職業(yè)生涯規(guī)劃基礎講義教學課件

職業(yè)生涯規(guī)劃基礎講義職業(yè)生涯規(guī)劃基礎講義職業(yè)生涯規(guī)劃基礎講義(緒論部分)《職業(yè)生親劃基礎》義職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》任課教師專業(yè)化培訓班隨著我國經(jīng)濟增長突飛猛進,科學技術日新月異,政治領域翻天覆地,人口和社會結(jié)構重新組合的進步,特別是隨著“應試教育”向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌,初中生心理健康問題日益凸現(xiàn)了出來,并引起了教育各方面的關注重視、研究與探討。初中生的心理健康問題主要表現(xiàn)為喜怒無常,情緒不穩(wěn),自我失控,心理承受力低,意志薄弱,害怕困難,缺乏自信,學習困難,考試焦慮,記憶力衰退,注意力不集中,思維貧乏,學習成績不穩(wěn),青春期閉鎖心理,并在行為上出現(xiàn)打架、罵人,說謊,考試舞弊、厭學、逃學,嚴重的出現(xiàn)離家出走、自傷或傷人現(xiàn)象。一、農(nóng)村初中生心理健康問題成因1.學習問題學習問題是因?qū)W習而產(chǎn)生的心理問題。這是初中生心理問題的主要部分。學生的主要活動是學習。心理健康的學生能夠進行正常的學習,在學習中獲得智力與能力的發(fā)展,心理不健康的學生在學習中不但得不到智力與能力的發(fā)展,還導致心理上障礙,阻礙了個性的發(fā)展。學校片面追求升學率,采取按文化課成績分班、排名次、排座號、搞題海戰(zhàn)術等違反心理健康的教育手段、方法和措施。這種做法一方面使學生的心理整天處于智力超負荷的高度緊張狀態(tài)之中,致使腦神經(jīng)衰弱、失眠、記憶力減退、注意力渙散;另一方面對分數(shù)的過于關注,易造成兩個極端的心理健康問題:一是學生與學生之間怨恨、失望、敵視、反感、甚至動用暴力;二是后進生由于遭受歧視和排斥害怕社會,易受傷害,在變化的現(xiàn)實面前感到無力、無助與無望,把自己所屬群體之外的一切均看成是威脅,而畏縮和逃避。心理上的痛苦是顯而易見的。2.人際交往的壓力因人際關系壓力而煩惱的年輕人通常表現(xiàn)為自卑、過分注意他人評價、容易受到傷害、虛榮心強、怕丟面子等。一方面,他們要求獨立,希望能夠擺脫依賴父母的生活,渴望走出家庭,建立伙伴關系;另一方面,又缺乏信心,害怕挫折。尤其是那些性格內(nèi)向,心理承受能力較弱,而自尊心又極強的青少年,很容易在集體中感到壓抑感和孤獨感,被這種心理陰影籠罩而不能自拔。家長、教師或心理工作者應幫助青少年改變一些不恰當?shù)恼J知和態(tài)度,引導青少年客觀分析自己的現(xiàn)狀,學會接納自己,允許自己有缺點,有失敗,有可能丟面子,完善的人不存在,不要過分茍求自己,也不要對外界寄托過多過高的期望,在行動和實踐中增強信心培養(yǎng)技巧。沾染不良習慣和不良嗜好。青少年期雖然心身發(fā)展較快,但此時他們思想尚未成熟,對社會的認識能力、辨別是非能力不強,自我控制能力差;同時青少年好奇心及模仿性強。使他們很容易受同伴或不良社會風氣的影響,易養(yǎng)成不良習慣和沾染不良嗜好?，F(xiàn)在有不少青少年沉迷于電子游戲、電腦游戲或上網(wǎng)而不能自拔,嚴重危害了青少年的身心健康,部分青少年因交損友甚至走向吸毒、偷竊等違法犯罪之路。另外,具有行為問題(如反社會行為、家庭內(nèi)暴力、出走、自殺等)的青少年,通常遭到過太多的批評、指責,他們對成年人幾乎都充滿敵意和不信任,往往較難糾正。如何正確引導青少年是家庭、學校和社會的共同責任。3.青春期心理問題初中生是一個特殊的人群,心理學上把這一階段稱之為“青春期”。這一時期的學生內(nèi)心充滿了各種好奇,喜歡交朋友,對異性感到好奇,渴望得到異性的欣賞。如果對他們的心理關注或研究不夠,缺乏正確的心理疏導、身心培育,而任其發(fā)展,就會導致惡性循環(huán),產(chǎn)生心理疾病,危害身心和社會。青春期常見的心理健康問題:(1)情緒起伏內(nèi)隱外露交替。青春期個體在生理上的劇變和心理上的發(fā)展相對緩慢,形成了矛盾,這一矛盾必然引起他們情緒起伏內(nèi)隱外露交替。如,一個微笑會使情緒飛揚,徹夜興奮;一個側(cè)目會使情緒低迷,輾轉(zhuǎn)反側(cè)。然而他們內(nèi)心的激動、高興或苦惱、消沉載表面上卻表現(xiàn)得很平靜;他們想與別人交流,卻又緘默不言。這種情況如得不到理解和誘導,便會出現(xiàn)心理壓抑、焦慮和抑郁。(2)早戀。初中時代,特別是初中生,正值青春發(fā)育期,其最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。初中生由于受認識能力和個性發(fā)展的限制,特別是在教育引導不及時、不得力的情況下,就會使初中生性心理的發(fā)展的幼稚性淋漓盡致地表現(xiàn)了出來――自認為認真的、誠摯的、負責的戀愛在朦朧狀態(tài)下出現(xiàn)了。盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份,但卻是一個不容忽視的棘手的問題。二、維護農(nóng)村初中生心理健康的有效對策1.切實改革教育評價體系由于少數(shù)民族地區(qū)初中和農(nóng)村初中均屬三類學校,學生文化基礎差,教學質(zhì)量與縣一級和先進地區(qū)差距大,所以要切實改革傳統(tǒng)單一的用考試成績來評價學生的好壞和教師的教育教學質(zhì)量,在期末、期中測試中允許不同層次的學生選擇不同難度的試題進行測試,不讓學生由于文化基礎差而產(chǎn)生厭學、逃學、考試焦慮等不良的心理健康問題。對學生和教師都從德、智、體、美、勞等方面進行綜合素質(zhì)評價,既調(diào)動教師發(fā)展素質(zhì)教育,全面培養(yǎng)學生,也充分調(diào)動學生全面發(fā)展的積極性,為國家培養(yǎng)合格的人才。2.設立心理咨詢室、信箱和熱線隨著知識經(jīng)濟和信息社會的發(fā)展,人們對心理健康的要求也日益迫切。作為未來社會培養(yǎng)合格建設者的初中教育也應設立心理咨詢室,開展心理咨詢服務,這不僅是時代發(fā)展和學生成長的要求,而且也是學校生存、發(fā)展、壯大的必然趨勢。大量的教育實踐證明,心理信箱和熱線有利于學生對一些隱秘、平時難于表達心理問題進行交流。信箱和熱線還可以省去害羞、隱秘被揭的憂慮,使初中生敞開心扉排遣憂愁、苦悶和煩惱,更有利于老師針對性地解決他們心理健康問題。3.開設青春期心理、生理輔導課結(jié)合青春期學生生理、心理的特點,開設心理、生理輔導課,并針對性地開展專題講座,使學生正確認識自已身心發(fā)育的特征,能正確處理異性間的交往。特別經(jīng)濟較落后的少數(shù)民族地區(qū),由于不良民族風俗等因素的影響,學生“早戀”現(xiàn)象嚴重,特別要重視開展“早戀的危害”等方面的專題講座。有效地控制青春期學生不良心理健康的產(chǎn)生?？傊?初中階段,孩子的心理逐步走向成熟,出現(xiàn)一點問題并不可怕,關鍵是從中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,學校領導要和教師一起做好學生的心理健康教育工作,培養(yǎng)和鍛煉廣大學生,使他們具有健康的心理素質(zhì)和戰(zhàn)勝一切困難的決心和勇氣,我們要努力成為學生的知心朋友,成為他們成長中的心理保健醫(yī)生。初中語文教學往往注重分析，輕視文本閱讀與分析的結(jié)合。在教學中教師指導學生閱讀課文，幾乎走的是同一條路，介紹背景、注音、解詞、段落大意、中心思想、寫作特點等程序，這種模式化的閱讀教學思路，往往使學生昏昏欲睡。在閱讀教學中，過分強調(diào)對字、詞、句、段的分析，而忽略了對整篇文章的整體分析，結(jié)果把一篇完整的課文，分析得零零亂亂，抓不住文章的上下聯(lián)系和整體脈絡。有的教師指導學生閱讀課文，整個閱讀一問到底。而對文章的深層含義卻缺乏理解和思考，不注重學生的自讀理解，缺乏對學生閱讀課文的方法指導。為了改變以上教學中存在的問題，我從以下幾個方面做了探究和嘗試。一、突出語文教學的人文性要充分發(fā)揮語文學科的人文特點，特別要在深入鉆研教材的基礎上，發(fā)揮教材內(nèi)在的德育功能。教書和育人有機地統(tǒng)一在一起，優(yōu)化育人環(huán)境和育人手段。二、不斷更新教學思想，是提高閱讀教學質(zhì)量的關鍵必須端正思想，改變目前普遍存在的以考試為中心的模式，教中有人，必須要發(fā)現(xiàn)人的價值和潛能，要創(chuàng)造條件，讓學生多思考、多鍛煉。陶冶情操、豐富知識、發(fā)展智能，應從學生本身著眼，發(fā)展學生的個性，倡導個性化閱讀，形成良好的閱讀品質(zhì)。三、改進方法針對當前閱讀教學中存在的問題，必須從學生的閱讀本身出發(fā)，改進閱讀教學方法。反對注入式，提倡啟發(fā)式。這是閱讀教學方法改革的根本。根據(jù)課標要求，從學生實際出發(fā)，選用各種適當?shù)姆绞?、方法，把學生的學習積極性調(diào)動起來，把精力集中在培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力上。四、加強閱讀基本功訓練提高閱讀教學質(zhì)量，歸根結(jié)底在于教師的素質(zhì)。只有堅持不懈地致力于提高自身的素質(zhì)，閱讀教學的現(xiàn)狀才能從根本上得到改觀。我們要有計劃地采取集中訓練與自練，進行常規(guī)教學管理和開展教研活動相結(jié)合的方式，進行閱讀教學基本功的訓練，并要貫徹于整個語文教學的全過程。五、在閱讀教學中要重視對文本的整體把握我們評論一堂語文課要從整體著眼，我們評估一個學生的語文水平也是從整體上進行，語文教學更應從整體上把握。語文教材中的每篇文章就是一個整體。因此，語文課的閱讀教學，要減少過細的分析，注重課文的整體把握。六、重視誦讀訓練誦讀是語文教學的傳統(tǒng)，古人云：“書讀百遍，其義自見”?？梢娬b讀在語文教學中的作用是不容忽視的?？扇缃裾Z文教學中的誦讀訓練不見了，使學生對課文缺少感性認識，相當多的學生學習一篇課文連一遍都沒閱讀，這怎能學好語文呢？要學好語文，對課文的理解首先來自于對課文的感性認識，獲得感性認識的最佳方法就是誦讀。七、重個性閱讀所謂個性是指語文教師上課要有自己的風格。這種風格應是個人知識水平，對教材的研究程度、教學方法的使用，駕馭課堂的能力及自身素質(zhì)等諸多因素的綜合體現(xiàn)。八、確定階段性學習目標我們在授課前要認真地研究教材體系，確定好階段學習目標，對學生提出明確的要求，使學生學有目標，做到心中有數(shù)，從而產(chǎn)生學習的內(nèi)部動機，做到學得主動積極。與此同時，精心安排好教學內(nèi)容，盡量擠干水分，努力把內(nèi)容落到實處，讀練結(jié)合，重點突出，真正做到一課一得，使學生學得具體、學得實在。我們在教學中要結(jié)合學生實際，授之以漁。傳授方法，慢慢地學會用“漁”捕到“魚”，使學生對學習語文產(chǎn)生興趣。如劉國正先生所說：“語文教學要求活。怎樣才算得活呢？教學活動要能撥動學生的心弦，激發(fā)學生的感情，調(diào)動學生的積極性。不是我教你學，也不是我啟你發(fā)，而是教與學雙方在教學活動中做到融洽的交流。教師引著學生走，學生也推著教師走，教師得心應手，學生如沐春風，雙方都欲罷不能，其樂融融?！?緒論部分)《職業(yè)生親劃基礎》義職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導》任課教師專業(yè)化培訓班為什么用人單位反映畢業(yè)生:1、自己對職業(yè)沒有定位,盲目追求單位2、不知道自己適合干什么,能3、自己不能做主4、沒有相應的實踐經(jīng)歷5、不知道怎樣接受面試過份考慮待遇和地理位置新經(jīng)濟帶來的沖擊英國《金融時報》《中國勞動保障報》:研究表明,我國企業(yè)的2006年3月17日:聯(lián)想雇員流失率已接近美國。北京、上海、廣州、深集團宜布裁員約1000圳四地企業(yè)市場雇員流失率為14.1%,與美國1998人,占員工總數(shù)的5%年所有工業(yè)企業(yè)雇員平均流失率13%左右接近裁員“海廂主為員擊就像機品下辰建筑物和資金C天口社會心理契約”改變的社會契約特性■忠誠會以經(jīng)濟安全作為回報。(如果你對組織很忠誠且為組織生產(chǎn)產(chǎn)品和提供服務做貢獻,那么組織將會一直聘用你,并在退休時為你支付退休金)新的社會契約特性1生產(chǎn)力是企業(yè)在市場購買的一種商品。忠誠和長期的承諾不再是工作者和組織之間社會心理契約的一部分。雙方服務的交換是個人責任■個體從對工作或就業(yè)的安全感轉(zhuǎn)移到對可就業(yè)能力的安全感上。工作者更忠實于他們的工作技能和他們的合作者去向何方畢業(yè)后的發(fā)展前途感到迷茫、沒有目標50%目前沒有考慮太多41.%有明確目標且充滿信心8.3%人生需要規(guī)劃嗎?什么是職業(yè)生涯規(guī)劃?為什么要進行職業(yè)生涯規(guī)劃?請思考十個問題為竹么火學?課程導入《職業(yè)生涯規(guī)劃基礎》講義歸納學生四答找到一份好工作。為了更好的發(fā)展。很自然的一件事追問4.豐富人生的經(jīng)歷。什么樣的工作是好工作?5.完成父母的心愿。你怎么知道那個好工作適合你去做?你如何能夠找到那份好工作?為了找到那份好工作你打算怎么去做?你想要的生活是什么?有人請教曾面試過7.5萬名求職者的索科尼石油公司人事經(jīng)理保羅。波恩頓說,“今天的年輕人求職時,最容易犯的錯誤是什么?”他回答說,“不知道自己想要什么”曾經(jīng)雇傭過數(shù)千員工的一位總裁說,“在我看來,世界上最大的悲哀莫過于,