消防控制室管理及處置-消防控制室制度課件

消防控制室管理及處置-消防控制室制度16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。消防控制室管理及處置-消防控制室制度消防控制室管理及處置-消防控制室制度16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。消楚制室管理及火災(zāi)應(yīng)意處置程序上海市消防學校王迅Best主要內(nèi)容◆典型火災(zāi)案例分析消控室的設(shè)備構(gòu)成一有關(guān)法律法規(guī)常識4消控室操作與管理寫字教學是繼承和弘揚民族優(yōu)秀文化的一項基礎(chǔ)工程，是學校素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。正確掌握語言文字，是體現(xiàn)一個民族素質(zhì)的重要標志；寫好漢字，是每一個中國人應(yīng)該掌握的最起碼的基本功，是語文基本技能訓練中的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)認真的學習態(tài)度、良好的學習習慣的一種輔助手段，是保存和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀世態(tài)的一項基礎(chǔ)工程，是學校素質(zhì)教育的一項基本內(nèi)容。由于長期受應(yīng)試教育的影響，一些學校和教師對寫字教學不太重視，寫字課被隨意擠占，學生作業(yè)負擔過重，導致了學生的寫字水平低下。以我所任教的一所初中為例，全校1800人，書寫姿勢存在問題的學生占60%。字跡規(guī)范的不足一半。一、正確的書寫工具對學生執(zhí)筆姿勢的影響進入21世紀后，隨著科學技術(shù)日新月異，突飛猛進的發(fā)展，各行各業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化，挖掘著自己的商機。我們書寫工具也不例外的花哨起來。各色花式、稀奇古怪、粗細不等的鋼筆、圓珠筆、自動鉛筆填充著我們的筆筒和筆袋。一次性書寫工具，比如，中性筆、圓珠筆書寫方便，價格便宜，很快就占領(lǐng)了文化用品的市場，隨處可見，俯拾皆是。這樣的產(chǎn)品有著不可否認的優(yōu)點，也有著無法彌補的缺點和不足。比如說，寫出來的線條粗細是一樣的，沒有任何變化，更談不上藝術(shù)性，僅僅是書寫而已。這種僵死而呆板的線條組成的文字怎么看都缺乏活力和感情，不能有效傳達書寫者的情緒，表現(xiàn)書寫者的技巧。不能表現(xiàn)出橫、豎、撇、捺、點的細節(jié)刻畫，不能達到豐富和變化。每次看到這些機械的書寫都讓我心痛不已。不得不承認，每次科技進步的同時也會帶來危害，甚至災(zāi)難。很懷念過去我們用的英雄牌鋼筆，它沒有華麗的外表，粗細適中，筆桿不滑不粗，筆身的長短、輕重都很適合學生書寫，我懷疑以前的設(shè)計專家可能進行過嚴密計算?？纯船F(xiàn)代的鋼筆，有些身子細，筆尖細，有些身子很短，有的身子設(shè)計很長，還設(shè)計成各種卡通人物或動物。有些筆身子很粗，鑲著金邊，看起來高端大氣上檔次。正是這些或細或粗或長或短或輕或重，毒害了學生，讓他們執(zhí)筆姿勢不正確，滿手攥著筆，因為華麗的外表，極細或極粗都讓初學寫字的學生握不住，只能用力攥著，久而久之很難糾正。另外，學生作業(yè)過多也是導致握筆姿勢的原因之一，寫字時間過長手指沒勁，慢慢就會用手攥著。第三，孩子過早的執(zhí)筆寫字，又不專門指導，有些孩子在幼兒園期間，就開始寫字，老師只注重寫成的字形并不去追究寫的過程，孩子初學執(zhí)筆寫字姿勢很重要。得不到及時指導糾正就一直錯下去了。第四，造成執(zhí)筆姿勢不對的原因還有一點，就是寫字的場地大小，寫字講究身要坐直，紙要方正，大部分學生將課本滿滿地堆放在桌面上，留下來的寫字地盤少之又少，只有幾個手指可以挨著桌子，其他胳膊肘腕都在空中，為了便于書寫，他會把胳膊橫放在桌面上，手腕彎的很內(nèi)，長期導致執(zhí)筆姿勢不正確。執(zhí)筆姿勢不正確是直接導致字寫不好的原因。因為很難保證筆與紙之間的夾角，很難保證手指的靈活性，很難保證書寫的力度。二、正確的書寫姿勢書寫姿勢是書寫的生理基礎(chǔ)，應(yīng)該從孩子一開始接觸書寫工具就開始培養(yǎng)。首先，要選擇符合學生不同年齡階段的書桌椅，只有適合不同年齡的學生，并可調(diào)節(jié)的書桌才能保證學生平時書寫時動作不變形，坐姿正確，從而保證書寫姿勢的端正。有利于學生處于快速發(fā)展時期的身心健康。最后，要用圖片、視頻、示范的辦法在校園內(nèi)推行正確書寫活動。組織學生進行定期檢查和評比，選出最美書寫姿勢進行表彰。三、正確的書寫指導處于學習階段的學生，是不能自覺掌握正確的書寫的。只有在專業(yè)教師的指導下才可以形成穩(wěn)固而正確的書寫規(guī)范。從國家層面來看，在國務(wù)院2001年6月頒布的《基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展綱要》中特別指出：“在藝術(shù)教育和語文教育中，應(yīng)加強寫字教學”。教育部有關(guān)負責人在2007年接受記者采訪時指出：“我國加強中小學寫字教育，要把寫字教育納入課程表，中小學校在重視學生掌握計算機漢字輸入技術(shù)的同時，仍要重視和加強寫字教育，家長應(yīng)積極配合，共同培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成良好的書寫習慣，把有著悠久歷史的中國漢字寫好、寫美。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是學生終身學習能力的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的書寫習慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。從以上資料我們可以清楚地看出，國家和相關(guān)負責人對中小學生書法寫字能力的重視程度。首先，要把書寫能力作為弘揚傳統(tǒng)、發(fā)揚國粹、加強國學的重要能力培養(yǎng)。教育行政部門要制定專門法規(guī)，寫進教學大綱，保證一周有二到三節(jié)寫字教學時間，并不能被擠占；其次要盡快出臺相關(guān)規(guī)定，完善寫字教學考核激勵機制，從而保障教師的職稱晉升、等級評定、績效考核等方面不被邊緣化。四、讓學生走出書法學習難的誤區(qū)，消除學生的恐懼和遇書法（寫字）而退縮的心理一些學生開始沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，寫字潦草，不規(guī)范，家長和老師就不斷強調(diào)批評，讓學生產(chǎn)生了寫字恐懼心理，更加不愛寫字，害怕寫字。我們要正確的引導，重塑學生的自信心，培養(yǎng)學生的藝術(shù)感知和表現(xiàn)能力，切實提高學生的書寫水平和學習能力，讓他們愛寫字，從而提升學生對于傳統(tǒng)文化的理解和認知。一、趣味實驗法化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，在教學中設(shè)計趣味實驗，激發(fā)學習興趣.化學趣味實驗?zāi)芤院唵蔚牟僮?，鮮明的實驗現(xiàn)象對學生產(chǎn)生極大的吸引力.因此我們要充分利用趣味實驗，激發(fā)學生對化學的興趣.趣味實驗的設(shè)計常有以下兩種途徑：第一、根據(jù)教學需要增設(shè)趣味實驗.如本節(jié)教學的引入，教師可增設(shè)“用水點酒精燈”的演示實驗，創(chuàng)設(shè)問題情境，學生通過觀察實驗現(xiàn)象，產(chǎn)生疑問：水為何能點著酒精燈？從而激發(fā)學生探究興趣，增強求知欲，進而提高創(chuàng)新意識.第二、簡化或重組演示實驗.目的是通過簡化或重組實驗，改變按教材步驟進行實驗，激起學生新鮮感，確保實驗的成功，實現(xiàn)最大化的實驗效益，還可避免學生因預(yù)習時對實驗的操作了解，而產(chǎn)生“懶”得仔細觀察的不良習慣.二、設(shè)疑法在教學過程中要善于創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生感受探究的過程，增強求知欲望，激發(fā)學習興趣，掌握學習的方法，從而提高學生的創(chuàng)新意識.例如，教師在介紹鈉的保存時，可提出思考題：為什么金屬鈉可以貯存在煤油中？為什么金屬鈉要貯存在煤油中？學生帶著問題，認真閱讀教材相關(guān)部分，而后結(jié)合鈉的性質(zhì)開展討論，最后在教師的指導下共同完成思考題.創(chuàng)設(shè)問題情境，不僅利于提高學習興趣，激發(fā)學生求知主動性，還能牢固掌握知識，有利于學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和質(zhì)疑能力的提高，實現(xiàn)“輕松學習，我想學習”的目的.三、競爭學習法競爭學習的方式常表現(xiàn)為多樣性，如，學習目標競爭、學習方法競爭、學習成績競爭、掌握知識量的競爭或掌握知識快慢的競爭等.學生之間因?qū)W習而引發(fā)競爭，這是好事，它不僅利于知識的掌握，更有利于學習積極性、主動性的調(diào)動和發(fā)揮等.在課堂教學中教師有意識的引導學生開展學習競爭，形成競爭意識，甚至創(chuàng)設(shè)竟爭意識，比如，學習鎂條在空氣中燃燒知識時，教師可問，為什么空氣中氮氣比氧氣還多，而燃燒主產(chǎn)物卻是氧化鎂.師生互動后，得出正確結(jié)論，即，空氣中氮氣雖然較多，氧氣較少，但因氧氣比氮氣活潑，當鎂條點燃時，氧氣分子與氮氣分子都有機會接觸正在燃燒的鎂，因氮分子較不活潑，雖然氮分子與燃著的鎂接觸，但不一定都能發(fā)生反應(yīng)，屬于無效接觸，而氧氣則不同，其有效接觸率大.這樣的學習雖不是常理上學習主體之間的競爭，但利用各物質(zhì)性質(zhì)的差異，引導學生構(gòu)建物質(zhì)間反應(yīng)能力的競爭，從而培養(yǎng)學生形成競爭意識.當然創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生主體之間的學習競爭，更為重要，且更有效.例如，完成鈉與水反應(yīng)的實驗時，教師可將演示實驗改為學生小組實驗，每小組4～6人，并在強調(diào)實驗的有關(guān)注意事項后，指明將進行實驗現(xiàn)象小結(jié)評比.各小組認真進行實驗并觀察實驗現(xiàn)象，以小組為單位分別進行實驗現(xiàn)象的小結(jié)，在各小組代表發(fā)表小組的結(jié)論后，教師按各小組得出的結(jié)論，進行評比，看哪組小結(jié)最完整，且完成實驗又快，并在課堂上給予口頭表揚.雖然這是微不足道的精神鼓勵，可它起到的作用是相當巨大的，學生在整個活動過程中不僅興趣高漲，注意力集中，而且小組協(xié)作精神極佳，探究知識態(tài)度非常好，他們通過自己的認真實驗與觀察，基本能答出部分的實驗現(xiàn)象，經(jīng)師生的互動討論，可更牢固、更全面的掌握知識.這樣，不僅有利于知識的學習，更有助于培養(yǎng)學生的合作精神、養(yǎng)成做學問的嚴謹態(tài)度、學會探究學習的科學方法.四、課外活動與探索學習法課外活動是課堂學習活動的補充，是課內(nèi)學習不可缺少的組成部分.學生在教師的指導下，自主進行課外活動探究，可以彌補許多在課堂上所無法學到的知識和能力，也能活躍課堂氣氛，開闊學生視野，激發(fā)他們的興趣，為下一步學習打下堅實的基礎(chǔ).常見的課外活動探究方法有：查閱相關(guān)資料，自主制作學具、模型，進行化學課外實驗，參與化學競賽，組織或參加化學晚會，出版化學墻報，參觀化學展覽會，參與與化學有關(guān)的部門工作實習，撰寫化學小論文等活動.當然，進行課外活動，應(yīng)有明確的目的，要緊緊結(jié)合所學課程內(nèi)容進行必要的學習活動.如，本節(jié)學習，教師可在課前要求學生查閱與海洋中蘊藏的元素開發(fā)相關(guān)的知識，特別是與鈉的性質(zhì)有關(guān)的科技知識及在生產(chǎn)實際中的應(yīng)用等.總之，興趣是開啟學生智慧的金鑰匙，興趣是自主學習的關(guān)鍵，興趣是學習的最好教師，只有激起學生的學習興趣，我們的教學工作才能得心應(yīng)手，取得更大的成功.[福建龍巖一中（364000）]消楚制室管理及火災(zāi)應(yīng)意處置程序上海市消防學校王迅Best主要內(nèi)容◆典型火災(zāi)案例分析消控室的設(shè)備構(gòu)成一有關(guān)法律法規(guī)常識4消控室操作與管理典型火災(zāi)案例分析北京石景山喜隆多商場10.11火災(zāi)2013年10月11日凌晨2時59分,位于北京市石景山區(qū)3蘋果園南路的喜隆多商場開始著火,大火整整燒了八個多小時,直到上午11時才被撲滅,過火面積約1500平米北京市公安局指揮中心共計調(diào)派了15個消防中隊的63輛消防車、300余名官兵會同石景山分局相關(guān)部門趕赴現(xiàn)場處置。由于火災(zāi)發(fā)生在凌晨,大廈工作人員及商戶無人員傷亡,但兩名參與救火的消防官兵不幸犧牲18:4011日在東京表示,日本擬簽署將由聯(lián)合國典型火災(zāi)案例分析典型火災(zāi)案例分析第一個發(fā)現(xiàn)明火的人員起火原因:麥當勞電動自行車充電時起火央視披露的商場內(nèi)部視頻顯示,2013年10月11日凌晨2點49分33秒,麥當勞餐廳一角發(fā)生險情,麥當勞一名女員工從里邊驚慌跑出,自行離去,隨即煙霧越來越大,留在餐廳里的顧客們這才驚覺開始陸續(xù)逃離餐廳。不到2分鐘時間,整個餐廳已經(jīng)完全被濃煙籠單。2點51分30秒,畫面呈雪花狀,很快全屏轉(zhuǎn)黑,監(jiān)控探頭已經(jīng)被火燒到。問題首先發(fā)現(xiàn)險情的女值班店長和另一名員工既未處置火情也未第一時間散,其失職導致失去了最佳的滅火時機。(人員處理火情能力培訓+定期演練)典型火災(zāi)案例分析消防控制操作人員的第一反應(yīng)消控室人員報警處置:商場消控室值班人員員摁掉報警(消音)打游戲凌晨2點52分54秒,中控室里的自動報警和自動滅火系統(tǒng)開始報警,此時麥當勞餐廳的明火已經(jīng)起來了畫面上一名男性值班人員起身按了一下報警器,又回到了座位上。按規(guī)定,接到報警的值班人員應(yīng)馬上通知報警區(qū)域的值班保安,攜帶滅火設(shè)備到現(xiàn)場查看火情,并反饋情況,但該值班人員未下任何通知。央視報道稱,據(jù)他事后向警方交代,他對第一個火警做的工作是消音,即摁斷報警音。2分鐘后,第二個報警器又開始報警,值班保安又摁斷報警音,坐下繼續(xù)打游戲。央視披露的視頻顯示盡管消了音,但他身后的報警器一直在閃煳凌晨3點01分,商場消防中控室內(nèi),突然有大面積的報警燈閃爍起來,顯示火勢已經(jīng)大范圍蔓延,這名工作人員這時才停下手中的游戲。商場外馬路上的監(jiān)控錄像顯示,此時,麥當勞里的人已經(jīng)全部跑出了餐廳,火光映亮了街道隱患險于明發(fā)牛如此大范用的報警,值班人員應(yīng)立即啟動商場的自動噴水滅火系統(tǒng),保還沒有起火的區(qū)和樓層但值班人員并末這樣做。(責任心+按照報警處理流程執(zhí)行)典型火災(zāi)案例分析設(shè)備管理隱患設(shè)備違規(guī)運行自動報警系統(tǒng)未按規(guī)設(shè)成自動啟動狀態(tài)單位的消防自動報警、自動噴淋設(shè)施等要靠消控室進行控制,按照規(guī)程這個系統(tǒng)應(yīng)該設(shè)置在自動啟動狀態(tài)。但據(jù)調(diào)查,喜隆多商場擅自改成了手動狀態(tài),上述值班人員始終沒有啟動這個系統(tǒng)問題設(shè)備狀態(tài)中自動和手動的區(qū)別(保障設(shè)備的正常運行)典型火災(zāi)案例分析人員能力監(jiān)控記錄顯示,從發(fā)現(xiàn)大面積火警開始后的四分鐘時間內(nèi),值班人員始終在翻看研究說明書。后來又跑進來兩名值班人員,但他們同樣手足無措,沒有人啟動自動滅火系統(tǒng)自動報鴨動滅少的話套系名問題人員能