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第第頁(yè)教師讀書感悟演講稿
老師讀書感悟演講稿1
敬愛(ài)的老師同學(xué)們:
大家好!
“萬(wàn)般皆下品,唯有讀書高?!薄白x萬(wàn)卷書,行萬(wàn)里路?!边@是中國(guó)老百姓信奉的一句至理名言;“讀書轉(zhuǎn)變命運(yùn),學(xué)習(xí)成就將來(lái)?!边@應(yīng)當(dāng)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一種不可爭(zhēng)議的共識(shí)。作為一名老師,讀書與我們更是休戚相關(guān)。
我們大家都知道,老師做著教書育人的工作,可謂“桃李滿天下”。我們的一言一行都關(guān)系到一代又一代的成長(zhǎng)。同學(xué)的知識(shí)增長(zhǎng)和我們的知識(shí)構(gòu)成密不可分,那么主要影響我們知識(shí)構(gòu)成的是什么呢?是讀書。所以今日我在這里主要談兩個(gè)問(wèn)題:第一,讀書對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。第二,老師讀書應(yīng)當(dāng)有選擇,有方向性。
首先,我先來(lái)介紹第一個(gè)問(wèn)題,讀書對(duì)老師專業(yè)成長(zhǎng)的意義。打開一本書,悄悄傾聽,上心去閱讀,無(wú)聲之中,你已領(lǐng)悟萬(wàn)千世界。書之聲如天籟、如仙樂(lè)、如蟬鳴、如鳥語(yǔ)、如風(fēng)聲、如鶴唳,世間一切的叫喊、哭泣、歡呼都在其中。心靈隨之波動(dòng),感情隨之震撼?!按藭r(shí)無(wú)聲勝有聲”,此時(shí)此刻,靈魂已飄然于云際之外。這些感覺(jué)想必大家都曾有過(guò),特別是作為老師的我們,更需要有這種超然物外的感覺(jué)。讓讀書來(lái)洗滌我們的心靈,讓讀書來(lái)提高我們的素養(yǎng),讓讀書來(lái)培育我們的氣質(zhì)。只有這樣,我們才能又更深刻、更豐富的知識(shí)來(lái)教育我們的同學(xué)。
針對(duì)我們語(yǔ)文老師,那么需要對(duì)讀書有著更高的要求。語(yǔ)文作為中華文化的承載者,它有著豐富、厚重的內(nèi)容。我們所選的課文,一般包含了各個(gè)方面,遠(yuǎn)至古代傳聞逸事,近至當(dāng)代的新聞。上至天文,下至地理。這一切假設(shè)我們的.語(yǔ)文老師沒(méi)有豐富的知識(shí)底蘊(yùn),那么我們將很難為同學(xué)講好每一堂課,與之相關(guān)的如:追求精致的生活或許是每個(gè)人的目標(biāo),而實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),假設(shè)不多讀書,是很難成就的。
再者,老師讀書應(yīng)當(dāng)有選擇、有方向性。我叫喜愛(ài)有哲理韻味和學(xué)術(shù)性專業(yè)性的作品,翻開這些書,一種熟識(shí)親切的味道便頃刻間充滿開來(lái)。針對(duì)我自己來(lái)說(shuō),這是一種夢(mèng)幻的味道,古典而神奇,高深莫測(cè)而又耐人尋味。清楚的字體是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的音符。手執(zhí)一本書,凝神靜氣,或立于風(fēng)中,或坐于夕陽(yáng)里,或靠一棵樹,或獨(dú)坐窗前,這時(shí)你便可細(xì)細(xì)傾聽書的好聽訴說(shuō)。即便不讀,聞著這淡淡的油墨香也是一種滿意。
既然我們走上了老師這個(gè)崗位,已說(shuō)明白我們已讀過(guò)了不少的書,但針對(duì)我們的專業(yè),為提高我們專業(yè)的教學(xué)技能。我們更以該讀一些專業(yè)性學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的作品。這樣針對(duì)學(xué)術(shù)、專業(yè)方向的進(jìn)展、創(chuàng)新,我們便能獵取最新的消息和知識(shí),這些不僅與個(gè)人緊密相連,更與國(guó)家、民族休戚相關(guān)。假如沒(méi)有讀書,沒(méi)有科學(xué)與文化的傳承、吸取、溝通和進(jìn)步,不僅我們個(gè)人,就連我們的國(guó)家都很難有美妙的將來(lái)。假設(shè)我們不再讀書,那將是社會(huì)的悲傷,是民族的悲傷,是我們每個(gè)人的悲傷。
書之聲悠遠(yuǎn),書之聲激揚(yáng),書之聲悅耳,書之聲涵蓋了千古。在老師的內(nèi)心深處,讀書的意義和地位,從來(lái)沒(méi)有降低絲毫。傳統(tǒng)慣性也罷,現(xiàn)實(shí)考慮也罷,至今我們?nèi)耘f把讀書作為我們神圣的理念,讓我們用讀書來(lái)武裝我們的頭腦吧!
我的演講完畢,感謝大家!
老師讀書感悟演講稿2
各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
很興奮能在讀書報(bào)告會(huì)上向領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)自己的讀書收獲和感悟。
最近,一貫在看作家龍應(yīng)臺(tái)的幾本書:《孩子你漸漸來(lái)》、《心愛(ài)的安德烈》、《目送》。
《孩子你漸漸來(lái)》,是龍應(yīng)臺(tái)寫她的兩個(gè)孩子從牙牙學(xué)語(yǔ)到上學(xué)校之前的事情,字里行間有一片珍惜得不知如何是好的松軟心腸,看這本書的時(shí)候,心里是高興的,平和的,松軟的。沒(méi)做媽媽的,看了這書會(huì)覺(jué)得孩子的純真可愛(ài);孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了的,看了這書,會(huì)想起自己哺育孩子時(shí)的無(wú)窮樂(lè)趣和無(wú)限高興。
《心愛(ài)的安德烈》是我最喜愛(ài)的一本,這本書讀了很長(zhǎng)時(shí)間,引人深思的問(wèn)題太多,許多篇章都一看再看。這本書寫作的背景是,安德烈十四歲的時(shí)候,龍應(yīng)臺(tái)離開歐洲,前往臺(tái)北任職。等她卸任回到兒子身邊,安德烈已是一個(gè)十八歲的小伙子。她覺(jué)得與兒子之間多了一座無(wú)形的墻,她感到:兒子“愛(ài)”她,但并不“喜愛(ài)”她。他們是兩代人,年齡相差三十年;也是兩國(guó)人,中間橫著東西文化。于是,母子倆用了三年時(shí)間相互通信。就這樣,他們以書信的方式,進(jìn)入了對(duì)方的生活、世界和心靈。龍應(yīng)臺(tái)“認(rèn)識(shí)了人生第一個(gè)十八歲的人”,安德烈“也第一次認(rèn)識(shí)了自己的母親”。
我覺(jué)得這本書不僅僅探討了一個(gè)人青年時(shí)期的困惑,例如“為什么要用功讀書?”“你十八歲的時(shí)候知道什么?”“如何接受平凡?”之類的問(wèn)題,更多的是關(guān)于東西方教育差異、文化沉淀和饒恕、道德與民主、社會(huì)貧富差距甚至還有政治敏感問(wèn)題的`探討。
假如家里有中同學(xué)的話,這本書實(shí)在應(yīng)當(dāng)看,大人和孩子一起看,探討溝通。不僅能加深父母和孩子之間的理解,更能使孩子開闊眼界與心胸,讓他們知道——世界,不僅僅只有眼前,還有遠(yuǎn)方與理想、家國(guó)與責(zé)任。
《目送》的扉頁(yè)上寫著:獻(xiàn)給我的父親、母親和兄弟們。是龍應(yīng)臺(tái)寫于父親去世之后。從序就漫出一股世事滄桑的無(wú)奈,看得人隱隱作痛。
一篇篇的看下去,每一篇非要把人埋在心里的那些凄清悲涼扯出來(lái)才算。
比如那篇《目送》中的那句涌現(xiàn)了兩次的話:“我漸漸地、漸漸地了解到,所謂父女母子一場(chǎng),只不過(guò)意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端,看著他漸漸消逝在小路轉(zhuǎn)彎的地方,而且,他用背影悄悄告知你:不必追?!闭l(shuí)沒(méi)有父母兄弟,老人孩子?這本書告知你,這些離愁別恨人人都得經(jīng)受,今日是我,明天,將來(lái),是你。心愛(ài)的人,自以為離不得的人,一個(gè)個(gè)的,都將失去,求不回,得不到。以前平淡的每一天,其實(shí)都是美滿。
其實(shí)我覺(jué)得讀書的時(shí)候,傷心是好事,它能提示你:好好對(duì)待家人,好好對(duì)待伙伴,好好對(duì)待自己,珍惜每一天?,F(xiàn)在我們平淡的每一天,其實(shí)都是美滿的。
讀書的味道,高雅的說(shuō),是“如人飲水,冷暖自知”;通俗點(diǎn)說(shuō),像兩個(gè)人剛談戀愛(ài)的時(shí)候,她遞一個(gè)眼神過(guò)來(lái),你立刻覺(jué)得心里又是甜又是酸,那個(gè)味道,不可說(shuō),不必說(shuō),不能說(shuō)。
但是,書比戀人好,喧鬧勞碌的時(shí)候我們看都不看書一眼,任它落滿灰塵,可是不論任何時(shí)候,書永久在那里忠實(shí)的等著我們,不因我們的淡漠使性憤怒,也不因我們的熱忱恃寵而驕。
無(wú)聊的時(shí)候用書消閑,難受的時(shí)候有
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