氣相色譜使用及注意事項(xiàng)教學(xué)課件

氣相色譜使用及注意事項(xiàng)氣相色譜使用及注意事項(xiàng)氣相色譜使用及注意事項(xiàng)氣相體系使用注意事項(xiàng)-氣相色譜簡(jiǎn)介(二)氣源使用注意事項(xiàng)源今氣相主機(jī)數(shù)據(jù)處理我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，思維方式和思維能力正處于轉(zhuǎn)變之中，初一數(shù)學(xué)教學(xué)必須十分重視與小學(xué)知識(shí)的銜接，讓知識(shí)的系統(tǒng)性和循序漸進(jìn)性相結(jié)合，使學(xué)生逐步適應(yīng)中學(xué)階段的學(xué)習(xí)要求。我在從教初中數(shù)學(xué)的10來個(gè)年頭中，有了一套自己的教學(xué)法，也常常取得了平均分九十幾分的好成績，據(jù)我觀察我校很多學(xué)生進(jìn)入初中學(xué)習(xí)，好奇心強(qiáng)，對(duì)各學(xué)科短期內(nèi)都有著濃厚的興趣，可是有的學(xué)生上數(shù)學(xué)課沒多久，興趣就慢慢消失，這幾乎成了七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題，其原因主要是小學(xué)基礎(chǔ)太差和上課太盲目，缺乏自主思考，長期以來，教師們?yōu)樘岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。但師生雙方進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的主要依據(jù)-教材，課堂教學(xué)依然停留于說教式、填鴨式，盡管老師費(fèi)盡心機(jī)、滔滔不絕地上完每一堂課，但很少關(guān)注下面的學(xué)生是否接受，這樣長此以往直接影響著學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。而我們現(xiàn)在的新教材內(nèi)容安排新穎合理、生動(dòng)活潑，對(duì)學(xué)生很有吸引力，只要教師教法得當(dāng)，就能比較容易激發(fā)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，教育教學(xué)的可行性尤其重要。一、教師要明確教材內(nèi)容和知識(shí)的深化針對(duì)初一數(shù)學(xué)教學(xué)中，內(nèi)容與小學(xué)教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系特別密切的是有理數(shù)、整（分）式和一元一次方程內(nèi)容，有理數(shù)的概念和運(yùn)算在小學(xué)的自然數(shù)、零、分?jǐn)?shù)和小數(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展擴(kuò)充而來的，建立了有理數(shù)的概念后，性質(zhì)符號(hào)進(jìn)入教學(xué)，從算術(shù)數(shù)擴(kuò)展到理數(shù)，是數(shù)的概念的深化，是認(rèn)識(shí)的一次飛躍。用字母表示數(shù)量顯示了代數(shù)的優(yōu)越性，從小學(xué)的具體數(shù)字到文字表達(dá)再到初一的代數(shù)式，充分顯示了代數(shù)式簡(jiǎn)明、普遍的優(yōu)越性，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的循序漸進(jìn)規(guī)律。方程問題從小學(xué)開始接觸，中學(xué)不斷深化，作為方程基礎(chǔ)的一元一次方程，在小學(xué)已有初步知識(shí)，初中主要是對(duì)其解法做進(jìn)一步的研究和歸納。二、教學(xué)中求新、求活以保持課堂教學(xué)的生動(dòng)性、趣味性因年級(jí)而論，七年級(jí)數(shù)學(xué)比較貼進(jìn)生活實(shí)際，具有很強(qiáng)的知識(shí)性、現(xiàn)實(shí)性和趣味性。因此，它以豐富的內(nèi)容提供教學(xué)中誘發(fā)學(xué)生情趣和動(dòng)機(jī)的酵母。新教材還抓住了七年級(jí)學(xué)生情緒易變、起伏較大的心理、生理特點(diǎn)，要求以“活的東西去教活的學(xué)生”（陶行知先生語），來培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，全面提高他們的素質(zhì)和能力。對(duì)此，我的具體做法是：1.注重課堂教學(xué)中的引入環(huán)節(jié)。在課堂引入中，設(shè)計(jì)各種形式、運(yùn)用各種手段把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來，喚起他們的參與意識(shí)。如教學(xué)“七巧板”時(shí)，一開始就用事先準(zhǔn)備好的七巧板拼出一些優(yōu)美的圖案，提出：這些圖案由哪些基本圖形組成的？它們的邊與邊之間有什么關(guān)系？待他們思考回答后再進(jìn)行總結(jié)。最后讓他們自由合作進(jìn)行制作，也拼出一些優(yōu)美的圖案。這樣，通過簡(jiǎn)單的表演，把問題設(shè)置于適當(dāng)?shù)那榫诚?，從而營造了一個(gè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。相信在這樣輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì)興趣盎然、積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。2.充分讓學(xué)生參與實(shí)踐操作。新教材還針對(duì)七年級(jí)學(xué)生喜歡觀看、喜歡動(dòng)手的性格特征，安排了大量的實(shí)踐性內(nèi)容。要求盡可能利用自制教具優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我把學(xué)生分成幾個(gè)小組（自由組合），請(qǐng)他們做我的助手，一道準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示。通過實(shí)驗(yàn)操作，既規(guī)范了學(xué)生的勞動(dòng)、行為習(xí)慣，又使他們?cè)趨⑴c活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“自我”，以產(chǎn)生興趣和求知欲。三、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣新教材以“指導(dǎo)教法，滲透學(xué)法”的思想，在每章節(jié)內(nèi)容的編排上安排了“做一做”、“想一想”、“議一議”、“讀一讀”等欄目，其獨(dú)具匠心、面目一新。其宗旨是設(shè)法使學(xué)生學(xué)有趣、學(xué)有法、學(xué)有得，同時(shí)對(duì)教師的教法提出了高要求。在教學(xué)實(shí)踐中，我從興趣教學(xué)入手，側(cè)重于從以下幾個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)行：1.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。具體方法是閱讀前出示閱讀題，如教學(xué)“角的度量與表示”時(shí)，可出示閱讀題：我們以前用刻度尺測(cè)量線段的長短，那我們用什么來度量角的大小呢？角的表示方法有幾種？表示的過程中應(yīng)注意哪些問題？閱讀完畢，或通過提問、或以評(píng)估的形式來檢查閱讀效果；或有計(jì)劃地組織學(xué)習(xí)小組以討論的形式探討閱讀內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中找出問題，并不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)在閱讀中有進(jìn)步、有成績的學(xué)生，使學(xué)生有獲得成功之喜悅，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。2.培養(yǎng)討論的習(xí)慣。教師通過有針對(duì)性、合理性的提問，引發(fā)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，引發(fā)他們積極探討數(shù)學(xué)知識(shí)，逐步培養(yǎng)他們的思維能力和討論的習(xí)慣。特別是一題多解的題目或需要分類討論的問題，如在教學(xué)“絕對(duì)值”、“列方程解應(yīng)用題”時(shí)，就有很多需要分類討論的題目；還有在探索規(guī)律這一節(jié)的教學(xué)中，也可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。由此引導(dǎo)學(xué)生三、五人一組進(jìn)行討論，歸納出相應(yīng)的方法和規(guī)律。3.培養(yǎng)觀察能力。學(xué)生對(duì)圖形、對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察特別感興趣，缺點(diǎn)是思維被動(dòng)、目的不明確，這就需要教師引導(dǎo)他們有的放矢、積極主動(dòng)去觀察?？刹扇∵呌^察、邊提問、邊引導(dǎo)學(xué)生對(duì)變化原因、條件、結(jié)果進(jìn)行討論；也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境把學(xué)生帶入較熟悉的環(huán)境中去觀察。如在教學(xué)“平行”前，要求學(xué)生認(rèn)真觀察現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)于平行的實(shí)物，上新課時(shí)著重提問幾個(gè)學(xué)生，并根據(jù)他們的觀察、分析的情況逐步導(dǎo)出平行及其性質(zhì)。這樣能使學(xué)生體會(huì)觀察所帶來的收獲與興奮，自覺養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。4.培養(yǎng)整理糾錯(cuò)題習(xí)慣。每一位同學(xué)一開學(xué)就準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把每一個(gè)錯(cuò)題都整理到糾錯(cuò)本上，并理清思路，找出解題的關(guān)鍵和技巧，舉一反三，這使學(xué)生真正做到活學(xué)活用，認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，易突破重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)實(shí)踐表明，只有正確的學(xué)法指導(dǎo)，才能使學(xué)生站在教學(xué)的主體位置上，學(xué)有所獲，才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)還能保持他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。綜上所述，新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)，可行性之舉較多，本文列舉了筆者在教學(xué)實(shí)踐中的教學(xué)所得，以期與同行共話初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，更加服務(wù)于所教對(duì)象，提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)主義培養(yǎng)人才獻(xiàn)力奠基?！睹佬g(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“美術(shù)課程以對(duì)視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，美術(shù)是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的基礎(chǔ)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！泵佬g(shù)課程是一個(gè)以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的一門課。在小學(xué)美術(shù)課程中有很多課程都屬于剪紙類課程，剪紙是我國勞動(dòng)人民為了滿足自身精神生活的需要而創(chuàng)造的，它生存于勞動(dòng)者深厚的生活土壤中，體現(xiàn)了人類藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。同時(shí)，剪紙是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式之一，既是一種歷史悠久的鏤空藝術(shù)，也是一種用剪刀、刻刀而成的藝術(shù)品。孩子們從中不僅學(xué)習(xí)了美的藝術(shù)也培養(yǎng)了動(dòng)手能力、創(chuàng)新探索能力，團(tuán)結(jié)合作能力。一、大家一起講故事俗話說，十年樹木百年樹人。把單一的剪紙教學(xué)轉(zhuǎn)化成立體的多元化的教學(xué)內(nèi)容，不是一句話的事，首先學(xué)生也不適應(yīng)。要想達(dá)到自己的教學(xué)目的，不可能一下子讓學(xué)生就剪出故事，小學(xué)的孩子畢竟智力有限，他們會(huì)無從下手，要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。我們課題組研究，首先開展故事課。1、尋找記憶中的小故事現(xiàn)在的孩子自娘胎出生就生活在童話中。只是老師們沒有系統(tǒng)地把這些故事巧妙的融合到美術(shù)教學(xué)中。幼兒園學(xué)到的故事、童年時(shí)爸爸媽媽講的故事、電視上看到的故事等。利用課堂時(shí)間讓孩子們講故事。2、我寫我的小故事為了讓孩子們更好地理解每個(gè)故事，在聽故事時(shí)我會(huì)布置任務(wù)：每個(gè)人在聽故事后記錄讓自己最感動(dòng)、最能引起你共鳴的故事情節(jié)。分享環(huán)節(jié)更是必不可少，在分享環(huán)節(jié)中，一個(gè)個(gè)“主角”閃亮登場(chǎng)，老師成了“報(bào)幕員”，把課堂這個(gè)“大舞臺(tái)”交給了學(xué)生，孩子們?cè)谶@一刻盡情綻放。3、我最喜愛的小故事故事講完了，但是并沒有完結(jié)。下一過程是孩子們找出自己最喜歡的故事。老師可以引導(dǎo)孩子自由以來你最佩服的故事里的偶像是誰，最蔑視的、最熱愛的……，最滿意的故事是哪一個(gè)？自己寫下來，想一想他的形象是什么樣子？這些都是為成功的繪畫打下基礎(chǔ)。二、我的故事我繪出1、循序漸進(jìn)繪故事剪出故事，不等于老師拿個(gè)模板、范畫讓學(xué)生模仿后講出畫包含的故事，這樣太機(jī)械，學(xué)生腦子里不儲(chǔ)存信息也講不出來，況且只有故事在腦子里，學(xué)生帶著感情去，才能畫出活靈活現(xiàn)的畫，畫中才能讀到故事，我們的拓展教學(xué)也才能實(shí)現(xiàn)。2、拓展思維描形象課堂上老師根據(jù)學(xué)生最喜愛的故事，最想畫的故事“人物”、準(zhǔn)備了一些資料、范畫。孫猴子、唐僧、沙和尚、、小羊、美洋洋、大灰狼、熊大、光頭強(qiáng)……讓孩子們自己選，一一領(lǐng)取。豬八戒赤橙黃綠青藍(lán)紫，各種色彩都具備了，孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下，自己涂了起來。有學(xué)生想起了兒歌：“唐僧騎馬咚那個(gè)咚，后面跟著個(gè)孫悟空……”他說他要畫西游記里的師徒四人，因?yàn)?，他們?cè)跉v經(jīng)81難后，仍然勇往直前，我佩服他們的執(zhí)著和堅(jiān)韌不屈，我就剪他們師徒吧。三、我手剪出我的故事1、剪紙教學(xué)的“教”與“悟”一堂剪紙課的好壞，主要看教師如何引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛，最主要要處理好“教”和“悟”的關(guān)系?！敖獭笔侵笍慕處煹闹v解入手，以教師為主講?！拔颉笔侵敢l(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生在老師的提示下，自己把自己喜歡的故事、繪畫、今天把他們轉(zhuǎn)化成剪紙藝術(shù)。教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作到“教”和“悟”相結(jié)合。2、剪出故事剪出美在具體“教”的過程中，我們還要注意運(yùn)用一些有效的，新的教育手段，就是注意拓展教學(xué)。剪紙不是孤立存在的一門課程，與故事、繪畫有著密切的聯(lián)系。前面我們?yōu)榱俗寣W(xué)生講故事、記故事、畫故事，現(xiàn)在我們就趁熱打鐵剪出故事。學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不僅僅趣味化、加強(qiáng)化本學(xué)科的學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，拓展創(chuàng)新的能力，這樣才能有好的教學(xué)成果。例如：小力（化名）喜歡光頭強(qiáng)，他家里貼了很多光頭強(qiáng)的畫，上節(jié)課。老師要講故事、畫故事時(shí)，小力贊足了勁彩繪出光頭強(qiáng)。他拿出自己繪制的圖片，剪出光頭強(qiáng)得意洋洋的樣子。我一看還真的象模象樣，大光頭、大眼睛、大嘴巴。還有吃貨熊二，呆頭呆腦，每次與光頭強(qiáng)對(duì)戰(zhàn)總是吃虧。小力在用紙剪光頭強(qiáng)之后，又剪出一只熊二，讓他們兩個(gè)去戰(zhàn)斗。這樣提高孩子動(dòng)手操作能力，還能開發(fā)左腦，讓你的孩子越來越聰明。剪紙看來很單一，其實(shí)是一個(gè)綜合性的學(xué)科，要上好剪紙課，必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。把簡(jiǎn)單的剪紙課上得豐富起來、有趣起來，這樣更能培養(yǎng)學(xué)生的智慧、拓展思維。小學(xué)是培養(yǎng)人才的基地，小學(xué)美術(shù)教育不僅是在才藝方面的傳授，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的敏銳觀察力，豐富的想象力，大膽的探索力及高雅的審美情趣和高尚品格。雖然學(xué)生的剪紙水平參差不起，但孩子們從中明白了什么叫剪出故事。我們?nèi)谟?、育德、育智于一體，把簡(jiǎn)單的剪紙教學(xué)和培養(yǎng)綜合性人才結(jié)合起來。氣相體系使用注意事項(xiàng)-氣相色譜簡(jiǎn)介(二)氣源使用注意事項(xiàng)源今氣相主機(jī)數(shù)據(jù)處理氣源使用注意事項(xiàng)氣瓶搬運(yùn)和使用注意事項(xiàng)令搬運(yùn)注意事項(xiàng)裝運(yùn)氣瓶必須對(duì)氣瓶進(jìn)行檢查,將開關(guān)關(guān)緊,戴好安全帽(瓶子的),瓶體要有防震圈,并確保無缺陷、無漏氣、符合技術(shù)檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),否則不得裝運(yùn)。二、裝運(yùn)各種氣瓶的車輛不得混裝,配裝原則應(yīng)按化學(xué)危險(xiǎn)物分類儲(chǔ)存原則考慮配裝。如液氯與液氨不能在同一車內(nèi)配裝,壓縮氣體與液化氣體均不得與爆炸品、氧化劑、自燃物品、易燃物品共同配裝,各種氣瓶也不能混合裝配三、在拉運(yùn)氣瓶時(shí),應(yīng)將氣瓶捆綁牢固或用其他方法將其固定住,以避免氣瓶激烈地沖撞和滾動(dòng),在裝運(yùn)的氣瓶上嚴(yán)禁坐人,并不得搭乘其他無關(guān)人員。四、氣瓶的裝卸作業(yè)應(yīng)用特別的抬架或搬運(yùn)車,輕裝輕卸,不得手執(zhí)氣門安全閥,不得溜坡滾動(dòng)、撞擊、拖拉、摔落,不得拋擲或橫倒地上滾動(dòng),搬運(yùn)時(shí)不要把鋼瓶角閥對(duì)準(zhǔn)人身,以防萬五、氣瓶進(jìn)庫或上樓下樓搬運(yùn)時(shí),一律不得用電磁起重機(jī)搬運(yùn)。以防萬一電源中斷或電系統(tǒng)發(fā)生故障時(shí),失去電磁作用,氣瓶從高空摔落受到?jīng)_擊。六、當(dāng)沿地面水平短距離移動(dòng)氣瓶時(shí),可用兩手抬起氣瓶端,使其傾斜,然后用一只手托住安全閥,另一只手推中央,滾動(dòng)氣瓶底邊在地面上移動(dòng),嚴(yán)禁氣瓶橫放在地上滾動(dòng),最好把氣瓶固定在特制氣瓶推車上進(jìn)行搬運(yùn)七、裝卸不同種類的氣瓶,應(yīng)根據(jù)不同的危險(xiǎn)特性采取相應(yīng)措施。如氧氣瓶及專用工具嚴(yán)禁與油脂類接觸,車上不得有殘留的油脂,操作人員也絕不能穿用沾有油脂或油污的工作服手套,以免引起燃燒爆炸:對(duì)于裝卸有燃燒爆炸危體的機(jī)械工具,應(yīng)有防止產(chǎn)生火花的措施氣瓶使用注意事項(xiàng)一.使用前檢查1、有無檢驗(yàn)合格證。2、氣瓶顏色標(biāo)志與所需氣體是否相符3、瓶體有無安全使用的缺陷。4、有無瓶帽與防震圈(一般上下各一個(gè))。二、使用原則(1)高壓氣瓶必須分類保管,直立放置時(shí)要用固定鏈固定穩(wěn)妥;氣瓶要遠(yuǎn)離熱源,避免曝曬和強(qiáng)烈振動(dòng);一般實(shí)驗(yàn)室內(nèi)存放氣瓶量不得超過兩瓶。(2)高壓氣瓶上選用的減壓器要分類專用,安裝時(shí)螺扣要旋緊,防止泄漏;開、關(guān)減壓器和開關(guān)閥時(shí),動(dòng)作必須緩慢;使用時(shí)應(yīng)先旋動(dòng)開關(guān)閥,后開減壓器;用完,先關(guān)閉開關(guān)閥,放盡余氣后,再關(guān)減壓器。切不可只關(guān)減壓器,不關(guān)開關(guān)閥(3)使用高壓氣瓶時(shí),操作人員應(yīng)站在與氣瓶接口處垂直的位置上。操作時(shí)嚴(yán)禁敲打撞擊,并經(jīng)常檢査有無漏氣,應(yīng)注意壓力表讀數(shù)。(4)氧氣瓶或氫氣瓶等,應(yīng)配備專用工具(如使用銅扳手),并嚴(yán)禁與油類接觸。操作人員不能穿戴沾有各種油脂或易感應(yīng)生靜電的服裝手套操作,以免引起燃燒或爆炸。(5)用后的氣瓶,應(yīng)按規(guī)定留0.05MPa以上的殘余壓力?？扇夹詺怏w應(yīng)剩余0.2