2023學(xué)年完整公開課版《孫權(quán)勸學(xué)》

1《資治通鑒》1.順暢地朗讀課文，能讀清字音、讀準(zhǔn)停頓、讀出語氣。2.結(jié)合注釋，疏通文意，能說出文中“當(dāng)涂、辭、涉獵、更、見事”等文言詞匯的含義。20七月202321．注音：

卿（

）

邪（

）

涉（

）

獵（

）

孰（

）

遂（

）

20七月20233檢查預(yù)習(xí)《資治通鑒》是________主持編纂的一部______體通史，記載了從________到______共_____年的史事。宋神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為《資治通鑒》，即為統(tǒng)治者治國提供歷史經(jīng)驗和教訓(xùn)的。

編年戰(zhàn)國1362司馬光2.作品作者簡介：司馬光（1019－1086）字君實，是北宋_____家、______家。政治史學(xué)五代20七月2023420七月20235聽讀課文

初，權(quán)/謂呂蒙(méng)曰：“卿/(qīng)今/當(dāng)(dāng)涂(tú)掌事，不可/不學(xué)！”蒙/辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤/豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪(yé)！但當(dāng)/涉(shè)獵，見/往事耳。卿/言多務(wù)，孰/若/孤？孤/常讀書，自以為/大有所益。”蒙/乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙/論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即(jí)更(gēng)/刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅/遂(suì)拜蒙母，結(jié)友/而別。一讀：讀準(zhǔn)

字音（生僻字、多音字、通假字）,讀準(zhǔn)節(jié)奏20七月20236翻譯五字法溫馨提示：1、留:國號.年號.地名.人名.官名.書名等可保留不翻譯。2、調(diào)：調(diào)整倒裝句的句序，使之符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。3、換：用現(xiàn)代漢語替換古文詞。4、補：補出省略句中省略的內(nèi)容。5、刪：刪去沒有實在意義的詞。二讀：讀懂文意20七月20237

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)（調(diào)）。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（留）！但當(dāng)涉獵，見往事耳（替）。卿言多務(wù)，孰若孤？（替）孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別（補）。20七月2023820七月20239請同學(xué)們結(jié)合課下注釋用“翻譯五字法”和“字字對譯”的方法，翻譯課文，并把劃出重點文言詞語。有疑問小組討論解決。20分鐘。孫權(quán)勸學(xué)

詳呂蒙就學(xué)略魯肅贊學(xué)側(cè)面學(xué)理清思路吳下阿蒙：拓展延伸：兩個成語：

用新的眼光來看待。也作“刮目相看”。刮，擦、摩；刮目，擦眼；待，相看待。刮目相待：

吳下，指現(xiàn)江蘇長江以南；阿蒙，三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙，后比喻人學(xué)識尚淺。

用“吳下阿蒙”“刮目相待”造句。

《孫權(quán)勸學(xué)》是一個著名的勸學(xué)故事。題目中最關(guān)鍵的詞是“勸”。請找出孫權(quán)“勸”呂蒙學(xué)習(xí)的語句。

學(xué)法指導(dǎo)：快速從文中畫出相關(guān)的語句。

自主學(xué)習(xí)一卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪？但當(dāng)涉獵，見往事耳。

孤常讀書，自以為大有所益。孫權(quán)勸學(xué)卿言多務(wù)，孰若孤？（揭示學(xué)習(xí)的必要性）

（學(xué)習(xí)的目的、方法）

（委婉的批評）（現(xiàn)身說法，讀書的益處）朗讀課文，思考：

1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?

2.孫權(quán)的話表現(xiàn)了對呂蒙的什么態(tài)度？

3.呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？

4.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?

5.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”想一想?yún)蚊烧f這話時，是什么語氣和心情？

6.呂蒙的變化對你有什么啟示？

學(xué)法指導(dǎo)：1.自學(xué)5分鐘，有疑問做好標(biāo)記；2.小組討論疑難：（1.2.3組討論第2題；4.5.6組討論第4題；7.8.9組討論第5題；10.11組討論第6題）4分鐘。3.分組展示，加分。自主學(xué)習(xí)二本文注重以對話描寫表現(xiàn)人物。1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的?2.孫權(quán)的話表現(xiàn)了對呂蒙的什么態(tài)度？“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”雙重否定句，語氣堅決，表現(xiàn)了孫權(quán)對呂蒙要求嚴(yán)格，同時嚴(yán)厲中又有關(guān)心、厚望,語重心長?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。”反問句，隱隱可見孫權(quán)對呂蒙不聽勸誡的不悅神情和責(zé)備的意味。反問句，指責(zé)中有自豪心情的語氣4.蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”猜一猜呂蒙說這話時，是什么語氣和心情？5.呂蒙的變化對你有什么啟示？3.呂蒙讀書后發(fā)生了什么樣的變化？通過誰的所見所語來寫？“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?！濒斆C（側(cè)面描寫）①讀書學(xué)習(xí)非常重要，讀書有益于人的發(fā)展和完善②一個人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提高自己的認(rèn)識水平和辦事能力③要虛心聽取別人的正確意見，善于接受別人的合理規(guī)勸④我們不要以一成不變的態(tài)度看待他人，要用發(fā)展的眼光正確認(rèn)識他人。6.提問：魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?請解釋"吳下阿蒙"魯肅主動與呂蒙“結(jié)友”，是因為魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才.

再讀課文：讀出語氣（情味），體會人物形象孫權(quán)卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若