學前幼兒園-汽車嘀嘀響教學設計學情分析教材分析課后反思

《汽車嘀嘀響》教學設計活動名稱：汽車嘀嘀響年齡段：小班領域：藝術活動目標：1、喜歡拓印，能夠沿漏印痕跡畫出汽車輪廊。2、嘗試給汽車添畫上輪胎，車燈等，體驗創(chuàng)作的樂趣。活動重點：能夠沿漏印痕跡畫出汽車輪廓。活動難點：嘗試給汽車添畫上輪胎、車燈等，體驗創(chuàng)作的樂趣。活動準備：《汽車滴滴響》PPT、卡紙（黑色、白色、紅色）、水粉顏料、海綿擦、水粉筆、紙盒、小黑板、展示架等?；顒舆^程：一、情景導入，引發(fā)興趣“聽！什么聲音？”“小汽車就藏在我們這個活動室里，我們一起把它找出來吧！張老師請海綿擦和顏料寶寶來幫忙！”出示水粉顏料和海綿擦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。二、示范作畫方法，幼兒學習沿漏印輪廓描畫。1、示范拓印方法，幼兒玩拓印游戲。海綿擦邀請顏料寶寶來到畫紙上，這里瞧一瞧、那里看一看，跳起了快樂的舞蹈，我們邀請更多的顏料寶寶來跳呀！跳呀！跳來跳去！跳滿了整張畫紙，真開心呀！音樂停了，我們請海綿擦和顏料寶寶休息一下吧！將海綿擦放回顏料盤中。2、示范描畫方法，幼兒學習沿拓印輪廓涂畫的技巧。為了讓小汽車看起來更清楚，我們請水粉筆來幫忙，用水粉筆蘸上顏料，沿著汽車的邊畫上線條，顏料沒有了再蘸一蘸，繼續(xù)畫。提出描畫要求:水粉筆和顏料緊緊的抱在一起，沒有顏料時再蘸取，注意線條寶寶要一直手拉手，中間不要斷開。三、給汽車添畫零部件，體驗設計汽車的樂趣。1、教師示范，引導幼兒添畫上小汽車的零部件?！靶∑嚦塑嚿磉€有什么?”引導幼兒說出車輪胎、車窗、車燈等。我們動手來幫小汽車添畫上吧!四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。五、展示作品，分享交流。創(chuàng)作結束后，請幼兒將作品擺放到展示架上，請幼兒欣賞。請兩三名幼兒說一說自己畫的是什么車，有什么特點？請兩三名幼兒說一說自己最喜歡哪輛小汽車，為什么？教師分享?！靶∨笥褌冊O計的小汽車真有創(chuàng)意，每個人畫的都不一樣，都有自己的想法，都是獨一無二的，你們都是了不起的設計師！”六、活動延伸：讓我們開著小汽車一起去外面旅行吧！《汽車嘀嘀響》學情分析汽車是孩子們在生活中非常熟悉的一個事物，不管是玩具小汽車、私家車還是馬路上的各種車,孩子們對他們的功能和外形特點都有一定的了解。這些生活中的知識經(jīng)驗對本次活動開展有非常重要的作用。小班上學期的孩子喜歡涂涂畫畫,但往往不能夠把物體的外形特征很好地表現(xiàn)出來。本次活動運用沿漏印痕跡畫出汽車輪廊，嘗試給汽車添畫上輪胎，車燈等方式，能夠幫助孩子掌握汽車的輪廓特征、體驗創(chuàng)作的樂趣?！镀囙粥猪憽方滩姆治霰净顒邮切“嗌蠈W期主題四《骨碌骨碌轉》主題中的一節(jié)小班美術活動。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，馬路上的汽車也越來越多,汽車成了很多家庭的必備交通工具。在日常生活中，孩子們對汽車表現(xiàn)出了濃厚的興趣，從玩具汽車到馬路上各種各樣的汽車,無不吸引著孩子們的視線。在活動中孩子們能綜合運用多種材料設計汽車，能夠在教師的引導下沿漏印痕跡畫出汽車輪廊。并嘗試給汽車添畫上輪胎，車燈等，從中體驗到涂涂畫畫的快樂。這種新穎的方式能充分激發(fā)幼兒興趣。一、本活動的理論依據(jù)：《3-6歲兒童與發(fā)展指南》中指出：3-4歲的幼兒能經(jīng)常涂涂畫畫、粘粘貼貼并樂在其中；能用簡單的線條和色彩大體畫出自己想畫的人或事物。我們老師應創(chuàng)造機會和條件，支持幼兒的藝術創(chuàng)造與表現(xiàn)。為幼兒提供豐富的便于取放的材料,支持幼兒進行自主的繪畫等活動。在幼兒創(chuàng)作過程中,鼓勵幼兒大膽想象，把自己的想法能夠大膽表現(xiàn)出來,給孩子營造一種輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。二、教學目標：1、喜歡拓印，能夠沿漏印痕跡畫出汽車輪廊。2、嘗試給汽車添畫上輪胎，車燈等，體驗創(chuàng)作的樂趣。三、教學重點：喜歡拓印，能夠沿漏印痕跡畫出汽車輪廊。四、教學難點：嘗試給汽車添畫上輪胎，車燈等，體驗創(chuàng)作的樂趣。五、實施策略:（一）情景導入，引發(fā)興趣（二）示范作畫方法，幼兒學習沿漏印輪廓描畫。1、示范拓印方法，幼兒玩拓印游戲。2、示范描畫方法，幼兒學習沿拓印輪廓涂畫的技巧。（三）給汽車添畫零部件，體驗設計汽車的樂趣。（四）幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。（五）展示作品，分享交流。鼓勵幼兒積極與他人分享自己的作品,老師進行針對性的點評。（六）活動延伸：讓我們開著小汽車一起去外面旅行吧！《汽車嘀嘀響》課后反思我執(zhí)教的是一節(jié)小班藝術活動《汽車嘀嘀響》。目標是讓孩子們喜歡拓印，能夠沿漏印痕跡畫出汽車輪廊。并嘗試給汽車添畫上輪胎，車燈等，體驗創(chuàng)作的樂趣。這節(jié)活動的重點是孩子們能沿著漏印痕跡畫出汽車輪廓，所以在材料的選擇上，我選擇了用卡紙（黑、白、紅三色）、海綿擦、水粉筆、水粉顏料(黑、白、紅三色)等。讓孩子運用海綿擦蘸取水粉顏料進行拓印，然后運用水粉筆沿漏痕畫輪廓的方式取代了傳統(tǒng)的沿著輔助點直接畫輪廓的形式。這種材料的選擇具有豐富性、可操作性、趣味性，能很好的激發(fā)幼兒涂涂畫畫的興趣，這與目標一致。本節(jié)活動我分五個環(huán)節(jié)來進行的。第一環(huán)節(jié)，設計情景通過汽車的鳴笛聲把幼兒帶入到尋找小汽車的情景中，增強幼兒活動的動力和興趣。第二環(huán)節(jié)，通過拓印讓幼兒感受到運用綜合材料進行創(chuàng)作的快樂。第三環(huán)節(jié)，通過添畫汽車輪廓線、車燈等,讓幼兒感受汽車的組成。第四環(huán)節(jié),引導幼兒添畫并自由設計小汽車，教師進行巡回指導。最后一個環(huán)節(jié)，進行作品欣賞,鼓勵幼兒大膽的介紹自己的小汽車。本次活動在目標的達成上已完成，也按照計劃順利的開展。孩子們真正體驗到涂涂畫畫中的樂趣。但自己感覺在第四環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)作的時候,由于孩子對運用水粉筆蘸取水粉顏料進行涂畫這一經(jīng)驗較少，加上材料準備不夠充分，所以孩子們在體驗到顏色混合到一起產(chǎn)生了變化之后，產(chǎn)生了興趣，不停地進行涂畫。黑色的車身在白色顏料的不斷調(diào)和下變?yōu)榛疑瑢е虏糠钟變旱漠嬅婧诎谆倚Ч幻黠@、車輪與車燈的線條與車身色塊融為一體等。有些幼兒最終畫面效果與預設的有一些偏差，不過這也是孩子最真實的表達，他們在享受這樣的涂涂畫畫。所以在以后的每一堂活動教師更要充分的準備好材料，照顧到不同水平的幼兒。在最后作品欣賞這一環(huán)節(jié),我回應和追問的能力就有所欠缺,對于孩子說出來的話,不