學(xué)生道德教育心得體會

學(xué)生道德教育心得體會同學(xué)道德訓(xùn)練心得體會1

對于學(xué)校生來說，許多道德品質(zhì)的培育可以從行為習(xí)慣的培育開頭，從行為習(xí)慣進(jìn)手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德訓(xùn)練。我以為：應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)校生的生活實(shí)際，同時充分發(fā)揮訓(xùn)練的上風(fēng)，化抽象的說教為生動好玩的嬉戲，使學(xué)校生從被動接受轉(zhuǎn)化為樂觀主動的參加，使學(xué)校生在玩中明理，樂中學(xué)做，從而逐步培育學(xué)校生良好的行為習(xí)慣，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)做法。

一、讓同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

一個人的良好習(xí)慣往往是在兒童時期養(yǎng)成的。曾經(jīng)有一個母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來安排，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個，突然有一天，兒子發(fā)覺只有兩個橘子了，就問：“你們都要吃嗎?”“當(dāng)然!”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親特別苦痛地說：“我覺得這橘子一點(diǎn)味道都沒有?！钡沁@位母親做得對，肯定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他中學(xué)校生作文大全網(wǎng)”之間的關(guān)系，養(yǎng)成有孝心的習(xí)慣。由于行為是偶然的，當(dāng)某種道德行為達(dá)到自動化程度的時候，就成為道德習(xí)慣了，假如德育能夠讓刺激和反應(yīng)之間形成穩(wěn)固的鏈接，它的目的就達(dá)到了。

二、引導(dǎo)未成年人如何做人:

中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人，這就說明白做人的重要性。要把我們的未成年人培育成為能擔(dān)負(fù)跨世紀(jì)偉業(yè)之重任的一代新人，就必需重視和堅(jiān)持道德訓(xùn)練。然而，低班級同學(xué)由于缺乏社會和生活閱歷，是非辨別力量差，常常會犯一些小錯誤。而對他們進(jìn)行訓(xùn)練的確是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統(tǒng)的說教又太枯燥。所以，我就捉住學(xué)校生酷愛動畫片這一特點(diǎn)，針對思品訓(xùn)練內(nèi)容細(xì)心設(shè)計(jì)動畫，把淺顯的道理變成行政生動好玩的動畫故事，讓同學(xué)在觀賞動畫節(jié)目的同時明白道理，學(xué)會做人。如：有一次我發(fā)覺本班有兩名同學(xué)把家里的幾十元錢偷出來買零食吃，于是，我在對他們進(jìn)行急躁訓(xùn)練的同時，把聽說練習(xí)《小猴子過生日》一文提前進(jìn)行教學(xué)，內(nèi)容大致是這樣的：小猴子過生日了，許多小動物都來向它表示慶賀。蠶姑娘送來了美麗的絲綢裙子;小蜜蜂送來它親自釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時候，小老鼠也來了，它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子，可小猴子說什么也不要。這時我突然問：“小伴侶，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子啊?這可是小猴子最愛吃的東西啊!”于是同學(xué)們就各抒已見，有人說：“小老鼠自己不會種桃子，是偷來的?！庇械恼f：小猴子不能要別人偷的禮物?！庇腥苏f：“收下別人偷來的禮物就即是和小偷同流合污。”老師順勢問：“做小偷有什么危害呢?”同學(xué)便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴(yán)峻的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對性的訓(xùn)練動畫片。內(nèi)容主要反映一些少年由于屢教不改終極走上違法的道路?？春笸瑢W(xué)們深受訓(xùn)練，紛紛表示今后要狡猾守紀(jì)，決不做有損于國家和人們的事。好好學(xué)習(xí)每天向上，從學(xué)校好科學(xué)文化學(xué)問，長大為國家作貢獻(xiàn)，自食其力，用自己勤勞的雙手來制造美妙、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學(xué)主動向我承認(rèn)了錯誤。并表示今后決不再犯。

同學(xué)們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。

三、培育同學(xué)自理力量:

勞動是人生的第一需要，勞動是最光榮的。然而，目前的未成年人盡大多數(shù)是獨(dú)生子女，他們在家里都是“小天子”、“小太陽”。他們衣來伸手，飯來張口，不喜愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培育同學(xué)的自理力量，我一方面常常創(chuàng)設(shè)一些情景讓同學(xué)進(jìn)行模擬或?qū)嵕?另一方面,與同學(xué)家長協(xié)作，要求同學(xué)在日常生活中，樂觀進(jìn)行自我服務(wù)，主動參加家務(wù)勞動，從中獲得勞動體驗(yàn)，培育良好的勞動習(xí)慣。如：我教學(xué)《別說我小》一文時，就細(xì)心設(shè)計(jì)了這樣幾個環(huán)節(jié)。老師說：“丁丁的確是個能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學(xué)也很能干，確定也能做許多的事情。能不能說給大家聽聽?”有的說我能幫媽媽做來料加工;有的說我能幫奶奶穿針;有的說我會幫媽媽做生意……依據(jù)匯報(bào)狀況老師賜予表揚(yáng)。接著，利用學(xué)校生奇怪???心強(qiáng)的特點(diǎn)，我又細(xì)心設(shè)計(jì)了一個課件，題目是：章魚當(dāng)考官。在內(nèi)容沒有消失之前讓同學(xué)猜一猜，章魚考官是笑臉還是哭臉。在奇怪???心的驅(qū)動下，同學(xué)們就舍命的猜：“笑臉!”“哭臉!”……在同學(xué)們迫切想了解答案時，再請一個同學(xué)上往點(diǎn)擊鼠標(biāo)，當(dāng)章魚消失的是笑臉時，猜笑臉的同學(xué)就會不由自主的大叫一聲：“耶!”臉上露出得意的神情。原來是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚對冬冬的`表現(xiàn)表示滿意，所以露出了笑臉。接下來同學(xué)們又會用勁的猜：“笑臉!”“哭臉!”這次章魚是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學(xué)也會大叫一聲：“耶!”由于，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來幫我穿衣服!”章魚對他的表現(xiàn)表示不滿。實(shí)在，這是將一些自理內(nèi)容編成判定題，讓同學(xué)進(jìn)行辨別，以關(guān)心同學(xué)樹立勞動光榮的觀念。最終一個環(huán)節(jié)是穿衣、疊被競賽，看誰能在規(guī)定的時間內(nèi)完成規(guī)定的任務(wù)。競賽結(jié)束后，進(jìn)行評比，評出今日的勞動之星，老師準(zhǔn)時賜予嘉獎。評上勞動之星的同學(xué)特殊感到驕傲。沒評上的同學(xué)便會向他們投往艷羨的目光，并會暗暗下決心，下次肯定努力爭取。老師向同學(xué)提出要求，?？赐瑢W(xué)們在平常生活中做到自己的事情自己做。并主動為父母做一些力所能及的事，學(xué)期結(jié)束后，老師將要向家上進(jìn)行問卷調(diào)查。這樣，同學(xué)在猜猜做做這些生動、好玩的活動中學(xué)會了自理。

四、增加未成年人孝敬意識：

孝敬父母、愛國憂民、敬親睦鄰、樂善好施、敬老愛幼、勤勞節(jié)儉、敬業(yè)樂業(yè)、見義勇為等等是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，它分散著民族精神和氣節(jié)，在如今仍舊顯示著強(qiáng)大的生命力。這些傳統(tǒng)的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳，并且不斷地得到發(fā)揚(yáng)光大，這也是我們中華民族引以為驕傲的珍貴財(cái)寶。對未成年人進(jìn)行傳統(tǒng)美德訓(xùn)練，這也是學(xué)校德育訓(xùn)練的重要內(nèi)容。所以，我們要依據(jù)未成年人的特點(diǎn)，開展一些生動好玩的競賽活動。如：我在教學(xué)《奶奶病了》之后，就充分利用多媒體的上風(fēng)設(shè)計(jì)了許多的詳細(xì)情節(jié)，有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的;也有上學(xué)路上遇盲人的;有家里來客的……等等，讓同學(xué)進(jìn)行擂臺競賽。同學(xué)依據(jù)詳細(xì)狀況作出相應(yīng)的反應(yīng)?？凑l處理得最恰當(dāng)、公道。其中有必答題、自選題和搶答題，每題20分，基礎(chǔ)分100分;必答題、搶答題由老師確定，自選題由同學(xué)上臺確定。請觀眾判定，老師裁決，到時候看誰的累計(jì)分?jǐn)?shù)最多，誰就是本次競賽的擂主。這樣同學(xué)的參加熱忱特別高漲。未成年人在比一比，賽一賽的活動中不知不覺地懂得了在各種狀況下如何往敬重、理解、孝敬長輩的，從而使中華傳統(tǒng)美德訓(xùn)練收到了良好的效果。

加強(qiáng)未成年人思想道德訓(xùn)練是一項(xiàng)長期、艱苦而又簡單的工作，需要廣闊訓(xùn)練工為之不懈的努力，捉住學(xué)校生的年齡和心理特點(diǎn)，將思想道德訓(xùn)練生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來調(diào)動未成年人的參加樂觀性，啟動未成年人的情感，把未成年人培育成健康、活潑向上的一代高素養(yǎng)的人材。

同學(xué)道德訓(xùn)練心得體會2

我認(rèn)為：思想道德訓(xùn)練要少“說教”。不防結(jié)合學(xué)科的內(nèi)容，在課堂上抓住點(diǎn)滴的德育契機(jī)。

比如說在同學(xué)說到哪里的花美麗，她采了一朵做標(biāo)本時就該準(zhǔn)時指出：花是給大家看的，你摘一朵我摘一朵，那么后來的人就沒有花看了。也可以使豐富多彩的班級活動具有育人的價值。我們班就開展了豐富多彩的班隊(duì)活動。如《團(tuán)結(jié)力氣大》、《該先愛國還是先愛家》的主題班隊(duì)會;同時開展拔河、跳繩、小制作等活動，通過實(shí)踐，同學(xué)從中懂得：凡事要多動腦筋，找竅門，體會手腦并用的好處，找到集體合作的最佳方式，在活動中培育同學(xué)的集體觀念，責(zé)任感和義務(wù)感，豐富同學(xué)課余生活;組織同學(xué)每人每周至少看一本書，開展讀書沙龍，好書推舉，讀書閱歷溝通等活動拓展同學(xué)視野，綻開想象的翅膀，豐富同學(xué)的情感體驗(yàn)。班級中開展的活動，形式多樣，趣味性強(qiáng)，同學(xué)有了顯示自己才華的機(jī)會，參加意識日益加強(qiáng)，自理力量在潛移默化中漸漸形成，培育同學(xué)的競爭意識、合作意識、處理力量、交往力量和耐受挫力量，充分體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，這更是使日常生活成了培育同學(xué)良好品德習(xí)慣的演練場。

而對于不同年齡、年紀(jì)、學(xué)問基礎(chǔ)、力量水平、共性、愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣的同學(xué)要區(qū)分對待，做到因材施教。比如高班級的同學(xué)對說教、批判特別反感，嚴(yán)格的有很劇烈的抵觸心情，我總是先和他開開玩笑，放松他的心理防范意識，讓他知道老師是來關(guān)心他的，讓他把老師當(dāng)作伴侶，意識到自己的做法欠妥。比如我們班上出名同學(xué)李某，他性格孤僻，上進(jìn)心不強(qiáng)，逆反心理重，學(xué)習(xí)成果不好，缺少家庭的暖和。我初步分析了存在這些問題的緣由，并制定了應(yīng)當(dāng)先從心理疏導(dǎo)開頭的訓(xùn)練方法，盡量讓他取得小的進(jìn)步，循序漸進(jìn)的轉(zhuǎn)化。詳細(xì)的訓(xùn)練方法是：先通過班級師生溝通，取得同學(xué)對老師的信任，和同學(xué)交心，還通過集體活動，為該生參與集體活動供應(yīng)便利條件，讓其感到集體的暖和。另外，關(guān)心其與養(yǎng)父建立起和諧的父子關(guān)系，轉(zhuǎn)變自我端詳角度，淡化自我怨恨意識。最終，關(guān)心他正確熟悉和評價自己，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)不足。從而樹立必勝的信念和士氣。通過以上的工作，同學(xué)黃某的行為習(xí)慣大有轉(zhuǎn)變，進(jìn)步比較大，學(xué)習(xí)上也開頭努力，初步收到成效。信任他能轉(zhuǎn)化自己，讓自己成為一個樂觀進(jìn)取，奮勉圖強(qiáng)的好同學(xué)。

不論是成年人還是未成年人，他們的思想都不是一下子形成的，都是從小到大，通過點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情和感受，漸漸形成的，因此，思想道德訓(xùn)練要從小抓起，從點(diǎn)滴做起!想到這里，感覺自己肩上的擔(dān)子突然重了很多。

同學(xué)道德訓(xùn)練心得體會3

老師作為思想道德訓(xùn)練工的一言一行都會對同學(xué)產(chǎn)生影響。老師的一切工作都是為了同學(xué)成人成材。因此，老師必需非常注意培育自己良好的品德。對學(xué)校生來說，很多道德品質(zhì)的培育可以從行為習(xí)慣的培育開頭，從行為習(xí)慣入手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德訓(xùn)練。

一、對同學(xué)進(jìn)行心理上的疏導(dǎo)，培育同學(xué)健康的心理和健全的人格

現(xiàn)代訓(xùn)練的進(jìn)展要求老師“不僅僅是人類文化的傳遞者，也應(yīng)當(dāng)是同學(xué)心理的塑造者，是同學(xué)心理健康的維護(hù)者”。這也是作為一名老師的主要任務(wù)，能否以科學(xué)有效的方法把握同學(xué)的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型同學(xué)的健康成長，將對訓(xùn)練工作成敗有打算性的作用。“世界上沒有兩片完全相同的樹葉?！泵恳粋€同學(xué)都有各自的特點(diǎn)，他們的性格各不相同，即使對同一件事、同一個問題，他們的看法也存在著差異。作為老師，首先要把同學(xué)放在公平的地位，公正、公正地去對待他們。還要做到熟識每一個同學(xué)，因材施教，“一把鑰匙開一把鎖”，做到詳細(xì)問題詳細(xì)分析，把握同學(xué)的思想脈搏，對癥下藥，切切實(shí)實(shí)地做好同學(xué)的思想道德訓(xùn)練工作。特殊是對一些學(xué)習(xí)不是很好、心理素養(yǎng)差、存在著這樣或那樣問題的同學(xué)，更應(yīng)當(dāng)時刻關(guān)懷他們，用“愛”來打開他們的心房，發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時表揚(yáng)，促使他們進(jìn)步。同時，老師在訓(xùn)練過程中還要遵循心理規(guī)律，注意心理輔導(dǎo)，通過訓(xùn)練、疏導(dǎo)、啟示，使同學(xué)的思想問題得到解決。

二、集體主義是對同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練必需堅(jiān)持的價值取向

由于現(xiàn)在的同學(xué)集體意識較為淡薄，總以自我為中心，缺乏與別人合作及觀賞別人的精神，為此對同學(xué)加強(qiáng)集體主義訓(xùn)練是特別必要的。在今日社會穩(wěn)定進(jìn)展的狀況下，充分發(fā)揮個人的主體性，重視人本身的建設(shè)和共性進(jìn)展，將集體進(jìn)展的訴求與個人進(jìn)展需要有機(jī)結(jié)合起來，恰恰是一個國家和民族興盛發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)和條件。陶行知說過：“集體生活是兒童之自我向社會化道路進(jìn)展的重要推動力，為兒童心理正常進(jìn)展的必需。一個不能獲得這種正常進(jìn)展的兒童，可能終其身只是一個悲劇。”事實(shí)上，同學(xué)主體意識的思想，主要是通過各種集體活動來實(shí)現(xiàn)的。在活動中，調(diào)動同學(xué)對集體的事情主動參加和仆人翁的意識，注意讓同學(xué)從自身的特點(diǎn)動身，樂觀為集體出力，讓他們始終覺得自己是集體的仆人，主動關(guān)懷集體的事情，關(guān)懷集體的活動。如：開展品德好差生“結(jié)對子”“一幫一”等活動，以“近朱者赤、近墨者黑”的哲理，帶動品德行為不良同學(xué)的轉(zhuǎn)變。還可以定期召開一些主題班隊(duì)會，要求同學(xué)共同爭論“班會的內(nèi)容、活動方式以及自己參加的形式”，這樣做的目的就是通過參加集體活動產(chǎn)生對集體的責(zé)任感，培育集體主義精神，擅長調(diào)動大家為集體出辦法，為集體出力，為集體的問題分憂。另外，要讓集體的每個成員都負(fù)有相宜他們的詳細(xì)責(zé)任，這樣就能夠形成對集體的責(zé)任意識。同學(xué)自覺意識到作為集體成員的尊嚴(yán)和榮耀，從而更加喜愛集體，珍惜集體的榮譽(yù)，并能推動同學(xué)樂觀向上。

三、以課堂教學(xué)作為對同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練工作的主渠道，并大力加強(qiáng)同學(xué)課余活動主陣地的建設(shè)

1.學(xué)校開設(shè)的訓(xùn)練課程，尤其是德育課程，是對同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練的主要渠道。但是，要想實(shí)現(xiàn)德育效果，單一的德育課是無法達(dá)到的，要在其他課程中滲透德育內(nèi)容。如語文課、綜合實(shí)踐課等，可以通過描寫祖國大好河山的課文來進(jìn)行愛國主義訓(xùn)練，也可以通過描寫英雄人物的文章以榜樣的光輝引導(dǎo)同學(xué)提高自身素養(yǎng)?？傊?，應(yīng)使思想道德訓(xùn)練滲透到訓(xùn)練的各個方面，使其無處不有，無時不在。同時，老師還要不斷改進(jìn)教學(xué)形式和方法，使學(xué)校的德育課程成為同學(xué)寵愛的課程，真正成為同學(xué)學(xué)學(xué)問、學(xué)文化，不斷提高思想覺悟的主渠道。

2.同學(xué)豐富多彩的課余活動是對同學(xué)進(jìn)行思想道德訓(xùn)練的主陣地，要充分利用同學(xué)課余時間，弘揚(yáng)主旋律，加強(qiáng)思想道德訓(xùn)練。老師學(xué)校平常留意組織開展各種豐富多彩的課余活動，如組織讀書演講等。身為老師，更應(yīng)樂觀引導(dǎo)同學(xué)參與力所能及的社會實(shí)踐和社區(qū)公益活動，參與生產(chǎn)勞動實(shí)踐。每一次，老師都要細(xì)心支配和設(shè)計(jì)活動內(nèi)容，突出思想內(nèi)涵，強(qiáng)化道德要求，使同學(xué)每參與一次社會實(shí)踐活動，都能有所體驗(yàn)、有所感悟、有所收獲。老師要抓住日常生活中的小事，隨時隨地進(jìn)行訓(xùn)練，使道德訓(xùn)練與生活實(shí)踐相結(jié)合，針對同學(xué)接觸的各種事情隨時隨地進(jìn)行訓(xùn)練，老師要把思想道德訓(xùn)練滲透到學(xué)校生的言談舉止、衣食住行等各方面，使他們從小就萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培育他們誠懇、英勇、好問、友愛、疼惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德、行為、習(xí)慣以及活潑開朗的性格，真正地為他們良好的品德形成打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

同學(xué)良好品德的形成是一個從量變到質(zhì)變的過程，老師只有在工作中努力提高自身修養(yǎng)，在訓(xùn)練思想上多一些詩意，少一些功利；在訓(xùn)練方法上多一點(diǎn)求實(shí)創(chuàng)新，少一點(diǎn)按部就班，走進(jìn)同學(xué)的心田，才能關(guān)心同學(xué)勝利地邁好人生第一步。

同學(xué)道德訓(xùn)練心得體會4

我每每路過肯德基，見里面雖然經(jīng)常爆滿，但精明的肯德基經(jīng)營者，在這個寸土寸金的店面里，卻開拓出兒童游樂區(qū)。據(jù)我觀看，兒童游樂區(qū)假如用來經(jīng)營的話，至少還可以容納十幾個人，這在我們眼里不是鋪張空間資源嗎?我?guī)缀鯖]有看到我們的餐廳會如此的鋪張空間，盡管擺好的餐桌沒有人坐，有的每天都空閑一大半，但老板們也會最大限度的利用已有空間，擺上餐桌在那里守株待兔。

我們拋開經(jīng)營的品種不談，單從爆滿的肯德基寧愿看上去是鋪張空間資源，也不擺餐桌，和我們的一些餐廳寧愿沒有人來，也要讓餐桌沾滿全部空間，不去開拓類似的兒童游樂區(qū)，想到了有關(guān)同學(xué)的道德訓(xùn)練問題。

其實(shí)我們的思想道德訓(xùn)練都是正面的、樂觀的，也是很必要的。但為何有些人對我們苦口婆心、望子成龍的良好愿望不理解，對這樣的道德訓(xùn)練不予接受，甚至于一些人進(jìn)而在心情上還反感呢?這不能不從我們的訓(xùn)練方法上再思索。

我們每個人每天都要吃飯，同樣的蔬菜和作料，不同的人炒出的菜品和味道就是不一樣，有深受歡迎的，也有無人問津的。其實(shí)道德訓(xùn)練就與人吃飯一樣，也是人身體所必需的“養(yǎng)分”，而有些孩子卻反感吃飯，家長為此也心急火燎，埋怨孩子“嘴刁”，而不問自己的菜做得是否讓孩子喜愛。沒有人否認(rèn)家長是好心，但好心如何讓孩子接受，與是否好心是兩個問題。

我們再回頭說肯德基為何不掙錢，卻要開拓出免費(fèi)的兒童游樂區(qū)。

看上去肯德基鋪張了空間，掙錢少了，但他“鋪張”的兒童游樂區(qū)本身，卻能吸引更多的兒童和家長前來就餐，雖然貌似鋪張了空間，他們是以兒童游樂區(qū)為“誘餌”，而實(shí)際上他卻極大的利用了已有的其他空間，這也同樣達(dá)到了他們吸引更多顧客前來就餐的目的?？梢?，兒童游樂區(qū)本身，也是經(jīng)營的一部分，而且是更高超的經(jīng)營。

這就猶如臺灣的兩部電影，《悲情城市》和