí)間，但有記憶長(zhǎng)久、理解深刻、知識(shí)建構(gòu)自然等優(yōu)點(diǎn)。三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，提高探究能力猜想并提出可能出現(xiàn)的結(jié)論，驗(yàn)證猜想結(jié)果的過(guò)程并不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，而是一個(gè)動(dòng)腦的過(guò)程，猜想必須符合邏輯。在開(kāi)始學(xué)習(xí)化學(xué)階段，要多鼓勵(lì)學(xué)生敢于猜想，敢于突破教師沒(méi)講過(guò)的束縛。課堂上教師要留出較多的時(shí)間讓學(xué)生思考、討論、提問(wèn)題，并猜想可能出現(xiàn)的結(jié)果及通過(guò)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)探究，然后教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、分析、歸納、得出結(jié)論。這樣可以幫助學(xué)生增強(qiáng)處理信息的能力，學(xué)會(huì)從大量的信息中篩選出有用信息，并增強(qiáng)提出合理的猜想加以論證的能力。如學(xué)習(xí)課題《質(zhì)量守恒定律》后，針對(duì)教材內(nèi)容的局限性，可向?qū)W生提出問(wèn)題；能否找到一種物質(zhì)與空氣中的物質(zhì)反應(yīng)，使生成物質(zhì)量比這種物質(zhì)質(zhì)量大？學(xué)生通過(guò)討論后，提出了多種猜想：①鋁箔在空氣中加熱生成氧化鋁；②鐵釘在空氣中生銹；③銅絲在空氣中加熱生成氧化銅；④澄清石灰水在空氣中產(chǎn)生白膜；⑤綠色植物在空氣中發(fā)生光合作用；等等。教師可針對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的可行性，篩選出兩種探究方案，讓學(xué)生利用課余時(shí)間設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)方案，并利用習(xí)題課讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，得出結(jié)論，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解更加深刻。這樣，學(xué)生不僅敢于猜想也敢于動(dòng)手做，實(shí)驗(yàn)基本操作技能不僅得到鞏固，而且創(chuàng)新思維也得到了鍛煉，理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論上升為新的理論，理論、實(shí)驗(yàn)反復(fù)循環(huán)，從而提高了學(xué)生的探究能力。深圳市華安泰智能科技有限公司監(jiān)控系統(tǒng)方案制作培訓(xùn)手冊(cè)2010-10監(jiān)控方案制作要點(diǎn)及注意事項(xiàng)監(jiān)控系統(tǒng)是屬于弱電系統(tǒng)中的一種安防范系統(tǒng),它集微機(jī)自動(dòng)識(shí)別技術(shù)和現(xiàn)代安全管理措施為一體,是一種先進(jìn)的、防范能力極強(qiáng)的綜合系統(tǒng),它可以通過(guò)遙控?cái)z像機(jī)及其輔助設(shè)備(鏡頭、云臺(tái)等)直接觀看被監(jiān)視場(chǎng)所的切情況,可以把被監(jiān)視場(chǎng)所的情況一目了然。同時(shí),電視監(jiān)控系統(tǒng)還可以與防盜報(bào)警系統(tǒng)等其它安全技術(shù)防范體系聯(lián)動(dòng)運(yùn)行,使其防范能力更加強(qiáng)大。一個(gè)好的監(jiān)控系統(tǒng)方案對(duì)項(xiàng)目的投標(biāo)起著重要的作用,由于監(jiān)控系統(tǒng)涉及電子,機(jī)械,光學(xué),計(jì)算機(jī)技術(shù),通訊技術(shù),生物摶術(shù)等諸多技術(shù),需要在方案里詳細(xì)配置好。制作監(jiān)控方案的二個(gè)原則:描述要直觀,最好是圖文并茂,過(guò)于抽象的文字描述,只會(huì)增加客戶煩躁的心理,特別是軟件功能,一定要有界面的圖片來(lái)佐證。二:一定要顯得規(guī)范和權(quán)威.通過(guò)專業(yè)參數(shù)的描述,引用相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)等來(lái)突出規(guī)范。制作監(jiān)控方案的幾個(gè)要點(diǎn)要點(diǎn)1:介紹監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)該簡(jiǎn)要地介紹監(jiān)控系統(tǒng),要讓客戶明白什么是監(jiān)控系統(tǒng),監(jiān)控系統(tǒng)的組成部分,監(jiān)控系統(tǒng)的功能和作用,有一張監(jiān)控系統(tǒng)的拓?fù)渎?lián)網(wǎng)示意圖.產(chǎn)品的詳細(xì)參數(shù)拾器高清網(wǎng)絡(luò)捂像機(jī)紅外對(duì)射Hs開(kāi)關(guān)電源智能分析惶集中供電高清嵌入式網(wǎng)絡(luò)視頻端碼登12口交換機(jī)電視幕塘ams管理服務(wù)器DLP拼接大屏安裝vKR平臺(tái)管理軟件網(wǎng)絡(luò)視頻解碼器安裝能分析餃,高請(qǐng)兩絡(luò)攝像機(jī)控制軟件和.m2要點(diǎn)2:公司簡(jiǎn)介和資質(zhì)證書(shū)將公司的實(shí)力和特長(zhǎng),經(jīng)營(yíng)理念的經(jīng)營(yíng)理念表現(xiàn)給客戶。在方案中體現(xiàn)公司的資質(zhì)情況.客戶不是一定要你有什么證書(shū),產(chǎn)品檢查報(bào)告,只是客戶習(xí)慣方案中怎么都要有證書(shū),最好將復(fù)印件附在方案后面。檢稱根告稔報(bào)告一深圳市華安泰能科技有深中國(guó)監(jiān)所安防行業(yè)推薦品牌會(huì)業(yè)要點(diǎn)3:監(jiān)控方案設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)依據(jù)規(guī)范闡述監(jiān)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則時(shí),要從客戶角度出發(fā),要有側(cè)重點(diǎn).因?yàn)榭蛻舻倪x型取向是不同的,有的看重品質(zhì)有的看重先進(jìn)性有的看重功能強(qiáng)大有的看重性價(jià)比,描述時(shí)一定要投其所好.設(shè)計(jì)依據(jù)是一些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范,把他們羅列出來(lái).以示方案權(quán)威性和規(guī)范性。設(shè)計(jì)原則設(shè)計(jì)依據(jù)規(guī)范(1)《安全防范工欄程序與要求》GAT75.944(2)《安全防范系統(tǒng)通用區(qū)形符號(hào)》GAT24.2000實(shí)用性JCiJ/T16.9t(4)《全防范驗(yàn)收規(guī)禮》可擴(kuò)展性(5)《民用路電視監(jiān)視系統(tǒng)工欄技木規(guī)范》GB019894;6)《低壓配電設(shè)計(jì)規(guī)范》GB5005495;+先進(jìn)性(7)《箕電盞安裝工程質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》GB30388●專業(yè)性8)《施工現(xiàn)場(chǎng)臨時(shí)