中小學校長課程領(lǐng)導力與教育督導發(fā)展課件

61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中小學校長課程領(lǐng)導力與教育督導發(fā)展中小學校長課程領(lǐng)導力與教育督導發(fā)展61、輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。62、奇文共欣贊，疑義相與析。63、曖曖遠人村，依依墟里煙，狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。64、一生復能幾，倏如流電驚。65、少無適俗韻，性本愛丘山。中小學校長課程領(lǐng)導力與教育督導發(fā)展中小學校長課程領(lǐng)導力與教育督導發(fā)畏上海市教育督導蜜楊國順2009年8月12日中小學校長的課程領(lǐng)導力與專業(yè)發(fā)展上海開畏校長課程領(lǐng)導力督導的特點與成效當前上?；A(chǔ)教育改革面臨的挑戰(zhàn)四、下一步學校督導工作的發(fā)展思考一、培養(yǎng)學生學習語文的興趣我們常說：興趣是最好的老師.那么怎樣提高學生學習語文的興趣首先必須讓學生對科任老師產(chǎn)生心理的認可。為此，我從下面幾方面加大情感投入。1.注重教學時的語言美。語言美除普遍使用謙語、敬語外，還應在教育學生時注意詞語的感情色彩和說話的語氣?，F(xiàn)在的學生自尊心很強，如果你的口氣強硬，他可能產(chǎn)生抵觸情緒，跟你對著干，那就達不到教育和提醒的效果，也可能導致學生討厭老師，討厭這門課。作為語文教師，我們應該注意用誠懇的語言來感染學生，從而使學生對學習保持濃厚的興趣。同樣，課外也應該注意與學生的語言溝通，從而使他們對語文學科產(chǎn)生興趣。2.教學語言應具有趣味性。要想把課教活，就要求把深奧的道理形象化，把抽象的道理具體化，因為形象的比喻，風趣的語言，繪聲繪色的描繪都可以感染學生，使他們愉快，動情，著迷。如可運用一些幽默的教學語言，調(diào)動學生的注意力，讓學生既學到知識，又享受到學習的樂趣。3.教學語言應具有科學性?！皫熣?，所以傳道受業(yè)解惑也。”所以，教師講課時語言表達要準確，中肯，規(guī)范，合乎語法，既不能廢話連篇，模棱兩可，也不能拐彎抹角，不著邊際。語文教師的語言直接影響學生的聽課效率。二、初中語文閱讀教學中的激勵教育教學的目的不僅要教給學生以知識，能力，更要培養(yǎng)時代需要的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧３踔须A段，學生的人生觀、道德觀、價值觀還沒有完全形成，這些需要教師的正確誘導和鼓勵。把思想品德教育融進閱讀教學中，是當前教改的一大趨勢。李嵐清在《面向21世紀，開創(chuàng)基礎(chǔ)教育的新局面》中指出：“實施素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)學生品德高尚，身心健康，知識豐富，學有專長，思路寬廣，實踐能力強，使學生學會做人，學會求知，學會勞動，學會生活，學會健體，學會審美，成長為有理想，有道德，有文化，有紀律的社會主義的建設者和接班人?！彼刭|(zhì)教育這么重要的任務，僅靠思想品德課，班會課是不夠的，非常需要語文發(fā)展它的優(yōu)勢，使學生感受更多的愉悅情感，便于學生接受老師的指導。在閱讀教學中教師注意激勵引導，尊重學生的主體地位，讓學生不但“樂學”，而且“會學”，這既是實施素質(zhì)教育的要求，也是時代發(fā)展的需要。激勵教育的目的，就是要激發(fā)學生的潛能，調(diào)動學生主動的內(nèi)動力。實踐證明，在語文閱讀教學中實施激勵教育，能激發(fā)學生的興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用，從而培養(yǎng)學生富有獨創(chuàng)性的思維能力。三、自主——合作——探究式方法在閱讀教學中的運用《新課程標準》“積極倡導自主，合作，探究的學習方式?！薄八^‘積極倡導自主，合作，探究的學習方式’是指學習方式的轉(zhuǎn)變。‘自主’的內(nèi)涵很豐富。如教師在教學中要激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)造欲，結(jié)論通常不是教師告訴學生，要讓學生自己去探求。同時，要培養(yǎng)學生的合作意識。從當今社會發(fā)展看，要完成重要的事業(yè)，需要團隊精神，合作意識，中學生要學會與人合作，愿與人合作?！薄疤骄康膶W習方法是讓學生學會自己去思考，去尋找答案?！薄疤骄渴綄W習不是一項課外活動，是在教學過程中一以貫之的學習方式和態(tài)度;對于學生來講，要人人參與，而不是個別優(yōu)秀學生專利，課堂上的探究性學習，也不是那種教師先設定一個答案，然后千方百計引導學生鉆入圈套的那種教學。”自主，合作，探究這種學習方式為專家所看重。作為教師，我也很努力在閱讀教學和“綜合性”學習中運用這種方式來教學。在教學實踐中努力激發(fā)學生的求知欲和創(chuàng)造欲，引導他們接受，運用這種學習方式，對表現(xiàn)好的學生給予鼓勵，但收效不大?；蛟S是《新課程》剛實施，七年級的學生在小學沒接觸過這種學習方式。在短時間內(nèi)不大適應，或許是長在農(nóng)村，見識面窄，知識面也不廣，一些同學還是喜歡當錄音機，課堂氣氛不夠活躍。但總的說來，經(jīng)過一段時間的努力堅持，越來越多的學生樂于接受這種學習方式，我想這應該就是進步了。四、啟發(fā)式教學方法在閱讀教學中，教師的主導地位是不可忽視的，學生的主體地位也是不能忽視的。我在教學方法的設計上注意考慮如何啟發(fā)和誘導學生，起到引路指向的作用。教師在閱讀教學中要加強對學習方法的指導，引導學生學會閱讀分析的基本方法，這樣就可以提高學生閱讀分析能力，提高學習技能，還可以促進學生語文素質(zhì)的全面，和諧，主動發(fā)展。五、創(chuàng)設情境，有利于學生主動學習在閱讀教學中，為了調(diào)動學生學習的積極性需要培養(yǎng)學生學習的興趣，為了調(diào)動學生主動學習的積極性，發(fā)揮非智力因素，提高學習效果和學生的語文素質(zhì)，還需創(chuàng)設一個和諧的教學環(huán)境。實際上這種方法應貫穿于語文教學的各個方面，在各種課型中都應該注意運用的方法。我在教學中也注意這方面的努力。比如在新課導入時，利用導語創(chuàng)設學生學習的情境，其二，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，特別是散文的教學，創(chuàng)設情境，使學生身臨其境，在藝術(shù)享受中學習，更能主動地獲取知識。其三，注意師生關(guān)系的和諧，注意師生情感交流的和諧。就是但課堂是有不和諧的因素時，教師應注意處理的方法，不要破壞了原有的學習氣氛。如個別學生做小動作，講話，可采取注目式提醒，邊講課邊走近學生以引起注意，或走到學生身邊等方法。這樣，創(chuàng)設了和諧的學習情境，有利于學生身心發(fā)展的和諧和心智發(fā)展的和諧?？傊陆滩臑槲覀兇罱艘粋€很好的可供發(fā)展的平臺。在初中閱讀教學中，應該以新課程理念為指導，認真領(lǐng)會教材的編寫意圖，充分利用各種有效的教學方法，提高學生的閱讀能力，提高學生的語文素質(zhì)，關(guān)注學生的發(fā)展。一、前言興趣是學生學習的動力，只有學生對一門科目產(chǎn)生興趣時，他們才會主動去學習該知識，因此在小學數(shù)學教學中就要在結(jié)合學生學習特點的基礎(chǔ)上，采用適合的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，從而幫助?W生解決在學習過程中課堂枯燥的問題，激發(fā)學生的學習熱情，使學生能夠具有更高的求知欲，從而全面掌握小學數(shù)學知識。二、興趣教學法概述興趣教學法就是以激發(fā)學生學習興趣為目的，讓學生能夠在興趣的引導下，更好地參與到知識的學習中，在培養(yǎng)學生興趣的同時，使學生能夠發(fā)揮出教學的主體地位，從而更加主動積極地學習到相關(guān)的知識。我們常說興趣是一個人最好的老師，由于小學數(shù)學知識具有一定的難度，而學生學習能力相對較弱，因此在小學數(shù)學教學過程中，要想讓學生更好地吸收到知識，就要讓學生成為主體，在興趣的引導下，更積極地融入到教學過程中，因此，小學數(shù)學教師在進行教學過程中應充分使用興趣教學法，有效激發(fā)出學生的學習興趣，提高數(shù)學教學有效性。三、興趣教學法在小學數(shù)學教學的應用策略通過上面的分析，我們能夠更加全面地了解興趣教學法，在此基礎(chǔ)上希望小學數(shù)學教學能夠更好地運用興趣教學法。（一）創(chuàng)設合適的教學情景，提高學生積極性在小學數(shù)學教學過程中，要為學生創(chuàng)設合適的教學情景，使學生能夠融入到其中，從而提高學生的學習積極性。教師要做好前期準備工作，其主要包括以下幾方面內(nèi)容：一是數(shù)學知識的分析工作。在創(chuàng)設教學情景前，要通過分析數(shù)學知識，仔細考慮在怎樣的環(huán)境中學生才能夠更好的學習到該數(shù)學知識；二是結(jié)合現(xiàn)有的資源，包括多媒體技術(shù)、數(shù)學教具，為學生創(chuàng)設出合適的教學教學情景，從而降低學生對該節(jié)課所學知識的理解難度，提高教學有效性。（二）開展知識互動游戲，激發(fā)學生學習興趣由于小學階段是學生成長過程中的基礎(chǔ)階段，在此階段過程中的學生年齡通常在6-12歲范圍內(nèi)，在教學經(jīng)驗和相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)的支持下，處于該階段的學生具有好奇心強、喜歡做游戲的特點，因此在使用興趣教學法時就可以開展知識互動游戲，從而激發(fā)出學生的學習興趣，但是在開展游戲時，教師應該注意到教材知識與游戲的結(jié)合，使學生能夠在做游戲的過程中良好的學習到該節(jié)知識，提高課堂時間利用率。例如，講授小學數(shù)學《長方形和正方形》一課時，在為學生講授長方形與正方形知識的基礎(chǔ)上，教師就可以開展“你所認識的長方形與正方形物品比拼”游戲，使學生能夠在游戲中加深對圖形知識的印象，從而在有限的課堂時間，提高學生學習效率。（三）使用優(yōu)美語言，調(diào)動學生學習氛圍教師的語言在教學過程中占據(jù)著十分重要的作用，數(shù)學知識本來就具有一定的抽象性，學生在理解過程中難度較大，因此學生在學習過程中很可能出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，為了使學生能夠更好地融入到數(shù)學教學中，教師需要優(yōu)化自己的語言，特別應該注意語言的邏輯性和優(yōu)美性，在講授過程中，盡量將所有的內(nèi)容表達清楚，從而提高教學效率。例如，教師在講授小學數(shù)學《簡易方程》一課時，由于學生在以往的學習過程中沒有接觸過該類知識，因此教師就應該使用優(yōu)美、邏輯性強的語言為學生講授“方程”的概念，從而使學生能夠被“方程”知識所吸引，調(diào)動學生的學習氛圍。（四）重視學生實踐，提高學生課堂參與度只有讓學生在實踐的過程中獲得成就感，才能有效激發(fā)出學生的學習興趣，從而讓學生更好的學習到數(shù)學知識。因此在小學數(shù)學課堂中使用興趣教學法時，教師要重視學生的實踐工作，在布設實踐任務時，就要根據(jù)學生的學習特點、學習水平，為學生提供難度適當?shù)膶嵺`活動，從而使學生不僅能夠在實踐過程中學習的數(shù)學知識，更能感受到成功所帶來的樂趣，提高學生學習積極性。例如，教師在講授小學數(shù)學《角的認識》一課時，教師就要為學生布設“通過小組討論，判斷什么是角”的實踐活動，使學生在實踐過程中激發(fā)出學習角知識的興趣，提高小學數(shù)學教學有效性。四、總結(jié)總而言之，做好小學數(shù)學教學工作具有一定的難度，但是教師要想讓學生更好的吸收到數(shù)學知識，就應該良好地利用興趣教學方法，在數(shù)學課堂中激發(fā)學生的學習潛力，使學生能夠更積極主動參與到數(shù)學課堂學習中，在學生成長學習過程中形成良性循環(huán)，從而提高小學數(shù)學課堂教學效率以及學生的學習效率，為學生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。中小學校長課程領(lǐng)導力與教育督導發(fā)畏上海市教育督導蜜楊國順2009年8月12日中小學校長的課程領(lǐng)導力與專業(yè)發(fā)展上海開畏校長課程領(lǐng)導力督導的特點與成效當前上?；A(chǔ)教育改革面臨的挑戰(zhàn)四、下一步學校督導工作的發(fā)展思考中小學校長的領(lǐng)導力與專業(yè)發(fā)展(一)領(lǐng)導力領(lǐng)導力,是學術(shù)概念,有多種詮釋的內(nèi)涵和定義?；粮?“領(lǐng)導力,就是要讓他的人們,從他們現(xiàn)在的地方,帶領(lǐng)他們?nèi)ミ€沒有去過的地方。從基辛格32字格言中,我們領(lǐng)悟到領(lǐng)導力的真諦高遠的境界,感召的激情內(nèi)驅(qū)的目標,團隊的合作,神奇的行動。美國歷史上三個首位(黑人國務卿、四星上將、參謀長聯(lián)席會議主席)鮑威爾領(lǐng)導力是一門藝術(shù),它會完成更多管理科學認為不可能的東西。也是一個深知如何去激勵被人創(chuàng)造佳績的領(lǐng)導”。解讀鮑威爾的46字格言,我們感悟領(lǐng)導力,即人文性的藝術(shù),統(tǒng)籌性的科學,廣博性的智慧,激情性的動力,創(chuàng)新性的特質(zhì)。(二)領(lǐng)導力的內(nèi)涵與界定領(lǐng)導力=使命職責十品質(zhì)素養(yǎng)十專業(yè)能力1、使命職責激情與使命感目標與責任感發(fā)展與成就感2、品質(zhì)素養(yǎng)民主與平等的理念公正與公平的為人包容與傾聽的胸襟平衡與糅合的方法合作與和諧的精神3、專業(yè)能力校長專北能力,是指:經(jīng)過長期的專業(yè)訓練,具備完薯的知熾體糸,攣握糸統(tǒng)的理論覿范,有明確的從業(yè)標準、有嚴格的資格限制、具有專業(yè)上的自主性自覺進入專北發(fā)展境界。(三)校長領(lǐng)導力具有專北思想、專業(yè)管理專北素養(yǎng)和專北水平,以及促進專業(yè)發(fā)畏的核心能力;即:具備現(xiàn)代教育理念,實施依法自主辦學,注重教師專業(yè)發(fā)展,創(chuàng)建和諧校園文化,