政教處范文小學(xué)教師常規(guī)管理細(xì)則試行稿第二學(xué)期

政教處范文小學(xué)教師常規(guī)管理細(xì)則試行稿第二學(xué)期前言為改進(jìn)本校小學(xué)教師的常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)教育工作的穩(wěn)定、有序開展，政教處制定了本試行稿，明確了對小學(xué)教師的常規(guī)管理細(xì)則。本管理細(xì)則的實(shí)施，旨在推動教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作有序穩(wěn)定、卓有成效。本細(xì)則是基于本校教育教學(xué)工作的實(shí)際，經(jīng)過多方參考及實(shí)踐檢驗(yàn)不斷完善而制定出來的，對全體小學(xué)教師有指導(dǎo)和借鑒作用。職業(yè)道德及工作紀(jì)律小學(xué)教師應(yīng)該自覺維護(hù)職業(yè)道德規(guī)范，尊重學(xué)生和家長，配合學(xué)校管理人員工作。教師應(yīng)視工作紀(jì)律為生命線，按時到崗，不遲到早退，不曠工，做到值日紀(jì)律嚴(yán)格遵守。小學(xué)教師應(yīng)嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定，保守學(xué)校機(jī)密，遵守工作秘密，并積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動。課堂管理小學(xué)教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中，注重學(xué)生情感、認(rèn)知、行為等方面的全面發(fā)展，尊重學(xué)生主體地位。教師應(yīng)該按照教材和教學(xué)計(jì)劃的要求，制定科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，保證教學(xué)質(zhì)量。在課堂管理中，教師應(yīng)該注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，采用個性化教學(xué)方法，以盡量滿足學(xué)生的教學(xué)需求。教師應(yīng)該認(rèn)真做好課堂紀(jì)律管理，嚴(yán)格落實(shí)師生雙向反饋機(jī)制，及時糾正學(xué)生不當(dāng)行為，不得采取不當(dāng)手段打壓學(xué)生的自信心以及人格尊嚴(yán)。家長溝通小學(xué)教師應(yīng)該重視與學(xué)生家長的溝通工作，建立良好的師生家長三方面溝通機(jī)制。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性和文化背景，制定有效的交流方案，讓家長能夠全面了解學(xué)生在校表現(xiàn)。教師要及時回應(yīng)家長的問題和關(guān)注，主動溝通，不偏視個人和家長狀態(tài)。班級管理小學(xué)教師應(yīng)該制定完善班級管理工作計(jì)劃，強(qiáng)化班級日常工作的監(jiān)督和指導(dǎo)，保證班級管理工作的有效開展。教師應(yīng)該推行班干部制度，指派一位學(xué)生擔(dān)任班長，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級管理工作。教師應(yīng)該及時向?qū)W校匯報關(guān)于學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，或?qū)Π嗬飭栴}不斷地跟蹤和協(xié)調(diào)。教學(xué)評價小學(xué)教師應(yīng)該對學(xué)生實(shí)施全面、公正、科學(xué)的評價，制定科學(xué)可行的評價方案。教師應(yīng)該重視學(xué)生的教育和教學(xué)質(zhì)量，開展科學(xué)客觀的教學(xué)評價，遵循評價的公正性和客觀性原則。教師應(yīng)該認(rèn)真書寫學(xué)期考試及成績等試卷材料，并及時走訪家長，為學(xué)生和家長提供科學(xué)準(zhǔn)確的評價反饋。總結(jié)政教處范文小學(xué)教師常規(guī)管理細(xì)則試行稿第二學(xué)期，明確了小學(xué)教師在各方面的職業(yè)道德和工作紀(jì)律，課堂管理，家長溝通，班級管理和教學(xué)評價等常