現(xiàn)代汽車CAN-BUS多路信息傳輸系統(tǒng)課件

現(xiàn)代汽車CAN-BUS多路信息傳輸系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞?，F(xiàn)代汽車CAN-BUS多路信息傳輸系統(tǒng)現(xiàn)代汽車CAN-BUS多路信息傳輸系統(tǒng)51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。現(xiàn)代汽車CAN-BUS多路信息傳輸系統(tǒng)CAN是控制單元區(qū)域網(wǎng)絡(luò)ControllerAreaNetwork的縮寫●含義是控制單通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換OA數(shù)據(jù)總線可比作公汽車公共汽車可以同時(shí)運(yùn)輸大量乘客CN數(shù)據(jù)總線包含大量的數(shù)據(jù)信息數(shù)學(xué)難教、難學(xué)，相信大家一定有同感。數(shù)學(xué)教學(xué)一直長期困擾我們這些數(shù)學(xué)老師及學(xué)生，由于自身特別嚴(yán)謹(jǐn)及延續(xù)性強(qiáng)的的特點(diǎn)，導(dǎo)致一步跟不上，則步步跟不上，學(xué)生極容易掉隊(duì)，在學(xué)習(xí)中極容易出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，某種意義上已經(jīng)成為學(xué)生最感厭煩的一門學(xué)科。數(shù)學(xué)老師往往成為最不受學(xué)生歡迎的老師！這是我們數(shù)學(xué)老師的困惑。但是數(shù)學(xué)學(xué)科也有它自身的規(guī)律可循，如果我們按照這些內(nèi)在的規(guī)律去指導(dǎo)我們的教學(xué)及學(xué)習(xí)，對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高還是可以有很大幫助的。一、徹底理解，掌握規(guī)律，靈活運(yùn)用是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，除了在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，別無他途。這是我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)該遵循的第一個(gè)最重要的原則，也是其他科目普遍的共性及今后的命題趨勢(shì)，死記硬背的時(shí)代已經(jīng)過去了，語文的學(xué)習(xí)，生物的學(xué)習(xí)莫不如是，當(dāng)然對(duì)于概念，公式，定義，定理，公理必須有準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，到位的理解，除此之外，在這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)中也是有一些規(guī)律可循的，我認(rèn)為顧名思義，反復(fù)琢磨是一個(gè)好辦法，特別是數(shù)學(xué)概念的命名，都是很講究的，有時(shí)候內(nèi)容就在題目之中，如有理數(shù)（有道理的，有規(guī)律的，說得清的數(shù)---有限小數(shù)及無限循環(huán)小數(shù)）；無理數(shù)（無道理的，說不清楚的，沒有規(guī)律的數(shù)---無限不循環(huán)小數(shù)）的理解，同位角，內(nèi)錯(cuò)角，同旁內(nèi)角的理解，內(nèi)心、外心理解，非負(fù)數(shù)等等，等等都可以先作一個(gè)簡單的理解，往往離真正的深刻的理解就不遠(yuǎn)了，而且真正理解的東西想忘都忘不了。二、在教學(xué)中必須加強(qiáng)歸納、總結(jié)歸類的能力訓(xùn)練，精講精練、不搞題海戰(zhàn)術(shù)，養(yǎng)成解題之后進(jìn)行反思的習(xí)慣。通過做一些有限的題目，達(dá)到掌握一類題的目的，對(duì)于所謂的不同的題目，其實(shí)是一類題，找到他們的共性，劃歸為一類題，這樣既降低了訓(xùn)練量，又達(dá)到了較好的效果，再者，遇到一個(gè)典型的問題時(shí)候，我建議大家上課時(shí)講慢一點(diǎn)，講透徹一些，做到徹底解決，把這類題目的變式題都及時(shí)提出來，一并解決。（如用火柴擺多邊形的題目，我先說，然后讓學(xué)生自己編題等等）。這就是我們經(jīng)常所說的建立數(shù)學(xué)模型的能力。通過這方面的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生在遇到陌生的問題的時(shí)候，就會(huì)運(yùn)用劃歸的思想積極地去自覺歸類解決，而不會(huì)感到恐慌。有兩類好學(xué)生，一類學(xué)生是，凡是老師講過的題目他都會(huì)做，但是老師沒有講過的題他不會(huì)做，這樣的學(xué)生在考試中是很難得滿分的；另一類好學(xué)生，他們連老師沒有講過的題也會(huì)做，得滿分的往往是這類學(xué)生，因?yàn)闆]有一位老師能夠保證押中所有的題，后者學(xué)會(huì)的是方法，是思想。前者學(xué)會(huì)的是記憶，是題海戰(zhàn)術(shù)。所以做完一道題目后應(yīng)及時(shí)停頓，及時(shí)反思。解題是學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路，解題的指導(dǎo)思想，養(yǎng)成解題之后進(jìn)行反思的習(xí)慣。三、加強(qiáng)逆向思維訓(xùn)練及一題多解，多題一解，分類討論的訓(xùn)練逆向思維是難能可貴的，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就要善于從正、反兩面來理解，來變形，我經(jīng)常對(duì)學(xué)生說，理解公式要像打掃衛(wèi)生使使用笤帚一樣，反正都要來得。因?yàn)閿?shù)學(xué)解題經(jīng)常會(huì)遇到這樣的變形，證明，如整式的乘法與因式分解，1/n.（n=1）=1/n-1/（n+1）的應(yīng)用可以幫助我們解決一些拆項(xiàng)、錯(cuò)位相消的求值問題。另外通過介紹不同的解法，發(fā)散學(xué)生思維，活躍數(shù)學(xué)課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，從中選擇最佳解法，是很有好處的。如勾股定理的證明據(jù)說目前已經(jīng)得到了300多種證法，另外。分類討論思想可以加強(qiáng)我們思維的全面性，深刻性，廣闊性，及批判性，還有創(chuàng)造性。如比較2a與3a的大小等等。四、加強(qiáng)數(shù)形結(jié)合的能力的訓(xùn)練，化抽象為形象加強(qiáng)畫圖能力的訓(xùn)練，但凡數(shù)學(xué)學(xué)得好的同學(xué)一般都有這樣的感受，好的畫圖是解題成功的一半，準(zhǔn)確的畫圖可以幫助我們正確的理解題意，甚至猜想出問題的答案；反之不到位的畫圖卻會(huì)把我們引入歧途，對(duì)解題沒有任何幫助。我的意思是說，有圖的題目一定要畫圖，沒有圖的題要想辦法盡量畫圖解決。很多數(shù)學(xué)題目，往往就在畫畫，比比，算算中得到了解決。（如利用數(shù)軸，可以幫助我們很好地解決絕對(duì)值，相反數(shù)，數(shù)的大小比較問題，線段圖的作用就更大了），所以我認(rèn)為一位訓(xùn)練有素的數(shù)學(xué)老師一定要有較高的畫圖能力及畫圖意識(shí)。華羅庚曾說過這樣幾句話：“數(shù)與形，本是相倚依，安能化作兩邊飛，數(shù)缺形時(shí)欠直觀，形少數(shù)時(shí)難入微。數(shù)形結(jié)合百般好，隔離分家萬事非，數(shù)與形，永遠(yuǎn)結(jié)合，永不分離。”道出了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一條重要規(guī)律，數(shù)形結(jié)合思想。油畫風(fēng)景寫生是高等美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生必修的色彩訓(xùn)練課程,在整個(gè)教學(xué)體系中占有重要的地位。教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行風(fēng)景寫生的教學(xué),能使學(xué)生系統(tǒng)掌握戶外寫生的多種表現(xiàn)形式,提高審美能力和整體藝術(shù)素質(zhì)?？v觀油畫風(fēng)景寫生教學(xué)不外乎以下教學(xué)要求:熟悉構(gòu)圖的特點(diǎn),構(gòu)圖與畫面的完整性及各種透視在構(gòu)圖中的運(yùn)用,還有對(duì)畫面構(gòu)成、色調(diào)分析、畫面的黑白灰布局的掌控等;熟悉了解外光色彩的特點(diǎn),分析外光條件下色彩的冷暖變化規(guī)律,掌握整體的觀察與感受,訓(xùn)練色彩表現(xiàn)的基本能力;引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地發(fā)展自己的個(gè)性語言與特點(diǎn)。近幾年,藝術(shù)類招生擴(kuò)大以及成績差的學(xué)生家長,強(qiáng)迫孩子由學(xué)文、學(xué)理科改為學(xué)藝術(shù),這樣招來的學(xué)生很大部分美術(shù)素質(zhì)下降,表現(xiàn)在課堂上學(xué)生的寫生能力都較差,走近大自然寫生,存在的問題就更多了。加上外出寫生時(shí)間一般只有三四周時(shí)間,導(dǎo)致大部分學(xué)生達(dá)不到教學(xué)要求。文章一開始說的教學(xué)要求是最基本的,不可能再降低標(biāo)準(zhǔn)。如何使學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐效果達(dá)到最大化,才是我們需要認(rèn)真研究的。下面筆者根據(jù)幾年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生普遍性的若干問題從藝術(shù)表現(xiàn)規(guī)律上提出我的一些看法。油畫風(fēng)景寫生重在強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)色彩的理解和運(yùn)用,強(qiáng)調(diào)對(duì)色彩的感覺和控制力,尋求畫面色彩的和諧性與表現(xiàn)力。要求學(xué)生掌握客觀的室外色彩模擬體系和探索主觀的色彩構(gòu)成表現(xiàn)體系。但是在風(fēng)景教學(xué)過程中,面對(duì)紛繁復(fù)雜的景致和轉(zhuǎn)瞬即逝的光色變化,學(xué)生要不然只關(guān)注色彩的變化,追逐各個(gè)景物表面效果而不加以協(xié)調(diào)統(tǒng)一。其結(jié)果是畫面表現(xiàn)為臟、亂、火、生等毛病;要不然表現(xiàn)出不善于運(yùn)用色彩,而以秦描的概念來替代色彩表現(xiàn),這使得他們的面面灰暗無光、缺少生氣。這兩種缺點(diǎn)其實(shí)都是沒有擺正素描和色彩的關(guān)系。這兩者不是因果關(guān)系。對(duì)于油畫色彩的理解,絕不等于是將它覆蓋在素描上的色彩,色彩與素描不能分開來理解。我們都說色彩靠感覺又不能僅僅依靠感覺,好的色彩只有待在應(yīng)該待的地方才能發(fā)揮其特性,調(diào)好的顏色放在什么位置就必須要考慮到形體的起伏轉(zhuǎn)折和空間位置,否則就會(huì)出現(xiàn)花、亂等弊病。因?yàn)樯试诳臻g中由于光照角度不同而呈現(xiàn)冷暖的變化,因此色彩冷暖變化也就是顯示著形體的起伏轉(zhuǎn)折和空間聯(lián)系,而素描則是對(duì)形體和空間的理性標(biāo)志。正確的素描觀念至少可以避免過分地關(guān)注色度的變化,而去辨識(shí)體面之間冷暖色相不斷轉(zhuǎn)換關(guān)系。換句話就是說,將體面之間的深淺色的變化轉(zhuǎn)換為體面之間的冷暖色相變化。運(yùn)用色彩中的冷暖對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)體積和空間,價(jià)值在于它可以不依賴素描中的明暗因素,這樣能夠更主動(dòng)地發(fā)揮出色彩的表現(xiàn)力乃至油畫的品味。不依賴素描中的明暗因素,并不意味著完全擺脫明暗因素,更不是擺脫素描,相反需要對(duì)素描有更本質(zhì)的理解。需要指出的是,素描并不等于明暗,明暗作為一種存在,只是素描里的一種現(xiàn)象因素,它并不是素描的根本,它的價(jià)值在于反映畫面中黑白色調(diào)深淺的節(jié)奏運(yùn)用,和表現(xiàn)體積沒有本質(zhì)的關(guān)系。色彩除了冷暖關(guān)系之外還有純度和明度關(guān)系,這些都會(huì)涉及到色彩的深淺問題,如何利用色彩的這一因素要看畫面的需要。有了素描對(duì)造型體積的認(rèn)識(shí),就有了色彩涂抹的范圍和位置。這時(shí)更多的只是考慮整體的色調(diào),實(shí)體與空虛的基本關(guān)系,固有色、光源色、環(huán)境色相互作用的空間色彩關(guān)系以及復(fù)雜的微差層次等。我們看看印象派畫家的畫,應(yīng)該知道印象派的繪畫是色彩的寫實(shí)繪畫,他們表現(xiàn)了自然色彩的真實(shí)性,將色彩運(yùn)用發(fā)揮到一個(gè)極致。印象派的畫看似消解了自然的形狀、色度,而實(shí)際上統(tǒng)統(tǒng)被融入其中。所以說色彩雖是感性的,但總是按照冷暖的規(guī)律秩序存在著,同素描中的明暗、黑白一樣相互交替襯托。素描和色彩同時(shí)存在于形體和空間當(dāng)中,我們只有同時(shí)看到素描和色彩,并使這一認(rèn)識(shí)成為一種本能的下意識(shí)的反應(yīng)。在教學(xué)當(dāng)中,我們只有啟發(fā)學(xué)生認(rèn)清素描與色彩的關(guān)系,并在實(shí)踐中去感悟體會(huì),才能把握油畫風(fēng)景寫生。在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)中,只強(qiáng)調(diào)風(fēng)景的如實(shí)記錄和再現(xiàn)是對(duì)寫生意義的一種低估,它只是風(fēng)景寫生初始階段研究室外光色變化的必要階段。戶外風(fēng)景寫生目的之一是大自然的美和鮮活感能夠驅(qū)使學(xué)生帶著真情實(shí)意去感受形象,從而激發(fā)學(xué)生作畫欲望。同時(shí)繁復(fù)的景致對(duì)學(xué)生的觀察能力和概括能力也是極大考驗(yàn),這也迫使他們主動(dòng)地想辦法,這些是單純?cè)谑覂?nèi)寫生所或缺的。正是如此,在油畫風(fēng)景寫生中融入創(chuàng)作意識(shí)也就水到渠成了。創(chuàng)作是對(duì)一個(gè)畫家的思想文化、學(xué)識(shí)修養(yǎng)、技藝水平等諸多方面的全面考量,創(chuàng)作能力的提升不是一日而成的,需要學(xué)生不懈的努力和探索。對(duì)于正在學(xué)習(xí)階段的低年級(jí)學(xué)生而言,他們更容易誤解為天馬行空的想象且只要不與他人一樣就是創(chuàng)作,誤解為畫成名家或老師的風(fēng)格樣式就是創(chuàng)作,其結(jié)果是畫面沒有情感流露或畫面雜亂無章,不知所云。作為教師要在教學(xué)中灌輸創(chuàng)作意識(shí)的融入必須找到準(zhǔn)確的切入點(diǎn)。首先要把情感、感受融入畫中。一般畫風(fēng)景先構(gòu)圖,找透視,再畫色彩關(guān)系等。順序沒有錯(cuò),但時(shí)間長了容易造成情感的缺失,陷于描摹之中。要情先筆后,在學(xué)習(xí)構(gòu)圖、透視、色彩關(guān)系的同時(shí)都要想到這些都是為情服務(wù)的手段,即使畫面不完美也會(huì)動(dòng)人。這樣的順序才能使作品越來越好看,越來越有自身獨(dú)特的東西。其次,情感的觸發(fā)離不開眼睛所觀察到的景物對(duì)我們的反饋,“看”就成為畫家感覺的先決條件。每一個(gè)人眼中的世界是不一樣的,表現(xiàn)在畫布上也就不同,因此看法決定了畫法?？床皇且话阋饬x上的看,它是經(jīng)過學(xué)習(xí)和探索之后才獲取的一種能力,看包括看什么和怎么看。看什么首先要做到畫者的內(nèi)省,即要弄清楚自身的心性、自身在繪畫表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)、自身的繪畫習(xí)慣等等。只有把自己的優(yōu)勢(shì)不足搞清楚之后,再去面對(duì)自然風(fēng)景時(shí),你就有了提煉和剪裁的主動(dòng)選擇和權(quán)力,風(fēng)景也就成為你自己的風(fēng)景,而不是去抄襲自然千變?nèi)f化的氣象。弄明白看什么之后便是怎么看的問題了。怎么看要把用眼睛看和用心悟有機(jī)地結(jié)合起來,不光看物體的表面、形狀、質(zhì)地、肌理、色彩等,還要從物與物的比較差異中獲得感覺,并把感覺中某些可以分離和抽象出來的形與色轉(zhuǎn)換成畫面上的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言,也就是做畫面的主人。充分領(lǐng)悟和運(yùn)用光、色、點(diǎn)、線、面、節(jié)奏與韻律等視覺語言來發(fā)揮藝術(shù)的表現(xiàn)功能。只有滿懷深情地用眼看、用心悟,才能自然而然地融入創(chuàng)作意識(shí),才能發(fā)揮學(xué)生的繪畫個(gè)性語言。在油畫風(fēng)景寫生教學(xué)過程中,我常?？吹綄W(xué)生的畫箱里只有幾只可憐的扁頭筆,也常?？吹綄W(xué)生用寬寬的扁頭筆去十分努力地表現(xiàn)細(xì)細(xì)的柳枝,結(jié)果可想而知。油畫風(fēng)景寫生中的工具材料問題常常被人忽視,不同的工具材料必然表現(xiàn)出不同的繪畫特質(zhì)和美感,它不是憑空而來的。我們從諸多的優(yōu)秀風(fēng)景寫生作品中可以看到不同的工具材料的合理運(yùn)用,許多油畫大家雖然只用有限的幾種,那也是他們?cè)陂L期的繪畫時(shí)實(shí)踐中,從諸多的工具材料體驗(yàn)中尋找出來的且能最大程度上抒發(fā)自身情感和體現(xiàn)技藝優(yōu)勢(shì)的幾種工具材料。因此,對(duì)于學(xué)生應(yīng)努力嘗試各種不同的繪畫工具,在體驗(yàn)與感受當(dāng)中豐富畫面語言和表現(xiàn)手段,并從中學(xué)會(huì)使用和發(fā)現(xiàn)與自身感受相適應(yīng)的繪畫工具。當(dāng)然,風(fēng)景寫生教學(xué)遠(yuǎn)不只是筆者所談的這些問題。對(duì)油畫風(fēng)景寫生教學(xué)的探索,眾多專業(yè)老師都提出了有針對(duì)性的、寶貴的見解,我只是從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的幾個(gè)普遍問題談了我的愚見。有待廣大同仁批評(píng)指正?，F(xiàn)代汽車CAN-BUS多路信息傳輸系統(tǒng)CAN是控制單元區(qū)域網(wǎng)絡(luò)ControllerAreaNetwork的縮寫●含義是控制單通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行數(shù)據(jù)交換OA數(shù)據(jù)總線可比作公汽車公共汽車可以同時(shí)運(yùn)輸大量乘客CN數(shù)據(jù)總線包含大量的數(shù)據(jù)信息ssP186/01數(shù)據(jù)傳遞的形式日前,在汽車應(yīng)用的數(shù)據(jù)傳輸形式有兩種:形式1●每項(xiàng)信息均通過各自獨(dú)立的數(shù)據(jù)線進(jìn)行交換Motronic控制單元J200發(fā)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)速自動(dòng)變速箱控制單元J217燃油消耗率節(jié)氣門位置變速箱干預(yù)信號(hào)升檔/減檔信息SsP18604●在該例中,共需要5條數(shù)據(jù)線進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞●也就是說,每項(xiàng)信息都需要●隨著汽車控制系統(tǒng)越來越復(fù)雜,所需傳輸?shù)男畔⒘恳苍絹碓綉c●因此數(shù)據(jù)線的數(shù)量和撞制單無的針腳數(shù)也會(huì)相應(yīng)增加●所以這種數(shù)據(jù)傳遞形式只適用于有限信息兩的數(shù)據(jù)交換和傳輸一形●各控制單元之間的所有信息都通過兩根數(shù)據(jù)線進(jìn)行交換CAN數(shù)據(jù)總線Motronic控