標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)判別一般判別地面下15m深度范圍內(nèi)的-廣東工業(yè)大學(xué)教學(xué)課件

標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)判別一般判別地面下15m深度范圍內(nèi)的-廣東工業(yè)大學(xué)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)判別一般判別地面下15m深度范圍內(nèi)的-廣東工業(yè)大學(xué)標(biāo)準(zhǔn)貫入試驗(yàn)判別一般判別地面下15m深度范圍內(nèi)的-廣東工業(yè)大學(xué)26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒(méi)有它，天才也會(huì)在矛盾無(wú)定的迷徑中，徒勞無(wú)功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我?jiàn)^斗，所以我快樂(lè)。--格林斯潘。第二章場(chǎng)地、地基和基礎(chǔ)廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院韋愛(ài)鳳●21場(chǎng)地●22天然地基和基礎(chǔ)抗震驗(yàn)算●23液化地基的判別與處理●24地基的抗震加固●25樁基抗震●26地基引起的地面運(yùn)動(dòng)特性一、引言進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的新興科學(xué)技術(shù)已經(jīng)深入到了尋常百姓家，對(duì)人們學(xué)習(xí)和生活可說(shuō)是影響重大。而在教育文化方面，各種新的理念在學(xué)校以及家庭的教育中已經(jīng)占據(jù)了很重要的位置。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的這七個(gè)方面來(lái)說(shuō)，改變既有進(jìn)步的一面，卻也同時(shí)存在一些不盡如人意的地方。二、調(diào)研是為了更好地了解學(xué)生本次調(diào)研的主要目的在于探究學(xué)生們?cè)谡n堂以及在家中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式和方法，從中找到規(guī)律性的地方，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為廣大教師和家長(zhǎng)提供一個(gè)切實(shí)可行、真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)分析結(jié)果，從未達(dá)到提高小學(xué)生學(xué)習(xí)效果的最終目的。三、調(diào)研樣本的基本情況本次調(diào)研共抽取了110份樣本，均為淮安市淮陰區(qū)西宋集中心小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。小學(xué)六個(gè)年級(jí)中，以六年級(jí)學(xué)生最為年長(zhǎng)，心智發(fā)展也最為全面。所以，選取六年級(jí)學(xué)生作為樣本，將能取得更為準(zhǔn)確的調(diào)研結(jié)果也具有更加實(shí)際的指導(dǎo)意義。四、調(diào)研的結(jié)果及分析1.小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的概況。本次調(diào)研首先關(guān)注了被調(diào)研學(xué)生的文化成績(jī)，因?yàn)檫@一點(diǎn)與他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有著很直接的聯(lián)系。有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式促成了優(yōu)秀的文化成績(jī)，而成績(jī)不夠理想的學(xué)生往往也在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式方面存在這樣或是那樣的不足。調(diào)研問(wèn)卷也聚焦了學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的情況。110名學(xué)生中，課前能夠經(jīng)常預(yù)習(xí)并提出問(wèn)題的學(xué)生達(dá)到了88位，占比達(dá)到了80%。這是我校在多年的教育改革下所取得的優(yōu)良成績(jī)，與我?！拜p負(fù)擔(dān)，高質(zhì)量”的辦學(xué)理念是一脈相承的。2.課堂上，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。課堂是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的主陣地，是教師和學(xué)生們交流的主要場(chǎng)所。成功的課堂學(xué)習(xí)方法對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)有著積極的指導(dǎo)意義。同時(shí)，在課堂上發(fā)生問(wèn)題的碰撞，與老師的觀點(diǎn)不一致時(shí)，34位同學(xué)選擇是“立即發(fā)言”，55名學(xué)生選擇了“爭(zhēng)取發(fā)言”，15名同學(xué)是“愿意表達(dá)但不主動(dòng)”，同時(shí)也有6名同學(xué)是“無(wú)表達(dá)欲望”。3.家庭中，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式有不同。家庭中，家長(zhǎng)比老師起到了更加重要的作用，也是學(xué)生在家學(xué)習(xí)的主要監(jiān)督者和指導(dǎo)者。受訪學(xué)生中，49名學(xué)生表示家長(zhǎng)從未指導(dǎo)過(guò)自己的學(xué)習(xí)；12名學(xué)生的家長(zhǎng)是偶爾指導(dǎo)；只有4名學(xué)生的家長(zhǎng)是經(jīng)常指導(dǎo)。4.假期里，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式差異最大化。有鑒于此，很多學(xué)生都被老師和家長(zhǎng)要求盡快完成假期作業(yè)。其中，43.63%學(xué)生的選擇是“在放假后最短的幾天內(nèi)盡快完成，然后再進(jìn)行別的活動(dòng)”；48.18%名學(xué)生選擇“詳細(xì)計(jì)劃，每天完成一部分”；3.64%學(xué)生的心態(tài)是“不急，等到假期要?Y束的時(shí)候再做”；同時(shí)，也有3.64%學(xué)生是“聽(tīng)家長(zhǎng)安排”。五、影響學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的成因其一是老師的原因。教師的個(gè)人性格，以及喜好都影響他對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和態(tài)度。而教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度以及所給予的評(píng)價(jià)又是學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力之一，且深深地影響著學(xué)生對(duì)這位老師、乃至是這門學(xué)科的情感。其二是學(xué)生自己。馬克思辯證唯物主義認(rèn)為內(nèi)因是根本原因。那么，在學(xué)習(xí)上面，學(xué)生內(nèi)在的“向上”的內(nèi)驅(qū)力才是最重要、最根本的力量，是解決問(wèn)題的主要力量，也是這個(gè)教學(xué)這個(gè)矛盾的主要方面。其三則是教育環(huán)境。家庭以及學(xué)校給予了一個(gè)學(xué)生什么樣的環(huán)境對(duì)于他的成長(zhǎng)有著很重大的意義，君不聞“孟母三遷”的典故？這個(gè)教育環(huán)境既是指整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族、整個(gè)社會(huì)，也可以是整個(gè)學(xué)校、整個(gè)班級(jí)乃至是他周圍的所形成的“小團(tuán)體”。六、轉(zhuǎn)變學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式的幾點(diǎn)建議首先，教師需要給學(xué)生正面的、積極的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，讓學(xué)生們樹(shù)立起積極樂(lè)觀的心態(tài)，同時(shí)這也有助于新型平等師生關(guān)系的形成。師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。老師不僅僅是解答題目、教授知識(shí)，也應(yīng)該是學(xué)生人格發(fā)展道路上的指路明燈，應(yīng)該幫助他們更好地去認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足。其次，家庭教育方面。“家長(zhǎng)是孩子最好的老師”，這句話相信很多人都聽(tīng)過(guò)。中國(guó)的家長(zhǎng)對(duì)待孩子的那份心可能是全世界最真誠(chéng)、最全面的，但是卻恰恰掩蓋了孩子們自己的需要。一味的溺愛(ài)不對(duì)，一味地將孩子交給學(xué)校，而自己做“甩手掌柜”則更是大錯(cuò)特錯(cuò)。最后，則是學(xué)生們自己。老師和家長(zhǎng)所能給予你的只是幫助和引導(dǎo)，大部分的事情還是得你自己去完成。作文在語(yǔ)文學(xué)科中占有半壁江山，而作文教學(xué)愈來(lái)愈凸顯出它的重要性。作文是對(duì)語(yǔ)文綜合能力的檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生自身發(fā)展中智力因素與非智力因素的考查。寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字表情達(dá)意的重要方式，也是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程。初中生的寫作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。但目前在教學(xué)中它卻成為語(yǔ)文教學(xué)的軟肋，難以拿捏。一些教師不肯動(dòng)腦筋去探究作文教學(xué)的有效方法，往往用四步來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，即教師布置題目學(xué)生完成作文，教師批改評(píng)分，教師讀幾篇較好的習(xí)作。這種做法實(shí)質(zhì)上是作文教學(xué)的“不作為”，學(xué)生的寫作水平自然難以提高。其實(shí)這四步教學(xué)并不能真正完成作文教學(xué)任務(wù)，筆者認(rèn)為，寫作不能白手起家，它需要一定的積累，寫作教學(xué)應(yīng)在寫作的準(zhǔn)備階段下足功夫，把準(zhǔn)“脈搏”，切不可盲目進(jìn)行。一、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀，豐富知識(shí)積累閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作水平的提高離不開(kāi)大量而有效的閱讀，這幾乎是寫作教學(xué)中的一個(gè)共識(shí)，閱讀的基本功不好，想寫出高水平的習(xí)作談何容易？指導(dǎo)學(xué)生多讀一些適合自己閱讀的書籍，并做好讀書筆記，將書中的好詞佳句摘錄下來(lái)，整理在筆記本上，等到作文時(shí)充實(shí)到文章中去，使文章增添秀色。二、留心觀察事物，搜集寫作材料一上作文課，有些學(xué)生常出現(xiàn)無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆的現(xiàn)象。想來(lái)想去，還是仿寫照抄那些陳舊的題材，缺少新意，為解決這一難題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)觀察的好習(xí)慣，并把自己的所見(jiàn)、所聞、所思、所感隨時(shí)記錄下來(lái)，哪怕只是一個(gè)梗概，對(duì)寫好作文也是有幫助的。三、參加實(shí)踐活動(dòng)，積累鮮活的材料學(xué)生根據(jù)自己聽(tīng)到的、看到的、想到的和親身經(jīng)歷過(guò)的題材所寫出的文章存在著不同程度的差別。其中對(duì)親身感受的內(nèi)容寫得十分具體，而從其它角度寫出的文章則顯得略有些單薄。其原因關(guān)鍵在于親身經(jīng)歷過(guò)的有真情實(shí)感，有話可說(shuō)，有話可寫。因此同學(xué)們可以參加一些豐富多彩的有意義的活動(dòng)，如參觀、訪問(wèn)、游覽等實(shí)踐活動(dòng)，為積累更好的寫作素材，寫出優(yōu)秀的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。四、著眼于小事，以小見(jiàn)大寫作文或日記，未必寫人人皆知的大事就是好文章，只要有意義，對(duì)自己或別人能構(gòu)成一定的影響，就達(dá)到了寫作目的。事件雖小，但反映的問(wèn)題，揭示的道理并不小。五、積累材料，形式靈活多樣可以將自己的觀察、實(shí)踐、課外閱讀所得寫成日記，或整理在卡片上，然后制成活頁(yè)用線穿起來(lái)；也可以專門準(zhǔn)備一個(gè)積累寫作素材的文件包或文件夾，將搜集到的寶貴資料分門別類珍藏起來(lái)，待寫作文的時(shí)候，到里面按類別查找……當(dāng)然，積累寫作材料的途徑遠(yuǎn)不止這些，還需要不斷地摸索，但這樣，學(xué)生寫起作文來(lái)就不會(huì)再犯難，巧婦也不再為無(wú)米下鍋而發(fā)愁了，但無(wú)論怎樣，一定要要求學(xué)生寫出真情實(shí)感來(lái)。六、寫作基本功的積累平時(shí)多寫作是提高寫作能力的基本功的重要保障。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，堅(jiān)持寫日記是練習(xí)寫作的較好方式，寫得多了，一個(gè)個(gè)語(yǔ)言符號(hào)才能在筆下運(yùn)用自如。教師可引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，倡導(dǎo)他們?cè)谌沼浿凶杂墒銓懀瑥亩粩嗵岣咚麄冏约旱膶懽骰竟?。培養(yǎng)學(xué)生寫日記應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：1.要“持之以恒”不“口是心非”著名教育家魏書生曾說(shuō)到學(xué)生寫作須循序漸進(jìn)，采用聚沙成塔、日積月累的辦法，從一句話寫起，逐日增多，如此寫作，作文將不是件難事。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)沒(méi)練筆前，學(xué)生都能保證寫好練筆，真正開(kāi)始課外練筆，他們寫一兩篇容易，寫一段時(shí)間就有些偷懶了，長(zhǎng)期堅(jiān)持的便寥寥無(wú)幾。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生持之以恒的寫作習(xí)慣，指導(dǎo)他們寫生活日記、觀察日記等，而且自己想寫什么就寫什么，長(zhǎng)短不拘，題材不限。2.要“標(biāo)新立異”不“拔苗助長(zhǎng)”練筆一開(kāi)始不要求學(xué)生的作文文字精彩、選材新穎等，而是允許學(xué)生自己放開(kāi)手去寫，不加以限制什么，只選自己熟悉的、親身經(jīng)歷的、有感而發(fā)的，在自由寫作中激發(fā)興趣。快樂(lè)的寫作永遠(yuǎn)伴隨著無(wú)窮的創(chuàng)造。在這些過(guò)程中，學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，融入了生活，會(huì)感到興味盎然，其樂(lè)無(wú)窮。3.要“大大方方”不“遮遮掩掩”要鼓勵(lì)學(xué)生大方交流，敢于“丑媳婦見(jiàn)公婆”。有的學(xué)生作文找不到門徑，主動(dòng)請(qǐng)教怕別人笑話，這對(duì)提高作文毫無(wú)益處。相反，善問(wèn)的學(xué)生在老師或家長(zhǎng)的幫助下，豁然開(kāi)朗，明白哪些地方可取，哪些地方可刪，哪些地方要“整枝理葉”，以彌補(bǔ)不足，這也就是我們平時(shí)所講的修改文章。真正會(huì)寫文章的人都有這樣的體會(huì)：好文章是改出來(lái)的。修改是出好文章的一項(xiàng)重要的基本能力。但由于認(rèn)識(shí)水平的局限性，而文章對(duì)知識(shí)水平、文字表達(dá)能力要求的全面性，所以寫作的初期產(chǎn)品必然是“粗坯”，必須經(jīng)過(guò)反復(fù)的修改、“打磨”，才能出成品，出精品。寫作水平的提高，不是一朝一夕的事，必須要求學(xué)生堅(jiān)持不懈、持之以恒；它也不需要專門的說(shuō)教和灌輸，但我們應(yīng)當(dāng)在日常的教學(xué)過(guò)程中，注重把準(zhǔn)作文教學(xué)的“脈搏”，使學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，不斷提高寫作水平。第二章場(chǎng)地、地基和基礎(chǔ)廣東工業(yè)大學(xué)建設(shè)學(xué)院韋愛(ài)鳳●21場(chǎng)地●22天然地基和基礎(chǔ)抗震驗(yàn)算●23液化地基的判別與處理●24地基的抗震加固●25樁基抗震●26地基引起的地面運(yùn)動(dòng)特性2.1場(chǎng)地場(chǎng)地建造工業(yè)與民用建筑物的建筑場(chǎng)地廠礦區(qū)居民小區(qū)自然村●場(chǎng)地土場(chǎng)地下的巖土和土●建筑場(chǎng)地劃分為三種地段有利地段不利地段危險(xiǎn)地段2.1.1地段類別的劃分●有利地段穩(wěn)定基巖,堅(jiān)硬土,開(kāi)闊、平坦、密實(shí)、均勻的中硬土等●不利地段軟弱土,液化土,條狀突出的山嘴,高聳孤立的山丘,非巖質(zhì)的陡坡,河岸和邊坡的邊緣,分布上成因、巖性、狀態(tài)明顯不均勻的土層(如故河道、疏松的斷層破碎帶、暗埋的塘浜溝谷和半填半挖地基)等2.1.1地段類別的劃分●危險(xiǎn)地段地震時(shí)可能發(fā)生滑坡、崩塌、地陷、地裂泥石流等的部位發(fā)震斷裂帶上可能發(fā)生地表位錯(cuò)的部位●選擇有利地段避開(kāi)不利地段不應(yīng)在危險(xiǎn)地段建造建筑物2.12土的類型和場(chǎng)地類別的劃分●1.建筑場(chǎng)地對(duì)建筑物的地震反應(yīng)的影響與場(chǎng)地的土層軟硬有關(guān)軟弱地基柔性結(jié)構(gòu)破壞結(jié)構(gòu)破壞或基礎(chǔ)破壞●堅(jiān)硬地基柔性結(jié)構(gòu)好剛性結(jié)構(gòu)有壞有好結(jié)構(gòu)破壞與覆蓋層厚度的關(guān)系●覆蓋層厚度厚震害重●覆蓋層厚度淺震害輕土層對(duì)地震波有放大或過(guò)慮作用堅(jiān)硬場(chǎng)地土地震動(dòng)加速度幅值在短周期內(nèi)局部增大●軟弱場(chǎng)地土地震動(dòng)加速度幅值在長(zhǎng)周期內(nèi)局部增大●堅(jiān)硬場(chǎng)地的地震動(dòng)以短周期為主●軟弱場(chǎng)地的地震動(dòng)以長(zhǎng)周期為主軟弱地基上建筑物的震害重于堅(jiān)硬地基上建筑物●地震作用開(kāi)裂或損壞建筑物的自振周期增大●軟弱地基上建筑物共振場(chǎng)地土類型(士層本身的剛度)土的類型巖土名稱和性狀土層剪切波速范圍(ms)堅(jiān)硬土或穩(wěn)定巖石,密實(shí)的碎石土>500巖石中硬士中密、稍密的碎石土,密實(shí)、中密的500V>250礫、粗、中砂fak>200的黏性士和粉土,堅(jiān)硬黃土中軟土稍密的礫、粗、中砂,除松散外的細(xì)、2502V>140粉砂,f1≤200的黏性土和粉土,fak>130