奉化教師進修學校

奉化教師進修學校篇一：小學語文奉化市教師進修學校

奉化市教師進修學校文件

奉教進小〔2022〕42號

關于公布2022年奉化市小學〔幼兒園〕學科

論文評比結果的通知

各小學〔幼兒園〕：

2022年奉化市小學語文、數學、英語、科學、品德、體育、音樂、美術(書法)、信息技術、幼教等學科論文，經學科初評、綜合評審，共評出一等獎44篇、二等獎82篇、三等獎133篇?，F將獲獎結果予以公布。

學科：小學語文

一等獎〔8篇〕

?“把字句〞在第一學段的教學意義和教學策略?實驗小學李秀蕾?架構批注梯度：從無序走向有序?錦屏中心小學呂龍飛?培養(yǎng)小學生習作“發(fā)表意識〞的理論與研究?尚田鎮(zhèn)校楊小飛?“趣〞領先行“法〞求靈敏?錦屏中心小學俞飛波?三年級學生有序化構段才能培養(yǎng)初探?實驗小學沃彭飛?基于“思維導圖〞的第三學段組材才能培養(yǎng)?莼湖鎮(zhèn)校洪建球?語用為基，讓課堂練習更有張力?居敬小學葛林高?倚重課堂留白彰顯“言意兼得〞?武嶺小學俞海強

二等獎〔15篇〕

?轉變教學視角，推進習作專項訓練?裘村鎮(zhèn)校鄔賢波?讀中悟寫，構建表達圖式?錦溪小學丁玲?從一句話開始——淺談一下年級寫話教學?居敬小學陳潔男?交織交融為孩子的表達“添磚加瓦〞?居敬小學周慧娟?理性建構語用概念實在進步語用效果?爾儀小學

?第二學段說明文教學目的準確定位的考慮?松岙鎮(zhèn)校

?第一學段字詞教學中凸顯童話味的教學策略初探?班溪小學

?小學第一學段寫話標點標準使用三步走策略?西塢中心小學

?巧用“兵法〞，助力習作?方橋小學

?架設主題閱讀與單元習作的鏈接?岳林中心小學

?圖表在閱讀教學中的有效運用?錦溪小學

?談“文〞說“練〞?方橋小學

?以生為本凸顯語用?爾儀小學

?反撥情感之弦彈出語文之音?舒家小學

?用標準作標準以興趣促提升?居敬小學

三等獎〔25篇〕

?提示語，為對話描寫引一泓清泉?錦溪小學

?以語用為核心的小學語文閱讀教學的策略探尋?裘村鎮(zhèn)校

?積淀生活信手取材?江口中心小學

?身臨其“境〞表情達“意〞?尚田鎮(zhèn)校

?運用“挪動硬盤〞豐富習作素材?莼湖鎮(zhèn)校

?關于個性化寫作訓練形式的探究性研究?居敬小學

?巧妙“串聯〞有效概括?錦屏中心小學

?簡而不略單而不薄?居敬小學

?淺談如何指導學生概括課文的主要內容?實驗小學

?模擬想像創(chuàng)造?蕭王廟中心小學

?善用興趣故事巧搭識字平臺?白杜小學

?重視文本語言凸顯語用價值?實驗小學

?同并愛著的習作教學革命?裘村鎮(zhèn)校

?“讓學〞，從“師本〞向“生本〞的邁進?爾儀小學胡偉珠鄔美珍王波梁靜娜周亞珍林玨靜徐維娜王春霞張丹瑤蔣增裕汪佩芳藍海味周海祥沈歡歡王美兒王勇葛玉娟許碧蘭江葉藍海珍俞慧慧張丹燕陳慧鮑秀秀王雪瓊

?把握“三度〞，提升言語訓練的效度?岳林中心小學毛堅飛?伺機而動——談高段閱讀課上捕捉契機，架讀寫之橋?江口中心小學李優(yōu)杰?第二學段語文園地展示臺的教學現狀分析及策略研究?岳林中心小學俞齊齊?從學生角度出發(fā)解讀文本?班溪小學陳巧巧?立足于說，有效開展第二學段童話教學?方橋小學王安洪?張弛有度，低年級說話也精彩?寧波求真學校

?挖掘資源拓展寫話時空?白杜小學

?仿寫在小學語文課堂的練筆設計?大堰鎮(zhèn)校

?小學五步限時作文有效策略?錦屏中心小學

?巧設隨文練筆，學生妙筆生花?實驗小學

?為“習作講評課〞提點神?錦溪小學

學科：小學數學

一等獎〔7篇〕

?投入學習：貼合學路，開展思維?實驗小學

?身臨其境有感而估?錦屏中心小學

?表內乘法對后續(xù)運算的影響分析及教學建議?居敬小學

?讓畫圖成為一種習慣?舒家小學

?巧用素材直觀凸顯概念本質?蕭王廟中心小學

?活動推想提升?莼湖鎮(zhèn)中心小學

?數學游戲：培養(yǎng)學生空間觀念的通道?岳林中心小學

二等獎〔15篇〕

?開發(fā)有效情境材料提升估算教學價值?錦屏中心小學

?簡單中的不簡單——挖掘一年級數學習題中數學思想?實驗小學

?小單元大文章?方橋小學

?關注想象，積累經歷，夯實核心概念教學?錦溪小學

?小學數學“線段圖〞教學的現狀分析和對策展望?錦屏中心小學

?從有效提取到深化解析?錦屏中心小學

?注重推理過程體驗逐步進步推理才能?尚田鎮(zhèn)中心小學

?三層直觀推進概念形成——以“三角形分類〞教學為例?實驗小學董秀亞俞亞芬俞行光馮雪琴周惠芬俞雪春劉善娜丁玉成李亦兒周春萍汪杰方巧娟鄔麗紅、何霞許冬兒鄔盼盼莊輝誼任寧王凱端俞靜王常輝王嬋丹

?讓串聯支起復習課?裘村鎮(zhèn)中心小學胡銀芬

居敬小學李瓊?數感程度，如何等級測量與有效開發(fā)?

?夯實根本方法，感受多元轉化?錦溪小學司徒麗波?有效架起操作和聯想之間的互通橋梁?江口中心小學陳雪香

方橋小學王來波?基于學情的小學數學概念教學研究與理論?

?興趣小日記在農村數學學習中的理論?莼湖鎮(zhèn)中心小學

?基于學情自主構建?實驗小學

三等獎〔20篇〕

?巧借幾何直觀凸顯概念本質?班溪小學

?淺談低年級學生空間觀念的培養(yǎng)策略?白杜小學

?立足算理培養(yǎng)數感強化變式?爾儀小學

?課堂因你的參與而精彩?居敬小學

?優(yōu)化學習途徑，開展學生技能?莼湖鎮(zhèn)中心小學

?化負為零——以乘法運算定律練習課為例?松岙鎮(zhèn)中心小學

?計算教學中進展算理與算法的有效鏈接?爾儀小學

?淺談小學數學低段教學有效問題的特征與設計?岳林中心小學

?巧用8分鐘挖掘練習潛在價值?武嶺小學

?談幾何直觀在小學數學教學中的三大成效?西塢中心小學

?在小學數學教學中選取和使用學習材料的策略例談?錦溪小學

?教學干預，進步學生元認知才能開展?溪口鎮(zhèn)中心小學

?對癥下藥打破難點?舒家小學

?從聽說開始學數學?居敬小學

?讀圖五步法：開啟小學數學低段識圖困境的鑰匙?溪口鎮(zhèn)中心小學

?巧用畫圖之手，叩開解題之門?方橋小學

?讓計算回歸生活?裘村鎮(zhèn)中心小學

?淺談小學數學解決問題的策略研究?大堰鎮(zhèn)中心小學

?一年級七巧板教學的困惑及解決策略?江口中心小學

?逐步感悟，親歷優(yōu)化?白杜小學

學科：小學英語

一等獎〔5篇〕王敏烽孫蕾聶雪麗鄔凝奕李杰其張波譚琳張曙峰李萍孫麗麗白丹娜李雪蘭顧業(yè)穎鄔靜潔鄔旭亮陳幼梅陸波胡芳芳王鈺榕周潔瓊滕雪姬袁穎杰

?例談小學英語優(yōu)質語音的輸入策略?錦屏中心小學毛燕萍?基于教材進展故事創(chuàng)編的小學英語教學?實驗小學俞林?基于教材的小學英語西方文化素材創(chuàng)編的策略研究?岳林中心小學范雪萍?例析小學英語課堂教學目的的預設與生成?江口中心小學鮑穎?歌謠在小學英語教學中的有效運用?居敬小學任潔

二等獎〔10篇〕

?故事--培養(yǎng)小學生英語閱讀才能的金鑰匙?錦屏中心小學?小學高段英語社團學生寫作才能的培養(yǎng)初探?武嶺小學?故事教學--讓課堂充滿靈動和激趣?大堰鎮(zhèn)校?自然拼讀法在小學英語教學中的運用?居敬小學?小學英語課堂中西方文化教學策略的研究?岳林中心小學?例談PEP?英語?新教材四上Let'sSpell板塊的有效教學?錦屏中心小學?放教師之手，打造自主的小學英語課堂?莼湖鎮(zhèn)校?搭好“拼讀橋〞，樂過“語音關〞?裘村鎮(zhèn)校?小學英語三“聽〞三“說〞聽力訓練理論研究?尚田鎮(zhèn)校?小學語音教學初探?錦溪小學

三等獎〔15篇〕

?教學主線在小學英語教學中的運用?錦溪小學?搭建“腳手架〞，進步英語學習效率?江口中心小學?讓“寫〞來延續(xù)“讀〞的精彩?西塢中心小學?農村小學生家庭口頭作業(yè)“雙低〞現象的原因分析及對策?爾儀小學?小學英語故事閱讀教學中進步學生思維才能的幾點策略?實驗小學?農村小學生英語課堂沉默現象的分析及對策?班溪小學?分層體驗快樂同步--小學英語分層遞進式聽力教學例析?舒家小學?巧妙續(xù)編故事，靈動對話教學?蕭王廟中心小學?小學英語單詞直拼教學的探究?蕭王廟中心小學?猜想法在小學英語故事教學中的運用?實驗小學?關注文本、關注情感、關注語言的表現力?蕭王廟中心小學?讓陽光灑滿每一個角落--關注英語滯后生的學習開展?蕭王廟中心小學?低段小學英語聽說習慣的培養(yǎng)策略?武嶺小學

?完小英語單詞教學存在的問題及