試論運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性獲獎科研報告

試論運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性獲獎科研報告摘

要：在新時代背景下，現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用也越來越廣泛，尤其是在數(shù)學(xué)課堂的靈活引用，既有助于學(xué)生課堂注意力的快速集中，也能夠以更生動、直觀的形式來為學(xué)生呈現(xiàn)原本枯燥、復(fù)雜的知識內(nèi)容，進而使得學(xué)生可以更輕松、高效的掌握。因此，為了促進初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的顯著提升，其教師應(yīng)充分重視起現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代信息技術(shù);初中數(shù)學(xué);應(yīng)用策略

前言：

在數(shù)學(xué)課堂上，通過靈活引用現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅有助于授課內(nèi)容、環(huán)節(jié)的豐富與優(yōu)化，也能夠真正讓學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)主動權(quán)，為其獨立思考、探究能力的進一步發(fā)展創(chuàng)造良好條件，為其創(chuàng)新能力、課堂學(xué)習(xí)效率的不斷提升帶來積極影響。因此，為了取得更理想的教學(xué)成果，其教師應(yīng)從不同層面入手，結(jié)合具體教學(xué)需求，加強生活聯(lián)系，科學(xué)引用現(xiàn)代信息技術(shù)來構(gòu)建更生動、高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、基于現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

首先，基于信息技術(shù)的靈活引用來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機。教師可以在實際授課中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性的教學(xué)情境，針對性的講解相關(guān)知識點。比如：針對“立體圖形”方面的知識點來講，數(shù)學(xué)教材上與相關(guān)資料上通常都只有一些圖片，學(xué)生很難做到透徹理解，也經(jīng)常會出現(xiàn)表達模糊不清的時候。對此，教師就可以在備課環(huán)節(jié)，將教材上的圖片做成動畫效果，在講解到相應(yīng)的立體圖形之后，教師只需要運用鼠標(biāo)一點，就可以通過多媒體來將圖片放大、生動展示出來，讓學(xué)生對標(biāo)準(zhǔn)的立體圖形做出更直觀的觀看。這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與增強，也能夠帶領(lǐng)其從不同角度來認(rèn)識、觀察立體圖形，增強學(xué)習(xí)效果[1]。

其次，基于網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計與本班學(xué)生更符合的教學(xué)方案。在備課過程中，面對豐富多樣的網(wǎng)絡(luò)資源，教師可以通過對一些優(yōu)秀教師教學(xué)設(shè)計、片段的借鑒來設(shè)計出與本班學(xué)生認(rèn)知特點與需求相符合的教案。為了從整體上增強教師應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的意識，學(xué)?？梢酝ㄟ^開展各類課題研究來引導(dǎo)廣大教師對應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)越性做出全面分析，以此來促進其逐漸產(chǎn)生共識，能夠靈活引用網(wǎng)絡(luò)資源來完善數(shù)學(xué)教學(xué)活動的精心設(shè)計。如：某教師在降級“梯子傾斜程度”方面的知識點時，就基于網(wǎng)絡(luò)搜集到了更直觀、操作性較強的多媒體課件，然后基于自身班級的具體情況作出了一些改進、調(diào)整。指導(dǎo)學(xué)生引用一把尺子來代替梯子、用粉筆盒來調(diào)整梯子的高度來達到改變梯子傾斜程度的效果，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的調(diào)動，也能夠引導(dǎo)其在觀察、操作中對梯子的傾斜程度與角度息息相關(guān)做出深刻感受。這樣既有助于吸引更多學(xué)生全身心參與其中，也能夠促進課堂教學(xué)有效性的大幅度提升。

二、基于現(xiàn)代信息技術(shù)提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率

首先，基于多媒體動畫效果來優(yōu)化授課環(huán)節(jié)。在課堂教學(xué)中，經(jīng)常會遇到一些圖形變化、移動等問題。對此，為了進一步提升課堂教學(xué)有效性，教師可以通過多媒體課件的動畫效果來幫助學(xué)生更輕松、透徹的理解所學(xué)知識。比如：某教師在講解“軸對稱圖形”的相關(guān)知識點時，以往在演示方面，大多只能將教材上提供的正方形、長方形等一些簡單圖片展現(xiàn)出來，難以為學(xué)生有效的呈現(xiàn)相對復(fù)雜的圖片。對此，該教師就引用多媒體課件，以動畫效果來對圖形進行折疊展示，這樣既有助于學(xué)生課堂注意力的快速集中，也能夠不斷增強學(xué)生的認(rèn)識，輕松明確對稱軸等知識點，以此來促進課堂教學(xué)有效性的顯著提升[2]。

其次，基于多媒體課件畫圖來節(jié)省板書、教學(xué)時間。在以往的數(shù)學(xué)課堂上，不怕講課、怕板書是很多教師都擁有的一個煩惱。如，應(yīng)用題、文字題，不論是較長的題干，還是難畫的結(jié)合圖形，都會花費諸多課堂教學(xué)時間，但教師若能夠引用多媒體課件來直接展示，便可以有效突破這一教學(xué)難點。比如：某教師在開展“二次函數(shù)性質(zhì)”方面的復(fù)習(xí)課時，針對二次函數(shù)的上下左右平移，通常都要畫很多二次函數(shù)的圖像，會花費教師諸多精力與時間。對此，若能夠引用信息技術(shù)，以課件的形式來進行相應(yīng)圖像的展示，既可以讓學(xué)生做到生動觀察，又能夠節(jié)省大量板書時間，促進課堂教學(xué)有效性的顯著提升。

三、基于現(xiàn)代信息技術(shù)解決課后學(xué)習(xí)難題

對于很多初中生來講，對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)都存在一定的畏難情緒，在課堂上一邊聽教師講一邊做還有一些難以弄懂，就更別說回家之后的學(xué)習(xí)、練習(xí)了。對此，為了促進學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)的進一步提升，教師可以通過QQ、微信等方式來為學(xué)生提供及時的課后輔導(dǎo)與難題解答[3]。

一方面，可以基于QQ或是微信來進行輔導(dǎo)和交流。首先，必須要獲得廣大家長的信任與支持。教師可以在開家長會時，將自己的微信、QQ聯(lián)系方式留給家長，告訴家長在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，若遇到難以解決的問題，可以將題目發(fā)到微信群當(dāng)中，教師會在晚上抽出半個小時的時間來為學(xué)生解答。但在此過程中，家長一定要做好監(jiān)督，以免學(xué)生趁機玩游戲，或者是影響其他同學(xué)。另外，對于不守紀(jì)律的學(xué)生，可以將其踢出微信群，這樣既有助于促進學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果與效率的大幅度提升，也能夠幫助其突破各個難題。

另一方面，教師還可以通過微信視頻的方式來為學(xué)生演示輔導(dǎo)法。在進入初中后，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度也隨之不斷增加，尤其是在幾何方面，學(xué)生遇到的難題也越來越多。對此，教師就可以在日常授課中，指導(dǎo)學(xué)生微信視頻，讓學(xué)生將自己未弄懂的題目上傳到網(wǎng)絡(luò)上，這樣其他同學(xué)后就可以通過視頻來為其講解，這樣既有助于學(xué)生學(xué)習(xí)、參與積極性的激發(fā)，也能夠促進其學(xué)習(xí)效率的大幅度提升。因此，為了取得更理想的教育培養(yǎng)成果，推動初中數(shù)學(xué)教育事業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，其教師應(yīng)充分重視、不斷完善現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用研究。

結(jié)語：

綜上所述，對于現(xiàn)代信息技術(shù)手段來講，其具有生動形象、內(nèi)容豐富多樣等優(yōu)勢特點，其在數(shù)學(xué)課堂中的靈活引用，既有助于學(xué)生各種