中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔怕怕》含反思

教案系列中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔怕怕》含反思

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小兔怕怕》含反思適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒從故事中知道遇事要英勇，欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力，快來(lái)看看幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔怕怕》含反思教案吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞理解故事內(nèi)容，在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想中大膽表達(dá)自己的想法。

2、從故事中知道遇事要英勇。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。

教學(xué)預(yù)備：

圖片若干。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

今日老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物伴侶，短短的尾巴像小雪球，圓圓的眼睛亮晶晶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真靈敏，走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)?。浚ㄕ?qǐng)出小兔）

老師：這只兔子長(zhǎng)得怎樣？它是森林里最可愛(ài)、最聰慧的小兔，可驚異的是它卻沒(méi)有伴侶，全部的小動(dòng)物都不情愿和它一起玩，還給它起了個(gè)驚異的名字，這是怎么回事呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。

二、故事欣賞

1.老師講故事至流著眼淚跑回家去了，幼兒欣賞

2.老師：為什么大家都叫小兔怕怕？小兔怕怕遇到了什么事情？

三、連續(xù)欣賞故事《小兔怕怕》

1、老師講至結(jié)尾。

2、老師：小兔回到家，媽媽是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒用完整的話說(shuō)一說(shuō)）

3、老師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒溝通）

四、聯(lián)系自己

1、小伴侶在生活中有沒(méi)有可怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)可怕？

2、爭(zhēng)論你有什么好方法可以讓自己變得英勇？

小結(jié)：當(dāng)你可怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、伴侶來(lái)趕走可怕，做個(gè)英勇的珍寶。

篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。

2、在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

欣賞并理解故事，知道遇事要英勇。

在想想、看看、聽(tīng)聽(tīng)中嘗試依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜想，并大膽表達(dá)。

教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、圖片若干、記錄紙等。

教學(xué)過(guò)程：

一、引起愛(ài)好：

1、今日老師請(qǐng)來(lái)了一位動(dòng)物伴侶，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴、走起路來(lái)蹦蹦跳跳，是誰(shuí)啊？（請(qǐng)出小兔）師：小兔的名字叫怕怕，這個(gè)怕是可怕的怕，你們知道為什么叫它怕怕呢？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。

幼兒猜師：讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，故事里是怎么說(shuō)的。

二、故事欣賞播放課件（第一段）小結(jié)猜想：怕怕究竟遇到什么事情會(huì)覺(jué)得可怕呀？請(qǐng)你來(lái)猜一猜。（幼兒猜）小結(jié)：是呀，你們說(shuō)了這么多可怕的事情，怕怕遇到這些事情，或許真的會(huì)可怕呢！那么，在故事中怕怕究竟遇到了什么可怕的事情呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

播放課件第二段提問(wèn)：這會(huì)兒小兔為什么哭得這么難受？

提問(wèn)：怕怕剛站到秋千上以后它是怎么的？（是很可怕的）你怎么知道它感到很可怕呢？

小結(jié)：原來(lái)，秋千輕輕一晃，怕怕就嚇得腿都顫抖了，還哇的哭了起來(lái)，急著要下來(lái)。

提問(wèn)：其他小伙伴看到怕怕這個(gè)樣子，它們是怎么說(shuō)的呢？

小結(jié)：看來(lái)啊，小伙伴們未能和怕怕一起玩蕩秋千了。

導(dǎo)入：怕怕又難受又難為情，跑回家找媽媽去了，聽(tīng)聽(tīng)媽媽是怎么和它說(shuō)的？

播放第三段提問(wèn)：兔媽媽是怎么說(shuō)的呀？你們同意兔媽媽的說(shuō)法嗎？

小結(jié)：是呀，只要怕怕變得英勇一些，大家就不會(huì)再叫它怕怕了。

猜想：聽(tīng)了兔媽媽的話，你們猜猜怕怕會(huì)怎么做呢？

播放第四段故事里面誰(shuí)變得英勇了？（小兔怕怕）秋千晃了起來(lái)，怕怕又可怕了，它想起了誰(shuí)的話？（幼兒學(xué)說(shuō)媽媽的話）又是怎么做的？

小結(jié)：怕怕想起了媽媽的話，真的變得英勇了，蕩秋千它再也不行怕了，它玩的可歡樂(lè)啦！

師：從那以后，森林里再也沒(méi)有誰(shuí)叫它小兔怕怕了，猜猜小動(dòng)物們會(huì)給它重新取個(gè)什么名字？（幼兒溝通）

三、聯(lián)系自己小伴侶在生活中有沒(méi)有像小兔怕怕那樣可怕的時(shí)候呢？什么時(shí)候你會(huì)可怕？（出示圖片或當(dāng)場(chǎng)簡(jiǎn)潔記錄）分組爭(zhēng)論：你有什么好方法可以讓自己變得英勇？（每組不同圖片自主爭(zhēng)論，并派一名代表上來(lái)介紹）小結(jié)：當(dāng)你可怕的時(shí)候，你可以給自己加油鼓勁，告知自己我要英勇；還可尋求身邊的大人、伴侶來(lái)趕走可怕，做個(gè)英勇的珍寶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

請(qǐng)你和爸爸媽媽一起想想可怕的時(shí)候，還有哪些好方法能讓自己不再可怕，變得英勇。

教學(xué)反思：

從價(jià)值點(diǎn)體現(xiàn)來(lái)看：本次活動(dòng)主要挖掘了兩點(diǎn)，一是語(yǔ)言活動(dòng)中理解故事，依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行猜想的點(diǎn)，另一點(diǎn)是關(guān)注幼兒克服困難的心理關(guān)注。從價(jià)值點(diǎn)的體現(xiàn)上從活動(dòng)方案中能夠清晰地體現(xiàn)出來(lái)。在活動(dòng)中第一點(diǎn)的把握上顯得比較清晰。如兩個(gè)猜想的提問(wèn)，幼兒依據(jù)想象和故事進(jìn)行了猜想，第二點(diǎn)的體現(xiàn)上也看出了重點(diǎn)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)提問(wèn)能突出重點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，老師小結(jié)提升恰當(dāng)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，給了孩子充分想想表達(dá)的自主機(jī)會(huì)。敘述故事形式的調(diào)整，老師自述故事，并依據(jù)環(huán)節(jié)，微格提問(wèn)，使環(huán)節(jié)、提問(wèn)更清晰。幼兒表現(xiàn)突出，在整個(gè)活動(dòng)中緊緊跟隨老師的思路，依據(jù)自身的生活閱歷進(jìn)行猜想，并能大膽表述，體現(xiàn)目標(biāo)的達(dá)成。

教學(xué)亮點(diǎn)：

在第三環(huán)節(jié)幼兒爭(zhēng)論可怕的時(shí)候，用預(yù)備好的圖片及簡(jiǎn)潔記錄相結(jié)合的方式呈現(xiàn)，既做到了時(shí)間上的緊湊，又通過(guò)老師當(dāng)場(chǎng)的簡(jiǎn)潔記錄，為中班孩子的記錄意識(shí)與力量作了肯定的鋪墊。

另外，在孩子爭(zhēng)論克服可怕的好方法時(shí)，采納分組爭(zhēng)論請(qǐng)代表上來(lái)介紹的方式，對(duì)中班上學(xué)期孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，但本次活動(dòng)中，孩子對(duì)這一形式特殊投入，孩子在爭(zhēng)論中特殊專注踴躍，因?yàn)闋?zhēng)論的話題都是孩子們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｓ龅降?，?duì)孩子來(lái)說(shuō)具生活閱歷的，所以在溝通中也是氣氛活躍，造成或產(chǎn)生了很好的互動(dòng)性。老師也依據(jù)孩子的爭(zhēng)論，將克服可怕，變