我的家在日喀則教案

《我的家在日喀則》教案設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《我的家在日喀則》2感受不同速度的音樂(lè)情緒3、學(xué)跳藏族舞教材分析：《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。日喀則在西藏的西面，日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的舞蹈性。唱起這首歌，眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景，適合低年級(jí)學(xué)生演唱。教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。2、技能目標(biāo)：（1）能情緒飽滿(mǎn)地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛(ài)家鄉(xiāng)的喜悅心情。（2）通過(guò)聆聽(tīng)不同的音樂(lè)速度，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富他們的音樂(lè)感受。（3）能夠掌握藏族舞的基本動(dòng)作踢踏步、甩袖。3、情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《我的家在日喀則》這首歌使學(xué)生了解到民族團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：用輕快和連貫飽滿(mǎn)的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻體會(huì)歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握歌曲，完整演唱《我的家在日喀則》教學(xué)方法：講解、引導(dǎo)、教唱、示范、聽(tīng)賞教學(xué)用具：電子琴、多媒體教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)（一）師：“同學(xué)們大家好，很高興能和你們?cè)谝黄鸲冗^(guò)一節(jié)快樂(lè)的音樂(lè)課，師：“今天我為大家?guī)?lái)了一段音樂(lè)，請(qǐng)你們欣賞一下，看誰(shuí)能聽(tīng)出來(lái)是哪個(gè)民族的音樂(lè)？”生答師：師做獻(xiàn)哈達(dá)動(dòng)作，生說(shuō)一說(shuō)是什么動(dòng)作。師“讓老師來(lái)告訴大家吧，這是藏族一種禮儀。(獻(xiàn)哈達(dá)圖片出示)哈達(dá)是一種藏族特有的禮儀用品，藏族人在見(jiàn)到客人時(shí)就會(huì)雙手托舉把哈達(dá)掛在客人的脖子上，表示對(duì)客人的尊敬，讓我們模仿一下禮貌的藏族朋友獻(xiàn)哈達(dá)好么？”（三）請(qǐng)生模仿獻(xiàn)哈達(dá)師：藏族朋友在獻(xiàn)哈達(dá)的同時(shí)還會(huì)為客人送去祝福，你們聽(tīng),“扎西得勒”，這是藏語(yǔ)，意思是吉祥如意?！睅煟骸拔覀円瞾?lái)學(xué)一學(xué)，最后讓我們同桌之間獻(xiàn)上哈達(dá)，送上祝福吧？”師：“你們看，朋友收到你的祝福多開(kāi)心呀?！岸⒆楷攲?dǎo)游，感受和了解藏族民俗風(fēng)情（一）看一看師：“孩子們，你們?nèi)ミ^(guò)西藏沒(méi)有?。　鄙饚煟骸敖裉煊幸晃徊刈逍∨笥炎楷斚胙?qǐng)大家到她的家鄉(xiāng)西藏做客，你們?cè)敢馊ッ矗浚煟骸澳蔷妥屛覀兏∽楷斠黄鸬剿募亦l(xiāng)游玩吧，不過(guò)首先我們要做文明出游，不大聲喧嘩不亂丟垃圾大家能做到么？”生答師：“那就讓我們和卓瑪一起坐上通往青藏高原的小火車(chē)走進(jìn)那神秘西藏?！睅煟骸霸谖覈?guó)的西南部有一個(gè)美麗的地方，就是西藏，藍(lán)藍(lán)的天空映入眼前；皚皚的雪山是那樣的迷人；聳立云端的布達(dá)拉宮是西藏特有標(biāo)志性建筑；藏族人的服飾都鑲嵌著漂亮的的寶石；藏民信奉佛教；在這里牦牛是藏民最好的朋友也是他們重要的交通工具；在快樂(lè)的節(jié)日里大家就會(huì)跳起熱情的鍋莊舞?！睅煟骸昂⒆觽?，西藏的風(fēng)景美么？”（二）聽(tīng)一聽(tīng)?zhēng)煟何覀兾鞑夭恢怪挥忻利惖娘L(fēng)景，還有好聽(tīng)的音樂(lè)，下面我請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)我們藏族小朋友最喜歡的一首歌，你能從歌詞中聽(tīng)出，我住在西藏的什么地方么？）1、師：生答：日喀則師：“那讓我們一起說(shuō)，卓瑪說(shuō)我的的家鄉(xiāng)在……”師板書(shū)《我的家在日喀則》2、介紹日喀則師：日喀則可是一個(gè)好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有雄偉壯觀的雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。日喀則在藏語(yǔ)中的有一個(gè)美好的意思是美麗的莊園。3、師：“接下來(lái)老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)?jiān)诟枨姓页觯枨械哪且痪涓柙~最用藏族的語(yǔ)言來(lái)演唱的呢。”放音樂(lè)生答：阿索阿索馬里拉師：“孩子們呢。你們知道阿索阿索馬里拉是什么意思么？生答師：“阿索阿索馬里拉”是我們藏族歌曲中特有的襯詞，表示的是歡快喜悅的心情。師：“讓我們來(lái)讀一讀這句藏語(yǔ)吧“啊嗦啊嗦馬里拉……”師：“怎樣才能表現(xiàn)歡快喜悅的心情呢？”師示范兩種請(qǐng)生來(lái)選擇師：“這首歌聽(tīng)著真讓人舒服，老師也很喜歡，忍不住想來(lái)唱一唱，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)好么？（出現(xiàn)歌頁(yè)）大家可以用拍手拍肩的為老師伴奏好么？”4師范唱并提示：:“在歌曲的最后出現(xiàn)了一個(gè)音樂(lè)記號(hào)，他的名字叫做反復(fù)記號(hào)，也就是說(shuō)這首歌曲在演唱時(shí)一共要唱幾遍啊。”生答兩遍師：“孩子們歌曲好聽(tīng)么？那讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一下《我的家在日喀則》這首歌好么?！比枨鷮W(xué)習(xí)（一）唱一唱1、師范讀歌詞提示：歌詞中的de的在歌曲中應(yīng)該讀成di的.2、生小聲讀歌詞師“：孩子們，讓我們用最小的聲音，老師和你們一起讀一讀可以么？我們的聲音只讓我們的同桌聽(tīng)到，來(lái)試一試吧。”生小聲齊讀。3、師指點(diǎn)情緒，生完整讀歌詞。師：“大家已經(jīng)讀的很好了，那你們能不能自信、完整的把歌詞再讀一遍啊。注意剛才卓瑪提示我們的啊嗦啊嗦馬里拉是歡快喜悅的心情哦！”生再次齊讀（二）學(xué)唱歌詞師：“接下來(lái)就讓我們美美的演唱吧，注意我們的坐姿。要怎么樣啊，對(duì)了坐端正，你可以想象仿佛看到眼前有一片美麗的花海，讓我們一聞一聞鮮花的味道，深深的吸氣，把鮮花的味道洗到我們的小肚肚里，一二三，好香啊，在演唱的時(shí)候我們用聞花香的方法吸氣來(lái)調(diào)整氣息好么？注意微笑。”1、逐句學(xué)唱師：“跟著老師先來(lái)一句一句的演唱好么？”師：“演唱時(shí)注意聲音，應(yīng)該是豎起來(lái)的，你們聽(tīng)有兩種演唱方式哪一個(gè)你覺(jué)的更好一些呢？”2、學(xué)生跟琴小聲演唱提示啊索啊索馬里拉，要高音低唱，氣息下沉來(lái)演唱。單獨(dú)練習(xí)。3、師演唱襯詞部分，生接唱。換學(xué)生演唱襯詞，師接唱。師：“其實(shí)大家已經(jīng)唱的很好了，我們說(shuō)了這是藏族的小朋友在夸贊自己的家鄉(xiāng)，那他們演唱時(shí)應(yīng)該帶著什么樣的表情啊？還應(yīng)該帶什么樣的心情啊？”生：“是的藏族小朋友應(yīng)該帶著微笑的表情，開(kāi)心的心情，自豪的演唱歌曲”教師指導(dǎo)情緒，學(xué)生跟琴有感情地演唱歌曲。師：“跟音樂(lè)加上喜歡的動(dòng)作演唱歌曲，讓老師聽(tīng)到熱情的藏族小朋友的歌聲好么?！彼摹W(xué)習(xí)藏族舞蹈師：”孩子們請(qǐng)輕輕的起立吧，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)藏族舞蹈的兩個(gè)基本動(dòng)作，踢踏步、甩袖，還記得老師在上課前帶給大家的舞蹈么？最后老師做了一個(gè)雙手托舉，身體前傾的動(dòng)作讓我們加上。”分解動(dòng)作生模仿1、舞蹈動(dòng)作：踢踏步甩袖（a）老師示范（b）手部，腳部動(dòng)作分解學(xué)習(xí)。（c）無(wú)伴奏跟節(jié)拍連貫動(dòng)作學(xué)習(xí)。師：那讓我們也在舞蹈中加上獻(xiàn)哈達(dá)的動(dòng)作表演一下好嗎？（b）加上伴奏音樂(lè)表演動(dòng)作師：”同學(xué)們做的真不錯(cuò)，下面讓我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試！一起跳起來(lái)來(lái)比一比誰(shuí)的舞姿最美。你能跟著音樂(lè)加上演唱么？”2、播放日喀則音樂(lè)，學(xué)生跟著音樂(lè)跳舞。五、課堂小結(jié)師：”今天的西藏之旅馬上就要結(jié)束了，首先我們要感謝卓瑪熱情款待讓我們不但欣賞了西藏的美景，還學(xué)習(xí)了藏族歌舞更