蘇教版二年級(jí)下角的初步認(rèn)識(shí)教案

角的初步相識(shí)教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級(jí)下冊(cè)第84—85頁的例題，“試一試”以及第“想想做做”第l—4題。教學(xué)目的：1．學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活中一些常見的物體初步相識(shí)角，知道角的各局部名稱，能正確地指出物體外表的角，能在平面圖形中分辨出角。2．學(xué)生通過視察和操作相識(shí)到角是有大小的。3．學(xué)生在相識(shí)角的過程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增加動(dòng)手操作的實(shí)力，開展空間觀念，進(jìn)步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。教學(xué)重點(diǎn)：初步相識(shí)角，知道角的各局部名稱教學(xué)難點(diǎn)：能在平面圖形中分辨出角，能正確地指出物體外表的角

教學(xué)打算：課件、圓片、三角板，連接條教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，教師今日帶來一個(gè)小嬉戲，大家情愿猜一猜嗎？生：情愿師：請(qǐng)看大屏幕，猜猜這兩個(gè)圖形是什么？生：三角形，五角星師：那三角形和五角星，這兩個(gè)圖形中都有什么呀？生：角師：想知道角的樣子嗎今日我們就一起來相識(shí)它。(板書課題：角的初步相識(shí))二、引導(dǎo)探究、學(xué)習(xí)新知(一)引導(dǎo)視察、初步感知。師：讓我們一起來看看這些物體的角藏在哪里(課件出示三角尺、紙工袋、小鬧鐘)師(拿出一張三角尺，指著其中的角)：三角尺的這里也是一個(gè)角。(課件閃耀)師（拿出紙工袋）：紙工袋的這里也是一個(gè)角，指著其中的直角師：三角尺，書本上都能找到角，則鐘面上哪兒能找到角呢鐘面上時(shí)針和分針也能形成一個(gè)角(課件閃角)。你能找出我們生活中的角嗎？生：剪刀、數(shù)學(xué)書……師：靠著我們班同學(xué)的聰慧．假設(shè)你們能接著找下去，確定能找出特別多的角出來，由于時(shí)間關(guān)系，你們課后可以接著找……(二)適時(shí)抽象、建立表象。師：我們剛剛找的角都是藏在物體上的角，則數(shù)學(xué)上的角是什么樣的呢師(用課件隱去物體，剩下三個(gè)角)：假設(shè)我們給這些角脫去外衣，再標(biāo)上角的標(biāo)記，就變成了數(shù)學(xué)上的角，這三個(gè)圖形都是角。1、活動(dòng)：摸角師：請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的三角板，跟著教師一起來摸摸看。像教師這樣摸一摸，師指導(dǎo)摸：假設(shè)用手掌摸角這里（頂點(diǎn)）會(huì)有什么感受？尖尖的師指兩條邊，這樣摸一摸，有什么感覺？另一邊呢？直直的 師：數(shù)學(xué)家們給角的各局部都起了好聽的名字，像剛剛同學(xué)們說的尖尖的局部叫角的“頂點(diǎn)”，兩條直直的線叫做角的“邊”。師：那教師想畫一個(gè)角，誰來指揮教師畫一個(gè)角（生指揮，師畫角）這是角嗎？板書：通常我們還在兩條邊之間用一條小弧線作為角的標(biāo)記。(板畫)師：你能說出上面每個(gè)角各局部的名稱嗎(師指出，生說)師生共同小結(jié)：一個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)幾條邊(師!板書：角)(三)動(dòng)手操作，感知角的大小。我們已經(jīng)相識(shí)了角，并且知道了角的各局部名稱，如今我們就來討論一下角有什么特點(diǎn)呢？1．動(dòng)手操作。師：你能用手中的小棒搭一個(gè)角嗎生：能師：如今請(qǐng)同學(xué)們開場(chǎng)搭角。(生做角，師巡察)師：誰來展示一下你做的角呢？（學(xué)生上臺(tái)展示）師：如今我們相識(shí)了角，也會(huì)搭角了，那我請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)一下，剛剛搭角的時(shí)候，要提示大家留意什么？生：必需要連接起來。師：角的王國(guó)要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，有人要冒名頂替，那我們?cè)趺崔k？生：把它抓起來。師：我們必需要把它找出來，不然對(duì)別人不公允了。同學(xué)們細(xì)致看，看看下面哪些師角？哪些不是角？（學(xué)習(xí)單第一題）師：角很淘氣，它參與完運(yùn)動(dòng)會(huì)又和大家捉迷藏了，它就藏在我們中間，你能發(fā)覺嗎？打算好了嗎？找找你身邊的角。找到了嗎？誰想把你找到的角說一說（學(xué)生匯報(bào)）師：同學(xué)們看來你們對(duì)角的相識(shí)差不多知道了，其實(shí)這些圖形中也藏著角，你能找到它嗎？請(qǐng)同學(xué)們翻開學(xué)習(xí)單，快速完成第二題（學(xué)習(xí)單第二題）師：你們的視力真厲害，你能指出角在哪里嗎？師：找的真不錯(cuò)，淘氣的郊野不得不佩服你們，下面我們一起來看看，角還會(huì)改變呢？（播放動(dòng)畫角）師：如今我們來做一個(gè)角，你想做嗎？那如今我們拿出已經(jīng)打算好的工具（連接條）一起做一個(gè)活動(dòng)角。師：你能找出你做的角的頂點(diǎn)和邊嗎？一起來指一指。師：角的王國(guó)里，來了一對(duì)好摯友，一個(gè)角藍(lán)角，一個(gè)叫紅角，可是有一天，他倆吵起來了，你們知道是為什么嗎？學(xué)生猜測(cè)師：那我們一起去看看，它倆為什么吵架？（播放動(dòng)畫）生：因?yàn)檎l大誰小師：那你們認(rèn)為誰大誰小呢？生1：藍(lán)角大生2：紅角大師：號(hào)，有人說藍(lán)角大，有人說紅角大，那我們?nèi)缃裥〗M討論究竟是哪個(gè)角大呢？可以借祝你做好的角。師：討論好了嗎？那你認(rèn)為誰大？誰??？師：我們一起來看看她兩究竟是藍(lán)角大還是紅角大？（播放后續(xù)動(dòng)畫）師：誰大呢？為什么呢？生：一樣大，因?yàn)榻堑拇笮∨c邊的長(zhǎng)短無關(guān)。師：角的大小與邊的長(zhǎng)短無關(guān)，那角的大小與什么有關(guān)系呢？師：同學(xué)們拿出你的活動(dòng)角，邊玩邊思索，角的大小與什么有關(guān)系？并且和同桌來說一說。如今我們來看一把剪刀圖，有角嗎？大家請(qǐng)看，角有什么改變？生：有角，翻開剪刀角漸漸變大，合上剪刀角漸漸變小。板書：角的兩邊張開越小，角越小。師：角怎么一會(huì)大？一會(huì)小呢？和你的同桌用手勢(shì)來說說師：接下來我們來看一把折扇，有角嗎？翻開折扇，角有什么改變？生：翻開折扇，角漸漸變大。合上折扇，角漸漸變小。板書：角的兩邊張開越大，角越大。師：我們一起來總結(jié)一下：角的大小和邊的長(zhǎng)短無關(guān)。角的大小與角的兩條邊張開的大小有關(guān)，張開的越大，角越大；張開的越小，角越小。師：淘氣的角又來考打架了，推斷一下鐘面上的時(shí)針分別形成的角，哪個(gè)大，哪個(gè)??？為什么？（學(xué)習(xí)單第三題）師：角娃娃感覺大家視力好，視察細(xì)致，所以給大家又出了幾個(gè)題，看看大家究竟學(xué)會(huì)今日的學(xué)問了嗎？（學(xué)習(xí)單第四、