血液病骨肌異常影像學征象與其臨床診斷分析課件整理

血液病骨肌異常影像學征象與其臨床診斷分析血液病骨肌異常影像學征象與其臨床診斷分析血液病骨肌異常影像學征象與其臨床診斷分析血病骨肌異常影像學征象及其臨床浙分析本科近年關業(yè)病影像研成果《血液病MR診斷》人民軍醫(yī)出版社活體激發(fā)骨髓造血的磁共振波譜研究地中海貧原發(fā)性骨髓纖維血液病MR診斷血液病骨髓MR診《中華放射學雜志》2再生障礙性貧血腰椎骨體MR多發(fā)性骨髓瘤X線與MR診斷《臨床放射學雜志》2001,20(6巴。蘭急性白血病骨髓的MR定性定量研《放射學實踐》2001,16(白血病骨髓的MR定性定量診斷價值《臨床放射學雜志》2000,19(12)白血病骨髓的MR研究《實用放射學雜志》1998,14(6)《白血病骨髓MR診斷研究》省部2等獎《體內(nèi)鐵沉積MR定量研究國家自然基金課題,2010對于初中化學，這一學生階段化學的啟蒙階段課程，這門以實驗為基礎的學科該用怎樣的實驗性教學方法，來將這門課的各種各樣的實驗研究方法傳授給學生們呢？經(jīng)過筆者的教學經(jīng)歷經(jīng)驗和體會，我總結出以下幾種實驗性教學的方式方法。為什么對于化學學科要特意強調(diào)一下實驗性教學呢？因為化學本質上就是一本誕生在實驗室的學科，化學所有原理的印證和理論的探究與實驗都密不可分。因此，我們需要學生在實驗中理解化學，也需要理解實驗的每一步意義，不僅僅是為了應付靈活多變的實驗題，而是讓學生能夠真正設身處地的站在實驗者的角度去思考原理，優(yōu)化實驗，簡化過程，驗證猜想。讓學生不僅僅成為理論教學的受用者，更能夠成為今后能走向化學研究一線的化學工作者。那么，對于初中化學，這一學生階段化學的啟蒙階段的課程，我們怎樣在教學中教給學生理科的實驗探究和驗證思維方式呢？現(xiàn)有以下幾種辦法供大家參考。1.通過課堂演示實驗激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力實際上，化學實驗是激發(fā)學生學習興趣的有效方法，比起書上的照片或者PPT上的flash動畫，真正地在學生眼前操作才能讓學生產(chǎn)生實驗的現(xiàn)場感和確切感，實驗現(xiàn)象中的聲、光、熱、顏色，狀態(tài)等的變化可以對學生產(chǎn)生強烈的視覺沖擊，甚至可以通過讓學生用聞、觸摸等多種感官角度來感受化學實驗的魅力――通過各種操作和化學物反應造成現(xiàn)象的不斷變化。也可以設計多種多樣的實驗操作方式來讓學生親自感受，比如帶學生到學校的化學實驗室，或者學生個人操作，或者學生分組協(xié)作，讓每個學生能夠親自參與到實驗中來，?@時老師就只需要簡單提點一下學生們，讓他們成為實驗的主人，從而達到對實驗變化和現(xiàn)象印象深刻的目的。2.通過標準的示范和細致地講解，讓學生正確地掌握實驗操作的基本方法和基本技能化學實驗室是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的最好載體?，F(xiàn)在的考題越發(fā)靈活，這不是要求學生背更多的實驗題型，而是在提醒教師要真正從實驗運用的角度來教授學生化學知識。當學生初中一開始接觸化學時就要培養(yǎng)嚴謹創(chuàng)新的實驗思維，對于學生理解化學知識，做化學習題和老師講解都有事半功倍的作用。在實際的化學實驗操作中，進行起來并不像教師上課講的那樣簡單，有許多細節(jié)錯誤是學生難以注意到的，這時教師不光應該給學生提點注意事項，還要給學生制造"犯錯的機會"，俗話說："吃一塹，長一智。"當學生在親自操作時出現(xiàn)問題被指出糾正的時候，他們會對這個地方的細節(jié)處理問題印象深刻，從而達到掌握實驗操作的基本方法和基本技能的目的。3.化學實驗性教學要注意學生對化學基本概念、化學反應原理的理解實際上，化學實驗有助于學生形成化學概念，在初中化學階段，是學生進入化學世界的第一道門。主要考察的實驗室注意事項，儀器的型號及其使用注意事項，和藥品的取用方式等等，實際上都是圍繞實際實驗操作出發(fā)的。通過培養(yǎng)學生對化學的興趣、動手能力、觀察能力、分析歸納整理數(shù)據(jù)的能力、強化化學是實驗學科的認識和鞏固理論知識等方面，來引導學生多方面地理解化學基本概念和基本反應原理?；瘜W實驗是化學學科賴以形成和發(fā)展的基礎，是用來檢驗真知和真理知識性的標準和手段，所以我們在理論教學中把實驗性教學提高到一個較高的層面，在化學教學實踐中自覺運用化學實驗進行教學能夠強化學生對化學基本概念和反應原理的理解。4.通過培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新意識來進行創(chuàng)新性實驗在化學學科教育中不僅要注意緊密聯(lián)系學科特點，還應該積極在實驗教學中，對學生進行非智力因素方面培養(yǎng)的方法和意識。在新課標的要求下全面實行素質教育，不僅僅是題型的靈活變化，更在于在日復一日的教學實踐中，將實驗思維深植于學生心中。我們國家希望能在學科上培育出人才，就需要學生具備基本的探究能力和創(chuàng)新意識，但是要增強學生的主觀能動性和發(fā)掘學生的潛力，還需要我們關注學生對這門學科的情感，興趣，意志等非智力因素的培養(yǎng)。在現(xiàn)在的教育時代，聰明人很多，天才卻很少，從學生長遠學習探究這門課來看，我們應該重視他們的非智力因素，引導他們對化學學科的情感、動機、習慣來彌補智力因素上面的不足，以此來響應新課程改革中對學生思維素質的要求，同時這也與我們的實驗教學不謀而合。所以在實驗教學中應該注意學生的非智力因素。5.結束語生動直觀的化學實驗有助于我們更好地向學生展示書本上抽象的實驗現(xiàn)象，能夠更具體地講述實驗原理，通過多種多樣的實驗方式能夠充分鍛煉學生的動手操作能力和團結協(xié)作的精神，能夠使學生們在掌握基本實驗技能和方式方法的同時，理解化學原理和化學概念，也能很好的形成學科態(tài)度，對于學生今后成為一名化學工作者的潛在可能做好鋪墊，我們也能很好地履行啟蒙階段的任務。當然，學無止境，教學相長，沒有標準固定的教學方式，所以實驗性教學方法的探究之路也是沒有止境的。以上只是我個人的實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷所得，具體的操作和實際的運用還要結合教學內(nèi)容和學生的情況斟酌，希望大家都能找到最適宜的化學實驗性教學的方式方法。隨之素質教育工作開展的力度和深度不斷加大以及這幾年新課改的進行，體育教學在學科教學中的分量越來越大。另外有關調(diào)查研究顯示，近年來，青少年參加體育鍛煉的時間大幅度減少，盡管生活質量提高了，但體質沒有明顯的改善和提高，并且肥胖率進一步增大。在學校中體育課堂上體育鍛煉的運動量和強度都很難滿足提高和改善體質的要求，因此在體育教學中進行拓展訓練的必要性是不言而喻的。本文將首先從在初中體育教學中進行拓展訓練的必要性這方面開始論述，進而論述其可行性，最后根據(jù)當前的實際給出合理化的實施辦法。一、初中體育教學中進行拓展訓練的必要性一方面，初中生正處在長身體的關鍵階段，這一時期成長發(fā)育的好，將為學生的一生打下良好的健康基礎，而眾所周知，體育鍛煉對于這一點是必不可少的，適度的體育鍛煉不僅可以塑造學生健康的體質，而且對學生身高的增加也有非常大的作用。另外，還由于目前電腦網(wǎng)絡的發(fā)展以及課業(yè)負擔的加重，大量地占用了學生的鍛煉時間，導致學生的體質總體下降，長此以往，不利于學生和社會主義建設事業(yè)的發(fā)展。另一方面，加強初中體育教學中的拓展訓練可以提高學生的毅力和克服困難的能力。初中生正處于性格定型的過程中，這一時期養(yǎng)成良好的行為習慣和堅強的意志力，對其以后的健康成長和成就事業(yè)都有不可或缺的作用。而目前看來，中學生中普遍存在著意志力差、畏懼困難、怕苦怕累的情況，加強初中體育教學中的拓展訓練可以在很大程度上改變這種現(xiàn)狀。因此，加強初中體育教學中的拓展訓練勢在必行。另外，目前新課改正在如火如荼地進行中，體育成績已經(jīng)列入中、高考的總分，對學生的升學起著非常重要的作用。在中考中體育占40分比重，其中30分是考場必考；另外10分是過程性考核的分數(shù)。這40分如果拿不到，學生將很難升入重點高中。而從目前的情況來看，初中體育教學的強度和力度都還需要進一步提高，才能達到40分得滿分的標準，因此加強初中體育教學中的拓展訓練是非常實際的，也是必不可少的。二、初中體育教學中進行拓展訓練的可行性一方面，目前的初中生都已經(jīng)十多歲了，身體各項素能相比小學生來說，有了非常大的提高，在體力和精力方面，也可以接受更高強度和力度的體育訓練，因此，從這方面說加強初中體育教學中的拓展訓練是可行的。另一方面，隨著我國經(jīng)濟發(fā)展水平的提高和發(fā)展的需要，國家越來越重視在教育方面的投資，相應的，在體育教學方面的投入也進一步加大，學校體育教學的硬件設施進一步完善、科學和規(guī)范，各種體育設施應有盡有，因此，加強初中體育教學中的拓展訓練的硬件設施不成問題。另外，如今各類中學的體育教師都是正規(guī)院校畢業(yè)的，接受過專業(yè)的體育教學教育，非常專業(yè)，也十分了解對于中學生應該進行哪些拓展訓練，應該采取怎樣的方式和怎樣的強度。此外，我國在這方面也有大量的研究成果可借鑒和學習，因此從軟件方面來看，加強初中體育教學中的拓展訓練也是可行的。三、初中體育教學中進行拓展訓練的實施方法1.在初中體育教學中進行拓展訓練，要避免單一和刻板，注重多樣性和趣味性相結合。現(xiàn)在的初中生都是90后和00后，他們對很多事物的很多看法都與80后、70后有非常大的區(qū)別。這一代更追求個性，做事喜歡新奇，喜歡變化，討厭刻板與單一，不喜歡按部就班。因此在對他們進行體育拓展訓練的時候，要充分考慮到這一點，結合這一代的特點，制定有創(chuàng)意、有趣味的訓練方案；同時，在這個過程中，依然要遵循科學性和合理性的原則，這多個方面綜合起來，才能達到理想的效果。2.在初中體育教學中進行拓展訓練，要注重因材施教。早在兩千多年前，孔子就提出了因材施教的理念，在素質教育的今天，這一理念的實用性和科學性更是凸顯，在給初中生進行體育拓展訓練方面，也同樣要注意因材施教，對于性格不同、性別不同、年齡不同、體制不同的學生都要區(qū)別對待，制定個性化的拓展訓練方案，使其切實符合每個學生健康發(fā)展的需求。這一點也就要求教師充分了解每個學生的特點，還要了解一些心理學方面的知識，才能使輔導方案最大程度地符合專業(yè)化、個性化的要求，以達到理想的效果。3.在初中體育教學中進行拓展訓練，要堅持適度的原則。雖然倡導加強對中學生的體育拓展訓練，但是也一定要注意一個合理的度，堅持循序漸進的原則，否則，很有可能出現(xiàn)與預期相反的結果，這是誰都不愿看到的。學生在剛開始接受拓展訓練的時候，可以先從一些簡單的、難度和強度比較小的項目開始，循序漸進，教師在這個過程中保持跟蹤，根據(jù)具體情況決定何時加大強度和難度，這樣，也可以讓學生更好地適應拓展訓練，以達到理想的效果。綜上所述，在中學體育教學中加強拓展訓練，有其現(xiàn)實性和科學性的依據(jù)，有其必要性和合理性，是非?？尚械摹＿@些都是不言而喻的，因此在初中體育教學的過程中加強拓展訓練對中學生的全面健康發(fā)展具有重大而深遠的意義。血病骨肌異常影像學征象及其臨床浙分析本科近年關業(yè)病影像研成果《血液病MR診斷》人民軍醫(yī)出版社活體激發(fā)骨髓造血的磁共振波譜研究地中海貧原發(fā)性骨髓纖維血液病MR診斷血液病骨髓MR診《中華放射學雜志》2再生障礙性貧血腰椎骨體MR多發(fā)性骨髓瘤X線與MR診斷《臨床放射學雜志》2001,20(6巴。蘭急性白血病骨髓的MR定性定量研《放射學實踐》2001,16(白血病骨髓的MR定性定量診斷價值《臨床放射學雜志》2000,19(12)白血病骨髓的MR研究《實用放射學雜志》1998,14(6)《白血病骨髓MR診斷研究》省部2等獎《體內(nèi)鐵沉積MR定量研究國家自然基金課題,2010血液病分類曾紅細胞系統(tǒng)性貧血紅細胞增多癥血液性疾病白細胞系統(tǒng)性白血病血小板系統(tǒng)性出血性疾病或止血機制障礙性骨髓增生異常綜合征骨髓增生性惡性淋巴-網(wǎng)狀細胞增生癥造血性疾病漿細胞病骨髓腫瘤組織細胞病、血液病影像學檢查技術作用早期骨MRI晚期骨質CTX線MRI、血液病骨髓MR檢查的技術1.自旋回波(spin-echo,sE脈沖序列T1WI、T2W1:骨快速自旋回波縮短,圖像質量更血被病骨髓MR檢查的技術2.脂肪抑制技術短時間反轉恢復序列(中常用的檢查方法變的分辨率高于常規(guī)脂肪飽和法(fatsaturationmeth相近的組織無直接影響化學位移成像(chemicalshiftimaging利用組織中水和脂質共振頻率上差異可分別測定脂肪和水的弛豫時間,估計脂肪和水液病骨R檢章的技術脂肪抑制技術T2SIT2飽和法同相位反相位血液病骨髓MR檢登的技術權成像diffusionweightedimagin,DwDDWI可以在分DW較常規(guī)MR