教師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短

教師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短在教育過程中，老師是起主導(dǎo)作用的，他是同學(xué)們身心進(jìn)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者。老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短怎么寫？下面是我整理的老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短1

參與了為期兩天的第五屆臨沂市學(xué)校語(yǔ)文老師培訓(xùn)，看了好幾節(jié)的公開課，課后聽取了教研員的點(diǎn)評(píng)。這兩天的培訓(xùn)主題是研討學(xué)校語(yǔ)文的習(xí)作教學(xué)，授課老師在課后緊接著對(duì)自己這節(jié)習(xí)作課的講評(píng)課。以下是我在這次學(xué)習(xí)中的收獲和反思：

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)校低班級(jí)段明確要求：“對(duì)寫話有愛好，寫自己想說的話。寫想象中的事物，寫出自己對(duì)四周的熟悉和感想。”對(duì)中班級(jí)段的要求：“留心四周事物，樂于書面表達(dá)。能不拘形式地寫下見聞、感受和想象?！睂?duì)高班級(jí)段要求：“能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)?！?/p>

托爾斯泰曾說過：“勝利的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)愛好?！痹谧魑慕虒W(xué)中，尤其是在起步階段，肯定要采納多種手段去激發(fā)同學(xué)的習(xí)作愛好。由于愛好是最好的老師，愛好能產(chǎn)生喜愛，喜愛能制造奇跡。在指導(dǎo)同學(xué)作文的過程中，始終堅(jiān)持以育人為本，擺正同學(xué)的主體地位，把鼓舞參加、鼓舞表現(xiàn)、調(diào)動(dòng)心情、培育愛好、激發(fā)動(dòng)機(jī)，放在重要位置。因此，在作文教學(xué)中常常以實(shí)踐活動(dòng)打頭，在活動(dòng)中激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。老師進(jìn)行觀看訓(xùn)練和語(yǔ)言指導(dǎo)，同學(xué)作文樂觀性高漲，寫作文就能做到言之有物，言之有序，言之有情，言之好玩。老師想方設(shè)法為同學(xué)供應(yīng)生活情境，讓他們寫自己的生活，表達(dá)真情實(shí)感。我口說我心，我手寫我口”。

習(xí)作講評(píng)是準(zhǔn)時(shí)反饋習(xí)作指導(dǎo)結(jié)果與提高同學(xué)習(xí)作水平的重要環(huán)節(jié)。它是在同學(xué)完成習(xí)作并經(jīng)過老師批改后進(jìn)行的，是對(duì)同學(xué)一次作文訓(xùn)練的二次指導(dǎo)。講評(píng)應(yīng)始終遵守正面講評(píng)的原則，留意愛護(hù)同學(xué)的樂觀性，培育同學(xué)鑒賞他人習(xí)作的力量，擅長(zhǎng)在學(xué)習(xí)與比較中取長(zhǎng)補(bǔ)短。講評(píng)突出的特點(diǎn)是注意佳作賞評(píng)、注意師生共改和自改，幾乎每一節(jié)課都力求突出展現(xiàn)同學(xué)在選材、語(yǔ)言表達(dá)等方面的習(xí)作成果。上好一節(jié)講評(píng)課需要關(guān)注一下三點(diǎn)：

一、以勝利習(xí)作為例，在賞析的同時(shí)再次開啟同學(xué)思維。

觀賞佳作，尤其是觀賞同齡孩子的佳作，可以更好地啟迪同學(xué)的才智。在賞讀、傾聽的過程中，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)與小的溝通和對(duì)話。這樣，同學(xué)一方面可以學(xué)習(xí)小如何精確?????運(yùn)用語(yǔ)言、怎樣貼切地表達(dá)，另一方面又可以從小觀看與思索問題的角度，得到一種學(xué)習(xí)和借鑒，再加之老師有針對(duì)性地對(duì)小見解中的獨(dú)到之處，進(jìn)行點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，對(duì)每個(gè)同學(xué)的思維又是一個(gè)啟迪的過程。同學(xué)會(huì)有意識(shí)地思索，自己的習(xí)作在這一方面或幾方面的達(dá)成度，會(huì)促使他急于再讀和修改自己的習(xí)作，良好的修改習(xí)慣也隨之逐步養(yǎng)成。

二、集體評(píng)改，學(xué)習(xí)修改方法。

在老師初評(píng)習(xí)作時(shí)，總會(huì)發(fā)覺本次習(xí)作中存在的比較突出的共性問題，佳作觀賞時(shí)，老師會(huì)有意識(shí)地給以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，以提示同學(xué)關(guān)注。佳作觀賞后老師有針對(duì)性的選擇一篇“問題習(xí)作”和大家共同評(píng)改。老師在寫法上、語(yǔ)言上作一點(diǎn)撥，以學(xué)定教，點(diǎn)到為止。此時(shí)發(fā)揮集體的才智，你一言我一語(yǔ)，七嘴八舌共同評(píng)改，從用詞上給以刪換，從內(nèi)容上給以予豐富，在表達(dá)方式上提出建議，使一篇?jiǎng)倮?xí)作躍然紙上。同學(xué)看到自己改好的習(xí)作會(huì)有成就感與驕傲感，而與此同時(shí)同學(xué)亦初步領(lǐng)悟到了簡(jiǎn)潔的修改習(xí)作的方法與樂趣。

三、修改自己的習(xí)作，學(xué)會(huì)品評(píng)。。

在同學(xué)共同體驗(yàn)了修改習(xí)作的愉悅并領(lǐng)悟了修改方法之后，幾位老師都特殊留意抓住契機(jī)引導(dǎo)同學(xué)修改自己的習(xí)作。觀賞了同齡孩子的佳作，此時(shí)再讀自己的習(xí)作，同學(xué)定會(huì)站在一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的視角去端詳事物?；仡櫦炎饔^賞時(shí)老師的點(diǎn)撥、運(yùn)用賞評(píng)共改時(shí)習(xí)得的方法，再反復(fù)誦讀、評(píng)改自己的習(xí)作，必要時(shí)和同學(xué)切磋，請(qǐng)老師教導(dǎo)，當(dāng)又一篇習(xí)作在筆下誕生時(shí)，內(nèi)心要比最初完成初稿時(shí)更加感動(dòng)和愉悅，由于此時(shí)同學(xué)是憑借自己的力氣在修改習(xí)作，成就感不言而喻。

老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短2

不斷深化“紅領(lǐng)巾心向黨”、“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”、“歡樂童年，放飛盼望”等主題教育活動(dòng)，從而對(duì)十八大精神和“中國(guó)夢(mèng)”有了更深刻的理解。作為一名人民老師，我感覺到這樣的夢(mèng)是每一個(gè)中國(guó)人都有義務(wù)為實(shí)現(xiàn)她而奮斗的。本學(xué)年，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和老師師德師風(fēng)六查五評(píng)的學(xué)習(xí)，并參與全省統(tǒng)一“老師六五普法”考試學(xué)習(xí)等活動(dòng)學(xué)習(xí)，以及“國(guó)培方案”中學(xué)習(xí)到的《師德情懷與教育責(zé)任》的課程，讓我更進(jìn)一步了解老師職業(yè)的神圣，使命的崇高，責(zé)任的重大。

一、老師要具有愛心與責(zé)任感

老師的愛是建立在對(duì)教育工作的事業(yè)心和責(zé)任感上面的，在老師愛心的雨露照耀滋潤(rùn)下，同學(xué)感到集體的暖和和舒適，從而激發(fā)起奮進(jìn)的欲望。喜愛同學(xué)，敬重同學(xué)，信任同學(xué)，把實(shí)際行動(dòng)落實(shí)到“教書育人”，這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培育更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰慧才智。

嚴(yán)格要求同學(xué)是老師道德威信的保證，老師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛同學(xué)，才會(huì)激發(fā)同學(xué)樂觀向上的力氣，收到同學(xué)的敬重與愛戴。假如教學(xué)中忽視了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)進(jìn)展的靈魂。

老師在授課中的情感以及伴隨而進(jìn)展語(yǔ)言，不僅能激活同學(xué)聽課的心情，而且能增加說理性，可以收到感人至深的效果，只有用發(fā)自內(nèi)心真實(shí)情實(shí)感去打動(dòng)同學(xué)，感染同學(xué)才會(huì)在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，才會(huì)“親其師，信其道”。

二、要不斷學(xué)習(xí)政治理論和更新的教學(xué)理念，把握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)

學(xué)習(xí)新的教育理念來(lái)武裝自己的頭腦，學(xué)習(xí)教學(xué)方法提高自己的業(yè)務(wù)水平。把握本學(xué)科最前沿的討論成果，增加科研意識(shí)和改革意識(shí)，樂觀參加教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)力量?，F(xiàn)在社會(huì)是學(xué)問爆炸的年月，我們不能滿意現(xiàn)狀，而要勇于探究勇于創(chuàng)新勇于在教學(xué)過程中實(shí)踐，爭(zhēng)做教學(xué)改革的領(lǐng)導(dǎo)者和示范者。

要隨時(shí)把握最新的教育理論和教學(xué)理念，時(shí)刻保持糊涂的頭腦以應(yīng)對(duì)可能在實(shí)踐過程中消失的一些問題，不能一味的根據(jù)自己的意愿來(lái)處理一些問題。對(duì)于同學(xué)的教育我們要因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，無(wú)論是優(yōu)等生還是中等生還是后進(jìn)生我們要一視同仁，不能有所偏頗，只有讓每一個(gè)同學(xué)都融入到班級(jí)的這個(gè)大集體中，才能發(fā)揮班級(jí)乃至學(xué)校的整體力氣，才能有長(zhǎng)期的進(jìn)展。

三、要不斷的學(xué)習(xí)和提高自己

加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、自我修養(yǎng)。一學(xué)來(lái)，我們不怕吃苦，不懈努力，爭(zhēng)做模范，起好帶頭作用，發(fā)揚(yáng)了奉獻(xiàn)精神。“求真務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新”，努力踐行誠(chéng)信教育，終身學(xué)習(xí)的要求，信任教育的明天會(huì)更好!

總之，作為老師，通過學(xué)習(xí)，要進(jìn)一步堅(jiān)決共產(chǎn)主義的信念，明確努力學(xué)習(xí)提高的方向，感受到時(shí)代和社會(huì)給予我們的重任。我們要緊緊抓住和充分用好這一難得機(jī)遇，在更高層次上進(jìn)一步解放思想、創(chuàng)新觀念、開拓思路，推動(dòng)我校教育事業(yè)的又好又快進(jìn)展。

老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短3

現(xiàn)代教學(xué)要求每位老師必需不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，時(shí)時(shí)為自己充電，每位老師只有具備足夠的學(xué)問儲(chǔ)備，把握新的教學(xué)理念，才能為人師表，更好的教育同學(xué)。作為學(xué)習(xí)制度的保障，我認(rèn)為參訓(xùn)老師考核方法的制定特別科學(xué)合理。

古訓(xùn)《學(xué)記》言——親其師，則信其道，可見，老師是旗幟，同學(xué)如影隨形般地追隨;老師是路標(biāo)，同學(xué)毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。教育家加里寧說老師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是老師最崇高的榮譽(yù)，也是老師的神圣天職,老師的言行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，同學(xué)均喜愛仿照，這將給同學(xué)成長(zhǎng)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)刻刻為同學(xué)做出好的榜樣，凡要求同學(xué)要做到的，自己首先做到,堅(jiān)持嚴(yán)于律己。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。更何況在學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)問和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危急，假如不常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的學(xué)問結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求老師必需轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代學(xué)問和技術(shù)的進(jìn)展步伐。

總之，我肯定會(huì)做到仔細(xì)對(duì)待這次老師全員培訓(xùn)，抓住這次機(jī)遇，不斷提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)素養(yǎng)。只有不斷提高老師自身的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)水平，才能培育出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才，才能完成“傳道授業(yè)解惑”這一光榮而宏大的任務(wù)，才能問心無(wú)愧對(duì)得起我們的職業(yè)!

老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短4

感謝x縣教育局及x我們供應(yīng)了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來(lái)也將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。

一、“高”理論層面高

本次學(xué)習(xí)我分派到x，這里有一流的老師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育進(jìn)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系;從理論高度到實(shí)踐層面對(duì)我們展現(xiàn)了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了老師，尤其是德育老師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”授課內(nèi)容廣、專家層面廣

本次學(xué)習(xí)聽了很多多年工作在教育戰(zhàn)線老師的說課、講課，涉及理論和實(shí)踐，以及這所學(xué)校正在進(jìn)行的課題討論。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的學(xué)問如同一張縱橫交叉的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，信任我們會(huì)用這些學(xué)問加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。

本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的討論告知了我們新的理念與方法。比如讓同學(xué)學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)同學(xué)的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育進(jìn)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。

本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)進(jìn)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深化的剖析，引發(fā)了我們更多的思索。

3、形式“新”。

本次培訓(xùn)形式新奇、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng);除此以外還有課堂活動(dòng)、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過學(xué)習(xí)和大家的溝通、活動(dòng)，讓我們迸出了很多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思索，也為今后的德育工作供應(yīng)了更多的學(xué)習(xí)模式。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了同學(xué)時(shí)代、傾聽了老師多年的討論心得、感受了同學(xué)們純凈的友情，信任20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在老師陣地里開花結(jié)果。

老師學(xué)期學(xué)習(xí)心得體會(huì)通用簡(jiǎn)短5

20年10月11日至20日，在校領(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織支配下，我們一行10人從學(xué)校動(dòng)身奔赴本次學(xué)習(xí)目的地—山東省濟(jì)寧市進(jìn)行了為期十天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在濟(jì)寧一中新校區(qū)、濟(jì)寧一中老校區(qū)、濟(jì)寧學(xué)院附屬中學(xué)進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課老師溝通互動(dòng)，傾聽了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，另外還參加了濟(jì)寧一中新校區(qū)課堂教學(xué)聽課評(píng)課活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，受益匪淺。下面主要談?wù)勎以趨⒂^學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受和收獲：

1、規(guī)劃合理，高端大氣。

最吸引我的是它們的校內(nèi)文化：一個(gè)個(gè)整體的規(guī)劃，創(chuàng)設(shè)了有利于同學(xué)勇于進(jìn)取的文化氛圍，古今中外的名人名言隨處可見，當(dāng)?shù)孛说乃芟癯闪饲那臒o(wú)言的教育者，每一塊墻壁、黑板、樓梯、暖氣包、

甚至于每一塊草坪、每一個(gè)花壇他們都合理地的有效地利用，每一個(gè)角落都洋溢著教育的激情。學(xué)校在公寓樓及教學(xué)區(qū)都有開水和溫開水，在試驗(yàn)室、音樂美術(shù)舞蹈等各功能室、模擬動(dòng)物園處處能體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)同學(xué)的人文關(guān)懷。

新校區(qū)規(guī)劃立足于二十一世紀(jì)教育的進(jìn)展趨勢(shì)，著眼于可持續(xù)進(jìn)展的客觀需求，追求高水準(zhǔn)的素養(yǎng)教育特色及文化教育氛圍。堅(jiān)持“標(biāo)準(zhǔn)化、現(xiàn)代化、信息化、人文化、生態(tài)化、國(guó)際化”，科學(xué)前瞻、以人為本，高起點(diǎn)、高水準(zhǔn)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與將來(lái)、整體與局部、功能與環(huán)境、效率與效益的和諧統(tǒng)一。總體風(fēng)格既體現(xiàn)百年老校的文化積淀，又突消失代化名校的時(shí)代神韻;既彰顯儒家文化、水道文化的熏染特色，又與湖光水色、生態(tài)自然的北湖新城融為一體;既布滿儒雅凝重的學(xué)院書香，又飽含活潑健康陽(yáng)光人文的青春氣息。

2、以人為本，凸顯同學(xué)主體地位

整個(gè)校內(nèi)均布滿了