做個有心的班主任

做個有心的班主任做個有心的班主任

班級是學校最基本的組成單位，班主任是班級開展各項工作的組織者、指導者，班集體工作的優(yōu)劣直接影響到學校各項工作的開展。

假如說校長是一所學校的靈魂，那么班主任則是一個班級的精神支柱。

因此，我認為一個好的班主任除了要有精湛的工作藝術與全面的綜合素養(yǎng)外，還必需做個有心人。

一、責任心是做好班主任工作的前提?

有人說當班主任是個良心活，這話一點不假。

作為班主任，負責與不負責的工作量相差很大，而干多干少的結(jié)果卻相差不大。

有時相反的，自己盡力而為的事情可能毫無收獲，還不如有些人投機取巧的出得了成果。

但我覺得，做班主任完全是源于一種心中的責任，一種問心無愧的責任感。

作為班主任，我覺得喊破嗓子，不如做出樣子，我們的一言一行對同學都起著潛移默化的作用。

班主任是同學的榜樣，在同學心目中至高無上，往往一生都不會遺忘。

所以，這就要求我們平日里一定要提升自己的素養(yǎng)，以身立教，為人師表，用自己的實際行動影響和帶動同學。

在和同學相處的過程中，要求同學做到的，老師要首先做到。

班主任的責任體現(xiàn)在生活學習的各個方面，課內(nèi)課外、班內(nèi)班外、校內(nèi)校外無處不在，過去、現(xiàn)在、將來無時不在。

班主任的責任心特殊體現(xiàn)在微小和瑣碎之處。

二、愛心是老師走進同學的法寶

記得有一本書上寫著教育者，愛賽過一切。

這愛心包括對工作的喜愛和對同學的喜愛。

對自己的工作有了愛才能產(chǎn)生工作的動力，才能在工作中傾注滿腔熱忱，發(fā)揮樂觀性和制造性。

班主任工作需要花費大量時間和精力，有了愛你才會舍得付出。

而對全班同學喜愛之心是凌駕于對工作的喜愛之上的，愛同學體現(xiàn)在以真誠、公平、信任的態(tài)度對待同學，全心全意地為同學服務，真心實意地喜愛、敬重和關懷每一個同學，設身處地地為同學著想。

這種愛或許是一個關懷的眼神、善意的微笑、些許的鼓舞我也認為真誠的愛能打動同學，能感染同學，能激勵同學。

愛的付出肯定能得到同學的回報，愛學生的最高境界就是同學真正地向你放開心扉，你能走進同學的內(nèi)心世界。

我始終認為，贏得了同學的愛戴，你就贏得了一切。

愛的力氣是無窮的，要讓同學在感受愛的前提下輕松地學習、生活。

一顆愛心，裝載著老師對同學的責任，是老師教同學的動力，是支點。

沒有愛就沒有心靈相通，老師的一個微笑、一個點頭、一句噓寒問暖的話、一束信任的目光，都會帶給同學無窮的暖和和歡樂。

三、細心是做好班主任工作的助手?

班主任是世界上最小的主任，可是這最小的主任管的事卻特別多、特殊細。

因此，班主任應有一顆纖細如發(fā)的心――細心。

顧名思義，細心就是做事細心，仔細全面地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。

工作中有細心就能準時發(fā)覺問題，防微杜漸；就能關心我們?nèi)娣治鰡栴}和正確處理問題；就能夠提高我們的工作效率，避開出差錯。

班主任工作有細心體現(xiàn)在日常工作中到處留心，如天氣變化

提示同學適時增減衣服等等；還體現(xiàn)在對全班同學的認真觀看和具體了解，如班級中流行的語言、玩具等等。

只有細心地關注自己的同學，才能真正地了解他們、正確地引導他們。

四、保持童心是做好班主任工作的法寶?

老師工作的勝利和歡樂都維系在永不泯滅的童心上。

我認為，老師不管年紀多大都應當擁有一顆童心。

要走進兒童的心靈世界，用小孩子樂于接受的方法去解決小孩子的問題。

記得曾聽同事氣惱地說這個孩子，簡直不把老師放在眼里，上課時竟然吃東西！我倒覺得這個孩子并不是想挑戰(zhàn)老師的威武，也不是表示自己不敬重老師，而有可能只是一時嘴饞沒忍住罷了。

假如這樣去想，也就不會那么生氣了。

五、寬容心是優(yōu)化師生關系的良藥?

古語說得好人無完人，金無足赤。

人總會犯錯誤，總會有不足，同學更是如此。

在班主任工作中，我們時常會用同一個要求、同一