幼兒園中班語言活動(dòng)方案（四篇）

第7頁共7頁幼兒園中班?語言活動(dòng)方?案活動(dòng)目?標(biāo)：1、?認(rèn)真傾聽故?事，理解故?事內(nèi)容，喜?歡螃蟹并產(chǎn)?生進(jìn)一步探?索螃蟹的興?趣個(gè)欲望。?2、知道?認(rèn)識(shí)螃蟹，?知道它的基?本特征，知?道螃蟹有再?生的功能。?3、引導(dǎo)?幼兒用創(chuàng)造?性地運(yùn)用各?種詞匯，并?能大膽、清?楚地表達(dá)自?己的想法和?感受。4?、能仔細(xì)傾?聽故事，理?解主要的故?事情節(jié)。?5、引導(dǎo)幼?兒在故事和?游戲中學(xué)習(xí)?，感悟生活??；顒?dòng)準(zhǔn)?備：1、?掛圖2、?螃蟹活動(dòng)?過程：一?、觀察螃蟹?，引發(fā)興趣?。1、教?師出示螃蟹?：今天老師?給你們帶來?了一樣很好?玩的東西，?你們看!是?什么啊??幼兒：螃蟹?。2、幼?兒自主觀察?螃蟹。―?―我請(qǐng)小朋?友們都睜大?眼睛好好找?一找，看看?你能發(fā)現(xiàn)螃?蟹什么秘密?。(比如螃?蟹有幾條腿?，它的腿有?什么特點(diǎn)，?它的眼睛是?什么樣子的?，它是怎么?走路的等等?。)3、?將幼兒分成?四組并提供?筷子等工具?，讓幼兒自?主觀察，幼?兒可以相互?討論，教師?從旁指導(dǎo)。?4、集中?幼兒，討論?：你發(fā)現(xiàn)了?螃蟹什么秘?密?5、?――剛才小?朋友們?cè)谟^?察螃蟹秘密?的時(shí)候，發(fā)?現(xiàn)這只螃蟹?的一只腿斷?了。這是為?什么呢?這?只小螃蟹到?底發(fā)生了什?么事情呢??二、觀查?圖片1、?出示圖片(?1~5)?――到底小?螃蟹的腿為?什么會(huì)斷了?呢，我們一?起來看看這?些圖片。?2、幼兒觀?看圖片，可?以相互討論?。3、你?有什么看不?懂的地方呢??三、理?解圖意。?1、結(jié)合圖?片完整傾聽?故事。2?、提問，幫?助幼兒理解?圖意。(?1)小螃蟹?的腿為什么?會(huì)斷?發(fā)生?了什么事情??(2)?小螃蟹去找?誰?兔子醫(yī)?生把它的斷?腿接上了嗎??為什么??兔子醫(yī)生?是怎么說的??請(qǐng)幼兒?學(xué)說兔子的?語言。(?3)小螃蟹?又找到了誰??山羊醫(yī)生?怎么說?山?羊醫(yī)生把小?螃蟹的斷腿?治好了嗎??你是怎么知?道的(你從?哪里看出來?的)?請(qǐng)?幼兒學(xué)說山?羊醫(yī)生的語?言。(4?)金龜子建?議小螃蟹找?誰?壁虎怎?么說?請(qǐng)?幼兒學(xué)說壁?虎的語言。?3、教師?小結(jié)：原來?螃蟹有一種?特殊的本領(lǐng)?。當(dāng)它被敵?人抓住一條?步足，螯足?又無力對(duì)付?這個(gè)敵人時(shí)?，它就會(huì)斷?掉那條被敵?人抓住的步?足，然后脫?身逃跑。過?些日子以后?，螃蟹還會(huì)?從斷的地方?再長(zhǎng)出一條?新的腿來的?，螃蟹的這?種本領(lǐng)叫“?自切”，是?它長(zhǎng)期以來?適應(yīng)復(fù)雜的?外界環(huán)境的?結(jié)果。四?、欣賞故事?。1、結(jié)?合圖片完成?傾聽故事。?2、――?通過這個(gè)故?事我們又發(fā)?現(xiàn)了螃蟹的?什么秘密??幼兒：自?切的本領(lǐng)(?有再生的功?能。)五?、活動(dòng)結(jié)束?。教師：?剛才我們發(fā)?現(xiàn)了螃蟹的?很多秘密，?讓我們回去?再好好觀察?，找找看，?看看螃蟹還?有什么我們?不知道的秘?密。幼兒?園中班語言?活動(dòng)方案（?二）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、能積極參?與閱讀過程?，感受故事?情節(jié)的趣味?性。2、?能觀察到科?學(xué)家表情的?變化，理解?鐵馬各項(xiàng)本?領(lǐng)的難度、?實(shí)現(xiàn)程度的?逐漸變化，?從而理解故?事情節(jié)的發(fā)?展轉(zhuǎn)折。?3、能夠通?過觀察圖畫?，初步學(xué)習(xí)?“站”、“?跳”、“降?落”、“浮?”、“沉”?等動(dòng)詞。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?1、經(jīng)驗(yàn)?準(zhǔn)備(對(duì)馬?的了解)?2、PPT?課件活動(dòng)?過程：1?、教師出示?電影《小馬?精靈》里的?小馬角色，?引起幼兒興?趣。師：?“小朋友們?，今年是什?么年啊?”?—“馬年”?“你們喜?歡什么樣的?馬呢?”?“上一個(gè)星?期我們認(rèn)識(shí)?了一位馬朋?友，它是誰?呢?”—“?小馬精靈”?“這就是?小馬精靈，?它長(zhǎng)大后有?些什么本領(lǐng)?呢?”—“?跑、跳、游?泳、滑雪、?救朋友……?”2、教?師出示讀本?封面，引入?讀本內(nèi)容。?師：“今?天老師又帶?來一位馬朋?友，我們來?看看它和我?們的小馬精?靈一樣嗎??”①封面?：“這匹馬?和我們的小?馬精靈長(zhǎng)得?一樣嗎?哪?里不一樣??(請(qǐng)幼兒用?語言描述鐵?馬的特征，?著重觀察鐵?馬身上的兩?個(gè)小方塊，?猜猜是用來?干什么的。?)他是誰發(fā)?明的?發(fā)明?完成了嗎??為什么?這?匹鐵馬有什?么本領(lǐng)呢??(幼兒猜測(cè)?)我們一起?來看看吧?幼兒園中班?語言活動(dòng)方?案（三）?【活動(dòng)目標(biāo)?】1、引?導(dǎo)幼兒運(yùn)用?連貫、完整?的語言講述?圖片情節(jié)，?并運(yùn)用合理?的想象來發(fā)?現(xiàn)角色的心?理變化。?2、鍛煉幼?兒能在集體?面前自然、?大方、連貫?的講述。?3、引導(dǎo)幼?兒對(duì)圖片進(jìn)?行創(chuàng)造性排?列并講述，?培養(yǎng)幼兒的?邏輯思維和?求異思維。?【活動(dòng)準(zhǔn)?備】大掛?圖、每組一?套故事圖片?、音樂磁帶??！净顒?dòng)?過程】一?、謎語導(dǎo)入?，引起興趣?。1、謎?語：頭上兩?對(duì)小觸角，?背上一座小?房子;任你?怨它走的慢?，悠悠閑閑?從不急。(?蝸牛)2?、請(qǐng)小朋友?說一說蝸牛?是什么樣子?的?你捉蝸?牛時(shí)，蝸牛?有什么反應(yīng)??為什么要?把頭縮進(jìn)去??二、觀?察圖片，進(jìn)?行講述。?1、出示掛?圖，引導(dǎo)幼?兒進(jìn)行觀察?：你看到?了什么?(?有小蝸牛、?小烏龜、小?蝸牛掉進(jìn)水?里了、小烏?龜背著小蝸?牛。)2?、鼓勵(lì)幼兒?大膽的講述?。三、發(fā)?散思維。?1、通過觀?察圖片，提?問：小蝸?牛為什么睡?了?(累了?，不舒服…?…)蝸牛?是怎么想的??會(huì)怎么做??(爬到?小烏龜背上?多省勁呀，?看風(fēng)景，很?舒服……)?2、小烏?龜睡醒沒有?看到小蝸牛?，它會(huì)怎么?想?又會(huì)怎?么做?這時(shí)?小蝸牛又在?做什么??3、如果小?蝸牛沒有爬?到小烏龜背?上，而是它?們比賽又會(huì)?怎樣呢?(?小蝸牛被遠(yuǎn)?遠(yuǎn)的甩在了?后面，小蝸?牛自己不怕?累，爬到了?前面。)?4、通過觀?察圖片你還?想到了什么??(它們倆?去洗澡，是?好朋友。)?四、引導(dǎo)?幼兒對(duì)圖片?進(jìn)行創(chuàng)造性?排序、討論?，并進(jìn)行講?述。1、?幼兒觀察圖?片說出自己?的想法，然?后討論，最?后排序。?2、大家根?據(jù)排列順序?進(jìn)行講述并?為故事取名?字。3、?各組選派一?名代表到前?面給全體幼?兒進(jìn)行講述?。五、教?師小結(jié)。?通過這件事?情，小蝸牛?覺得很慚愧?，它決心向?勤勞的小烏?龜、小蜜蜂?學(xué)習(xí)，做一?個(gè)人人喜愛?的好孩子，?教師引導(dǎo)幼?兒隨音樂到?戶外找小蝸?牛一塊兒做?游戲。幼?兒園中班語?言活動(dòng)方案?（四）教?學(xué)目標(biāo)：?1、理解故?事內(nèi)容2?、懂得在生?活中要助人?為樂，有禮?貌，不以貌?取人。3?、能模訪表?演各動(dòng)物不?同語氣的說?話。重點(diǎn)?：1、理?解故事內(nèi)容?2、懂得?在生活中要?助人為樂，?有禮貌，不?以貌取人。?難點(diǎn)：?1、懂得在?生活中要助?人為樂，有?禮貌，不以?貌取人。?2、能模訪?表演各動(dòng)物?不同語氣的?說話。準(zhǔn)?備：PPT?課件流程：?一、輕松?導(dǎo)入二、?故事欣賞?三、提問思?考：1、?為什么大伙?都不愿和小?豪豬交朋友?呢?2、?