一年級上冊語文第四課課件

一年級上冊語文第四課課件篇一：一班級上冊語文第四課課件

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：熟悉11個生字。會寫“七、兒、九、無”4個生字。

力量目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

教學(xué)重點：

１.熟悉生字和練習(xí)朗讀。

２.感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情

教學(xué)難點：

仿照課文自創(chuàng)詩歌。

教學(xué)預(yù)備:

課文課件、生字卡片、拼圖和擬人貼圖

教學(xué)流程

一、畫面渲染激情、導(dǎo)入、揭題：

（一）嬉戲激趣

同學(xué)們，有四兄妹的本事可大了！他們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽變成大火球；可以讓很多水果掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片潔白。他們就是漂亮的春天、夏天、秋天和冬天。今日呀！老師把他們的照片都帶來了，我們一邊看，一邊猜一猜哪個是他們好嗎？

（二）順趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們的腦袋真靈！一猜就猜中了。今日我們的課室可喧鬧了！你們看4個小伴侶分別從春天、夏天、秋天和冬天走來了。我們來熟悉熟悉他們。(依次貼出擬人化可愛的草芽、荷葉、谷穗、小雪人圖片和名字。讓同學(xué)分別說出他們的名字并板書。)

（三）引進課題

師：他們給漂亮的四季寫了一首美麗的詩歌《四季》。（板書課題）

【設(shè)計意圖】

通過擬人化的導(dǎo)語使同學(xué)產(chǎn)生了對四季探究的奇怪???心，同時利用多媒體中漂亮的四季圖讓同學(xué)感知四季給大自然的美，從而調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。接著貼出草芽、荷葉、谷穗和雪人這4位課文角色擬人圖讓同學(xué)熟悉，并激趣說話引出《四季》課題并相機出示課題。這樣就把文中的角色從文中“跳”出來，抓住同學(xué)奇怪???的心理，使同學(xué)初步了解課文，也進一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好。

二、讀課文，自主識字

（一）初讀課文，找誕生字寶寶

1、同學(xué)觀看《四季》的課文動畫，初步感受課文。

2、同學(xué)邊讀課文，邊找誕生字寶寶，并借助拼音把它們讀熟。（師巡察、指導(dǎo)）

【設(shè)計意圖】

這個環(huán)節(jié)先讓同學(xué)觀看《四季》動畫，使課文內(nèi)容更直觀，便于同學(xué)更易把握課文內(nèi)容，為接下的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

（二）分層學(xué)習(xí)，激趣識字

1、出示課文11個生字，讓同學(xué)找出導(dǎo)入時已跟他們見過面的5個生字寶寶。（課件出示）接著以個別讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)生字。（師訂正讀音，個別字要求同學(xué)組詞）

2、以個別生帶讀、組開火車讀、全班讀等形式學(xué)習(xí)剩下的6個生字。（師訂正讀音，個別字要求同學(xué)組詞）

【設(shè)計意圖】

本節(jié)課要學(xué)習(xí)11個生字，內(nèi)容較多。為了讓同學(xué)學(xué)得輕松，把生字分成兩步來學(xué)習(xí)。讓同學(xué)以個人讀、相互讀、小組讀和開火車讀等多種形式讀生字，既使同學(xué)讀準(zhǔn)了字音，又使老師檢查到同學(xué)把握的程度。

（三）趣味練習(xí)，鞏固生字

1、小組讀生字卡

“小老師”帶組員讀，互教互學(xué)。

2、賽車嬉戲

同學(xué)讀賽車上的詞語，讀對了賽車就能又快又穩(wěn)地到達終點。（課件出示）

3、找伴侶嬉戲

讓兩個男、女同學(xué)競賽玩拼字嬉戲，拼對了就帶同學(xué)們讀一讀。（拼圖卡片）

【設(shè)計意圖】

針對低班級同學(xué)學(xué)得快、忘得也快的特點，為了關(guān)心他們進一步加深印象，支配了“讀字卡”、“找伴侶”和“賽車嬉戲”等嬉戲，讓同學(xué)和生字一次次見面，使他們在歡樂的氛圍中鞏固了學(xué)問點。

三、做輕松操，放松心情

老師帶著同學(xué)一起做1分鐘好玩的輕松操。

【設(shè)計意圖】

針對低班級的同學(xué)的留意力長久性不長的特點，在教學(xué)內(nèi)容進行到一半的時候，老師帶著同學(xué)做1分鐘好玩的輕松操。這樣放松了同學(xué)的心情，使同學(xué)很快地把精神集中起來，為接下來的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。既注意了同學(xué)的身心健康，又提高了教學(xué)效率。

四、合作探究，美讀課文

（一）讓同學(xué)分別說出“草芽”、“荷葉”、“谷穗”、“雪人”等四種事物分別屬于哪個季節(jié)。

（二）熟讀課文

讓同學(xué)自主地選擇自己喜愛的季節(jié)來自由讀——生個別讀——老師示范讀。（生自主點評，師點撥。課件出示相對應(yīng)詩歌和圖片。）

（三）自主表演朗讀，深化理解

1、同學(xué)以4人小組分工合作邊讀邊演。

2、請同學(xué)上講臺戴上頭飾合作表演讀。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)我沒有按從頭到尾按挨次教學(xué)，而是讓同學(xué)自主地選擇自己喜愛的季節(jié)來讀，目的是讓同學(xué)主動、愿意去學(xué)，把“要我讀”變成了“我要讀”、“我想讀”、“我愛讀”，以提高閱讀質(zhì)量。在這里，我將采納指名讀、老師范讀、小組合作讀、表演讀和互評的方式來訓(xùn)練同學(xué)把握朗讀技巧。

五、拓展延長，創(chuàng)作詩歌

出示兩幅四季的圖片，讓同學(xué)仿照課文詩歌句式給圖編小詩歌。（師示范、點撥）

【設(shè)計意圖】

這一教學(xué)要求對一班級的同學(xué)有肯定的難度，因此老師通過示范，實行先“扶”后“放”的方法引導(dǎo)同學(xué)去動腦思索。通過這種循序漸進的導(dǎo)與學(xué)，使同學(xué)的制造思維在這個過程中得以體現(xiàn)。

六、指導(dǎo)書寫，一絲不茍

（一）讓同學(xué)觀看田字格中“七、兒、九、無”4個字，并說說寫這4個字時應(yīng)當(dāng)留意什么。

（二）老師先在黑板上的田字格里范寫本課要求會寫的4個字，要求仔細(xì)看。

（三）請2~4名同學(xué)到黑板上寫，其余同學(xué)在課本上的田字格里寫。

（四）師先評改同學(xué)在黑板上寫的字，再評改同學(xué)在書上田字格中寫的字，（實物投影出來）從筆畫、結(jié)構(gòu)以及筆順來指導(dǎo)同學(xué)把字寫好。

（五）同學(xué)再寫生字，寫完后同桌相互點評。（寫得好的，同桌獎他（她）一個“小笑臉”（畫），寫得不夠好的，同桌做“小老師”教一教他（她）。）

【設(shè)計意圖】

“端端正正地寫字，寫出端端正正的字。”在這樣扎實的寫字教學(xué)活動中，同學(xué)不但能把字寫好，而且能陶冶出喜愛祖國語言文字的情操，所以低班級的語文課肯定要重視寫字的指導(dǎo)，本環(huán)節(jié)的設(shè)計用意就在于此。

七、小結(jié)全文

師：四季的景色很漂亮。我們都想把他們留住是嗎？那我們就要做一個愛惜花草、不隨地丟垃圾、保持環(huán)境衛(wèi)生的小使者喲！

【設(shè)計意圖】

情感價值觀的教學(xué)目標(biāo)是新課標(biāo)的'三維目標(biāo)之一，在這樣一篇美麗的課中應(yīng)得到體現(xiàn)。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)明白，要把這么美的四季留在身邊，就必需做一個愛惜花草，不任憑丟垃圾，愛護環(huán)境的的小衛(wèi)士。

八、趣味作業(yè)，課外延長

師：一年四季都很美，小伴侶們請把你自己喜愛的季節(jié)畫下來，怎么想的就怎么畫。畫完后嘗試給它寫一句小詩歌。（課件出示）

【設(shè)計意圖】

從課內(nèi)引向課外，使同學(xué)進一步感受到美的存在。有利于提高同學(xué)的語文綜合素養(yǎng)。

篇二：一班級上冊語文第四課課件

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉11個生字，會寫”七、八、九、無”4個字。熟悉兩種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的漂亮。

教學(xué)重、難點

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的寵愛之情。

第一課時

（一）、圖畫導(dǎo)入

師：今日，老師帶來了幾幅漂亮的圖畫，你們想看嗎？讓我們來看幻燈。

看圖片（連續(xù)消失課文中的4幅圖。）。

師：這4幅圖分別畫的是什么季節(jié)？怎么看出來的？用簡短的話說一說。

生：第一幅圖畫的是春季，其次幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我們從草芽、小鳥可以看出是春季；從荷葉、青蛙看出是夏季；從谷穗看出是秋季；從雪人看出是冬季。

師：這四幅好玩的圖和幾句美麗的文字組成了我們今日要學(xué)的課文。（板書課題：四季）

齊讀課文。

（二）、探究新課

1、初讀課文

（1）請同學(xué)們自由讀課文，一邊讀一邊把生字用橫直線畫下來。再數(shù)一數(shù)課文中有幾句話。

（2）師：這篇課文中有不少生字，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)當(dāng)留意，能給大家提個醒嗎？

生：“葉”、“圓”的音節(jié)是整體認(rèn)讀音節(jié)。

生：“秋”、“就”的韻母是iu，不是iou。

（3）師：不錯，盼望大家在讀的時候肯定要留意。我們來開火車讀。

（4）師：剛我們讀了課文，讀了生字，現(xiàn)在誰能說說這篇課文有幾句話？（生答）

2、請一位小伴侶來讀一讀第一句。（示圖和第一句話的投影。）

（三）、再讀課文，理解內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一句。

師：說一說（板書：說），這句話寫了什么？

生：寫了，草芽對小鳥說，他是春天。（板書：草芽[圖]。）

2、師：在這句話當(dāng)中，你有什么不懂的問題？請你問一問。（板書：問）

（1）生：“草芽”是什么？

誰來指一指課文中的草芽在哪兒？那誰來說一說？

（“草芽”是剛長出來的小草的嫩芽。）

（2）生：草芽不會說話，課文中為什么寫他對小鳥說他是春天？

師：誰來說說看？

生：課文中，把草芽當(dāng)成人了。

（3）生：為什么課文中寫草芽對小鳥說，不寫其他的？

師：由于草芽、小鳥是春天特有事物。

誰能用“是”說一句話？

（4）師：你還從哪些地方知道春天來了呢？我們來認(rèn)一認(rèn)（板書：認(rèn)）

生：春天燕子飛回來了。

生：春天花開了。

生：春天氣候溫和了……

（5）師；大家說得真好，春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，讓我們帶著感情把描寫春天的句子讀一讀吧?。ò鍟鹤x。）

①指名兩位同學(xué)，一人讀一、二行，一人讀草芽說的話。

②男、女生分角色讀。

③師生分角色讀。

3、總結(jié)。

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯，現(xiàn)在讓我們回憶一下我們是怎么學(xué)的。首先我們說一說，第一句話寫了什么？然后問一問，還有什么不懂的問題。接下來，我們認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物上看出是春天。最終，我們讀一讀，把這句話的感情讀出來。（結(jié)合板書總結(jié)。）

（四）、學(xué)習(xí)二、三、四句話，四人一小組，自學(xué)開頭。

1、師：誰來說一說這三句話各寫了什么？

生：其次句寫荷葉對青蛙說：他是夏天。

第三句寫谷穗說：他是秋天。

第四句寫雪人說：他是冬天。

2、師：誰來問一問，你有什么不懂的問題？

（1）生：“谷穗”是什么？

帥：誰來說？

生：是谷類植物的果實。

（2）生：什么是“鞠著躬”？

師：請一位小伴侶來做一做這個動作。

（3）生：什么是“一挺”？

大家做一做挺的樣子。

（4）生：什么是“頑皮”？

師：誰來做個頑皮的樣子？“頑皮”就是非常淘氣。

3、師：認(rèn)一認(rèn)，還可以從哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天？

4、師：夏天，熱忱奔放；秋天，碩果累累；冬天，銀裝素裹，你能把這三句話的感情讀出來嗎？情愿讀的小伴侶站起來讀。

5、課間操。

（五）、分角色讀課文。

師：現(xiàn)在老師給小伴侶一個表現(xiàn)的機會，讓幾個小伴侶來表演。（安排小伴侶扮演草芽、小鳥、荷葉、青蛙、谷穗、雪人）每句話的一、二兩行大家讀。第三行分別由演草芽、荷葉、谷穗、雪人的小伴侶讀。每個演員都要盡情發(fā)揮，表演起來。

（六）、作業(yè)布置：

回家收集關(guān)于四季的資料。

其次課時

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

誰能讀一讀課文，讓大家再一次感受四季的漂亮，可愛。

實踐活動：以四人小組為單位，選擇喜愛的小節(jié)進行朗讀表演。

（二）、指導(dǎo)背誦

出示四幅圖，同學(xué)借助圖背誦課文。先自由背，再請同學(xué)上臺背誦，最終全班一起背誦。

（三）、分組繪畫四季

師：老師再給大家一個表現(xiàn)的機會。我們學(xué)習(xí)了《四季》，大家能畫出四季嗎？現(xiàn)在老師給大家分四組，第一組為“春季”，其次組為“夏季”，第三組為“秋季”，第四組為“冬季”。你情愿畫哪個季節(jié)，就到哪一組。（插“春、夏、秋、冬”小牌子。）

同學(xué)聽音樂畫畫。

師：音樂停止，小伴侶們也停下手中的筆，聽他們說一說。

（四）、總結(jié)

師：小伴侶們真能干，不僅畫得好，說得也好。

播放音樂和四季的風(fēng)景畫面。

師：春天，暖和的陽光溶化了山澗的冰雪；夏天，新嫩的綠葉有漂亮的花朵為伴；不知不覺中，秋天便靜靜走近我們的生活，它無聲無息，天空是那么開闊、高遠(yuǎn)；冬日，皚皚白雪珍藏了過去、而明天，將是一個令人欣慰的開頭。

師：你學(xué)了這一課懂得了什么？

生：四季很美。

生：我們要愛護自然，使四季更美。

師：最終讓我們齊背課文，每位同學(xué)都可以盡情表演。

（五）、指導(dǎo)書寫

1、老師范寫“七”，同學(xué)觀看，并說說發(fā)覺了什么。（橫有點上揚，豎彎鉤中豎的部分壓