現(xiàn)代文閱讀練習(xí)評(píng)講 教案設(shè)計(jì)

學(xué)科課時(shí)教案科目：語(yǔ)文執(zhí)筆人：日期：年月日課題現(xiàn)代文閱讀練習(xí)評(píng)講課時(shí)一課時(shí)課型評(píng)講教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分析思路等方法，讓學(xué)生明確自己在答題過(guò)程中存在的問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法及答題過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。通過(guò)相關(guān)練習(xí)鞏固學(xué)生本節(jié)課所掌握的知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：總結(jié)、歸納學(xué)生在答題過(guò)程中需要注意的問(wèn)題。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析自己答題錯(cuò)誤的原因，明確正確的答題方法。教學(xué)媒體多媒體課件板書(shū)設(shè)計(jì)音樂(lè)境界高山流水音樂(lè)境界高山流水貝多芬和莫扎特想起（高山流水）人生境界（高山流水）深厚友情音樂(lè)長(zhǎng)存教學(xué)反思第頁(yè)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教師教學(xué)策略及方法手段等一、導(dǎo)入．教師總結(jié)練習(xí)情況：共有人參加練習(xí)，得分在分及其以上的有人，最高分分。得分情況較好的題目是、題，較差的是題。２．有很多同學(xué)都說(shuō)讀的時(shí)候讀懂了，但是答題卻難得到高分，這說(shuō)明大家在做題的過(guò)程中還存在一定的問(wèn)題，有可能是思路上的，也有可能是方法上的．今天，我們就一起來(lái)探討一下這個(gè)練習(xí)，看看我們?cè)谧霈F(xiàn)代文閱讀題的時(shí)候需要注意哪些問(wèn)題．二、整體感知１．給學(xué)生５分鐘時(shí)間梳理文章思路，在草稿本上將要點(diǎn)羅列出來(lái)．２．請(qǐng)學(xué)生講文章思路，教師引導(dǎo)．３．教師總結(jié)，多媒體展示文章思路．三、問(wèn)題分析．題：從全文看，文章標(biāo)題為什么取名為“流水和高山”請(qǐng)概括作答。(分)⑴分析得分情況：大部分同學(xué)都能得分，只有極少數(shù)同學(xué)得到分或者分。造成得分低的主要原因是什么呢？思路。⑵分別請(qǐng)得分和得分的同學(xué)談?wù)勛鲱}時(shí)的思路。⑶教師引導(dǎo)學(xué)生將兩種思路進(jìn)行比較。⑷得出結(jié)論：這類(lèi)題目要求對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，學(xué)生在答題的時(shí)候要從標(biāo)題的含義出發(fā)，著眼于全文，結(jié)合文章思路進(jìn)行分析，并將要點(diǎn)提煉出來(lái)，分點(diǎn)作答。⑸學(xué)生按照以上方式再次答題。⑹多媒體展示正確答案及給分標(biāo)準(zhǔn)：①“流水和高山”是文章的緣起，引發(fā)了作者思緒。②“流水和高山”能形象地表現(xiàn)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)特點(diǎn)。③“流水和高山”象征莫扎特和貝多芬在音樂(lè)上心靈相通。④“流水和高山”形象地表現(xiàn)出莫扎特和貝多芬的音樂(lè)具有永恒的生命力。(滿(mǎn)分分，答對(duì)一點(diǎn)分，答對(duì)兩點(diǎn)分，答對(duì)三點(diǎn)分，意思相近即可)．題：⑴文中說(shuō)：“然而，貝多芬的山峰決不是荒山。他的山峰上有蓊郁的森林，也有清溪流泉?！痹鯓永斫膺@句話(huà)的含義(分)①明確考查類(lèi)型：理解文中重要句子的含義。②在原文中找出相應(yīng)段落，全班齊讀體會(huì)。③多媒體展示正確答案和錯(cuò)誤答案。正確答案：貝多芬的音樂(lè)內(nèi)涵豐富，風(fēng)格多樣(分)。既有氣勢(shì)雄渾的樂(lè)章(分)，也有優(yōu)美溫婉的旋律(分)。(意思相近即可)錯(cuò)誤答案：貝多芬的音樂(lè)給人一種振奮的感覺(jué)，在他氣勢(shì)磅礴的旋律旋律中能夠感受到生機(jī)勃勃的力量，就如一座充滿(mǎn)生機(jī)的山峰一般。第頁(yè)教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容要點(diǎn)、教師教學(xué)策略及方法手段等三、問(wèn)題分析④教師引導(dǎo)學(xué)生將兩者進(jìn)行對(duì)比，找出問(wèn)題所在。明確：審題不認(rèn)真，沒(méi)有讀懂句子，理解的重點(diǎn)應(yīng)放在“有……，也有……”⑤總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：要讓句子回歸原文，結(jié)合前后文意思進(jìn)行分析，正確理解。()“這樣的境界，都是詩(shī)意盎然的人生境界”這句話(huà)在文中有什么作用(分)①需要注意的問(wèn)題：在文中找到該句話(huà)，聯(lián)系上下文內(nèi)容進(jìn)行分析；“作用”要從兩方面作答：結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上；提示性語(yǔ)言：這樣的境界。②多媒體展示答案，學(xué)生自我完善。答案：結(jié)構(gòu)上，承上啟下(分)；內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)莫扎特和貝多芬的音樂(lè)都是富有詩(shī)意的(分)，高度肯定莫扎特和貝多芬的音樂(lè)魅力(或“突出莫扎特和貝多芬的音樂(lè)能豐富人生感受”)(分)。．題：從文中看，莫扎特和貝多芬在音樂(lè)上有哪些相同處和不同處請(qǐng)分條作答。(分)（）答題步驟：①明確范圍②篩選有用信息③提煉、組織語(yǔ)言④分條作答（）多媒體展示正確答案。答案：相同處：①都在作品中傾訴了對(duì)美的理解，傾訴了美妙的真情；②都表現(xiàn)了詩(shī)意盎然的藝術(shù)境界，能撥動(dòng)聽(tīng)眾的心弦。(答對(duì)一點(diǎn)分，共分。意思相近即可。)不同處：①莫扎特的音樂(lè)旋律優(yōu)美，意境豐富；貝多芬的音樂(lè)氣勢(shì)磅礴，雄渾蒼涼。②莫扎特把憂(yōu)傷和痛苦隱藏在優(yōu)美迷人的旋律中；貝多芬則直面痛苦，宣泄出澎湃的激情。⑧莫扎特的音樂(lè)讓人沉醉，使人平靜(或“對(duì)生命產(chǎn)生依戀，對(duì)生活產(chǎn)生憧憬”)；貝多芬的音樂(lè)讓人激動(dòng)，促人振奮(或“令人激動(dòng)，令人坐立不安”)；(答對(duì)一點(diǎn)分，答出三點(diǎn)分。意思相近即可。)．題：本文采用了多種手法表現(xiàn)貝多芬的音樂(lè)魅力，請(qǐng)任選一種作簡(jiǎn)要賞析，不少于字。(分)（）做題情況：大部分同學(xué)都能得到滿(mǎn)分（）扣分原因：①未點(diǎn)明表現(xiàn)手法②未舉出恰當(dāng)?shù)睦英圩謹(jǐn)?shù)不足字（）多媒體展示參考角度：①借助巧妙的聯(lián)想和豐富的想象，再現(xiàn)其作品意境；②妙用對(duì)比，通過(guò)及莫扎特的比較突出其音樂(lè)魅力；③妙用比喻(通感)，形象地表現(xiàn)其音樂(lè)魅力：④側(cè)面烘