文1兩種文化的歷史演變教學課件

文1兩種文化的歷史演變51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。文1兩種文化的歷史演變文1兩種文化的歷史演變51、山氣日夕佳，飛鳥相與還。52、木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。53、富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。54、雄發(fā)指危冠，猛氣沖長纓。55、土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。物理與文胡靜前樂郵電大學數(shù)理學院歡迎走進理與文化課堂在這里,你犄聽到物理學史上很多趣水橫生的故事了解發(fā)現(xiàn)背后的秘密在這里,你將學到你身邊的物理即使你不想當愛因斯坦,物理也和你的生活息息相關!7/25/20139:57PM在新課程背景下，教學模式逐漸發(fā)生轉(zhuǎn)化，初中體育教學成為當前教學的重點，需要根據(jù)實際情況，將體育教學賦予新的觀念，不斷豐富體育知識。在發(fā)展性評價體系中，也對初中體育教學有了新的要求，需要教師根據(jù)現(xiàn)代教學觀及評價觀轉(zhuǎn)化教學職能，引導和培養(yǎng)學生形成主動學習的意識，并了解評價主體的多元化及評價方式的多樣化，對整個教學體系有全面了解，進而達到促進學生全面發(fā)展的目的。發(fā)展性評價的內(nèi)容初中體育教學中的發(fā)展性評價指的是，首先通過對學生進行綜合、全面、完整的評價，了解每一位學生在體育學習中存在的問題及擅長的方面，根據(jù)學生的實際學習能力，對學生進行公平公正的評價，讓學生了解自身存在的不足，并使之在與其他同學交流溝通的過程中，取長補短，提升自身學習能力。教師在發(fā)展性評價教學中要起到引導性的作用，及時發(fā)現(xiàn)自己在教學中的不足，結合教材需要和學生的接受能力，適當調(diào)整教學方式，并根據(jù)實踐需要，對教學計劃進行修正，制定切實可行的教學目標，進而提升學生的能力水平。此外，教師也應該通過發(fā)展性評價相關內(nèi)容，對自身教學模式和應用方式形成新的認識，及時為學生提供反饋信息，在提升學生學習能力的同時，提升自身教學水平。發(fā)展性評價的特點評價形式多樣性傳統(tǒng)的評價形式多以單一的考試為主，將考試作為衡量學生學習水平的唯一標準，過于注重分數(shù)，忽視了學生學習的過程，導致學生的學習積極性較差。體育教學涉及到多個方面，如果以最終成績?yōu)闃藴?，往往導致學生忽視教學過程。在發(fā)展性評價過程中，考試成績不再是唯一的評價標準，將學生的學習態(tài)度及學習積極性納入評價中，評價方式趨于多樣性，能進一步激發(fā)學生的內(nèi)在潛能，提升學生的學習興趣。評價方向?qū)蛐栽械脑u價方式以單向性為主，主要表現(xiàn)為教師對學生的評價。由于多種因素的影響，極易導致評價內(nèi)容不合理。發(fā)展性評價的方向有很多，除了教師對學生進行評價之外，還應注重學生之間的互動和溝通，讓學生之間進行自主評價。同齡人間的交流和溝通，能讓學生之間加強了解，提高他們參與體育活動的積極性。因此，教師要有針對性地開展教學評價，讓學生加強對各項運動認識的同時，養(yǎng)成鍛煉習慣，提升學習興趣。評價目的準確性原有的教學目標以完成學習任務為主，限制了學生的主觀能動性。發(fā)展性評價體現(xiàn)了學生的主體性地位，體育教師要考慮到學生的情感變化及對各項體育活動的興趣，注重其個性發(fā)展。在教學中，明確教學目的，合理設置教學內(nèi)容，要兼顧到學生價值觀的變化和個性發(fā)展，讓學生在學習中實現(xiàn)自身價值。體育教學發(fā)展性的實踐方式針對發(fā)展性評價的特點及優(yōu)點，教師需要在實踐中明確教學目標，按照教材需要改進教學模式，提升學生學習的有效性。以下對新課程背景下實現(xiàn)初中體育教學發(fā)展性的實踐方式進行分析：制定完善的評價標準基于發(fā)展性評價對初中體育教學的重要性，教師需要在實踐中認識到學生的個性差異，在強調(diào)人性化發(fā)展的同時，重視學生個性發(fā)展。不同層次學生的學習能力不同，要根據(jù)實際情況制定完善的評價標準。如在排球教學中，學習能力強的學生掌握高難度的扣球、傳球技術，能力一般的學生在初期階段僅需要掌握基礎性的傳球、發(fā)球和進攻技術。讓學生循序漸進，按照評價標價標準進行學習，根據(jù)自身能力選擇教學內(nèi)容。制定有針對性的評價內(nèi)容發(fā)展性評價除了評價學生的體育成績之外，需要將學習態(tài)度、出勤情況納入評價范圍內(nèi)，注重對學生全面發(fā)展的基本素質(zhì)評價，做到評價內(nèi)容多元化。首先根據(jù)學生的實際學習能力，選擇不同的教學方式，讓學生加強互動和交流，積極調(diào)動學生學習的積極性，充分挖掘?qū)W生潛能。比如，在籃球教學中，可以采用小組合作的方式，讓學生進行友誼賽。通過比賽，能豐富學生的籃球知識，增強其團隊責任心，培養(yǎng)其合作意識，進而增加體育教學的趣味性，保證評價內(nèi)容的多樣性。選擇適當?shù)陌l(fā)展性評價方式多樣化是發(fā)展性評價的重要特征，需要將量化和質(zhì)化結合起來，結合評價體系的變化，最終實現(xiàn)日常評價和最終評價相結合的目的。必要時，可讓學生自己制定學習目標，教師應及時檢查學生的目標完成情況，從多個角度考慮學生的進度，并采用多種方式進行評價。同時，根據(jù)學生的個性差異，選擇適當?shù)脑u價方式。如在短跑教學中，學生自主設定完成時間。如果學生在規(guī)定時間內(nèi)完成教學任務，則給予一定表揚;如果其表現(xiàn)差強人意，則需要教師再來鼓勵，不能讓他們失去信心。適當?shù)墓膭睢⒖隙ê?，學生的學習積極性會明顯提升，從而增強了對教學的認同感，緩解了與教師的關系，提升了學習體育的興趣。結束語針對發(fā)展性評價在初中體育教學中的作用，為提升學生學習的積極性，首先要按照新課程標準，從教學實踐出發(fā)，了解當前初中體育教學存在的問題;然后再制定合理的教學評價方式和多樣化的評價內(nèi)容，以達到提升教學質(zhì)量的目的。起引導作用的教師，要根據(jù)發(fā)展性評價的原則和特點進行教學，制定完善的教學計劃，在新課程標準的指導下豐富教學內(nèi)容，提升教學質(zhì)量。一、前言目前，在我國應試教育的影響下，目前初中體育教學在我國往往被忽視。初中體育教育無論是在教學目標，還是在教學評估上，都無法滿足素質(zhì)教育的要求。目前，我國初中體育教學無論是科研上還是教學方法上，都處于一種落后的狀況，無法滿足社會發(fā)展的需要。本文首先分析了我國初中體育教學中存在的問題，在此基礎上，提出了相應的對策。二、初中體育教學存在的問題首先，很多學校體育教學設施比較缺乏。根據(jù)了解，很多初中學校體育教學場地不能滿足體育教學需要，存在著一定的問題，尤其市、區(qū)內(nèi)初中的標準田徑場地都很缺乏，很多學校體育課安排過于集中，學生對活動場地需求增加，另外一個問題就是很多初中學校體育器材的使用率較低，損壞量大，根據(jù)我們對一個市內(nèi)初中體育學校的調(diào)查，很多初中體育學校都在這個問題，體育器材損失的比較嚴重，尤其是三大球：足球、籃球、排球損壞率都在50.00%以上，可以供教學使用的球類：足球平均每校3.9個、籃球平均每校5.8個、排球平均每校2.2個，器材的缺乏，嚴重制約著體育教學的正常實施，給體育教學帶來很大的困難。其次，在教學內(nèi)容安排上沒有對新課程標準給予重視。新課程改革，進行了教科書、教師用書的更換，這是現(xiàn)實。但對于課程改革不能這樣簡單地去理解。因為，此次課程改革從課程的結構、課程的內(nèi)容、課程的實施、課程的評價、課程的管理、學習方式的改變等眾多方面進行了變化，它是一個新課程體系的建立。如果我們簡單地把課程改革理解成為教科書或教師用書的替換，那將影響到課程實驗整體質(zhì)量。中學提供了教師用書和教科書，教師用書和教科書從整體上來講基本上體現(xiàn)了課程標準的精神，是指導性較強的參考用書，但新的教師用書也是嘗試性的，不可能不存在問題。因此，我們要在課程實驗中，要用科研的態(tài)度去使用。最后，教學形式化。由于教學理念的陳舊，學生是學習的客體，主體地位沒能落實好。現(xiàn)如今，新課程理念要求學生成為學習的主體，這個主體不是表面上的主體、形式化的主體，而是一個主人化、實實在在的主體。讓學生成為學習的主體，首先，我們教師要把學生視為主體去進行教學設計。其次，要把學生真正在課堂中學到知識與技能。形成情感態(tài)度與價值觀，作為教學的追求，作為一切教學活動、手段、方法運用的前提。我們不能舍棄根本而追求形式化的東西。我們要講有效教學，要把新的理念融入到有效教學策略中，讓學生有效的時間內(nèi)既學到東西，又學得高興，從而產(chǎn)生繼續(xù)學習的愿望，逐漸形成終身鍛煉的意識。三、當今初中體育教學弊端的應對策略1教師更新觀念針對以上提到的教學弊端，當今的初中體育教學應該把重點轉(zhuǎn)移到如何開發(fā)學生自主性上面，具體來說包括三個方面。首先要樹立引導者觀念，教師要從實際需要出發(fā)，圍繞學生這個中心采用各種方式激發(fā)學生學習體育的激情，激活他們對體育的求知欲，引導他們體會體育，以便滿足學生個性化的需求，促使他們得到全面發(fā)展。其次要樹立促進者觀念，對學生真情關心和愛護，并采用多種方式讓他們充分展現(xiàn)自我，努力創(chuàng)造良好的學習氛圍，不斷激勵他們主動、積極地學習體育。最后要樹立教學資源開發(fā)者觀念，注重對各種體育資源的開發(fā)和挖掘，最大限度地利用資源，使其切實為初中生學習體育服務。2把握教學對象的心理特點初中體育教學面對的對象是初中學生。這個時期的學生正處在青春期，身體各個部分都生長得很快，同時心理上也會產(chǎn)生變化。針對這些變化，教師應該采用多種宣傳方式從多個角度展現(xiàn)體育的功能和價值，增強他們參與體育的意識，讓他們深刻體會到體育這門課程的魅力，促使他們在政治思想、道德觀念、情感和情操得到發(fā)展的同時擁有健康的體魄，從而為他們今后的終身體育打下夯實的基礎。3采用規(guī)范的管理手段除了教師要不斷更新觀念、及時把握教學對象的心理特點之外，還應該加強教師的學習，比如可以通過加強培訓、進修等手段，努力提高他們的思想覺悟、道德修養(yǎng)、文化素質(zhì)、業(yè)務處理能力、教育工作水平等，引導他們建立立體的體育教育知識結構，只有不斷提高教師素養(yǎng)，使其切實體會到體育教學的價值和效應，才能使他們不斷吸收精華。融入到具體的初中體育教學實踐活動中去，進而使初中體育教學的過程變得更規(guī)范、更科學、更富有針對性。提高學生素質(zhì)、實現(xiàn)培養(yǎng)目標是一個有機的整體，要努力做到德、智、體有機結合、全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學觀念，從單向教學目標向多項目標轉(zhuǎn)化；從單調(diào)體育向愉快體育轉(zhuǎn)化（以游戲性方式）；從微觀的體育教學管理向微觀與宏觀相結合的方向轉(zhuǎn)化，使體育教學質(zhì)量得到全面提高。體育教學的內(nèi)容，要緊密聯(lián)系中學實際、因地制宜，使學生有興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性，由過去的“放羊式”教學轉(zhuǎn)化為愉快的開放性、主動性的學習方式，把過去的“要我學”、“要我練”變成“我要學”、“我要練”，使學生在積極主動的學習中掌握體育的基本知識、技術和基本技能。四、結束語總之，體育課堂教學效果的提高是一個長期的過程，作為體育教師要善于總結，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)，把體育課堂上出現(xiàn)的問題用自己的智慧歸納總結，不斷地?e累經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)教學規(guī)律，了解學生，因時因勢地協(xié)調(diào)好各教學要素的關系，自然就能熟練地駕馭課堂的組織，形成高效的體育課堂教學形式，有效地促進學生身心的和諧發(fā)展。物理與文胡靜前樂郵電大學數(shù)理學院歡迎走進理與文化課堂在這里,你犄聽到物理學史上很多趣水橫生的故事了解發(fā)現(xiàn)背后的秘密在這里,你將學到你身邊的物理即使你不想當愛因斯坦,物理也和你的生活息息相關!7/25/20139:57PM物理學是人糞文明的重要源泉人類從茹毛飲血的始祖階段迸入高度文明的現(xiàn)代社會是伴隨著物理學的巨大進長一步一步地走過來的無論是客觀的物質(zhì)世界,還是人類的恩想意識都深地印著物理學的烙印物貍學——科技之母,理性之光。既能派生出許多應用性專業(yè)和技術,又積淀了濃厚的人文精華和美學色彩,就如這把折扇,她的欣賁價值也許開不亞于他的實用價值7/25/20139:57PM我們這門課的主要目的,不是叫你們?nèi)绾毋犊荚?甚至不是讓你們掌握這些知識我希望的是,們能夠尊正的物理學安敘一,於貨到過個世界的妙。物理學家們看待這個世界的方式,我相信,是這個現(xiàn)代化時代真正文化內(nèi)涵的主要部分。也許,你們學會的不僅僅是如何欣賞這種文化,甚至是意加到過個人思誕震悌大探索中求。理查德,責曼7/25/20139:57PM緒論為什么要學?(Why)學什么?(What)怎么學?(how)7/25/20139:57PM為什么要學?人類社會正孕育著巨大的危險A、工業(yè)生產(chǎn)的不斷進步使地賕圄肉發(fā)生了巨大變化臭氧層被破壞,大氣、水污染,沙漠擴大,熱帶雨林消失世界人口劇增,地下資源的開采利用,強輻射劇毒物生產(chǎn)B、物質(zhì)文明與精神文明發(fā)長不平衡進步:農(nóng)業(yè)迸步,新能娠,醫(yī)藥保健、運輪、通信的迸長問題:恐怖主義、貧窮、偽科學、迷信、先進國家向發(fā)長中國家輸出轉(zhuǎn)移公客7/25/20139:57PM2、要改暮我們的社會,就必須改善提高人的金面素質(zhì)A、高度專業(yè)化的教育導致人才全局觀念的缺乏B、將科學文化與人文文化在校園里重新彌合科學素養(yǎng):理解科學的工作機制,知道迷信偽科學的害處,知道科學的主要事實和原理,能夠閱讀報刊上的科學文章,知道各種環(huán)境問題將如何影響生活,終生保持對科學的興趣。為了璂免牡會可持續(xù)發(fā)展中的危機,浦除現(xiàn)代文化中雨種文化一—科學文化和人文文化之間的隔閬是當前一個剽不客的間題……”吳健雄7/25/20139:57PM核能的釋提出了一個人類管理自己而不發(fā)生戰(zhàn)爭的能力問題1942年世界上第一個核反應堆逯行成功。在這張一張油畫中,右上方是由三位青年物理學家組成的“敢死隊”,他們手握大罐,萬一發(fā)生