巫峽賞霧閱讀答案

巫峽賞霧閱讀答案篇一：六年級語文課本巫峽賞霧教案

六年級語文課本巫峽賞霧教案

雖然語文的知識點比擬繁瑣，學(xué)習(xí)起來比擬復(fù)雜，可是有一句話叫做萬變不離其宗，只要我們可以掌握課本上的知識，那么語文對我們來說就不在困難。下面是我們秦皇島學(xué)大教育400-039-0335編輯的六年級語文課本巫峽賞霧教案，希望可以幫助到大家。

教學(xué)目的

知識與技能：

1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讀寫“絕妙、境界、銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷〞等詞語。

過程與方法：

讀懂課文內(nèi)容，感受巫峽各種不同的霧，體會巫峽如夢如幻的境界。

情感、態(tài)度與價值：

體會作者抓住各種霧的特點來寫的方法。

內(nèi)容分析

教學(xué)重點：體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

教學(xué)難點：體會巫峽各種霧的特點，想象霧的景象。

教學(xué)準備

課件

教學(xué)過程：

(一)欣賞課件，產(chǎn)生閱讀期待

1.出示多媒體課件：自然界的許多自然現(xiàn)象：風(fēng)、雨、雷、電、霧、霜、冰雹、雪等等。

師導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機獨運，創(chuàng)造了這么多奇妙的自然現(xiàn)象。作家筆下的自然界奇景，也值得我們?nèi)ァ吧裼唯曇环?。速讀下面三句話，說一說，作者描寫的是哪種自然現(xiàn)象A、寒風(fēng)，卷著黃沙，鬼哭神號地吹來，天昏地暗，日月無光。青天變成黃天，降落著黃沙。地上，含有馬尿驢糞的黑土與雞毛蒜皮一起得意地向天空飛。半空中，黑黃上下，漸漸混合，結(jié)成一片深灰的沙霧，遮住陽光。

B、落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。一陣風(fēng)吹來，樹枝輕輕地搖擺，銀條兒和雪球兒簌簌地落下來，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚，映著清晨的陽光，顯出一道道五光十色的彩虹。

C、露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕覆蓋的時候，它像慈母的乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤著禾苗;每當(dāng)黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛;它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。

教師引導(dǎo)：作家準確生動的語言、形象逼真的畫面讓我們再次感受到了大自然的神奇。霧，也是一種自然現(xiàn)象，尤其是巫峽的霧堪稱為秀美絕妙的霧。讓我們一起走進它，感受它、欣賞它，贊美它。

(二)自讀課文，激發(fā)閱讀興趣

1.回憶閱讀的初讀要求，自由發(fā)言后，歸納總結(jié)：a、閱讀文前的閱讀提示(可以指導(dǎo)學(xué)生把文中的閱讀提示改編成問題)。b、對照生字表和文中注音掌握會認字。c、把你認為好的詞語圈出來多讀幾遍，并畫出不理解的詞語，請工具書、同桌或教師幫助。d、讀通順每個句子，讀流利文章，理解大意。

2.學(xué)生自主讀書。

3.檢查匯報：

(1)每人一段指名讀文。

(2)同桌任選一段互讀。

(3)同伴互相交流圈畫出好詞佳句，例如：銀光閃閃、只聞其聲、不見其人、熱血沸騰、癡迷等。[

4.快速閱讀全文，哪一自然段概括了巫峽霧給人的總體感覺。(第二自然段)哪幾段描寫了巫峽霧的不同姿態(tài)。(3-7自然段)這兩局部有什么關(guān)系5.請你在第二段中畫出巫峽霧給人總體感覺的詞語(俊秀迷人、絕妙的畫面、如夢如幻)，美美地讀這段。

(三)層遞吟詠，享受閱讀快樂

1.課件播放錄像片：欣賞巫峽霧的美

課文一共寫了幾種不同形態(tài)的霧文中重點描繪巫峽霧的5種絕妙姿態(tài)。請同學(xué)們邊看邊用書上的詞語概括霧的特點，并叫出它的名字。(自由說，沒有固定的答案)

2.快速回放錄像片。教師現(xiàn)場采訪：你最喜歡哪種類型的霧3.教師引導(dǎo)，學(xué)生快樂讀書。

(1)你喜歡哪種類型的霧就好好欣賞它，同時要完成“快樂小貼士〞的任務(wù)：

a、你喜歡的霧有什么特點b、作者運用了哪些寫作手法把它的特點詳細、形象地描繪出來的c、每一段的第一句話與這一段文字有什么關(guān)系d、根據(jù)畫面和自己的想象美美地讀出來。

(2)學(xué)生自主選擇文本內(nèi)容，自主讀書。

(3)根據(jù)所選段落，自主組成小組，互相交流補充。

4.集中匯報。

(1)說特點及寫法。

山帽子霧——大而圓——霧中景物特點及擬人和聯(lián)想

半山霧——濃而高——霧中事物特點及擬人和聯(lián)想

輕紗霧——薄而輕——霧中景物特點及雙重否認和聯(lián)想

江霧——變化快——早潮的形成的開展順序及擬人和比喻

跑馬霧——氣勢磅礴——排比、聯(lián)想和想象

(2)說關(guān)系。首句是總起句，下文是對這個特點的細致、詳細的描繪。

(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，選擇自己感興趣的霧，有感情地朗讀，展開豐富的想象，體會霧景，可以讓學(xué)生先自己邊讀邊想象，然后互相交流朗讀，你讀我聽，你讀我想象，在學(xué)生充分活動的根底上，請學(xué)生站起來朗讀。

以上就是六年級語文課本巫峽賞霧教案的全部內(nèi)容了，其他科目的學(xué)習(xí)也是這樣，希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)的時候都可以先把課本上的知識學(xué)好。

篇二：最新湘教版小學(xué)語文六年級上冊?巫峽賞霧?精選習(xí)題第二課時(精品)

?巫峽賞霧?習(xí)題——第二課時

一、根底題

1.用“√〞選擇帶點字的正確讀音。

屬．于〔sǔshǔ〕浩．瀚〔gàohào〕?。　瞱aiwēi〕疲倦．〔juǎnjuàn〕防御．〔yùxia〕匈．奴〔xiōngxōng〕瞭．望〔liàoliáo〕盤踞．〔jùjū〕

2.給形近字組詞。

屬〔〕魏〔〕浩〔〕倦〔〕嶄〔〕俊〔矚〔〕巍〔〕造〔〕卷〔〕斬〔〕竣〔

二、綜合題

根據(jù)要求和自己的發(fā)現(xiàn)寫詞語。

火辣辣

千山萬水

活力勃勃

滔滔不絕

描寫人物神態(tài)的成語：表示人物品質(zhì)的詞：

三、進步題

1.作者為什么能把跑馬霧寫得如此活靈敏現(xiàn)？

__________________________________________________________________

2.作者是怎么樣把巫峽的霧寫詳細的呢？

__________________________________________________________________

1〕〕

參考答案

一、根底題

1.屬于〔shǔ〕浩瀚〔hào〕巍巍〔wēi〕疲倦〔juàn〕．．．．

防御〔yù〕匈奴〔xiōng〕瞭望〔liào〕盤踞〔jū〕．．．．

2.歸屬魏國浩大疲倦嶄露頭角俊俏

叮囑崔巍造句花卷斬斷險峻

二、綜合題

汗涔涔冷冰冰綠油油

千軍萬馬千絲萬縷千真萬確

眾目睽睽饑腸轆轆笑語盈盈

翩翩起舞彬彬有禮面面俱到

描寫人物神態(tài)的成語有氣無力目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆

表示人物品質(zhì)的詞視死如歸大義滅親疾惡如仇

三、進步題

1.由于作者觀察細致，想象豐富，用詞準確，把本來沒有生命的，靜止的霧寫得活靈敏現(xiàn)，呼之欲。

2.抓特點，運用多種修辭手法，既要寫出景物的靜態(tài)，也要寫出景物的動態(tài)，這樣才能把景物寫詳細。

2

篇三：湘教版六年級上語文期末檢測試卷

湘教版六年級上冊語文期末檢測試卷

〔總分值100分考試時間90分鐘〕學(xué)校班級姓名

一、根底知識〔25分〕

1．?！裁靠?.5分，共3分〕

“凹凸〞兩個漢字都是〔〕構(gòu)造，“凹〞按〔〕查字法，先查〔〕，再查音節(jié)〔〕；“凸〞按部首查字法查，先〔〕部首，再查〔〕畫，筆順為〔〕。

2．我會拼讀，并能準確地寫出詞語?！裁靠?分，共8分〕

〔1〕你是hàohànwúyá〔〕的大海，我是魚兒享受著你的wēnxīn〔〕。

〔2〕周瑜dùjì〔〕孔明的才干，想設(shè)計除掉他。但孔明sh〔3〕麻雀與人共薦，生存于市井之間，mánglù〔〕而不慚愧，píngyōng〔〕而不自卑。

〔4〕已是xuányá〔〕百丈冰，猶有花枝qiào〔〕。

〔1〕以下詞語沒有錯誤的一組是：

A．描摹峽谷飛濺希里嘩啦

B．凋謝蒼穹賑濟卓約風(fēng)資

C．囤積粗暴笨拙饑腸轆轆

D．踐踏弧線咆哮滔滔不決

〔2〕以下詞語加點字注音全對的一組:

A．孵蛋〔fū〕彬彬有禮(bīn)書齋〔zāi〕造詣〔yì〕．．．

B．落拓〔tuC．石髓(suǐ)風(fēng)骨崢嶸(zhēng)須蔓(wàn)窈窕〔yáo〕．．．．

D．囫圇(hú)亙古不變(gèng)戰(zhàn)役(yì)飛禽〔qíng〕．．

〔3〕與以下成語相關(guān)的人物正確的一項為哪一項：

鞠躬盡瘁煮豆燃萁四面楚歌毛遂自薦

A．項羽曹植諸葛亮毛遂

B．諸葛亮曹植項羽毛遂

C．曹植毛遂諸葛亮項羽

D．諸葛亮曹植毛遂項羽

〔4〕以下人物與其出處搭配不恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧?/p>

A．魯智深——?三國演義?B．賈寶玉——?紅樓夢?

C．孔明——?三國演義?D．孫悟空——?西游記?

〔5〕以下詞語的繁體和簡體對應(yīng)不正確的一項為哪一項：

A．開會——開會B．詩話——講話

C．飛機——飛機D．廣東——廣東

〔6〕以下句子標點符號有錯誤的一項為哪一項：

A．瞧，枝上的一個“逗號〞飛走了。

B．竹之勁、蘭之清、石之堅，三者巧妙地融為一體，整個畫面給人一種坦蕩與落拓之感，顯出一種沉著的傲然。

C．本草綱目里有一種藥叫做“石髓〞，可知石頭也有養(yǎng)分。

D．教師問：“同學(xué)，你的聲音——能不能大一點，再大一點？〞

〔1〕?魯智深倒拔垂楊柳?是根據(jù)施耐庵的著名長篇小說?水滸傳?改寫的。

〔2〕“千方百計、千辛萬苦、千山萬水〞等詞語中的“千〞“萬〞“百〞往往表示

確切的數(shù)，表示數(shù)目多。

〔3〕“全神貫注〞“鍥而不舍〞“專心致志〞都是形容做事非常專心的成語。

(4)“冰生于水而寒于水，比學(xué)生過于先生〞出自?幼學(xué)瓊林?。

(5)“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。〞唐代詩人王昌齡寫的詩句。

(6)“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。〞中“但使〞的意思是“但是〞，“飛將〞指能飛的將軍李廣。

〔7〕“現(xiàn)代奧林匹克之父〞是顧拜旦。第一屆現(xiàn)代奧林匹克運動會在希臘舉行。

〔8〕“誨女知之乎！〞中的“女〞讀“rǚ〞，同“汝〞，是“你〞的意思。

二、積累與運用(25分)

5．精彩課文回放?！?分〕

〔1〕啊，聽不夠的鳥語！這是〔〕的山曲經(jīng)典，這是大自然的〔〕。

〔2〕〔〕主席讀〔〕的詠梅詞，反其意而用之。寫下了?卜算子·詠梅?，詞中“〔〕，她在叢中笑。〞寫出主席樂觀、豁達、謙遜的品質(zhì)。

〔3〕坐如鐘，〔〕，臥如弓，〔〕。

〔4〕我最喜歡(??)的結(jié)尾“我繼續(xù)跪了一段時間〞，因為這個結(jié)尾〔〕。

〔5〕?江山如此多嬌?這幅大型國畫是由〔〕、()創(chuàng)作的，畫出的“江山如此多嬌〞幾個字是〔〕題寫的。

〔6〕我摸得著你的〔〕，感知你〔〕的心聲；我聽得見你的〔〕，感受你〔〕的胸襟。

6．給以下句子排序，整理成一段通順的話。(5分)

〔〕太陽還沒有露出地平線，原野上鋪著厚厚的濃霧，從山腳下一直擁到半山腰，由濃逐漸變淡，到了山頂，就連霧氣都看不見了。

〔〕天剛蒙蒙亮，我們就跑到原野上去。

〔〕陽光下，萬年積雪反射出道道光輝。

〔〕太陽還沒露臉，峰頂早已抹上一片金黃。

〔〕這時的珠峰，就像頂上一顆宏大的寶石，閃爍著萬道金光。

7．按要求寫句子?！裁款}2分，共12分〕

〔1〕請一句我國古代最出色的思想家、教育家孔子治學(xué)的名言。

〔2〕A．你知道錯了。B．你應(yīng)該馬上改正?！舶褍蓚€句子合并成一個句〕

〔3〕我說：“爸爸，請您原諒我吧！〞〔改為轉(zhuǎn)述句〕

〔4〕公民必須遵紀守法?！哺臑殡p重否認句〕

〔5〕知之為知之，不知為不知，是知也。〔翻譯句子〕

〔6〕在教師的幫助下，逐步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！残薷牟【洹?/p>

三、快樂閱讀〔17分〕

〔一〕巫峽賞霧〔節(jié)選〕〔10分〕

巫峽的霧，像巫峽一樣俊〔〕秀迷人。巫峽賞霧，如同欣賞一幅幅繪．

畫珍品，人不知不覺便進入了那種如夢如幻的境界。

山帽子霧，大而圓。處在同一程度線上的山峰，都美美地戴上了一頂，巫峽由此更添幾分秀色。癡〔〕情的山帽子霧，與太陽約會的時間定在早晨。．

太陽準時赴約，直把山帽子霧吻得銀光閃閃，璀璨奪目。

半山霧，又叫遮山霧，猶如一道天幕從空中垂下來，將山峰攔腰隔斷。一棟棟農(nóng)家小院，一片片田園果林，便嚴嚴實實隔在了這道天幕后面。就那小路倔．〔〕強〔〕得很，硬左拐右拐從霧中一頭伸了出來。一陣鈴鐺聲傳．

來，霧中走出一頭頭黃牛。走在后面的放牛人連連吆喝，卻只聞其聲，不見其人。

8．給文中加點字注音。〔2分〕

9．用“——〞在選文中畫出一個比喻句，用“﹏﹏〞畫出一個擬人句?！?分〕

10．選文采用什么樣的文章構(gòu)造？先寫什么，再寫什么？〔3分〕。

11．山帽子霧和半山霧分別有什么特點？選文表達了作者怎樣的思想感情？〔3分〕

〔二〕給予的故事〔7分〕

這是一個耐人尋味的故事。

從前有個人在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕〔bīn〕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走，終于找到一間廢棄的小屋。這間屋子已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有個水壺，壺口被木塞塞住，壺上有個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是在你走之前一定要把水壺裝滿。〞他小心翼翼地翻開水壺塞，里面果然有一壺水。這個人面臨著困難的抉擇〔〕，是不是該按紙條上所說的，把這壺水．．

倒進吸水器里？假設(shè)倒進去之后吸水器不出水，豈不是白白學(xué)浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住性命〔〕。一種奇妙的靈感給．．

了他