四年級語文科目的教案范本

四年級語文科目的教案范本四年級語文科目的教案范本1

教學目標：

1、學習并掌握本課生字、新詞。2、能正確、流利地朗讀課文。了解什么是“納米”，以及納米科技的廣泛應(yīng)用。3、激發(fā)學生愛科學、學科學的熱情。教學重點、難點：

了解納米及納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用前景。教學準備：收集有關(guān)納米的資料。教學過程：

一、課前談話、交流同學們已經(jīng)知道我是今天給你們上課的一名新老師，來自于鐘嶺小學，到達這里大約是5千米。二、談話激趣，引入新課

師：同學們，你們還知道哪些長度單位嗎?(米、分米、厘米、毫米)那你們還知道納米嗎?你們能猜想出納米是什么嗎?讓我告訴你們一件有趣的事吧。北京大學納米科技中心的劉忠范老師曾經(jīng)接到一個電話，問他納米貴不貴，產(chǎn)量有多高。劉老師卻告訴他說，納米不是米，它是個不能吃的長度單位。聽到這里，你一定想知道，納米是什么呢?現(xiàn)在請同學們打開書，我們一起來學習新課《納米新星》。生齊讀，注意“新星”(xīnxīnɡ)。三、初讀課文，讀準讀順

1、自讀課文，注意生字的讀音。2、抽學生分段接讀課文，糾正字音，評議朗讀。四、再讀課文，初知大意

1、學生再讀課文，想一想，為什么在21世紀，納米是最亮麗的新星。2、抽生簡單說說對納米的印象。五、細讀課文，了解主要內(nèi)容

1、課文從哪幾方面介紹了納米?舉出了那些具體的例子?讓學生邊讀邊思考，邊勾畫。(治理和改善環(huán)境，醫(yī)療制藥)

2、根據(jù)學生的回答，老師進行點撥。治理和改善環(huán)境

①在治理汽車排污上，用碳材料納米管儲氫氣電池燃燒發(fā)電水解，可以解決汽車尾氣的污染問題。②用納米技術(shù)制成自清潔材料，就不用擦玻璃了。醫(yī)療制藥;

①納米技術(shù)傳感器在重要器官里監(jiān)測病變及時治療。②納米機器人循著血管清除病灶。③納米緩釋技術(shù)藥丸藥物效用時間長。④納米靶向技術(shù)藥直接到達病灶治愈率高、副作用小。3、再讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。課文主要從環(huán)保和醫(yī)療兩個方面介紹了納米科技在我們衣食住行方面的應(yīng)用前景。4、介紹納米技術(shù)的應(yīng)用

衣：在紡織和化纖制品中添納米微粒，可以除味殺菌?；w布挺結(jié)實，但有煩人的靜電現(xiàn)象，加入少量金屬納米微粒就可消除靜電現(xiàn)象。食：利用納米材料，冰箱可以抗菌。納米材料做的無菌餐具、無菌食品包裝用品已經(jīng)面世。利用納米粉末，可以使廢水徹底變清水，完全達到飲用標準，納米食品色香味俱全，還有益健康。四年級語文科目的教案范本2

教學目標

1.了解詩的意境，感受詩人的愛國情懷。2.體會語文學習的快樂，掌握感悟古詩的方法。3.會寫1個字。4.背誦并默寫這首詩。教學建議

(一)教學準備

1.查找有關(guān)詩人王昌齡的資料。2.收集和閱讀其他的邊塞詩。(二)教學過程

本課教學的主要任務(wù)是在朗讀背誦的基礎(chǔ)上理解古詩的意境，體會詩人的愛國情懷，并且通過課后的練習使學生掌握感悟古詩的幾種方法，從中感受學習的快樂。具體建議如下：

1.朗讀指導(dǎo)教師范讀，學生體驗詩的語感和情感。學生自由朗讀，感知詩的內(nèi)容，做到熟讀成誦。教師在學生朗讀過程中指導(dǎo)其讀出節(jié)奏和韻味。2.理解感悟古詩。古詩教學要在理解詩意的基礎(chǔ)上去體會詩的意境?？砂才畔铝袃?nèi)容：(1)在理解詞語的基礎(chǔ)上體會詩意。結(jié)合注釋、查字典或利用其他工具書，理解重點詞語的意思以及其在表達思想感情中的作用。詩中“秦時明月”“漢時關(guān)”不是專指秦漢時期的明月和山關(guān)，而是用來說明自秦漢以來，邊關(guān)戰(zhàn)爭一直在無休止地發(fā)生。這樣一來，“萬里長征人未還”就不只是當代的人們，而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇，可見戰(zhàn)爭是無情的，帶給人們無盡的苦難?！暗笔恰爸灰钡囊馑肌！帮w將”指漢代名將李廣，由于他英勇善戰(zhàn)，威震龍城，被匈奴稱為“漢之飛將軍”。這里

是化用典故，指揚威北方邊關(guān)的名將。后兩句詩抒發(fā)了作者的心中的感慨和希望：

如果有李廣那樣英勇善戰(zhàn)的飛將軍駐守邊關(guān)，絕對不會讓敵騎越過陰山。(2)體會意境。在學生理解了詩意之后，教師應(yīng)該引導(dǎo)學生理解本詩的深遠意境?！扒貢r明月漢時關(guān)，萬里長征人未還”中的“明月”和“關(guān)”兩個詞，正是有關(guān)邊塞的樂府詩里很常見的詞語。但在這兩個詞之前加了“秦”和“漢”兩個時間性的限定詞，這樣從千年以前、萬里之外下筆，自然形成一種雄渾蒼茫的獨特意境，借用前代評詩慣用的詞語來說，就是“發(fā)興高遠”，使讀者把眼前明月下的邊關(guān)同秦代筑關(guān)備胡，漢代在關(guān)內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這句詩聲調(diào)高昂，氣勢雄渾，也足以統(tǒng)攝全篇。3.閱讀教學

(1)整體感知詩的內(nèi)容。結(jié)合書后注釋，熟讀課文后，小組同學討論感知大意。(2)結(jié)合注釋，學生自主理解詩的意思;根據(jù)詩句，理解詩的意境，并進一步體會詩人的思想感情。(3)查找王昌齡其他的邊塞詩，討論研究他的詩作風格和愛國情懷。4.活動提示(1)“把古詩改編成小故事”。這道題是要學生在深入理解詩意的基礎(chǔ)上，加入自己的想象，把古詩改編成一個小故事。目的是要促進學生對詩的內(nèi)容的理解，同時培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力。(2)“看畫面寫詩句，再講一講這幾幅畫”。這道題有兩個要求：一是要根據(jù)自己對畫面內(nèi)容的理解，寫上相關(guān)的詩句;二是講一講這幾幅畫。這道題是想通過一條從詩到畫再從畫到文的訓(xùn)練途徑培養(yǎng)學生閱讀、聯(lián)想、表達的綜合能力。教學時，教師可用書上的原題引發(fā)話題，也可根據(jù)班級學生的不同情況設(shè)計其他形式組織教學。(3)“古詩的感悟”。這一活動的設(shè)計主要是向?qū)W生提供幾種感悟古詩的途徑與方法：①上網(wǎng)查找資料;②反復(fù)誦讀進行感悟;③利用插圖進行感悟;④利用課文中的注釋進行感悟;⑤查閱辭典?！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山。”如果飛將軍李廣今天依然在世，就絕不會讓胡人的兵馬越過陰山?！皾h家旌幟滿陰山，不遣胡兒匹馬還?！睗h朝的將士們把勝利的旗幟插滿了陰山，將士們決心保衛(wèi)邊關(guān)，全殲敵人，連敵人的一匹馬都不讓活著回去?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！睂⑹總冊诖竽S沙中身經(jīng)百戰(zhàn)，盔甲都已經(jīng)磨穿了?？墒撬麄儓髧亩分疽廊徊粶p，發(fā)誓不攻破樓蘭，不殲滅敵人決不回還。(4)“積累”。這道題主要是引導(dǎo)學生去認識、了解更多的邊塞詩。選入的是唐代詩人盧綸的《塞下曲》。這是一首充滿戰(zhàn)斗生活氣息的詩，描寫了守邊的將士黑夜追擊敵軍的情景：侵犯邊疆的敵軍趁著黑夜沒有月光，偷偷逃跑，驚飛起大雁，將軍一聲令下，戰(zhàn)士們個個斗志昂揚，騎上戰(zhàn)馬，刀出鞘，箭上弦，此時此刻，大雪彌漫，剎那間飛雪將弓箭和大刀全都覆蓋上了。課文中的注釋很多，學生可能還不習慣閱讀注釋，要教給學生充分利用注釋，用“代入法”學習古詩，讓學生結(jié)合書后的注釋、利用工具書去自學古代詩詞。5.課時安排：建議2課時。教學中可能出現(xiàn)的問題與解決對策

教學中，學生對于后兩句詩的歷史性意義理解上會有些困難。為什么如果李廣將軍健在，絕不會讓匈奴兵馬越過陰山呢?這就要求教師對當時的歷史背景，對詩人所處時代守邊將領(lǐng)的無能加以介紹、講解，來體會詩人借古諷今的寫法以及詩人關(guān)心國家安危的愛國情懷。相關(guān)資料

王昌齡(約698—約756)，字少伯，京兆長安(今陜西西安)人，唐代的詩人。他中進士后授汜水尉，后中博學宏詞科，官校書郎，出為江寧令，晚年被貶為龍標(今湖南黔陽縣)尉。安史亂起，被刺史閭丘曉所殺。他的詩以五言絕句和七言絕句成就，當時被稱為“詩家夫子王江寧”，享有盛譽，現(xiàn)存詩一百八十首。龍城：為匈奴祭天之處，故地在今蒙古人民共和國鄂爾渾河西側(cè)的和碩柴達木湖附近;或解釋為盧龍城，在今河北喜峰口附近，為漢代右北平郡所在地?！妒酚?李將軍列傳》說：“廣居右北平，匈奴聞之，號曰‘漢之飛將軍’，避之數(shù)歲，不敢入右北平?！焙笠唤忉屳^合理。四年級語文科目的教案范本3

知識目標：

認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側(cè)、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優(yōu)美的語言，并學會積累。情感目標：感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學重點：理解課文內(nèi)容，感受小城的美。教學難點：從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛，學習如何表達真情實感。教具準備：生字卡片、小黑板、錄音機、課件

教學時數(shù)：兩課時

第一課時

教學內(nèi)容：1、學習生字、詞語，指導(dǎo)書寫。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學重點：掌握生字的音、形、義。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準備：生字卡片、小黑板、課件

教學過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學習第28課，走進小城鳳凰，一起領(lǐng)略它那獨特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)

2、學生質(zhì)疑。二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。2、學習小組交流自己識記生字的方法。3、檢查學生生字詞掌握情況。(1)認識生字詞。驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側(cè)、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

(2)指導(dǎo)讀準字音，識記字形?！盎恕笔侨匆艄?jié)，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音，后鼻韻母。運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。(3)指導(dǎo)書寫?！盎恕弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側(cè)、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點不能丟。三、再讀課文，理清脈絡(luò)

1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美?2、找出具體描寫小城美的段落。3、在讀不懂的地方作上記號，準備質(zhì)疑。四、布置作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。2、抄寫生字新詞。四年級語文科目的教案范本4

教學目標：

1.讀文章，發(fā)揮想象力，描述文中情景。2.理解“這里桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里桂花?！币痪湓捯馑肌?.體會作者表達濃濃思鄉(xiāng)之情。教學過程：

一、激趣導(dǎo)入

1.導(dǎo)語：童年是美好，那一幕幕童年往事會給人以永久回憶。這節(jié)課，我們就來學習一篇回憶童年生活文章。(板書課題)

2.齊讀課題。3.教師：讀了課題，你有問題要問嗎?(學生自由提出疑問)

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1.學生選擇自己喜歡方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。2.讀書交流。(l)請學生選讀感興趣段落。(2)說說課文主要寫了一件什么事?(3)提出自己不懂問題，在小組內(nèi)與同學交流、討論。三、細讀課文，探究解疑

引導(dǎo)學生重點探究以下問題。1.“我”為什么喜歡桂花?①從文中找出“我”喜歡桂花句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。2.重點理解搖花時樂趣。(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)(2)畫出“我”搖桂花句子。①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”情景。③為什么說桂花紛紛落下來情景“真像下雨”，而且是“好香雨”?(3)指導(dǎo)感情朗讀。3.理解“于是，我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代‘搖花樂’，還有那搖落陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣思想感情。四、課堂總結(jié)

1.課文通過回憶小時候搖桂花時有趣情景，表達了作者對童年往事無比懷念以及對家鄉(xiāng)熱愛之情。2.指名有感情地朗讀全文。五、拓展延伸

回憶一下自己童年生活，有沒有不能忘懷人和事?如果有，說給大家聽聽。附：板書設(shè)計

教案點評：

由于這是一篇回憶童年生活文章，學生會很感興趣。教師要引導(dǎo)學生多讀，在讀中感悟和理解，自己發(fā)現(xiàn)問題，并在讀書、思考、討論交流中自己解決問題，掌握學習方法。讓學生回憶一下自己童年生活，說一說不能忘懷人和事，在閱讀學習中培養(yǎng)口頭表達能力。四年級語文科目的教案范本5

一、學習目標：

1認識6個生字，會寫14個生字。正確讀寫“尊嚴、逃難”等詞語。2有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。3體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴。二、學習重難點：

體會什么是尊嚴，學習通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、學習準備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。二、學生自讀課文：

1、自學生字新詞。2、質(zhì)疑問難。3、想一想，課文主要講了一件什么事?三、初步感知課文內(nèi)容

1檢查生字新詞的認讀和理解。2師生共同解決疑難問題。3指名分節(jié)朗讀課文。4指名概括課文的主要內(nèi)容。(短文主要寫了一個逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動，換取了食物，贏得了做人的尊嚴。)

四、課堂作業(yè)

1抄寫生字新詞。2概括地寫出課文的主要內(nèi)容。第二課時

一、深入朗讀，品味詞句。1要求學生邊讀書，邊畫出：

描寫小伙子神態(tài)的句子：這個年輕人的目光頓時灰暗了。描寫小伙子動作的句子：他的喉結(jié)上下動了動，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。描寫小伙子語言的句子：先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物……

2引導(dǎo)學生結(jié)合上下文理解這些句子，從內(nèi)容上體會思想。3從描述中看，這個年輕人是怎樣的人?他是怎樣想的?二、點播，揭