幼兒園大班教學(xué)反思(通用5篇)

幼兒園大班教學(xué)反思（通用5篇）繪本《一顆超級頑固的牙》是一個溫馨而幽默的故事，面對換牙，那顆要掉不掉的牙齒，小朋友會像仆人公塔比莎一樣緊急，為了讓牙掉下來，小女孩嘗試了各種方法：跳舞、讓烏龜拉、在蹦床上蹦，甚至用上了超黏的口香糖等，可牙齒就是不掉下來。當(dāng)她特別懊喪，覺得牙齒小精靈確定不會來了，可是，結(jié)果真是出人意料……她打了一個噴嚏牙掉了。

在整個活動中，我以談話活動引入，有關(guān)拔牙方式，從他們自己的親身經(jīng)受動身，從而激發(fā)幼兒參加爭論的興趣，在特別仔細(xì)的參加爭論。在活動中，我的一些提問能夠讓幼兒發(fā)揮自己的想象，比方：“怎么樣才能讓牙齒快點掉下來?你是怎么做的?”其實，孩子們都有了肯定的生活閱歷，對于換牙的時候，牙齒松動，然后拔牙都有了自己的一些體驗，所以在回答下列問題的時候都能表現(xiàn)出較多的自己的想法。比方有個孩子說：“拿根線幫忙，然后讓爸爸媽媽拉掉?！边@樣的答復(fù)是孩子真實的經(jīng)受過。也有的孩子說：“可以讓她吃飯，我就是在吃飯的時候掉的?！币灿械暮⒆诱f：“可以到醫(yī)院里面去，請牙醫(yī)用一個大鉗子拔掉，我爸爸就是幫我請了一個牙醫(yī)拔掉的?！焙⒆拥拇饛?fù)永久圍圍著他自己經(jīng)受的一切，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)習(xí)的氣氛特別的積極、熱鬧。

這次活動讓我印象最深的就是有關(guān)孩子理解詞語的方式?；顒娱_頭，我就提出“超級”“頑固”是什么意思?讓孩子們依據(jù)自己的理解敘述，對于“超級”孩子們都能說出實例講出也許的意思，可是“頑固”一次他們從沒有接觸過。我嘗試把對這個詞的意思作為疑問帶入故事中，當(dāng)故事觀賞到高潮局部時，教師相對引導(dǎo)，孩子們就能深有感受的理解“頑固”一次的意思了。

在語言活動中，不單純地是記住今日的故事，故事里告知我們什么道理等，一些語言的素養(yǎng)也是需要漸漸積存的。最終環(huán)節(jié)，我請孩子們共享一下自己的換牙經(jīng)受，讓孩子們知道換牙是必需經(jīng)受的事情，不需要可怕或者對它產(chǎn)生恐驚。

幼兒園大班教學(xué)反思2

《綱要》中指出：孩子要有初步的安全和安康學(xué)問，明白關(guān)懷和愛護(hù)自我。眼睛是我們?nèi)梭w重要的感覺器官，對于我們的生活、工作、學(xué)習(xí)都非常重要。隨著此刻的科技興旺，由于幼兒在日常生活中玩手機玩電腦成為了家常便飯，導(dǎo)致眼睛安康的嚴(yán)峻受損。同時看書、畫畫、看電視等一些姿態(tài)的不正確，嚴(yán)峻影響了眼睛的安康。為了讓幼兒能了解眼睛，并在此根底上樹立正確愛護(hù)眼睛的意識和方法，我設(shè)計了《我的眼睛》教學(xué)活動。

這節(jié)課我給大班孩子制定的目標(biāo)是：

1、經(jīng)過對盲人的初步了解，懂得敬重盲人，愿意幫助盲人。

2、初步熟悉眼睛的正面構(gòu)造圖，了解眼睛各部位的名稱及作用。

3、感受眼睛的重要性，懂得愛護(hù)眼睛，把握更多愛護(hù)眼睛(視力)的學(xué)問。

在開頭的局部我讓孩子帶著眼罩進(jìn)教室，這樣讓孩子感覺到真正看不見帶來的不便再來引出主題里的盲人眼睛。其中孩子們在進(jìn)來的時候會說：教師我看不到，教師我找不到椅子，教師這樣太黑了等等。我抓緊抓住孩子此時的感受，讓孩子在對盲人的眼睛和自我的眼睛有必需的比擬性后。明白了盲人的苦難和不便，孩子會自然而然的產(chǎn)生了愛心，對他們進(jìn)展幫助和敬重。同時使幼兒發(fā)覺自我的眼睛是多么的重要，之后就導(dǎo)出我們眼睛的構(gòu)造圖。孩子們在熟悉眼部的珍寶后，提起孩子的觀看力。

在播放ppt的時候，許多孩子對眼睛的熟悉還是不夠的”。只明白眼睛的眼珠和眼白，并且不明白眼睛里的部位其它用處，只明白眼睛是用來看的。其實它們有更好聽的名字，進(jìn)一步讓孩子了解眼睛的各部位名稱和它們的用處。這一環(huán)節(jié)我覺得自我做的比擬充分，為了讓孩子們更好的看清自我眼睛里的部位，孩子每人一份鏡子利用鏡子觀看自我的眼睛。我覺得同伴觀看比觀看自我的眼睛，孩子們的興趣會更高?？粗⒆觽冊谀抢镎罩R子，東找找西找找，認(rèn)真的在觀看著自我眼睛。完全不用教師一向說觀看觀看，他們會主動去鏡子里發(fā)覺，這樣也到達(dá)了孩子為主體的要領(lǐng)。在此為了讓孩子們能夠更活潑，我在此穿插了小嬉戲：黑貓警長抓老鼠。孩子們的眼球在這時得到了必需的放松，讓整節(jié)課不會那么枯燥。

明白了眼睛的好處后，會引起孩子們的愛惜之心。在此我又利用PPT里各種眼睛疾病圖片，帶著孩子發(fā)此刻沒有愛護(hù)好眼睛的情景下會發(fā)生什么事？又進(jìn)一步的讓孩子對眼睛的愛護(hù)產(chǎn)生極大的動力。這時，我又準(zhǔn)時的提問孩子，那我們應(yīng)當(dāng)怎樣愛護(hù)我的眼睛？讓我們的眼睛不受到損害？

孩子們回答下列問題很進(jìn)取，由于這一切關(guān)系到自我的眼睛。在等孩子們完全爭論完后，我對孩子們進(jìn)展了個小結(jié)，讓孩子了解到各種眼睛愛護(hù)的學(xué)問。在最終完畢的延長活動里，我要求爸爸媽媽跟我們小朋友一齊來愛護(hù)我們的眼睛。就是我們事先一向在做的眼保健操。這次讓我們的孩子帶動我們的家長來完成我們整節(jié)課的要點：愛護(hù)眼睛。

其實《我的眼睛》整個活動經(jīng)過幼兒的看一看、聽一聽、說一說、做一做，由淺入深地綻開，激發(fā)了幼兒的求知欲望，使幼兒明白了眼睛的重要性，把握了更多的愛護(hù)眼睛(視力)的學(xué)問，提高了科學(xué)認(rèn)知本領(lǐng)。

在活動指導(dǎo)過程中，我注意三個最，即最大的觀看(努力觀看每位幼兒，適時供應(yīng)幫助)，最小的干預(yù)(教師不干預(yù)代替，突出幼兒為主體)，最多的鼓舞(確定、鼓舞幼兒的點滴提高)。另外努力把握玩中學(xué)的度，讓幼兒在體驗、爭論、嬉戲、操作中獵取新知，充分表現(xiàn)自我，較好地達(dá)本錢次活動的目標(biāo)。

這樣的公開課讓我們學(xué)習(xí)了許多，讓我們得到了姐妹們對自我這節(jié)課的更多意見。大家的意見就是讓我們提升的更多。

幼兒園大班教學(xué)反思3

暑期安排了突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，可是僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，假如沒有來，我真的會懊悔!

昨日溝通爭論時，有教師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，可是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實是，教師主導(dǎo)一切，教師掌握著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。

其實這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)覺了，每當(dāng)有公共課時，不管是我自我上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺上的人好像在自我表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為教師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天......

那天，我沒有根據(jù)平常的做法讓孩子們團(tuán)體行動。當(dāng)我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，查找著自我的名字，談?wù)撝l的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起教師中午備課時留在那兒的書。我沒有打攪他們，由于孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡便，給他們支配自我的權(quán)利和時機，讓他們自我打算先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自我的行為，構(gòu)成必需的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。我打算在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們生活得更簡便些。

在培育幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織團(tuán)體活動有了一些思索，并嘗試著削減對孩子的一些不必要的要求。

幼兒園的孩子什么時間做什么事，歷來由教師安排，似乎是天經(jīng)地義。為了照看好孩子，我們要求他們一切行悅耳指揮，許多活動都得團(tuán)體進(jìn)展。固然，班級里孩子多，排隊、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時間被白白鋪張，他們的主動精神被漸漸磨蝕。為了不“亂”，教師必定要規(guī)定“排好隊’，“不要任憑講話”一些掌握本領(lǐng)差的孩子，活潑的孩子，主動性、自主性強的孩子耐不住這無聊的等待，會常常不斷地影響紀(jì)律。從而招致教師的批判。過多的批判，造成幼兒與教師的關(guān)系緊急;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢姡^多的團(tuán)體約束會影響幼兒的主動進(jìn)展，應(yīng)當(dāng)盡早改革。教師領(lǐng)先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自我支配自我的權(quán)利和時機，讓他們依據(jù)情景打算先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時間，安排自我的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種熬煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動的共性品質(zhì)。它不但為幼兒今日的生活變得更加豐富、趣味制造了條件，并且為他們今后沉著地應(yīng)對社會打下了良好的根底。

期望我的反思能給同樣對這個困惑的教師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更歡快的學(xué)習(xí)!

幼兒園大班教學(xué)反思4

《聰慧的烏龜》是一個寓意很強，主角語言比擬鮮亮的故事。故事中用不一樣的主角扮演來描述一件事，用鮮亮的語言來襯托其中的寓意，教育孩子遇事要動腦筋，想方法?；顒又?，讓小朋友按主角的特點仿照對話。

本次活動中，在表達(dá)故事這一環(huán)節(jié)，教者沒有用通俗易懂的方式敘述整個故事，這樣孩子在聽的過程中就沒有完全理解故事資料，孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)取性不是很濃。假如去夸大的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子留意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，可能效果會比擬好。在其次次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒有很好的引導(dǎo)孩子自我去看、去說，假如教師作為一個引導(dǎo)者來引導(dǎo)孩子去看圖說話，充分的讓孩子去“說、想、看、演”。本次活動的效果應(yīng)當(dāng)會更好些。

幼兒園大班教學(xué)反思5

體育活動中，孩子們都很喜愛搶著去蕩秋千，特別是女孩子們。每一次活動中，我都能夠看到爭搶秋千的孩子們，為此，孩子們和我一齊制定了一個規(guī)章，就是每人能夠蕩30下，30下后就要下來換人?？墒沁@樣的規(guī)章卻并沒有從根本上解決孩子們爭搶的問題，為了找到真正的問題所在，在一次戶外活動中，我要求和孩子們一齊排隊蕩秋千，孩子們歡快地同意了。當(dāng)我坐上去之后就有小朋友上來推我，排在我后面的一個小朋友就開頭數(shù)數(shù)了。我腳一點就開頭蕩了，哇，感覺真是不錯，怪不得孩子們愛違反規(guī)章做在上頭不愿下來。不對，不對，還有這數(shù)數(shù)的頻率也不對啊，咋這么快呢，我似乎只蕩了15下，這么一下子就到26了，我只好抓緊下來。我也以往屢次告知孩子們不能用勁地推動秋千，可是孩子們總是聽不進(jìn)去，經(jīng)過自我和孩子們一齊玩耍之后，我發(fā)覺孩子們愛推也是為了讓上頭的孩子能夠早一點下來。經(jīng)過這樣的體驗，我也才真正找到緣由，原先在教師看來非常合理的常規(guī)和紀(jì)律背后，還是存在了不少的問題，根源在于我們沒有低下身來，公平地和孩子們一齊活動，還是沒有從孩子們活動的角度去對待一些活動中發(fā)生的沖突。在體驗之后的活動中，我向孩子們提出了活動的挑戰(zhàn)，還向孩子們說出“自我蕩秋千才歡快，比比誰最棒”的口號。

孩子們在我的引領(lǐng)和提升下逐步構(gòu)成了良好的活動秩序，等待的孩子也會為蕩秋千的孩子喊加油，這樣既熬煉了孩子們的活動本領(lǐng)，又建立了良好的活動秩序，消退了必需的安全隱患。

反思：為什么總是覺得此刻的孩子那么淘氣，不聽話，有時候，我總覺得孩子愛違反規(guī)章，還有明知故犯，屢教屢犯。在我將自我變成他們中的一員去感受他們的生活，參加他們的活動時，我才會有了以上作為班級治理者所不曾體會的感受。

這也讓我在以后的班