【八年級(jí)語文上冊(cè)】2-首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)課件

【八年級(jí)語文上冊(cè)】2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。【八年級(jí)語文上冊(cè)】2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)【八年級(jí)語文上冊(cè)】2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長(zhǎng)。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。中學(xué)生的寫作能力集中地反映了學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)、語文知識(shí)與技能的掌握與運(yùn)用狀況，歷來成為衡量學(xué)生語文素養(yǎng)的重要尺度。培養(yǎng)中學(xué)生的作文能力，是中學(xué)語文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如何培養(yǎng)中學(xué)生的作文能力，關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到學(xué)生情操，關(guān)系到學(xué)生能力的發(fā)展。在作文課堂教學(xué)中教師到底要抓住哪些核心問題呢？筆者主張如下：1.講寫作要求初中生應(yīng)該學(xué)會(huì)寫三種體裁的文章，即記敘文、議論文和說明文。學(xué)習(xí)寫記敘文，要求學(xué)生做到中心明確，內(nèi)容具體，條理清楚，前后一貫，首尾一致，而且還要學(xué)會(huì)在記敘中運(yùn)用議論和抒情等各種表達(dá)方式；學(xué)習(xí)議論文，要求學(xué)生做觀點(diǎn)正確，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順；學(xué)習(xí)說明文，要求學(xué)生在掌握說明事物的要點(diǎn)和方法的基礎(chǔ)上入手，做到寫得比較準(zhǔn)確清楚，有條理。幫助學(xué)生掌握和了解這些基本要求，有助于學(xué)生在寫作中區(qū)分各種文體的基本要求，使學(xué)生不致于混淆，寫成四不象的文章，應(yīng)要求學(xué)生明確，并力求做到。2.講寫作步驟命題作文是考察中學(xué)生寫作能力的一種重要手段，也是中學(xué)生作文訓(xùn)練的一種重要方式。因此，我們?cè)谄綍r(shí)的寫作訓(xùn)練中要求學(xué)生寫文章，要做到切題，符合題目要求，避免離題、偏題，這就要解決一個(gè)關(guān)鍵的問題就是弄清題目的要求――審題。審題就是要審清題目的要求。每個(gè)題目都有“寫什么”（文章內(nèi)容）和“怎么寫”（文章的形式）兩個(gè)方面的要求，弄清這兩方面的要求，是審題的關(guān)鍵。所以我們?cè)谄綍r(shí)作文訓(xùn)練時(shí)要求學(xué)生必須明確，訓(xùn)練學(xué)生弄清這兩方面的要求，即在內(nèi)容方面，要求學(xué)生在弄清寫什么時(shí)，要考慮兩點(diǎn)：一是要弄清楚在文章里該集中寫哪一點(diǎn)，也就是我們常說的審清內(nèi)容重點(diǎn)。二是要弄清哪些材料可以寫到文章中去，哪些材料不可以寫到文章中去，也就是審查選材的范圍。要求學(xué)生明確了這兩點(diǎn)，再經(jīng)過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，學(xué)生寫出來的文章就不致于偏題了；在形式方面，要求學(xué)生要弄清怎么寫，也就是組織材料和選材的問題了。因此要弄清“寫什么”和“怎么寫”，必須要弄清兩點(diǎn)：一是審清題目的體裁。審題目的體裁，就是要審準(zhǔn)題目是采用記敘、議論，還是說明的體裁來寫。有些題目有明顯的體裁標(biāo)志，大多數(shù)題目沒有明顯的體裁標(biāo)志，有些題目可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)采用在不同的體裁來選擇一種來寫。我們?cè)诮虒W(xué)中，要區(qū)別對(duì)待，認(rèn)真區(qū)分，讓學(xué)生有所了解。在寫作訓(xùn)練中，要根據(jù)題目的要求，引導(dǎo)學(xué)生審準(zhǔn)題目的要求。二是審清文章內(nèi)容重點(diǎn)和選材范圍。審清文章內(nèi)容重點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清文章該集中學(xué)習(xí)哪一點(diǎn)，也就是要突出重點(diǎn)。審清文章選材的范圍，要引導(dǎo)學(xué)生弄清哪些材料可以寫到文章中去，哪些材料不可以寫到文章中去。如果不明確這一點(diǎn)，學(xué)生把不必要的也寫上了，就越出了選材的范圍，這樣，文章就偏了題。因此，審清文章內(nèi)容重點(diǎn)和選材范圍是極為重要的，在教學(xué)中要引起足夠的重視。3.講文章體裁講各類文章體裁寫作的基本知識(shí)，有利于學(xué)生區(qū)分各類文章體裁的寫作方法，有利于幫助學(xué)生在寫作中提高自己的寫作能力，發(fā)揮自己的個(gè)性，發(fā)展自我。因而，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)向?qū)W生講授有關(guān)寫作基本知識(shí)，對(duì)學(xué)生作文能力的提高是大有好處的。以記敘文寫作的基本知識(shí)為例，記敘文寫作要求所選的體裁要真實(shí)、具體、豐富、新鮮；要求主題要正確、集中、深刻、新穎；在結(jié)構(gòu)方面要條理清楚，首尾一致，前后連貫；在表達(dá)方面上要求敘述清楚，描寫真切，抒情真摯，議論正確。如果學(xué)生不了解這一點(diǎn)，寫出來的文章就會(huì)要么內(nèi)容不真實(shí)，要么主題不突出，要么結(jié)構(gòu)不完整，要么敘述不清楚，要么感情不真切，議論也不正確。當(dāng)然，也就寫不出感情真摯的文章來。因此，教師在教學(xué)中，要不斷向?qū)W生傳授各類文章體裁寫作的基本知識(shí)。只有讓學(xué)生掌握了這些基本知識(shí)，才能提高學(xué)生的作文的能力，才能寫出有一定質(zhì)量的文章來。4.講積累寫作素材積累寫作素材，也就是積累和收集寫作材料。學(xué)生所積累和搜集的材料的多少，直接影響到學(xué)生作文的內(nèi)容是否具體、豐富，是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)。因而，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累和搜集材料，是作文教學(xué)的重要一環(huán)，不容忽視。怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行搜集和整理作文素材呢？首先，要讓學(xué)生從生活中積累。讓學(xué)生通過自己的親身經(jīng)歷，把自己認(rèn)為覺得有意義的事用寫日記的形式記下來，鼓勵(lì)學(xué)生寫出自己一天中難忘的事，寫出自己一周中難忘的事，教師定期進(jìn)行檢查和總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)。其次，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀書筆記。在學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇文章，要求學(xué)生把文章中寫得詞句及優(yōu)秀片段記下來，以備日后作文時(shí)參考使用。再次，引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課外書籍。通過教師的推薦，學(xué)生閱讀大量有關(guān)與課堂教學(xué)有關(guān)的書籍，并用讀書筆記的形式，寫下自己所閱讀的主要內(nèi)容，發(fā)表自己的見解，對(duì)書中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，不僅開闊了視野，也為寫作積累了不少的素材，也提高了學(xué)生閱讀課外書籍的能力，為以后寫作文做準(zhǔn)備。5.講批改心得作文的修改與講評(píng)是作文教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，也是作文教學(xué)關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生作文水平的一個(gè)重要手段。修改是講評(píng)的前提，學(xué)生通過教師的批改，可以看到自己作文的優(yōu)缺點(diǎn)，得到啟發(fā)和鼓勵(lì)。作文的修改就是多樣的，有學(xué)生自改、互改，有老師批改。當(dāng)然，老師的批改是主要的，教師要對(duì)每一篇作文進(jìn)行細(xì)致而準(zhǔn)確的批改，最后進(jìn)行講評(píng)。講評(píng)時(shí)盡量民主，讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師講評(píng)時(shí)應(yīng)以激勵(lì)、啟發(fā)為指導(dǎo)思想，每件作品都有他的閃亮點(diǎn)，教師要慧眼識(shí)亮點(diǎn)，與學(xué)生進(jìn)行具體而生動(dòng)的寫作對(duì)話。既能讓學(xué)生感受寫作的快樂，又能幫助學(xué)生增強(qiáng)超越自我的信心。作文教學(xué)是一門很深的藝術(shù)，它在中學(xué)語文教學(xué)中占著非常重要的地位。隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的變遷，它包含的內(nèi)容、模式也在不斷的變化，因此，我們中學(xué)語文教師要走在時(shí)代的前列，才能真正教好作文。新課程改革中除了教材的改革，教學(xué)模式也發(fā)生極大的變化，在高中信息技術(shù)課中新的教學(xué)模式和手段既為信息技術(shù)老師們提供了新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，改變了教師以演示操作為主的傳統(tǒng)教學(xué)，以學(xué)生“學(xué)”為核心，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主探索學(xué)習(xí)，同時(shí)也對(duì)老師提出了更高、更新的要求，即改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，完善評(píng)價(jià)機(jī)制，提高自身專業(yè)能力，促進(jìn)師生共同提高、共同發(fā)展。一教師方面1.開展校本培訓(xùn)促進(jìn)教師能力的提高我們深知，只有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，才能滿足新的教學(xué)要求；只有教師觀念、教法、知識(shí)的不斷更新，才能促進(jìn)教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)并取得預(yù)定的成效。因此，我們充分利用每周三的教研組活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行研討交流、課題帶動(dòng)、自學(xué)反思、集體備課等內(nèi)容豐富的校本培訓(xùn)，有效提高了教師的知識(shí)水平與專業(yè)技能，為“自主、合作、探究”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)在我校的順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2.改進(jìn)備課方式，鉆研課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)第一，探究式教學(xué)模式要求提供有效的探究任務(wù)，在課前準(zhǔn)備中要考慮到上課過程的具體實(shí)施，這就要求老師研究新的、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，如資源整合。在探究過程中為讓學(xué)生掌握和理解所學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)探究的成功感，教師要采用較好的方式引導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生。自學(xué)網(wǎng)站資源將學(xué)生的自學(xué)過程和學(xué)習(xí)資源融合在一起，是信息技術(shù)教師實(shí)施探究活動(dòng)的有效策略。除教科書外，工具書、其他圖書、報(bào)紙網(wǎng)絡(luò)資源等，都可以成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的資源。在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，怎樣將這些學(xué)習(xí)資源進(jìn)行有機(jī)的整合，為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)掃清障礙，筆者在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用了自學(xué)網(wǎng)站資源，即“導(dǎo)學(xué)案”。第二，要避免課堂隨意性。適當(dāng)調(diào)整課本的教學(xué)順序和教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)方案和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，給予不同的關(guān)注和評(píng)價(jià)，完善課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織形式，根據(jù)每節(jié)課的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，采用適合的教學(xué)方法，注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，這就要求教師認(rèn)真對(duì)待每個(gè)環(huán)節(jié)，改變過去信息技術(shù)課的隨意性。3.提高教師的專業(yè)化程度要求執(zhí)教者勇于創(chuàng)新，不斷探索新方法并用于教學(xué)。教師不但要把信息技術(shù)看作是促進(jìn)學(xué)習(xí)、交流情感和思想的工具，更要作為拓寬生存空間、改善生存條件的需要；不僅要把信息技術(shù)延伸到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中，還要超越課堂。有時(shí)學(xué)生會(huì)提出很多新問題，我們?cè)诮鉀Q問題的過程中，不斷學(xué)習(xí)、補(bǔ)充新知識(shí)，不斷總結(jié)、不斷積累、不斷提高，從中獲得專業(yè)成長(zhǎng)。4.致力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)回顧課堂，授課之初精彩的導(dǎo)語激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，巧妙的情境創(chuàng)設(shè)調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情，富有感召力的語言讓每個(gè)學(xué)生躍躍欲試、主動(dòng)參與……這些做法正是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)，能有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。我們認(rèn)為，只要學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，那么，“自主學(xué)習(xí)”就是成功的。積極探索，教師和學(xué)生均有所得。新的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)中出現(xiàn)了越來越多的師生互動(dòng)、平等參與的喜人場(chǎng)面，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式逐步多樣化，主動(dòng)參與、積極合作、樂于探究、勤于動(dòng)手、善于質(zhì)疑成為課堂教學(xué)中的新亮點(diǎn)。二學(xué)生方面1.“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式有效促成了學(xué)生各方面能力的發(fā)展學(xué)習(xí)中，學(xué)生的積極參與和主動(dòng)配合為“自主、合作、探究”教學(xué)模式的構(gòu)建奠定了基礎(chǔ)，積極與他人合作的意識(shí)、強(qiáng)烈的求知欲促成了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的落實(shí)。通過“自主、合作、探究”課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和與他人合作的意識(shí)，有利于學(xué)生自信心的樹立；在探究中的積極參與、求異求新更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。2.學(xué)生對(duì)老師情感的提升是探究學(xué)習(xí)的前提師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。學(xué)生對(duì)教師的情感，隨心理距離的逐步縮短，一般經(jīng)歷下列幾個(gè)發(fā)展階段：（1）接近——去除生疏感、懼怕感，與教師相處有一種安全感；（2）親近——感到與教師的關(guān)系和睦，自己已經(jīng)得到教師的肯定與承認(rèn)，會(huì)主動(dòng)地去親近教師；（3）共鳴——產(chǎn)生與教師感情上的共鳴，為教師的言行所感動(dòng)，體會(huì)到教師對(duì)自己的期望；（4）信賴——能與教師傾心相交，向教師打開心靈的窗戶，在困難矛盾中期望得到教師的幫助，也能與教師共歡樂。“教貴情深”，師生間的融洽關(guān)系是探究學(xué)習(xí)的橋梁和潤(rùn)滑劑。所以，教師要改變?cè)谡n堂上“我說了算”的做法，樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，從講臺(tái)上走下來，自覺成為課堂上的一員。要徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道”、“解惑”的局面，變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立起平等、民主的師生關(guān)系。教師應(yīng)重視感情投資，把自己真摯的愛傳遞給學(xué)生，用親切、鼓勵(lì)、信任、尊重的情感信念，使學(xué)生產(chǎn)生不怕錯(cuò)誤、敢于求異、敢于發(fā)言的良好學(xué)習(xí)心理。新的學(xué)習(xí)方式“初來乍到”時(shí)，教師們都經(jīng)歷了一次“頭腦風(fēng)暴”，傳統(tǒng)的“一言堂”與新的“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的變革，新舊教學(xué)模式的交流與碰撞，讓教師們著實(shí)有幾分困惑與不知所措。短暫的茫然后，大家積極學(xué)習(xí)“自主、合作、探究”的相關(guān)理論知識(shí)來充實(shí)自己、指導(dǎo)實(shí)踐，主動(dòng)運(yùn)用新的教學(xué)模式開展教學(xué)，并在探索中前行。大家認(rèn)識(shí)圖片中的人物嗎?他們分別是2012年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言和2015年獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的屠呦呦。除了文學(xué)獎(jiǎng)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),諾貝爾獎(jiǎng)還設(shè)有哪些獎(jiǎng)項(xiàng)呢?評(píng)獎(jiǎng)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么呢?這節(jié)課,讓我們一起學(xué)習(xí)《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》,解開心中的疑惑。八年級(jí)語文上冊(cè)盛畫2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)◆學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解新聞的有關(guān)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀新聞的能力。2能根據(jù)新聞的結(jié)構(gòu)理清課文的內(nèi)容和層次。(重點(diǎn))3認(rèn)真閱讀課文,培養(yǎng)學(xué)生快速、準(zhǔn)確獲取信息的能力。(難點(diǎn))4.養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣,關(guān)注社會(huì)生活和時(shí)代變遷。(素養(yǎng))◆知識(shí)備查諾貝爾(1833-1896),瑞典化學(xué)家、工程師。諾貝爾在機(jī)械和化學(xué)方面有一百多種發(fā)明,其最突出的成就是發(fā)明了炸藥。他一生致力于炸藥的研究,因發(fā)明硝化甘油引爆劑、硝化甘油固體炸藥和△膠狀炸藥等,被譽(yù)為“炸藥大王”?！糁R(shí)備查背需景資料1867年,瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥,取得了在許多國(guó)家生產(chǎn)黃色炸藥的專利,發(fā)了大財(cái)。以后又發(fā)明了更安全可靠、威力更大的膠質(zhì)炸藥,接著又研制出無煙火藥。因畢生從事科研和火藥的研制,終身未娶,無兒無女,晚年立下遺囑,將全部不動(dòng)產(chǎn)進(jìn)行投資,作為基金,設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。1901年12月10日,瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)首次頒發(fā)了諾貝爾獎(jiǎng)。◆知識(shí)備查背需景資料路透社是世界上最早創(chuàng)辦的通訊社之一,也是目前英國(guó)最大的通訊社和西方四大通訊社之一。路透社是排名世界前三的多媒體新聞通訊社,主要提供各類新聞和金融數(shù)據(jù),在128個(gè)國(guó)家運(yùn)行。路透社由保羅·朱利葉斯·路透于1850年在德國(guó)亞琛創(chuàng)辦,次年遷往英國(guó)倫敦。1865年,路透把他的私人通訊社擴(kuò)展成為一家大公司。1916年,公司被改組為路透有限公司。它以快速的新聞報(bào)道被世界各地報(bào)刊廣為采用而聞名于世?！纛A(yù)