零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀培訓課件

零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀《指南》的結構領域（分五大領域）部分（每個領域分若干部分）目標（跨越年齡界限，體現(xiàn)每個領域的基本內(nèi)容）分年齡指標（目標在特定年齡的具體要求）教育建議（建議家長和教師開展的活動，以幫助兒童達到該年齡的指標）2零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀3零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀健康領域（身、心狀況）4零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀是什么？為什么？（價值判斷、問題意識）怎么做？

關鍵詞：(目標）核心建議：（教育建議）5零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀現(xiàn)狀研究人員:在上海10個區(qū)縣對7347名3至6歲學齡前兒童進行一對一的調(diào)查測試，利用從每名幼兒身上采集到的近300項評估數(shù)據(jù)，對上海幼兒發(fā)展狀況作出評估。發(fā)布調(diào)查的研究成果,媒體以“智體美勞，女孩全線領跑”、“上海娃娃比較乖”等標題進行報道，引起學前教育界和家長的關注。6零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀女生測試成績?nèi)娉侥猩?，運動和力量上也是如此。女生全面超越“男孩危機”進入學前階段在幼兒園，往往運動量小，風險小的活動受歡迎(左圖)；

運動量大，風險大的活動受冷落(右圖)。

運動活動中的性別偏好7零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀“在語言、社會性、精細動作方面女孩超過男孩是正常的，但在運動力量、速度方面，男孩也輸了，要引起警覺?！表椖垦芯空咭沧⒁獾搅诉@樣的事實：在很多幼兒園進行的角色扮演游戲中，角色往往偏女性、生活類的內(nèi)容更多；不少幼兒園區(qū)角中的美甲店、花店、娃娃屋、小廚房，往往有比較明顯的女性特點。在很多幼兒園，老師偏重選擇運動量小、風險小的活動，運動量大、風險大的活動受冷落，這也直接導致了男孩子們冒險精神、運動能力發(fā)展受到限制。8零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀上述調(diào)查發(fā)現(xiàn)，5歲3個月即大班階段，是兒童大動作本應該出現(xiàn)高速發(fā)展的關鍵年齡階段，結果卻出現(xiàn)減緩。兩邊雙腳跳、繞點跑、10米跑等運動能力發(fā)展趨緩。其他三項運動能力全都出現(xiàn)減緩發(fā)展的態(tài)勢。然而美國兒童的相關調(diào)查顯示，5歲3個月之后，三項運動能力是呈快速發(fā)展趨勢。這個奇怪的情況引起關注。在上海實地才采訪后了解到，5歲3個月以后的孩子升入大班，進入幼小銜接狀態(tài)，往往會因為上輔導班、進行知識性學習而坐在課桌前，而戶外運動的時間在此階段大量減少，直接影響孩子運動能力發(fā)展。中國的兒童美國兒童9零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀家長、幼兒園教師害怕孩子受傷，減少孩子的運動量，也是影響孩子運動技能發(fā)展的一個重要原因。研究者對中美兩國情況進行了比較，提供了美國父親陪伴孩子的情況：近半個世紀以來，美國爸爸平均每周陪伴孩子的時間增幅高達153%，54%的爸爸每周都會帶孩子戶外運動兩次以上。研究發(fā)現(xiàn)，在孩子運動習慣和興趣的培養(yǎng)上，爸爸起著重要作用。在幼兒園里運動減少、學習壓力逐漸侵襲的時候，陪孩子多運動，是一個父親的重要職責和明智選擇。美國家庭教育認為：

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10零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀研究者分析發(fā)現(xiàn)：祖輩照料者有別于父母的教養(yǎng)方式是不容忽視的重要因素。祖輩照料者往往采用的是低要求、高回應的“溺愛型”教養(yǎng)方式，在這種教養(yǎng)方式下，幼兒常常在與成人互動時占有主動權，導致孩子對規(guī)則的理解，對他人的尊重以及對自我欲望的適當控制都較難培養(yǎng)，從而導致他們的社會性情緒——特別是適應技能方面的發(fā)展落后。同時，祖輩也容易在有意無意間為幼兒代勞，造成孩子無論是自立能力，還是需要手眼協(xié)調(diào)的動作，還是戶外活動，都有可能相應減少，對運動能力的發(fā)展不利。11零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀（一）身心狀況目標1具有健康的體態(tài)3~4歲1.身高和體重適宜。參考標準：

男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。12零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀體態(tài)關鍵詞：13零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀生長發(fā)育規(guī)律14零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀營養(yǎng)+運動=健康的孩子

核心建議：提供一個安全、衛(wèi)生、有利于生長發(fā)育的生活環(huán)境，全面照顧好幼兒的生活，這關系到幼兒正常的生長發(fā)育與健康。。15零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀1、為幼兒提供營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食物，均衡搭配。烹調(diào)方式要科學，盡量少煎炸、燒烤、腌制。2、保證幼兒每天睡11~12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。午睡時間可根據(jù)幼兒的年齡、季節(jié)的變化和個體差異適當減少。3、注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：提醒幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢：發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應及時就醫(yī)矯治。

桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。4、每年為幼兒進行健康檢查。16零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀兒童膳食金字塔17零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀目標2

情緒安定愉快3~4歲1．情緒比較穩(wěn)定，很少因一點小事哭鬧不止。2．有比較強烈的情緒反應時，能在成人的安撫下逐漸平靜下來。18零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀情緒關鍵詞：19零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀情緒是腦的功能。腦科學家發(fā)現(xiàn)，下丘腦、大腦邊緣系統(tǒng)、大腦皮質在情緒諸成分中起著不同的作用。下丘腦被認為是支配憤怒和恐懼的中樞，邊緣系統(tǒng)中的杏仁核在調(diào)節(jié)情緒行為中起著重要的作用，杏仁核附在海馬的尾部。是腦的心理哨兵，在情緒控制上起著主要作用，與恐懼反應的關系尤為密切，同時，它還調(diào)節(jié)維系機體生存必不可少的一些交互行為，它當記憶轉入長時記憶儲存時，它對有關情緒的信息進行編碼。20零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀如果兒童在關鍵期，總是通過發(fā)怒來獲得要求的滿足，那么他將在以后的生活中使用這種方法。不斷的情緒一理性沖突是“恐怖的兩歲”的一個重要原因。比如，害羞似乎是父母遺傳的特征，如果父母過度保護他們羞怯的女兒，孩子就會一直害羞下去。而另一方面，如果父母鼓勵孩子多交往，她就可能克服害羞的問題。因此，智力、社會性、精神分裂癥或進攻性等方面的遺傳傾向都會根據(jù)父母的應對和其他環(huán)境因素的影響激發(fā)或減弱遺傳的作用杏仁核在情緒反應乃至大腦整體結構中具有關鍵作用，表明情感、情緒在人類學習中起著不可低估的作用。

21零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀孩子做好“情緒管理”

讓孩子從小就擁有優(yōu)質的情商。

即通過情緒管理教育，讓孩子學會傾訴和表達快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。22零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議：心理環(huán)境建設1、營造溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和信賴感。如：保持良好的情緒狀態(tài)，以積極、愉快的情緒影響幼兒。以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點，接納他們的個體差異，不簡單與同伴做橫向比較。幼兒做錯事時要冷靜處理，不厲聲斥責，更不能打罵。2、幫助幼兒學會恰當表達和調(diào)控情緒。如：成人用恰當?shù)姆绞奖磉_情緒，為幼兒做出榜樣。如生氣時不亂發(fā)脾氣，不遷怒于人。成人和幼兒一起談論自己高興或生氣的事，鼓勵幼兒與人分享自己的情緒。允許幼兒表達自己的情緒，并給予適當?shù)囊龑?。如幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他什么行為是可以接受的。

發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。重點：和諧的師幼關系、親子關系、同伴關系23零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀原因：24零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀目標3具有一定的適應能力3~4歲1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。2．換新環(huán)境時情緒能較快穩(wěn)定，睡眠、飲食基本正常。3．在幫助下能較快適應集體生活。25零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀身體對物理環(huán)境的適應心理對社會環(huán)境的適應關鍵點：26零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議1：1、保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒直營季節(jié)變化的能力。2、經(jīng)常與幼兒玩拉手轉圈、秋千、轉椅等游戲活動，讓幼兒適應輕微的擺動、顛簸、旋轉，促進其平衡機能的發(fā)展。3、鍛煉幼兒適應生活環(huán)境變化的能力。如：注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采取相應的措施幫助他們盡快適應新環(huán)境。經(jīng)常帶幼兒接觸不同的燃機環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快適應新的人際關系。27零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀日本幼兒園健康教育日本，在幼兒園，每個寶寶都自己穿衣服、整理衣櫥、收拾餐具、擺放桌椅。而且衣服穿得很少。反復脫換的行頭。大量的室外體育運動、遠足是幼兒園的重要科目。他們的運動豐富多彩，有些是我們認為對寶寶不適宜，可能造成脫臼、扭傷的項目，如蕩繩、拉單杠、爬網(wǎng)繩、堆沙丘、鉆山洞、相撲、走平衡木等。這些運動可以培養(yǎng)寶寶不怕困難的精神、健壯的體魄和靈巧的技能，而且在實踐中沒有發(fā)現(xiàn)寶寶受到損傷。一年到頭數(shù)不清的活動（看看我的日歷上標出的做便當?shù)娜兆?，就是田田他們遠足的日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物。除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運動會了，為社區(qū)演出了，宿泊了，過園節(jié)了，開發(fā)表會了，去拜寺廟了，作品展了……反正是名堂多多。）大人空著手，所有的包都孩子肩背手拿著。日本一個班，少到10個人，多到30個人，老師都只有一位。28零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議2：培養(yǎng)幼兒的獨立性為幼兒提供人際交往環(huán)境29零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀（二）動作發(fā)展目標1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏3~4歲1．能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2．能雙腳靈活交替上下樓梯。3．能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4．分散跑時能躲避他人的碰撞。5．能雙手向上拋球。30零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀31零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議1、利用多種活動發(fā)展身體平衡和協(xié)調(diào)能力2、發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性3、對于拍球、跳繩等技能性活動，不要過度要求數(shù)量，更不能機械訓練。4、結合活動內(nèi)容對幼兒進行安全教育，注重在活動中培養(yǎng)幼兒的自我保護能力。32零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀目標2具有一定的力量和耐力3~4歲1．能雙手抓杠懸空吊起10秒左右。2．能單手將沙包向前投擲2米左右。3．能單腳連續(xù)向前跳2米左右。4．能快跑15米左右。5．能行走1公里左右（途中可適當停歇）。33零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀體育活動的興趣動作能力、體質的發(fā)展關鍵點：34零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議1、開展豐富多樣、適合幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵幼兒堅持下來，不怕累。2、日常生活中鼓勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯、自己背包。35零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀關鍵詞：動手能力

37零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀1、創(chuàng)造條件和機會，促進幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào)。如：提供畫筆、剪刀、紙張、泥團等工具和材料，或充分利用各種自然、廢舊材料和常見物品，讓幼兒進行畫、剪、折、粘等美工活動。引導幼兒生活自理或參與家務勞動，發(fā)展其手的動作。如練習自己用筷子吃飯、扣扣子，幫助家人擇菜葉、做面食等。2、引導幼兒注意活動安全核心建議2：38零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀（三）生活習慣與生活能力目標1具有良好的生活與衛(wèi)生習慣3~4歲1．在提醒下，按時睡覺和起床，并能堅持午睡。2．喜歡參加體育活動。3．在引導下，不偏食、挑食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。4．愿意飲用白開水，不貪喝飲料。5．不用臟手揉眼睛，連續(xù)看電視等不超過15分鐘。6．在提醒下，每天早晚刷牙、飯前便后洗手。39零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀1、讓幼兒保持有規(guī)律的生活，養(yǎng)成良好的作息習慣。如：早睡早起、每天午睡、按時進餐、吃好早餐等。2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。如：合理安排餐點，幫助幼兒養(yǎng)成定點、定時、定量進餐的習慣。幫助幼兒了解食物的營養(yǎng)價值，引導他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開水，少喝飲料。吃飯時不過分催促，提醒幼兒細嚼慢咽，不要邊吃邊玩。3、幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣。如：早晚刷牙、飯后漱口。勤為幼兒洗澡、換衣服、剪指甲。提醒幼兒保護五官，如不亂挖耳朵、鼻孔，看電視時保持3米左右的距離等。4、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣，養(yǎng)成鍛煉的習慣核心建議：40零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀目標2具有基本的生活自理能力3~4歲1．在幫助下能穿脫衣服或鞋襪。2．能將玩具和圖書放回原處。41零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀關鍵詞：生活習慣生活能力42零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議1、鼓勵幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做的慢而包辦代替。2、指導幼兒學習和掌握生活自理能力的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。3、提供有利于幼兒生活自理的條件。如：提供一些紙箱、盒子，供幼兒收拾和存放自己的玩具、圖書或生活用品等。幼兒的衣服、鞋子等要簡單實用，便于自己穿脫。43零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀目標3具備基本的安全知識和自我保護能力3~4歲1．不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走。2．在提醒下能注意安全，不做危險的事。3．在公共場所走失時，能向警察或有關人員說出自己和家長的名字、電話號碼等簡單信息。44零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀關鍵詞：自我保護45零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀核心建議：1、創(chuàng)設安全的生活環(huán)境，提供必要的保護措施。如：要把熱水瓶、藥品、火柴、刀具等物品放到幼兒夠不到的地方；陽臺或窗臺要有安全保護措施；要使用安全的電源插座等。在公共場所要注意照看好幼兒；幼兒乘車、乘電梯時要有成人陪伴；不把幼兒單獨留在家里或汽車里等。2、結合生活實際對幼兒進行安全教育。如：外出時，提醒幼兒要緊跟成人，不遠離成人的視線，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；不在河邊和馬路邊玩耍；要遵守交通規(guī)則等。幫助幼兒了解周圍環(huán)境中不安全的事物，不做危險的事。如不動熱水壺，不玩火柴或打火機，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽臺等。幫助幼兒認識常見的安全標識，如：告訴幼兒不允許別人觸摸自己的隱私部位3、教給幼兒簡單的自救和求救的方法。如：記住自己家庭的住址、電話號碼、父母的姓名和單位，一旦走失時知道向成人求助，并能提供必要信息。46零到六兒童學習和發(fā)展指南健康領域解讀幼兒園安全教案：不跟陌生人走來

［活動準備］布置兩個場景，分別為“幼兒園”“花園小區(qū)”［活動過程］一、營造情景，真情體驗。（一）幼兒園里的陌生人

1、真情講述，故事導入。在“幼兒園”場景中，ＸＸ幼兒園的小朋友沒有人來接，這時來了個陌生人，這名小朋友跟陌生人走嗎？（引出課題）

2、互動表演，真實流露。請幼兒參與，教師扮“陌生人”與幼兒對話，引誘幼兒跟隨“陌生人”走。（二）社區(qū)里的陌生人

1、轉換場景，擴展感知。教師在“花園小區(qū)”場景中，再次講述故事：ＸＸ小朋友搬了新家，在樓下玩完后，找不到自己的家了，這時又來了一個陌生人，陌生人帶走小朋友了嗎？

2、利用資源，真情表演。幼兒與假扮的陌生人對話，陌生人拿出禮物哄騙幼兒，觀察幼兒的反應。二、經(jīng)驗分析，情