化工裝備密封技術(shù)講義教學(xué)課件

化工裝備密封技術(shù)講義41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；ぱb備密封技術(shù)講義化工裝備密封技術(shù)講義41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長抱饑，寒夜無被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人?；ぱb備密封技術(shù)(SealingTechnologyforChemicalEngineeringEquipment實(shí)視鳴人萄牽健康貴會(huì)保般濟(jì)一代他監(jiān)產(chǎn)新合重研人:部本明,孫會(huì)暉自介姓名:郝木明單位:化學(xué)工程學(xué)院化工裝備與控制工程系辦公室:東營校區(qū):機(jī)械館1204(密封研究所)青島校區(qū):工科D樓608電話:135054623680546-8392752(東營校區(qū)青島校區(qū))郵箱:網(wǎng)址:歡迎大家!!!當(dāng)今社會(huì)飛速發(fā)展，生活節(jié)奏的加快，引起人們的心理緊張。尤其是青少年學(xué)生，除了承受社會(huì)生活壓力外，還要面對學(xué)習(xí)壓力和自身生理成長的困惑等多種心理困擾，這就導(dǎo)致一部分學(xué)生產(chǎn)生了各種心理問題。學(xué)生心理健康問題日益彰顯，學(xué)校心理健康教育的重要性也越來越明顯，有關(guān)部門也在逐漸重視，現(xiàn)在，心理健康教育工作已在不少中學(xué)開展起來。但學(xué)校心理健康教育仍然存在許多問題，解決好這些問題是當(dāng)前開展高中學(xué)校心理健康教育工作的關(guān)鍵。為此，筆者在我市幾所高中做了相關(guān)調(diào)查，對農(nóng)村高中心理健康教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了簡單分析。一、我市高中心理健康教育的現(xiàn)狀當(dāng)前社會(huì)對開展學(xué)校心理健康教育的呼聲很大，我校在我市率先開展了這項(xiàng)工作，但從總體上講，學(xué)校心理健康教育課程作為一門新的課程，在我國歷史短暫，經(jīng)驗(yàn)不足，心理健康教育工作的困難還相當(dāng)多，在全市范圍內(nèi)，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面：1.學(xué)校管理者在對心理健康的認(rèn)識上存在誤區(qū)。上級有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育的作用和意義缺乏深入的了解，現(xiàn)行的應(yīng)試教育使他們疲于應(yīng)付高考和各種各樣的考試，無暇顧及學(xué)生的心理健康，使心理健康教育難以推廣到應(yīng)有的程度。我校師生普遍把心理健康教育課程當(dāng)作“擺設(shè)”，認(rèn)為課程的開設(shè)主要是應(yīng)付各種檢查。正如我校心理健康教師調(diào)侃所說，“我校心理健康課程在上級檢查時(shí)重要，平常教學(xué)時(shí)次要，考試升學(xué)時(shí)不要。”學(xué)校雖然在高一年級開設(shè)心理健康教育課程，但是在具體落實(shí)課時(shí)的時(shí)候，特別是評價(jià)時(shí)，往往忽略了它，把它放在可有可無的位置，課時(shí)得不到保障。目前我校對心理健康教育的評價(jià)比較混亂。心理健康教育課程實(shí)施對學(xué)生心理健康水平有無提高，用考試的定量方法來評價(jià)，是難以反映學(xué)生心理健康水平的，這給心理健康教育課程評價(jià)工作帶來了困難，使評價(jià)工作僅僅停留在表面上，期末的時(shí)候任課教師給學(xué)生打一個(gè)分?jǐn)?shù)就是心理健康成績。在學(xué)生對老師的評教中，也沒有對心理健康教師進(jìn)行評價(jià)，由此，領(lǐng)導(dǎo)都看不到心理健康教育的成績。這是心理健康教育課程實(shí)施中最大的困難之一。2.教材、課程目標(biāo)、內(nèi)容存在問題?，F(xiàn)在一些心理健康教育的教材忽視一切為了學(xué)生的心理成長這一基本主題，選材上并不適應(yīng)學(xué)生需要。我校選擇的是西南大學(xué)編寫的中學(xué)生心理健康教材，其內(nèi)容雖比較適合西南地區(qū)學(xué)生的實(shí)際情況，但是學(xué)生普遍反映內(nèi)容上偏低齡，而且內(nèi)容上偏少，所以，我們的教師往往會(huì)自選一些教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充進(jìn)教材，這就使我們的心理健康教學(xué)隨意性過大，不同老師上的班級教學(xué)內(nèi)容也出現(xiàn)很大區(qū)別。教材基本內(nèi)容上的失重。有的心理健康教育教材內(nèi)容隨意性大，呈現(xiàn)出無序狀態(tài)，沒能實(shí)現(xiàn)科學(xué)性、實(shí)用性和可操作性的有機(jī)統(tǒng)一，缺少心理健康教育教材本應(yīng)具有的特色。在我市其他高中，學(xué)校只重視學(xué)科課程，不設(shè)心理健康教育課程，致使在開展心理健康教育時(shí)缺乏明確的目標(biāo)和相對固定的系統(tǒng)的內(nèi)容，也缺乏固定的時(shí)間保證和研究檢測的手段。因此，心理教育處于可有可無的地位。3.學(xué)校心理健康教育的教師缺乏。由于受傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式的影響，我國師范院校重點(diǎn)培養(yǎng)各學(xué)科各專業(yè)的教師而不重視心理學(xué)專業(yè)教師的培養(yǎng)，致使中小學(xué)校受過專業(yè)訓(xùn)練的學(xué)校心理健康教育師資不足。例如我校有64個(gè)教學(xué)班，還開設(shè)有一個(gè)學(xué)生心理咨詢室，如果按每班每周一節(jié)課計(jì)算，我校至少應(yīng)該有6名心理健康教師，但是我們現(xiàn)在只有4名專門的心理健康教師，其中還有兩名教師兼任學(xué)校中層職務(wù)和行政工作，導(dǎo)致我校心理健康教師奇缺，所以現(xiàn)在只能在高一開設(shè)心理健康課程，高三每學(xué)期做一至二次心理健康講座，導(dǎo)致我校心理健康工作的開展難度很大。我市其他高中心理健康教師更加缺乏，有的學(xué)校就是班主任老師擔(dān)任心理健康教師，由于班主任其他工作繁重，心理健康教育流于形式。作為一名中學(xué)心理教師，也實(shí)實(shí)在在感受著心理健康教育面臨的尷尬。在基層學(xué)校，不管承認(rèn)不承認(rèn)，心理健康教育是“副課中的副課”，其作用更多的體現(xiàn)在迎接上級有關(guān)檢查的時(shí)候，這確實(shí)是許多學(xué)校心理健康教育的現(xiàn)實(shí)狀況。也是由它在現(xiàn)實(shí)中的“無所作為”所決定的。因?yàn)?，學(xué)生提高的分?jǐn)?shù)中哪幾分源自于心理健康教育的作用，也沒有人能說清。作為一名心理健康教師，筆者希望高中心理健康工作能走出陰霾，對心理健康工作也有一些構(gòu)想。二、學(xué)校下一步心理健康教育工作的構(gòu)想1.主動(dòng)營造心理健康教育的氛圍學(xué)校心理健康教育必須得到相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的重視，我們心理健康教師也應(yīng)該積極響應(yīng)，主動(dòng)營造好的氛圍，必須最大程度地動(dòng)員廣大教師參與。心理學(xué)專家指出：學(xué)校教育應(yīng)致力于為學(xué)生創(chuàng)造有利于心理發(fā)展的環(huán)境，促使他們更好地健康地成長。。通過優(yōu)美潔凈的校園環(huán)境，達(dá)到有德的氛圍、智的啟迪、體的設(shè)施、美的情趣等基本要求。2.關(guān)注教師的心理健康，心理健康教師自己要樂觀只有心理健康的教師，才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。定期聘請心理教育專家為教師舉辦各種講座，讓教師認(rèn)識到增強(qiáng)自我心理保健的重要性，懂得善待自己，樂于助人，保持良好的情緒、維護(hù)心理健康。老師們用笑臉鼓勵(lì)、贊許、支持、安慰學(xué)生，促進(jìn)師生關(guān)系的融洽，使老師體驗(yàn)到了與學(xué)生情感交流的樂趣。心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)教育的發(fā)展，多媒體越來越多地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中。在小學(xué)音樂教學(xué)中，我們可以根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，把電化教學(xué)引進(jìn)音樂課堂，輔助音樂教學(xué)，使抽象的音樂理論表象化，使虛幻的形象直觀化。這樣能更好地創(chuàng)設(shè)愉快的課堂氣氛，以激發(fā)學(xué)生對音樂的愛好。通過實(shí)踐證實(shí)它是音樂教學(xué)中先進(jìn)的有效手段，它通過音像把音樂的藝術(shù)形象直接地表現(xiàn)出來，有助于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力、創(chuàng)造能力。那么，如何利用電教手段來為我們音樂課堂教學(xué)服務(wù)呢？下面談?wù)勎业捏w驗(yàn)。一、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，突出音樂美感激發(fā)小學(xué)生對音樂的興趣和愛好是開展音樂教育的首要目標(biāo)，小學(xué)音樂教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，務(wù)必思考如何展示音樂本身的魅力，而不能著眼畫面精美、視頻精彩、聲音動(dòng)人等，以至于喧賓奪主、主次倒置，一堂課下來，學(xué)生記住了課件內(nèi)容，音樂一點(diǎn)沒弄懂，音樂成為若隱若現(xiàn)的襯托。小學(xué)生只有充分領(lǐng)略音樂作品內(nèi)在的美，才可以觸動(dòng)心靈，對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣；同時(shí)，對音樂的興趣又能讓小學(xué)生對音樂的探索欲望在更高的水平上發(fā)展、提羿，音樂會(huì)變成小學(xué)生的終身需求。比如，以《春天悄悄地走來》教學(xué)教學(xué)為例，筆者制作精美的多媒體課件導(dǎo)人新課，把小學(xué)生帶人春天萬物萌發(fā)的環(huán)境里，啟發(fā)小學(xué)生回憶在什么季節(jié)看過柳葉吐綠的情景，引導(dǎo)小學(xué)生感受春天的季節(jié)特點(diǎn)及生機(jī)涌動(dòng)的美。借助文學(xué)渲染、音樂烘托、生動(dòng)的畫面等多種媒介，小學(xué)生零距離感知春天如夢如幻的色彩，對歌曲中傳達(dá)的美也有更深的領(lǐng)悟。到了春天，小學(xué)生會(huì)自然想到這首歌，主動(dòng)到廣闊的大自然去尋找春天的足跡。多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用，不僅提高了小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還給小學(xué)生創(chuàng)造出飽含情感、身臨其境的真實(shí)氛圍，喚醒了小學(xué)生內(nèi)心的記憶，給小學(xué)生的情感表達(dá)提供了機(jī)會(huì)。二、創(chuàng)設(shè)音樂情境，深化審美認(rèn)知小學(xué)生心理發(fā)育尚不成熟，帶有很大的形象性和隨機(jī)性，小學(xué)生對音樂的感知、存儲、想象及表達(dá)都需依靠具體直觀的音樂形象。借助多媒體滿足小學(xué)生的心理需要，為小學(xué)生提供聲音、光線、形象、動(dòng)作等綜合刺激，提高音樂的感染力，激發(fā)小學(xué)生對音樂的感知、記憶、想象和表達(dá)。比如，《趕花會(huì)》教學(xué)為例，全曲分為三個(gè)片段，分別描述小鴨子出門前的準(zhǔn)備，在趕花會(huì)上發(fā)生的事情，欣賞完回家的心情：三個(gè)段落的音樂，無論是節(jié)奏感的抒發(fā)還是音樂情境的描繪都很形象、活潑?？墒?，對于小學(xué)生而言，光聽是聽不懂的。筆者在指導(dǎo)小學(xué)生聽音樂時(shí)，為這段音樂配上相應(yīng)的動(dòng)畫，讓小學(xué)生在聽與看中理解歌曲的內(nèi)容。抽象的音樂變得可見可感，小學(xué)生在輕松愉悅的氛圍里，認(rèn)識了音樂形象，把握了音樂內(nèi)涵。在小學(xué)生理解音樂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，筆者再讓小學(xué)生展開想象，用自己的方式來表達(dá)音樂的內(nèi)容，就水到渠成了。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅遵循小學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，而且符合音樂課程的特點(diǎn)，保證整堂音樂課小學(xué)生保持高度的關(guān)注，讓每一個(gè)小學(xué)生的主觀能動(dòng)性都得到充分發(fā)揮，整個(gè)教學(xué)流程和諧流暢。三、營造音樂氛圈，促進(jìn)全面發(fā)展小學(xué)生正處于活潑、好奇、熱衷模仿的階段，對事物的理解沒有經(jīng)過細(xì)致的思考，基本是借助動(dòng)手操作、參與活動(dòng)來完成。小學(xué)音樂教師使用多媒體開展音樂教育時(shí)，一定要利用這個(gè)規(guī)律，豐富小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)知識，促進(jìn)小學(xué)生全面和諧，生動(dòng)，積極的發(fā)展。比如，在《聽，誰在唱歌》的教學(xué)中，為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，筆者設(shè)置三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)中，筆者引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真傾聽小動(dòng)物的唱歌比賽，用小動(dòng)物活潑可愛的形象，引起小學(xué)生傾聽的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，筆者用各種節(jié)奏指導(dǎo)小學(xué)生注意小動(dòng)物的叫聲，讓小學(xué)生感到新鮮新奇，在短時(shí)間內(nèi)，掌握各種叫聲的不同特點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)中，通過多媒體音頻合成技術(shù)，筆者播放小動(dòng)物一起唱歌的聲音，引導(dǎo)小學(xué)生想象小動(dòng)物唱歌的情景。把小動(dòng)物合唱與分唱的效果進(jìn)行對比，幫助小學(xué)生把握歌唱的正確方法，引導(dǎo)小學(xué)生辨別音色差別，讓小學(xué)生知道唱歌必須一個(gè)接著一個(gè)口昌，聲音不吵架，這樣唱出來的歌才好聽，培養(yǎng)小學(xué)生形成良好的唱歌習(xí)慣。在第三個(gè)環(huán)節(jié)，筆者安排分組角色表演，引導(dǎo)小學(xué)生用自己感興趣的方式表達(dá)對作品的想像和感受。有了前面的鋪墊，小學(xué)生舉手搶著表演，極大培養(yǎng)了小學(xué)生的表現(xiàn)力和參與活動(dòng)的積極性。多媒體教學(xué)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段不具備的優(yōu)勢，能夠把小學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)起來，讓小學(xué)生在音樂課堂上動(dòng)起來、活起來，提高小學(xué)的多方面素質(zhì)?？傊谶\(yùn)用多媒體對小學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，小學(xué)音樂教師一定要牢記音樂教學(xué)目標(biāo)、尊重小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律、發(fā)揮多媒體手段的特點(diǎn)，確保三者完美結(jié)合，真正服務(wù)小學(xué)音樂教學(xué)。四、運(yùn)用音樂軟件，培養(yǎng)創(chuàng)作能力在音樂教材內(nèi)容之一的綜合練習(xí)中，二、三年級開始就有為空白小節(jié)填節(jié)奏、填音符的練習(xí)，到了中高年級就有按所給的節(jié)奏寫旋律，或按所給的旋律找規(guī)律。這項(xiàng)內(nèi)容學(xué)生做起來就像做數(shù)學(xué)題，開始學(xué)生都會(huì)感覺到難于下手。為了使學(xué)生學(xué)習(xí)更輕易、更有趣，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展，我為中低年級設(shè)計(jì)了一節(jié)“手勢認(rèn)譜”課，首先在教學(xué)軟件中出現(xiàn)一個(gè)“音樂大師”，這個(gè)“音樂大師”說：“只要你們把音符放到手指間，你的手指間就會(huì)流淌出美妙的樂句?！蔽覀兊奈寰€譜就好比是人的五個(gè)手指，如果單一地講幾線幾間是什么音，學(xué)生會(huì)覺得很枯燥，把音符放到指間，平常學(xué)生相互做游戲時(shí)，也可以相互提問，這樣就把學(xué)習(xí)難點(diǎn)在平常的生活中逐步解決，這是基礎(chǔ)，把音符掌握了，找規(guī)律就簡單多了。通過這樣循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)，學(xué)生就覺得創(chuàng)作也就不是那么難了。音樂教學(xué)設(shè)備是保證課堂教學(xué)效果和課外活動(dòng)正常進(jìn)行，并取得良好教學(xué)效果的必要條件。音樂教學(xué)應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了輕松、愉悅的氣氛，展現(xiàn)了美麗形象的聲象效果。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)中，自己對音樂的感受、想象、表現(xiàn)、創(chuàng)設(shè)等素質(zhì)都有了更進(jìn)步的提高。使我們的音樂教育永遠(yuǎn)布滿活力?；ぱb備密封技術(shù)(SealingTechnologyforChemicalEngineeringEquipment實(shí)視鳴人萄牽健康貴會(huì)保般濟(jì)一代他監(jiān)產(chǎn)新合重研人:部本明,孫會(huì)暉自介姓名:郝木明單位:化學(xué)工程學(xué)院化工裝備與控制工程系辦公室:東營校區(qū):機(jī)械館1204(密封研究所)青島校區(qū):工科D樓608電話:135054623680546-8392752(東營校區(qū)青島校區(qū))郵箱:網(wǎng)址:歡迎大家!!!自介姓名:孫鑫暉單位:化學(xué)工程學(xué)院化工裝備與控制工程系辦公室:工科D樓511電話箱歡迎大家!!!0.請言0.1泄漏及其危害2010年4月20日,美國墨西吾灣英國石油公司租賃的深水地平線”石油鉆井平臺因爆炸起火而致原油泄漏這起持續(xù)時(shí)間長達(dá)百日的漏油事件,造成的損失可能創(chuàng)下了有史以來類似災(zāi)難的最高紀(jì)錄:致使11名鉆井平臺工作人