泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及其應(yīng)用課件

泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及其應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及其應(yīng)用泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及其應(yīng)用21、靜念園林好，人間良可辭。22、步步尋往跡，有處特依依。23、望云慚高鳥，臨木愧游魚。24、結(jié)廬在人境，而無車馬喧；問君何能爾？心遠(yuǎn)地自偏。25、人生歸有道，衣食固其端。泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及其應(yīng)用主要內(nèi)容泡沫混凝土的定義及生產(chǎn)泡沫混凝土的發(fā)展歷史、泡沫混凝土物理力學(xué)特性四、泡沫混凝土對(duì)泡沫的技術(shù)要求五、影響泡沫混凝土生產(chǎn)質(zhì)量的主要因素六、泡沫混凝土的應(yīng)用七、泡沫混凝土質(zhì)量控制和檢測(cè)八、泡沫混凝土在浙江省的應(yīng)用實(shí)例對(duì)于學(xué)校而言,家長(zhǎng)是朋友,也是一種力量,沒有家長(zhǎng)的關(guān)注與支持,再好的目標(biāo)也難以達(dá)成,再好的愿望也難以實(shí)現(xiàn)。近年來,文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)在學(xué)校教育與家庭教育雙結(jié)合方面大做文章,做細(xì)文章,逐漸形成了以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為依托的三結(jié)合教育的大環(huán)境。一、以“每一次家長(zhǎng)會(huì)”為平臺(tái),增進(jìn)家校了解家長(zhǎng)會(huì),既是班主任聯(lián)系家長(zhǎng)、家長(zhǎng)了解子女在校情況的重要途徑,也是家長(zhǎng)了解學(xué)校管理、教育學(xué)生情況的有效途徑。為開好每一次的家長(zhǎng)會(huì),學(xué)校從家長(zhǎng)會(huì)的準(zhǔn)備、家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容及形式上進(jìn)行創(chuàng)新,更好地增進(jìn)了家校了解。1.機(jī)制上完善學(xué)校副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、德育主任在分管工作上既有獨(dú)立性又有交叉融合。每人除主管不同的學(xué)科教學(xué)外,還一個(gè)人分管一個(gè)年級(jí)。每次家長(zhǎng)會(huì)前一周召開全體班主任會(huì),對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的提綱要點(diǎn)進(jìn)行集體備課,而后分管主任和全年級(jí)班主任一起就本年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)主題、內(nèi)容、形式等進(jìn)行商討確定,個(gè)人再根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行二次備課。2.內(nèi)容上充實(shí)在家長(zhǎng)會(huì)的前20分鐘,班主任會(huì)將學(xué)校近期工作以專題片的形式進(jìn)行播放,讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作有一個(gè)全面的了解。而后班主任就班級(jí)管理、班級(jí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面總結(jié),每次家長(zhǎng)會(huì)副班主任、科任教師也到場(chǎng)參加,適時(shí)結(jié)合本學(xué)科學(xué)習(xí)情況向家長(zhǎng)進(jìn)行匯報(bào)、總結(jié)。3.形式上豐富學(xué)校積極探索形式多樣、切實(shí)有效的新型家長(zhǎng)會(huì)形式。如,結(jié)合學(xué)校工作開一次才藝展示會(huì),以展示孩子特長(zhǎng)為主要內(nèi)容,邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加,引導(dǎo)家長(zhǎng)賞識(shí)孩子,注重挖掘孩子潛能。學(xué)校力圖改變傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)上教師講家長(zhǎng)聽的單一模式,變教師一言堂為眾人多言堂,請(qǐng)教子有方的家長(zhǎng)做典型經(jīng)驗(yàn)交流,大家共同探討教子經(jīng)驗(yàn)。二、以“每一次家訪”為紐帶,凝聚愛的力量在眾多的家校聯(lián)系方式中,家訪是最有效實(shí)現(xiàn)面對(duì)面溝通交流、一對(duì)一理解反饋的方式,做好家訪工作,會(huì)凝聚起更大的愛的力量,也會(huì)成為構(gòu)建和諧教育更強(qiáng)勁的動(dòng)力。1.訪前培訓(xùn)家訪也如同教師的每一次上課,能否取得成功,提前備好課是關(guān)鍵。為此,學(xué)校對(duì)教師先進(jìn)行家訪培訓(xùn),提出具體要求。在集體培訓(xùn)之后,所有教師都結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn),寫出家訪預(yù)案,并根據(jù)本班學(xué)生住址的區(qū)域特點(diǎn)進(jìn)行劃片,以便有計(jì)劃地進(jìn)行家訪活動(dòng)。家訪前,教師都會(huì)提前一天打電話和家長(zhǎng)預(yù)約。2.訪中記錄學(xué)校設(shè)計(jì)了家訪記錄表,根據(jù)記錄表,家訪教師要了解每一個(gè)學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)生的個(gè)性、在家的表現(xiàn),了解家長(zhǎng)的希望、要求以及教育方法等,并做好詳細(xì)的記錄,為今后的教學(xué)工作奠定基礎(chǔ),也有了一份沉甸甸的收獲。不少教師除做好每一次的記錄表格外,還積極撰寫家訪日志。3.訪后反饋在教師家訪后,校長(zhǎng)還會(huì)通過電話進(jìn)行跟蹤回訪,了解教師家訪情況。通過電話回訪,家長(zhǎng)們對(duì)教育的理解度更大了,對(duì)教育的支持度也更強(qiáng)了,滿意度也隨著熱情的交談而不斷升溫。三、以“每一次講座”為契機(jī),全面提升家教素養(yǎng)2009年4月,文登市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)成立了“家長(zhǎng)學(xué)?！?旨在通過這樣的渠道交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)和方法,幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的家庭教育觀念。目前,已舉辦了9次培訓(xùn)。1.專家講座2009年10月,學(xué)校邀請(qǐng)著名家教專家、知心姐姐盧勤老師作了一場(chǎng)《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》的家教講座。盧老師幽默的語言,睿智的道理,有效的互動(dòng),讓聽課的所有家長(zhǎng)受益匪淺。2.社區(qū)熱心人士講座2010年1月,學(xué)校又邀請(qǐng)了社區(qū)熱心教育人士吳雨農(nóng)老人來校開講座,他結(jié)合自己多年的家教經(jīng)驗(yàn),給家長(zhǎng)作了一場(chǎng)《怎樣指導(dǎo)孩子過好假期》的報(bào)告,給很多害怕孩子一放假就沒人管、管不住的家長(zhǎng)指點(diǎn)迷津,可謂及時(shí)雨。3.優(yōu)秀班主任講座學(xué)校還從自身挖掘資源,請(qǐng)優(yōu)秀班主任為“家長(zhǎng)學(xué)校”開講座。有針對(duì)一年級(jí)的《好習(xí)慣,好人生》,針對(duì)三年級(jí)的《家校攜手,引領(lǐng)孩子踏上習(xí)作快車道》,針對(duì)畢業(yè)班的《家校攜手,幫助孩子出色完成人生第一躍》,也有就家庭教育中普遍存在的問題所作的講座,像《溫室里長(zhǎng)不出參天大樹》《告訴孩子,你真棒》《如何建設(shè)書香家庭》等。正是通過這一次次的“家長(zhǎng)學(xué)?！敝v座,不僅給家長(zhǎng)提供了更多的家教智力支持,全面提升了家教素養(yǎng),更使家長(zhǎng)感受到學(xué)校的真心服務(wù),用心教育。非智力因素是指在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價(jià)值觀，通過誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅(jiān)韌不拔的意識(shí)，使學(xué)生能夠通過自己的堅(jiān)持和毅力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，順利地完成各個(gè)階段的學(xué)習(xí)。一些初中學(xué)生的自制力比較差，課堂上很難注意力集中，這就需要我們結(jié)合各科的實(shí)際教學(xué)，開發(fā)其非智力因素。一、非智力因素在學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展中的重要性非智力因素的培養(yǎng)一定要結(jié)合學(xué)生的情感、個(gè)性和成長(zhǎng)背景。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，若對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極情緒，就會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，阻礙學(xué)生思維能力的發(fā)展，最終影響學(xué)生的全面發(fā)展，而造成這種局面的一個(gè)重要原因就是非智力因素的影響。老師要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，正確樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)觀。例如在講到某些化學(xué)名人時(shí)，可以給學(xué)生講解或觀看一些名人傳記，講述他們?cè)趯W(xué)生時(shí)代的故事，愛因斯坦的“笨”并沒有讓他放棄對(duì)科學(xué)的追求，諾貝爾憑借的就是自己一次又一次的堅(jiān)持才有了輝煌的成就。這樣的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤能補(bǔ)拙，一分耕耘一分收獲，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)內(nèi)因，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、建立和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣每個(gè)學(xué)生的心中都有一個(gè)好老師的形象，只有讓學(xué)生徹底地信任老師，才能夠激發(fā)他們的興趣，指導(dǎo)他們正確的學(xué)習(xí)方向，正所謂“親其師，信其道”。可見，建立良好的師生關(guān)系是讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)的前提，而老師一定要立足課堂教學(xué)，結(jié)合化學(xué)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.營(yíng)造平等和諧的課堂氣氛。任何評(píng)價(jià)只有建立在平等之上才有價(jià)值，才能起作用。在課堂上，與學(xué)生之間建立平等的師生關(guān)系，是學(xué)生“開口說話”的前提，面對(duì)學(xué)生的問題，我們要積極地加以指導(dǎo)和糾正，而不是逃避或一棒子打死，與學(xué)生建立一種“合作伙伴”關(guān)系，順應(yīng)學(xué)生的思維，積極地參與到學(xué)生的討論中。在學(xué)生遇到困難時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持，用“想一想”、“試一試”等方法鼓勵(lì)他們，避免有些學(xué)生產(chǎn)生放棄的念頭。在課堂教學(xué)中，要善于與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，當(dāng)學(xué)生回答不全面或者錯(cuò)誤時(shí)，不要一棒子打死，首先要對(duì)學(xué)生的“開口說話”給予鼓勵(lì)。例如在講到元素符號(hào)書寫時(shí)，學(xué)生因?yàn)橛洃洸粶?zhǔn)確，而出現(xiàn)書寫不規(guī)范或者錯(cuò)誤。我們要多鼓勵(lì)他們，時(shí)時(shí)提醒他們正確的書寫方式，減少錯(cuò)誤對(duì)學(xué)生造成的傷害，提高學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，讓學(xué)生在老師愛的呵護(hù)下學(xué)習(xí)。2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。拉近與學(xué)生之間的距離，我們就可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在化學(xué)課堂教學(xué)中，通過化學(xué)知識(shí)的講授引導(dǎo)學(xué)生，潛移默化地幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，結(jié)合學(xué)生的年齡、心理、性格特征建立符合學(xué)生發(fā)展的，與社會(huì)相結(jié)合的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。利用初中化學(xué)與生活密切聯(lián)系，將化學(xué)小課堂與生活的大視野聯(lián)系在一起，增加知識(shí)的廣度，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的實(shí)用性，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地探索，體驗(yàn)化學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，以此鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有很強(qiáng)的推動(dòng)作用，能夠很好地加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意向、愿望和興趣。推動(dòng)學(xué)生堅(jiān)持不懈地努力實(shí)現(xiàn)自己的愿望，喚起學(xué)生內(nèi)心的熱情，避免許多學(xué)生由于智力達(dá)不到而產(chǎn)生半途而廢的消極思想。因此，在平時(shí)的化學(xué)課堂上，可以多組織一些切實(shí)可行的活動(dòng)，將枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)活潑。例如在九年級(jí)上冊(cè)結(jié)束后，學(xué)生有了一定的積累，我們就可以組織一個(gè)化學(xué)回答小競(jìng)賽。整個(gè)競(jìng)賽由老師提問、小組間相互提問、搶答三個(gè)環(huán)節(jié)組成，主要針對(duì)上冊(cè)學(xué)過的內(nèi)容設(shè)計(jì)一些判斷題、選擇題、計(jì)算題和應(yīng)用題等，讓學(xué)生在積極的氛圍中努力思考，形成爭(zhēng)先恐后的局面。讓學(xué)生感受成功的喜悅，了解生活與化學(xué)的千絲萬縷的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣。三、充分地結(jié)合教材，磨煉學(xué)生的意志學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持不懈。而在這“堅(jiān)持”中往往靠的是興趣和意識(shí)的不斷推動(dòng)，在學(xué)生的大腦中不斷注入新的能量，使學(xué)生長(zhǎng)期處于積極奮進(jìn)的狀態(tài)，我們可以充分結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)，以多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，磨煉學(xué)生的意志。1.利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品格。在初中化學(xué)課本上有很多的化學(xué)小實(shí)驗(yàn)，這是展示化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)性格的有效載體。新奇、多變的實(shí)驗(yàn)往往像“魔術(shù)”一樣吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生好學(xué)、好問、富于幻想的動(dòng)力。但是學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)的興趣僅僅停留在表面，并且只是短暫的，因此，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要方面。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生親身體會(huì)，親自動(dòng)手操作，比如在做氧氣的制備實(shí)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生動(dòng)手操作。由于學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器不了解，對(duì)實(shí)驗(yàn)需要注意的地方?jīng)]有完全掌握，導(dǎo)致有的學(xué)生由于忘記塞棉花將試管堵了，而沒能成功地制取氧氣。面對(duì)失敗的學(xué)生我并沒有批評(píng)，而是讓學(xué)生總結(jié)失敗的原因，再操作一次實(shí)驗(yàn)。學(xué)生很細(xì)心地總結(jié)實(shí)驗(yàn)該怎么做，要注意什么事項(xiàng)，很好地鞏固了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)品格。2.利用化學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志?；瘜W(xué)學(xué)科是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，與自然環(huán)境、能源、歷史和先進(jìn)科學(xué)相結(jié)合。我們可以很好地利用化學(xué)史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀化學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和堅(jiān)持不懈的探索精神?；瘜W(xué)史上的優(yōu)秀人物都是很好的榜樣，這些都可以用來陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)的精神。例如在講到侯氏制堿法時(shí)，通過對(duì)制取純堿的學(xué)習(xí)，體會(huì)科學(xué)家研究科學(xué)時(shí)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，讓學(xué)生形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)作風(fēng)。四、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的科學(xué)素養(yǎng)在課堂教學(xué)中，可以結(jié)合一些資料，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生親切感，從而培養(yǎng)他們優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，比如“China”一詞很好地解釋了我國古代化學(xué)工藝在世界上的地位；1965年我國首先合成了結(jié)晶牛胰島素，1981年核糖核酸的合成，為世界的人工合成邁開第一步。用這樣的事例培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)，結(jié)合初中化學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，有側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持的科學(xué)態(tài)度。例如在化學(xué)基本概念教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性；在元素化合物教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境問題的態(tài)度；在化學(xué)計(jì)算教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。我們?cè)诮虒W(xué)中，要樹立學(xué)生的自信心，幫助他們克服自卑感，形成戰(zhàn)勝困難、百折不撓、鍥而不舍的堅(jiān)強(qiáng)意志。總之，在初中化學(xué)教學(xué)中，非智力因素和智力因素同等重要，這兩者相輔相成，相互支撐。只有將智力因素和非智力因素科學(xué)地統(tǒng)一起來，才能開發(fā)學(xué)生的潛能，順應(yīng)新課改的要求，打造高效課堂。泡沫混凝土實(shí)用生產(chǎn)技術(shù)及其應(yīng)用■氣泡制作滾程圖發(fā)泡劑棒釋水發(fā)治裝置壓縮空氣氣泡泡沬混凝士是加氣混凝土中的一個(gè)特殊品種,它的孔結(jié)構(gòu)和材料性能都接近于加氣混凝土,他們二者的差別,只是在氣孔形狀和加氣手段之間的差別。加氣混凝土氣孔一般是橢圓形的,而泡沫混凝土受毛細(xì)孔作用的影響,產(chǎn)生變形,形成多面體。加氣混凝土是利用化學(xué)發(fā)氣,通過化學(xué)反應(yīng),由內(nèi)部產(chǎn)生氣體而形成氣孔,泡沬混凝土則是通過機(jī)械制泡的方法,先將發(fā)泡劑制成泡沫,然后再將泡沬加入水泥形成泡沫漿體,再經(jīng)自然養(yǎng)護(hù)而成。二、泡沬混凝土發(fā)展歷史泡沬混凝土很早以前在房建領(lǐng)域已經(jīng)得到廣范的應(yīng)用,主要用于屋面的防水保溫隔熱和地面輻射供暖工程。用于交通建設(shè)則引進(jìn)日本、韓國、德國等國家的先進(jìn)技術(shù)和成熟經(jīng)驗(yàn)后于2003年開始試驗(yàn)施工,先后在中江高速公路、京珠高速公路、301國道內(nèi)蒙古自治區(qū)段、武漢長(zhǎng)江大橋橋頭堡加固工穆國家奧林匹克體育場(chǎng)(鳥巢