一個(gè)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)

一個(gè)家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)

一個(gè)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的心得體會(huì)

在孩子的成長(zhǎng)訓(xùn)練中離不開家庭訓(xùn)練，學(xué)校訓(xùn)練，社會(huì)訓(xùn)練三個(gè)方面，而作為家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在生活中你的個(gè)人品德，學(xué)問(wèn)和生活閱歷會(huì)潛移默化影響孩子。所以作為父母應(yīng)當(dāng)充分熟悉到家庭訓(xùn)練的重要性，以下是個(gè)人的一些心得體會(huì)。

1、給孩子鼓舞，引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好

學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，同時(shí)也是一件好玩的事。我的孩子智力很一般，有時(shí)會(huì)聽(tīng)他說(shuō)：這么難、我學(xué)不會(huì)、我不參與、我做不好、別人會(huì)笑話我等消極的語(yǔ)言。我們給他講了許多名人成長(zhǎng)的故事，問(wèn)他長(zhǎng)大想做什么，他說(shuō)：當(dāng)考古學(xué)家、探險(xiǎn)家，想去看埃及金字塔，到美國(guó)的迪斯尼樂(lè)園，我們告知他考古學(xué)家、探險(xiǎn)家是需要許多學(xué)問(wèn)的，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都是基礎(chǔ)，去國(guó)外語(yǔ)言不通，怎么辦呢?于是他覺(jué)得必需學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)愿望。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們盡量把學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)用到生活和嬉戲中，讓他感到了許多的樂(lè)趣。他的每一個(gè)小小的進(jìn)步，我們都會(huì)表?yè)P(yáng)他：表現(xiàn)不錯(cuò)!很有進(jìn)步!這個(gè)辦法太好了!想像力真棒!你可以當(dāng)爸爸媽媽的老師了!等等，讓他很興奮，覺(jué)得很有成就感。做得不夠好的，我會(huì)鼓舞他說(shuō)：相信下次會(huì)做得更好。

敬重和引導(dǎo)孩子的愛(ài)好，不斷鼓舞孩子，孩子有了愛(ài)好，有了信念，學(xué)什么都會(huì)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。

2、樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求，協(xié)作學(xué)校的支配，同步抓好孩子德、智、體等方面的訓(xùn)練。學(xué)校要求家長(zhǎng)每天簽字是很有道理的，這是督促和了解孩子的有效方式，是聯(lián)系學(xué)校與家庭的一個(gè)互動(dòng)的平臺(tái)，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校的支配、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，哪些方面做得好，哪些方面做得不好。因此我們除了工作很忙和間或出差，都會(huì)嚴(yán)格監(jiān)督和幫助孩子完成作業(yè)，并認(rèn)真檢查孩子的完成狀況，關(guān)心他查缺補(bǔ)漏，對(duì)不懂的給他講解，對(duì)出錯(cuò)的讓他強(qiáng)化改正。與孩子一起共享老師的表?yè)P(yáng)，告知他要再接再厲;與孩子一起分析表現(xiàn)不好的地方，告知他為什么那樣做不好，以后該怎么做。

貪玩是孩子的本性，需要督促，需要引導(dǎo)，讓孩子養(yǎng)成嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，上課用心聽(tīng)講，課后復(fù)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，獨(dú)立思索，勤學(xué)好問(wèn)等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)固把握所學(xué)學(xué)問(wèn)。

3、堅(jiān)持課余學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面

除學(xué)校的作業(yè)外，我們?yōu)楹⒆又朴喠藢W(xué)習(xí)、熬煉的方案，如背詩(shī)詞、描紅、閱讀、奧數(shù)、英語(yǔ)、舉亞鈴、游泳、跑步等內(nèi)容，按學(xué)期、周末交替進(jìn)行。孩子的記憶力強(qiáng)，背詩(shī)詞很有優(yōu)勢(shì)，在背的過(guò)程中給他講解意思，背了會(huì)忘，需要不斷復(fù)習(xí)，現(xiàn)在我的孩子能背二百多首古詩(shī)詞了，平常他間或也會(huì)引用一下，并且很得當(dāng)，我們也感到很欣慰。奧數(shù)不僅僅是熬煉孩子的運(yùn)算力量，更多的是思維規(guī)律力量，有些題型他花好長(zhǎng)時(shí)間才搞明白，覺(jué)得難度有些大。在背詩(shī)詞和做奧數(shù)方面是他父親給他施加了壓力的，有時(shí)難免會(huì)吃鞭子，當(dāng)然我并不主見(jiàn)打孩子。

孩子喜愛(ài)聽(tīng)故事，我們要求他自己去看書，我在圖書館給他借了一些讀物，有的他一天就看完，說(shuō)很好玩，還給我們講故事情節(jié)，我們表現(xiàn)得很感愛(ài)好，告知他看了其它的再講給我們聽(tīng)，有的書他一頁(yè)也沒(méi)看完，我也不強(qiáng)迫他，從孩子感愛(ài)好的東西入手可以提高他對(duì)閱讀的愛(ài)好。假期有時(shí)帶他去圖書館，我發(fā)覺(jué)他很喜愛(ài)，拿這本書看看那本書翻翻，多帶孩子去圖書館是很有好處的，能增長(zhǎng)不少學(xué)問(wèn)。

學(xué)問(wèn)是需要不斷積累的，古人云：不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海。

4、家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我們工作過(guò)程也需要不斷學(xué)習(xí)，我們?cè)诩叶枷矏?ài)學(xué)習(xí)并能長(zhǎng)期堅(jiān)持，不管書本學(xué)問(wèn)還是網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，我們有意識(shí)地在家中營(yíng)造一種深厚的學(xué)習(xí)氛圍，這樣孩子在潛移默化中也愛(ài)上了學(xué)習(xí)。訓(xùn)練孩子的過(guò)程其實(shí)也是家長(zhǎng)自我提高的過(guò)程，大人也有許多的不足，為了訓(xùn)練好后代，我們努力校正自己的行為，不斷完善自己。大人的一言一行，無(wú)意中會(huì)引導(dǎo)孩子對(duì)其留意，進(jìn)而仿照、嘗試。所以家長(zhǎng)要領(lǐng)先垂范，從自身做起，平常做人做事都要給孩子樹立一個(gè)榜樣，使孩子的品德與智力良性進(jìn)展。

5、感到麻煩的問(wèn)題

訓(xùn)練孩子不僅僅是學(xué)習(xí)和考試，如何使孩子身心健康地走向?qū)?lái)，這才是很關(guān)鍵的，現(xiàn)在獨(dú)生子女問(wèn)題、孩子看電視、玩嬉戲、上網(wǎng)平安問(wèn)題，孩子的任性、自私、性訓(xùn)練等問(wèn)題，都有待老師、家長(zhǎng)共同去查找好的解決途徑。

家長(zhǎng)素養(yǎng)與修養(yǎng)良好，能以良好的心理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、行為規(guī)范影響、訓(xùn)練孩子，我要盡自己的努力，做好孩子人生道路的方向標(biāo)。

其次篇：一個(gè)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的心得體會(huì)

父母是孩子的第一任老師，良好的家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著至關(guān)重要的意義，下面是一位家長(zhǎng)就此談到的幾點(diǎn)體會(huì)。

我從最初受到父母的啟蒙訓(xùn)練，到現(xiàn)在訓(xùn)練自己的女兒，人生的經(jīng)受告誡我，家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練一樣對(duì)孩子非常重要，甚至打算著他們的進(jìn)展方向，影響到終生?，F(xiàn)就家庭訓(xùn)練問(wèn)題，談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

成人是目標(biāo)。學(xué)會(huì)做人，是孩子的立身之本，孩子終身受益。訓(xùn)練孩子要有健康的心理和健全的人格，決不能讓孩子成為學(xué)問(wèn)豐富而性格奇怪，對(duì)父母沒(méi)有感情，對(duì)他人、社會(huì)漠不關(guān)懷的人。要把孩子看成一個(gè)獨(dú)立的人，充分敬重和理解孩子，無(wú)論犯有多大的錯(cuò)誤，要和他講道理。我對(duì)孩子始終是堅(jiān)持這個(gè)訓(xùn)練原則，讓他們?cè)趯W(xué)校、社會(huì)和家庭訓(xùn)練下，從小在德智體美勞等各方面得到全面進(jìn)展，最起碼應(yīng)當(dāng)成為有益于社會(huì)的合格公民而適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)。

家長(zhǎng)是鏡子。"天才'不能制造，但家長(zhǎng)只要不失時(shí)機(jī)地去發(fā)覺(jué)、培育，開發(fā)孩子天賦中的特長(zhǎng)，以自己的勤奮努力去走自己所追求的人生道路，孩子就很有可能獲得勝利。家長(zhǎng)不僅是孩子的自然?老師，也是監(jiān)護(hù)人，同時(shí)是伙伴、伴侶和榜樣。孩子的言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著家長(zhǎng)們的思想意識(shí)形態(tài)。"當(dāng)父母不簡(jiǎn)單，當(dāng)好父母更不簡(jiǎn)單'。事實(shí)的確如此。如何當(dāng)好家長(zhǎng)，我認(rèn)為，首先，努力"學(xué)會(huì)關(guān)懷'。家長(zhǎng)應(yīng)以身作則，言傳身教地關(guān)愛(ài)社會(huì)、國(guó)家、他人、伴侶、同事等等，使之尊老愛(ài)幼，相幫謙讓，寬容大度，待人和氣。其次，要加強(qiáng)自身修養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)堅(jiān)持以德育人，奉公守法，依照社會(huì)主義道德原則、規(guī)范，自覺(jué)地將完善自己道德品質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)示范于孩子。再次，要制造和諧環(huán)境。訓(xùn)練環(huán)境的優(yōu)劣是孩子成長(zhǎng)的寒暑表，要建立和諧的家庭和社會(huì)，那么家庭生活氣氛的默化熏陶不行忽視，家庭長(zhǎng)輩品德道德的心靈潛在不行低估，孩子在適當(dāng)表?yè)P(yáng)和鼓舞中生活，他將學(xué)會(huì)自尊和自信；在羞辱中生活，他將學(xué)會(huì)自卑；在公平中生活，他將學(xué)會(huì)公道；在爭(zhēng)吵、埋怨、偏愛(ài)和缺乏暖和中生活，他將學(xué)會(huì)詭辯、責(zé)備、嫉妒和冷漠，這種現(xiàn)實(shí)是"無(wú)言之教'。不是危言聳聽(tīng)。

孩子是老師。家長(zhǎng)應(yīng)擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)孩子們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。孩子們有許多"可愛(ài)的缺點(diǎn)'值得大人們學(xué)習(xí)。如蓬勃向上的朝氣，好問(wèn)好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度；不保守，擅長(zhǎng)接受新生事物的特點(diǎn)；少世故，對(duì)人對(duì)事的真誠(chéng)直率；對(duì)新科技和新型玩具等未知學(xué)問(wèn)一學(xué)就通、一玩就會(huì)的本事等等，他們?cè)谶@些方面的優(yōu)點(diǎn)都是值得家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的。孩子的這種優(yōu)勢(shì)，作為家長(zhǎng)應(yīng)充分的賜予確定、鼓舞和贊揚(yáng)，不行忽視、指責(zé)、抑制，以至于扼殺。

尊師是關(guān)鍵。老師是學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體系統(tǒng)訓(xùn)練的主體，是人類靈魂的工程師，更是孩子們幸福的締造者，心靈的撫慰者和醫(yī)治者。對(duì)于我來(lái)講體會(huì)很深，我的孩子處在單親家庭中，尊師敬親的感情較薄弱，學(xué)業(yè)基礎(chǔ)不夠穩(wěn)定，但是他的老師注入了大量的真誠(chéng)愛(ài)心，以劇烈的責(zé)任感和事業(yè)心千方百計(jì)、苦口婆心地強(qiáng)化學(xué)校訓(xùn)練，使我的孩子在品德、智力、身體都得到了較全面的進(jìn)展，彌補(bǔ)了我們家庭訓(xùn)練的不足，這樣的老師倍受我、孩子和社會(huì)的敬重，那么這樣的"園丁'培育出來(lái)的花朵無(wú)疑會(huì)更加艷麗。

今后，我決心樂(lè)觀協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的有用人才，以上心得體會(huì)，只是我一管之見(jiàn)。

第三篇：一個(gè)家長(zhǎng)訓(xùn)練孩子的心得體會(huì)

父母都盼望自己的孩子學(xué)習(xí)好。要使孩子學(xué)習(xí)好，第一件事就是培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)："五歲成習(xí)，六十亦然'。在上學(xué)之初就培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是關(guān)系到他一生能否取得學(xué)業(yè)成就的大事。培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭訓(xùn)練也是學(xué)校訓(xùn)練的連續(xù)，家、校協(xié)作對(duì)孩子成長(zhǎng)至關(guān)重要。俗語(yǔ)講："不積跬步，無(wú)以至千里'，培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必需從小事入手，從點(diǎn)滴做起，從培育良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣開頭。為此，作為正處于學(xué)校學(xué)習(xí)階段的學(xué)校生的父母，我們從學(xué)校開學(xué)之初就非常注意培育鐘俊杰良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，總結(jié)起來(lái)，我們著重培育鐘俊杰養(yǎng)成下面五種學(xué)習(xí)習(xí)慣：

第一，養(yǎng)成定時(shí)用心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

學(xué)習(xí)是一種艱苦的腦力勞動(dòng)，只有用心致志、全神貫注才能提高學(xué)習(xí)效率，取得良好的成果。為使孩子養(yǎng)成用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣，父母必需仔細(xì)地看待孩子學(xué)習(xí)這件事。孩子上學(xué)以后，要給孩子預(yù)備一張書桌，或者相當(dāng)于書桌的適合孩子學(xué)習(xí)的專用的地方，決不能讓孩子今日趴在床上應(yīng)付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子支配一段溫習(xí)功課的時(shí)間。學(xué)校生放學(xué)比較早，放了學(xué)可以適當(dāng)讓孩子在外面玩一會(huì)兒，然后再回家開頭學(xué)習(xí)，最好不要拖到晚上。每天到了孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間，全家人都要寧?kù)o下來(lái)，不要大聲談話、談天或者閑扯，看電視時(shí)把聲音關(guān)得小一點(diǎn)，盡量給孩子制造一個(gè)寧?kù)o的環(huán)境。在這段時(shí)間里也不做令孩子分心的事，如打牌、搓麻將等等，免得激起孩子的奇怪???心，分散他的留意力。也不要一會(huì)兒?jiǎn)柡⒆訉W(xué)校的事，一會(huì)兒批判孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會(huì)給孩子倒杯水等等，最好是坐下來(lái)做些沒(méi)有聲響的工作。假如這時(shí)父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報(bào)，那就更好了，這樣，除了給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能給孩子樹立一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的榜樣。根據(jù)上面所說(shuō)的去做，孩子就會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)作生活中的必要程序來(lái)完成，每到學(xué)習(xí)時(shí)間，就會(huì)主動(dòng)坐下來(lái)做功課，再也用不著父母的提示、囑咐和責(zé)罵了，孩子會(huì)很自然地養(yǎng)成定時(shí)、用心的好習(xí)慣。

培育孩子用心學(xué)習(xí)，還得培育他做什么事情都緊急、靈敏、集中精神，絕不漸漸悠悠的好習(xí)慣，做事仔細(xì)做，做完了就痛痛快快地玩。要讓孩子知道，邊玩邊做作業(yè)，并不能削減作業(yè)，也不會(huì)玩得更多，而且作業(yè)沒(méi)完成，玩也玩得不痛快。只有盡快仔細(xì)地完成作業(yè)，才有可能痛痛快快地玩，玩的時(shí)間才能多一點(diǎn)。這一點(diǎn)既要講給孩子聽(tīng)，也要在行動(dòng)上約束他。規(guī)定不完成作業(yè)就不能玩，而且堅(jiān)持不動(dòng)搖。緊急、仔細(xì)的習(xí)慣潛移到學(xué)習(xí)上就是用心致志，而懶懶散散、敷敷衍衍的孩子，不僅事情做不好，學(xué)習(xí)也學(xué)不好。

其次，養(yǎng)成按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。

做一個(gè)好同學(xué)必需有學(xué)習(xí)責(zé)任感，而按時(shí)獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)是學(xué)習(xí)責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)。一個(gè)好同學(xué)到了該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)當(dāng)放下一切主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)自己完成的作業(yè)決不讓別人代替。但是，由于孩子剛?cè)雽W(xué)，自制力差，還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，一時(shí)難以做到，這就要求父母給以督促和指導(dǎo)。雖然工作很忙，但孩子一到五班級(jí)的作業(yè)我們家長(zhǎng)都有有為他簽名，不管孩子提出什么理由和借口，當(dāng)天的作業(yè)必需當(dāng)天完成，決不允許拖到其次天。雖然辛苦了一點(diǎn)，但在檢查與簽名的時(shí)候假如孩子做作業(yè)中遇到困難，父母只能給以講解和啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓舞他自己去克服困難，找到答案，但家長(zhǎng)決不能包辦代替。由于孩子要把握學(xué)問(wèn)、進(jìn)展智力、培育不怕困難的堅(jiān)毅精神，只有通過(guò)獨(dú)立思索才能做到。

第三，養(yǎng)成以正確的姿態(tài)進(jìn)行書寫的習(xí)慣。

字是人的門面。小時(shí)候就練得一筆好字，會(huì)使人受益終生。如今，不少成人甚至文化水平很高的高校生字寫得不成樣子，讓人覺(jué)得跟他的身份很不相稱。主要是由于在學(xué)校剛學(xué)寫字時(shí)沒(méi)有受到嚴(yán)格的訓(xùn)練，從握筆到書寫都不正確，還養(yǎng)成了胡亂涂抹的壞習(xí)慣，想改也難改了。因此，我們要吸取教訓(xùn)，在孩子剛剛學(xué)寫字時(shí)，就要樂(lè)觀幫助老師仔細(xì)地手把手地教，并隨時(shí)提示他："握筆的姿態(tài)對(duì)嗎?'"頭擺正了嗎?'"身體坐直了嗎?'"眼和練習(xí)本的距離夠一尺了嗎?'剛開頭練習(xí)寫字時(shí)，不要讓孩子每次寫許多字，也不要求快，更不能督促孩子："快寫，寫不完不能睡覺(jué)!'練習(xí)寫字的初期主要應(yīng)強(qiáng)調(diào)正確，讓孩子沉住氣，靜下心來(lái)寫，寧可寫得慢些、少些，也肯定要寫好。

第四，養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

首先，復(fù)習(xí)是為了防止遺忘，使所學(xué)的學(xué)問(wèn)得到鞏固。其次，通過(guò)復(fù)習(xí)可以加深理解，做到"溫故而知新'。另外通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)可以使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，父母平常要加強(qiáng)督促孩子做好課前預(yù)習(xí)，把先后學(xué)得的學(xué)問(wèn)連貫起來(lái)，形成學(xué)問(wèn)體系。指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，就要把握住這三個(gè)方面，引導(dǎo)孩子把握正確的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方法，形成良好的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣。

第五，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣。

孩子有了肯定閱讀力量，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。有次孩子生病了，這時(shí)學(xué)校正發(fā)動(dòng)同學(xué)們訂中少期刊，雖然我的孩子不能回校，我們知道了這個(gè)消息還是樂(lè)觀與老師聯(lián)系為孩子訂了一本《我們愛(ài)科學(xué)》，孩子不讀科普讀物、文學(xué)作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報(bào)刊，就談不上對(duì)學(xué)問(wèn)的愛(ài)好。假如孩子除了教科書什么書也沒(méi)讀過(guò)，那么他的學(xué)習(xí)會(huì)越來(lái)越槽，最終變成個(gè)落后生。有人說(shuō)："學(xué)校的課還學(xué)不好呢，去讀那些雜書豈不是耽擱功夫?'似乎只有學(xué)有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對(duì)的。孩子越是感到學(xué)習(xí)困難，就越是應(yīng)當(dāng)多讀各類書籍。前蘇聯(lián)訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)："讓孩子變聰慧的方法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、再閱讀。'學(xué)習(xí)需要一個(gè)