二年級上學期我的進步及反思

二年級上學期我的進步及反思篇一：小學二年級上學期教學反思

一個學期在忙繁繁忙中走過，留下了一個個難以忘卻的瞬間，留下了一抹抹難以擦拭的記憶。這對于我來說是不平凡的一個學期，是身兼重負的一個學期。由于師資力量的緊缺，學校安排我代二年級兩個班的語文教學。雖然，任務有些重，也讓我起初受到了很大的壓力，但分析一下現(xiàn)實情況，估量一下自己的承受才能，我還是比擬坦然地承受了現(xiàn)實。在我的內心深處，一直都埋藏著一種積極負責的態(tài)度。一、發(fā)現(xiàn)問題，及時解決今年，我代兩個班的語文，這種不用言說的壓力讓我思索著各種更合理的工作方式和處理方法。往常我都是很早來到學校，一見有學生進班就早早融進了孩子的世界，囑咐著讀書，囑咐著清掃衛(wèi)生，囑咐著及時交作業(yè)。但是，兩個班的語文，我必須同等對待，我沒有太多的時間看守一個班，組織一個班的早讀。在緊迫的時間壓迫下，我終于看到了孩子們最大的缺點：依賴性太強了，自覺性太差了，自理才能太弱了!當我尋思到這都是我不當?shù)奶幚矸绞?，阻礙了孩子們的開展時，我開始想方法改變這一切，讓孩子們真正活起來，自覺地活起來。于是，我開始放手很多事，給孩子們更多的鍛煉時間。早上讓紀律委員和領讀生組織大家做好早讀，把權利更多的交給班委。開始幾天，班委是管不了這些依賴慣了的學生們的，甚至有一天幾個孩子看教師不在，干脆跑到操場上玩起來，小干部叫都叫不回，無奈我只有站到讓他們能看到的地方，目送他們乖乖回班。我及時抓住這次批評教育時間，對于犯錯誤的學生給予了一次嚴厲的教誨，以致后來再沒有學生會在早讀時間在操場上玩耍了。但當我發(fā)現(xiàn)早讀的質量仍然是“居低不上〞時，我又找了個適當?shù)臅r間對全班進展灌輸教育，讓他們意識到自己的缺點，學會自己管理自己，做到早上自覺交作業(yè)，自覺拿書讀，中午自覺練字。當孩子們第一次做到自覺早讀時，我及時表揚，每人獎勵了一朵紅花。努力為了讓他們更好地學會自己分配自己的時間，處理自己的事物，我花了不少心思訓練他們。開始一段時間，我控制自己不要過早進班，給孩子更多自理的時間。時間一長，我也由不放心到自然了。哪怕會反復出現(xiàn)不良的狀態(tài)，只要我一進班，或者只是從窗外走過，也能提醒一些孩子拿出書本。二、想方設法，增強語文學習的樂趣(一)讓新班的孩子盡快投入我的課堂因為多代了一個新班，我很擔憂孩子因為不習慣而喪失學習的熱情，所以，我很充分地準備著每天的課程教學，想方法讓這一幫孩子盡快適應我的教學風格。終于在一個多月后，這一幫孩子學會了在課堂上和我一起徜徉書海，他們開始了積極熱情的發(fā)言，開始了非同一般的思索?！捕匙尅捌髌卡晜鬟f我們的快樂為了增加語文學習的樂趣，我從賣廢品的收入里拿出一局部買了兩本又大又漂亮的“漂流瓶〞系列筆記本，作為二年級兩個班的快樂日記。教師節(jié)那晚，我花了整整一晚的時間寫了兩篇一模一樣地教師日記，還各自附上一幅插圖，為“漂流瓶〞啟航做了充分準備。漂流瓶在我們的班級河流里漂流著，孩子們都快樂地做著這項漂流瓶活動，傳遞著自己的祝福和希望。有個孩子說：“漂流瓶日記，就像奧運圣火一樣，在我們心中傳遞著知識和愛。〞有的孩子說：“看著您那燦爛的笑容，我也非常的開心!〞有的那么說：“謝謝教師給我們這個表達內心的時機，我會好好學習，不辜負您對我的期望。〞動。如今一個學期已經(jīng)完畢，我們也對孩子們的書寫成果進展了展覽評比。孩子們竭盡全力的書寫，我和局部孩子精心的設計，還有熱心教師們的幫助和校長的支持，讓孩子們的作品以更完美的姿態(tài)展如今了人們的面前。讓孩子們倍感自豪，我們有理由相信在將來的日子里，將會有一匹新的漢字書寫精英出至芳華路小學。三、教學失誤本學期，我雖然抑制了上學期出現(xiàn)的一些問題，但仍然出現(xiàn)了一些新的問題需要今后改正：1.雖然我不會再像以前一樣對于一些問題淺嘗那么止，但是課堂上出現(xiàn)了問題過多過雜的現(xiàn)象。2.由于過分的信任學生，導致自制才能不穩(wěn)定的孩子出現(xiàn)投機取巧的現(xiàn)象，阻礙了教學工作的正常進展。3.由于工作事物較多，沒有找到更合理的安排方式，導致一些工作進展緩慢。4.對于后進生的幫助，缺乏更有效的輔導策略，以致于教學壓力較大。四、今后努力的方向1、繼續(xù)引導學生養(yǎng)成自主學習主動探究的精神，形成一股良好的學風。2、積極爭取家長的有效配合，學校教育和家庭教育一起抓。3、加強自己的授課才能，讓學生真正投入去學，學而不忘。4、學習別人的成功經(jīng)歷，認真揣摩有效教學的方式，進步教學的興趣性。反思讓我重新審視自己走過的路，將往事的喜怒哀樂再次呈如今了我的眼前，而往日的憂愁那么變成了今日的喜悅，正是過去一點一滴的憂和愁，成就了我今日的喜和樂。仍然還是這句話：“錯誤和遺憾才能成為進步的臺階，我要沿著錯誤的臺階一步一步走向事業(yè)成功的頂峰。

篇二：人教版小學二年級語文上冊?我是什么?教學反思

?我是什么?雖然是一篇科普文章，但卻描寫的生動活潑，充滿童趣。文章用第一人稱自我介紹的方法，以生動的語言，講述了水的變化及其利與害。描繪出水的各種形態(tài)。文中不點明我是水，更增添了興趣性。

教學時我注重了以下幾點：

一、以讀為本，激發(fā)興趣。

在教學中，我讓學生選擇自己喜歡的文中角色〔云、雨、雹子、雪〕讀有關的句子，把自己當做那個角色，讓學生自然而然地走進課文，融入課文。為更好的理解課文做好鋪墊。在教學云變成雨、雹子、雪這一段時，我抓住了“落、打、飄〞三個動詞來感受它們的不同特點，讓學生加動作表演出來。同時又結合此文轉自斐.斐課件.園課件演示，使學生進一步感悟到文章用詞的準確。然后浸透到感情朗讀上。我又請男生讀雹子的句子，女生讀雪的句子，體會雹子的力度，雪的輕盈。

在教學時，我充分發(fā)揮學生的主體作用，先讓學生用自己喜歡的方式自由讀，再通過讀、說、演等各種形式，充分理解課文。學生自由讀，教師指導讀，讀得好的同學讀給大家欣賞二、運用多媒體幫助學生理解課文。

小學低年級學生的抽象思維離不開詳細形象的支撐，當學生通過讀課文理解了水變成汽的過程后，我又通過課件演示，把深奧的自然常識變得粗淺易懂，加強了教學效果。在教學中，我還注意引導學生聯(lián)想和想象，幫助學生理解課文，是他們懂得了課文寫的“我在池子里睡覺，在三、學有所得，感悟提升。

學生通過課文學習，受到了環(huán)保知識的教育，相信在以后的生活中回去從身邊的小事做起，節(jié)約用水，保護環(huán)境。

最后，在課程完畢之際，我又布置了一個學生樂于承受的作業(yè)——畫一畫水的變化，并注上說明文字。是學生的課堂所學得以延伸。

當然課堂也有缺乏之處，個別同學還沒有完全融入課文的學習之中，可能是積極性調動還不夠。在教學水的不同形態(tài)是還可以浸透一些寫作技巧。

總之，以后的教學中我要揚長避短，使自己的語文教學程度更上一層樓。

篇三：新課標人教版二年級語文上冊?我選我?教學反思

?我選我?這一課中，“我選我〞，是三個多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生?！拔疫x我〞的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身。學了這一課，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應當為別人效勞。下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進展反思：

一、識字教學

識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)歷，學用結合，促進識字才能的進步。識字教學中發(fā)現(xiàn)，孩子的積極性很高，總能想出很多方法來記字形，比方：加偏旁、還偏旁、換部件、猜謎語等等〔盡管局部學生想出的方法不太合理〕。

二、寫字教學

寫字教學時，我嘗試了以前沒使用過的教學方法，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中，比方，在認識“寧、室、切〞時，就讓學生書空，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深化。因為在寫字指導時，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓孩子觀察，然后，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字，然后，又要讓孩子從寫字狀態(tài)轉移到識字認讀上。

所以，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來。寫字教學時，我在面向全體的同時，還注意關注個體，特別是對平時寫字較差的，和插班的學生進展個別指導。同時，由于有很多孩子寫字不注意姿勢，我特別關注學生寫字姿勢。希望學生整節(jié)課都注意保持正確的書寫姿勢，以利于今后的保持與盡早形成習慣。[內容來于斐-斐_課-件_園]

三、理解課文

班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)絡起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園]做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。我