淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂寫作教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂寫作教學(xué)獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：寫作可以說(shuō)是伴隨這學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，其重要性不言而喻，甚至在完成學(xué)業(yè)后的工作和生活當(dāng)中，都有著十分重要的作用。小學(xué)語(yǔ)文課堂寫作更是學(xué)生寫作的起點(diǎn)，為了給學(xué)生未來(lái)打下良好的寫作基礎(chǔ)，需要教師對(duì)小學(xué)生的課堂寫作教學(xué)下苦功，下面對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫作教學(xué);指導(dǎo)策略

消除小學(xué)學(xué)生的寫作壓力，不僅需要教師細(xì)心的指導(dǎo)，還要注重教學(xué)方式和教學(xué)方法的創(chuàng)新，探究小學(xué)生寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，找到解決問(wèn)題的好方法。觀察能力對(duì)于學(xué)生而言必不可少，就像植物需要陽(yáng)光、空氣、水分一樣，為了給學(xué)生打下良好寫作的基礎(chǔ)，小學(xué)語(yǔ)文教師必須有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。學(xué)生在寫作文的時(shí)候，往往因?yàn)槠綍r(shí)生活中不細(xì)心觀察事物，造成沒有作文內(nèi)容可寫的困境，甚至對(duì)寫作文有一種莫名的壓力。為了解決學(xué)生面臨的寫作問(wèn)題，需要我們共同來(lái)交流和探討。[1]

一、小學(xué)語(yǔ)文寫作中存在的問(wèn)題

1.學(xué)生缺乏寫作興趣缺乏

我們都知道興趣是最好的老師，小學(xué)生第一次接觸寫作，往往會(huì)面臨許多的問(wèn)題，他們從來(lái)沒有寫作過(guò)這么多的文字，往往是詞語(yǔ)和造句更多一些。所以對(duì)于寫作他們往往都是極不情愿的，對(duì)寫作并沒有興趣。在課堂上教師很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生們和教師之間的互動(dòng)是很少的，所以導(dǎo)致寫作課堂得教學(xué)效果差，學(xué)生們課堂知識(shí)掌握不牢固，完成寫作作業(yè)不認(rèn)真，只是隨意應(yīng)付。

2.學(xué)生缺少素材積累

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)生活事物不了解，很少觀察生活，所以在寫作的過(guò)程中缺少素材。在面對(duì)作文題目時(shí)，就有了無(wú)從下筆的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生消極情緒。學(xué)生缺少素材的主要原因主要?dú)w結(jié)于以下幾個(gè)原因：首先小學(xué)生缺乏觀察事物的能力，他們對(duì)身邊的事物觀察并不細(xì)心，再加上他們的年齡小，自身接觸的事物也有限。其次，現(xiàn)在小學(xué)生的閱讀量少，沒有大量地閱讀基礎(chǔ)做支撐，很難寫出好的作文。最后小學(xué)生的寫作手法有限，還在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，例如運(yùn)用擬人、比喻、排比、夸張等修辭手法還很困難。所以小學(xué)生寫出來(lái)的作文內(nèi)容很單一，沒有特點(diǎn)，再加上小學(xué)生的邏輯思維能力還沒有形成，在寫作文章中往往還會(huì)有語(yǔ)句不通順的問(wèn)題。

3.寫作內(nèi)容缺少真情實(shí)感

小學(xué)生的寫作內(nèi)容缺少真情實(shí)感，很多的小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)了老師的寫作方法，所以在小學(xué)生自己寫作的過(guò)程中，往往因?yàn)檎莆盏膶懽髂Ｊ接邢薅子美蠋煹膶懽鞣椒?。所以?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，描述自己沒有經(jīng)歷的故事時(shí)，往往內(nèi)容很單調(diào)，缺少真情實(shí)感的表達(dá)。在生活當(dāng)中由于學(xué)生的心理和生理都不成熟，對(duì)外界事物的變化和發(fā)展并不敏感，而且小學(xué)生的觀察能力不強(qiáng)，因此很難將自己的感受和體會(huì)在文章中書寫出來(lái)，再加上沒有一定的認(rèn)知能力，對(duì)事物的認(rèn)知還很片面，對(duì)感覺到的事物還很迷茫，缺少情感體驗(yàn)。

二、小學(xué)語(yǔ)文寫作指導(dǎo)策略分析

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)的寫作教育課堂要如何開展呢？小學(xué)生在寫作的時(shí)候往往表現(xiàn)得并不自信，認(rèn)為自己的寫作能力很差以至于不愿意去寫作。為了消除學(xué)生的心理寫作負(fù)擔(dān)，教師應(yīng)采用鼓勵(lì)式教學(xué)，在學(xué)生寫作的文章中有優(yōu)美的語(yǔ)句時(shí)要用波浪線畫出來(lái)，及時(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生，這樣的教學(xué)方法可以極大地提高學(xué)生的寫作信心，這對(duì)提高學(xué)生的寫作積極性有著巨大的幫助。教師要多觀察學(xué)生們的日常生活，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中感興趣的話題，以此來(lái)確定課堂寫作的題目，這樣讓學(xué)生對(duì)了解的事物進(jìn)行書寫，這樣不僅能夠提高小學(xué)生的課堂寫作興趣，還能讓小學(xué)生養(yǎng)成熱愛生活，熱愛寫作的生活方式。

2.幫助學(xué)生積累寫作素材

為了解決小學(xué)生沒有素材積累的問(wèn)題，教師要積極地開展小學(xué)生閱讀活動(dòng)，可以規(guī)定每天都有一個(gè)閱讀書籍的時(shí)間，開拓學(xué)生的視野，為小學(xué)生寫作，積累足夠的素材。對(duì)于這樣活動(dòng)的開展，教師也要設(shè)立一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)于小學(xué)生中有每天閱讀習(xí)慣的人進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)，從而調(diào)動(dòng)整個(gè)班級(jí)的閱讀積極性。小學(xué)生在每天的閱讀過(guò)程中，可以將好的作文內(nèi)容在課堂上與同學(xué)們分享，用自己的語(yǔ)言去講解一個(gè)故事，這樣活動(dòng)的開展更鍛煉了小學(xué)生的邏輯能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，這也就為寫作能力的提升提供了良好的條件。教師也可以多帶這學(xué)生去觀看有意義的小電影，讓學(xué)生在看電影的過(guò)程中，將自己的感受寫入作文里，這對(duì)于小學(xué)生的情感積累也有這極大地幫助。[2]

三、教師創(chuàng)新教學(xué)

1.改變教師的教學(xué)觀念

為了讓小學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的寫作知識(shí)，教師要改變以往的教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。利用課余時(shí)間多與學(xué)生進(jìn)行溝通，建立一個(gè)友好的師生關(guān)系，和學(xué)生做朋友。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)最重要的就是能夠有一個(gè)互相交流的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)的搭建就需要教師來(lái)提供。以往的教學(xué)過(guò)程中，總是教師占據(jù)絕對(duì)主導(dǎo)，把握這整個(gè)課堂，學(xué)生只能老老實(shí)實(shí)的聽講，課堂不活躍，甚至死氣沉沉。在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，教師也要順應(yīng)潮流，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，調(diào)整寫作教學(xué)的方法。

2.結(jié)合實(shí)際改變教學(xué)方法

為了小學(xué)生能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，課堂寫作教學(xué)的開展應(yīng)更具多樣化，教師要結(jié)合課堂教學(xué)條件進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比如利用多媒體進(jìn)行課堂寫作教學(xué)，多多的利用小學(xué)生喜歡動(dòng)漫卡通人物進(jìn)行引導(dǎo)式教學(xué)，吸引小學(xué)生的注意力，利用卡通人物對(duì)課堂寫作的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，合適的教學(xué)方法往往能產(chǎn)生意想不到的效果。教師要多了解學(xué)生的生活，對(duì)小學(xué)生感興趣的話題要加以利用，這樣的教學(xué)方法可以大大提高小學(xué)生的上課積極性，對(duì)課堂寫作產(chǎn)生濃厚的興趣。

結(jié)語(yǔ)

教師在課堂寫作教學(xué)的過(guò)程中，還會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題。但是作為教師要有足夠的耐心對(duì)小學(xué)